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Blog de Marea Verde Madrid. Por una Educación Pública de calidad de tod@s, para tod@s y con tod@s.
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lunes, 6 de julio de 2026
lunes, 13 de abril de 2026
Desde el 7-4-2026: Huelga indefinida en el Primer Ciclo de Educación Infantil (enlaces)
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jueves, 25 de septiembre de 2025
Enlaces a la información sobre la Manifestación 27-9-2025 “Defendamos la Educación Pública. Por una Escuela democrática e inclusiva” (18:00 h., Neptuno-Cibeles-Consejería de Educación -C/ Alcalá 32). Convoca: Asamblea Marea Verde
INFORMACIÓN IMPORTANTE
¡Hemos tenido que cambiar la hora de la Manifestación!
A pesar de que CONFAPA comunicó a Delegación de Gobierno la Manifestación 27S un mes antes, el 27 de agosto, como es preceptivo, otro colectivo había comunicado a las 0:00h otra manifestación con el mismo horario y recorrido, por lo que tiene prioridad.
Delegación de Gobierno ha autorizado nuestra manifestación el 27S a las 18:00 h. 💚
Comisión de Información y Acciones de AMV
- Conclusiones de la reunión de organización de la manifestación de inicio de curso 27S (10-7-2025. Asamblea Marea Verde)
- Conclusiones de la reunión de colectivos y organizaciones de la comunidad educativa pública de 26 de junio de 2025
- Conclusiones de la asamblea de Marea Verde Madrid del 19 de junio de 2025
Enlaces a otras entradas:
- Marea Palestina: la Educación contra el genocidio (enlaces)
- 3-10-2025: “Educación contra la barbarie”. Paros en el sector educativo (11:30-13:30 y 17:00- 19:00). Convocan: CCOO Enseñanza, CGT, STEM, UGT, CNT, co.bas, Solidaridad Obrera y ASC
- DECRETO 64/2025 por el que se regula y limita el uso de dispositivos digitales en los centros educativos (BOCM 24-7-2025)
- Comunicado de CONFAPA sobre el final del curso 2024-25
- CEIP y pseudo CEIPSO. Jornada escolar: partida y continua (enlaces a información)
- Campaña Comedores Escolares “Ninguna familia sin beca”. Asociación Apoyo
- Preludio del caos. BECAS COMEDOR 2025-26 (Nota de Prensa. 2025-08-03)
- Becas comedor
- Comedor Escolar Universal
- Inicio de curso 2025-26
- Acuerdo Sectorial
- Enlaces a todas las convocatorias
miércoles, 22 de febrero de 2023
jueves, 30 de junio de 2022
Curso 2021-22: enlaces
miércoles, 2 de diciembre de 2020
El Congreso envía al Senado la reforma de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE. Texto y enmiendas aprobados en el Congreso de los Diputados el 19-11-2020. Enlaces)
El Congreso envía al Senado la reforma de la Ley Orgánica de Educación
19/11/2020
El Pleno del Congreso ha aprobado hoy por mayoría absoluta el dictamen de la Comisión de Educación y Formación Profesional sobre el Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, al que se ha incorporado una enmienda sobre educación en valores cívicos y éticos acordada por los grupos Socialista, de Unidas Podemos, Republicano y, dentro del Grupo Plural, Junts Per Catalunya, Más País y Compromís, que quedará incorporada al texto que se remita al Senado.
El dictamen elaborado por la Comisión de Educación y Formación Profesional sobre el proyecto de reforma de la Ley Orgánica de Educación se ha debatido a primera hora en el Pleno, donde los los grupos parlamentarios han defendido sus enmiendas al articulado, que han quedado rechazadas salvo una enmienda transaccional y correcciones técnicas.
La enmienda afecta al artículo 25.7 de la Ley Orgánica de Educación, y establece que "en algún curso de la etapa todos los alumnos y alumnas cursarán la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos. En dicha materia que prestará especial atención a la reflexión ética, se incluirán contenidos referidos a la Constitución Española, al conocimiento y respeto a los derechos humanos y de la Infancia, a la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, a la igualdad entre hombres y mujeres, al valor del respeto a la diversidad y el papel social de los impuestos y la justicia social, fomentando el espíritu crítico y la cultura de paz y no violencia".
Una vez votadas las enmiendas, se ha aprobado el dictamen, con la inclusión de los cambios realizados, y dado el carácter orgánico de la propuesta, el Pleno ha realizado una votación de conjunto del texto, en la que el proyecto de ley orgánica ha obtenido la mayoría absoluta necesaria, con 177 votos a favor, 148 en contra y 17 abstenciones.
El proyecto de reforma será por tanto remitido al Senado, donde continuará su tramitación parlamentaria. La Cámara Alta puede, mediante mensaje motivado, oponer su veto o introducir enmiendas a la iniciativa. En ambos casos deberá volver al Pleno del Congreso, que podrá levantar el veto o decidir si mantiene o revoca los cambios incorporados por el Senado.
En caso de que la Cámara Alta no enmiende ni vete el proyecto, y dado el carácter orgánico de la propuesta, ésta deberá realizar una votación de conjunto en la que el texto necesita la mayoría absoluta para su aprobación definitiva y entrada en vigor tras su publicación en el Boletín Oficial del Estado.
Actualización de la LOE
Esta iniciativa, conocida como LOMLOE, aprobada por el Consejo de Ministros del 3 de marzo, se sometió al debate de totalidad el 17 de junio, cuando el Pleno del Congreso rechazó las tres enmiendas a la totalidad presentadas por los G.P. Popular, VOX y Ciudadanos, y se remitió a la Comisión de Educación y Formación Profesional, donde se constituyó la ponencia para estudiar el proyecto de ley y las más de 1.100 enmiendas al articulado presentadas. La Comisión celebrada el viernes 13 de noviembre debatió el informe de la ponencia y las enmiendas al articulado y aprobó el dictamen en el que se incorporaron nuevas enmiendas.
La actualización de la LOE tiene el objetivo de adaptar el sistema educativo a la situación actual e incluir el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema; el enfoque de igualdad de género, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual; el enfoque transversal orientado a que todo el alumnado tenga garantías de éxito en la educación; el desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030 y la necesidad de tener en cuenta el cambio digital que se está produciendo en nuestras sociedades y que forzosamente afecta a la actividad educativa.
Con el fin de reforzar la equidad y hacer efectivo el derecho a la educación inclusiva como derecho humano reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008, se establece que la escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo deberá estar regida por los principios de inclusión y participación, calidad, equidad, no discriminación e igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo y accesibilidad universal para todo el alumnado.
Educación primaria, secundaria y ciclos formativos
La reforma incluye modificaciones en la organización de la organización básica, constituida por la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado básico. Se ofrece una nueva redacción para la etapa de educación primaria, en la que se recuperan los tres ciclos anteriormente existentes, se reordenan las áreas, que estarán orientadas al desarrollo de las competencias del alumnado y podrán organizarse en ámbitos y se añade en el tercer ciclo un área de Educación en Valores Cívicos y Éticos, en la cual se prestará especial atención al conocimiento y respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia.
La educación secundaria se divide en obligatoria y postobligatoria. Constituyen la constitución secundaria postobligatoria el bachillerato, la formación profesional de grado medio, las enseñanzas artísticas profesionales tanto de música y de danza como de artes plásticas y diseño de grado medio y las enseñanzas deportivas de grado medio.
En educación secundaria, se regula la evaluación de los aprendizajes que será continua, formativa e integradora. Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente. Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las materias no superadas le permita seguir con éxito el curso siguiente y se considere que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. En todo caso promocionarán quienes hayan alcanzado los objetivos de las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias.
También se asegura una formación común, se garantiza la homologación de los títulos, se encomienda al Gobierno la fijación de los objetivos, las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de los aspectos básicos del currículo, que en conjunto constituyen lo que se conoce como enseñanzas mínimas, y a las Administraciones educativas el establecimiento del currículo de las distintas enseñanzas. Se recupera la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas en lo relativo a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, que requerirán el 55 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 65 por ciento para aquellas que no la tengan.
Lengua castellana, lenguas cooficiales
En referencia a la lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de protección legal, se modifica el punto 1 de la disposición adicional trigésima octava, cuya nueva redacción establece que "las Administraciones educativas garantizarán el derecho de los alumnos y las alumnas a recibir enseñanzas en castellano y en las demás lenguas cooficiales en sus respectivos territorios, de conformidad con la Constitución Española, los Estatutos de Autonomía y la normativa aplicable".
Se establece, asimismo, que en el área Lengua propia y Literatura en aquellas comunidades autónomas que posean dicha lengua propia con carácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de dicha área en las condiciones previstas en la normativa autonómica correspondiente. El área Lengua Propia y Literatura recibirá el tratamiento que las comunidades autónomas afectadas determinen garantizando, en todo caso, el objetivo de competencia lingüística suficiente en ambas lenguas oficiales".
La reforma añade una Disposición adicional por la que el Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las administraciones educativas definirán un modelo de Plan de Contingencia para dar continuidad a la actividad educativa, de modo que garantice el derecho a la educación del alumnado en cualquier circunstancia.
XIV Legislatura
Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (121/000007)
19/11/2020
El Pleno del Congreso ha aprobado hoy por mayoría absoluta el dictamen de la Comisión de Educación y Formación Profesional sobre el Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, al que se ha incorporado una enmienda sobre educación en valores cívicos y éticos acordada por los grupos Socialista, de Unidas Podemos, Republicano y, dentro del Grupo Plural, Junts Per Catalunya, Más País y Compromís, que quedará incorporada al texto que se remita al Senado.
El dictamen elaborado por la Comisión de Educación y Formación Profesional sobre el proyecto de reforma de la Ley Orgánica de Educación se ha debatido a primera hora en el Pleno, donde los los grupos parlamentarios han defendido sus enmiendas al articulado, que han quedado rechazadas salvo una enmienda transaccional y correcciones técnicas.
La enmienda afecta al artículo 25.7 de la Ley Orgánica de Educación, y establece que "en algún curso de la etapa todos los alumnos y alumnas cursarán la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos. En dicha materia que prestará especial atención a la reflexión ética, se incluirán contenidos referidos a la Constitución Española, al conocimiento y respeto a los derechos humanos y de la Infancia, a la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, a la igualdad entre hombres y mujeres, al valor del respeto a la diversidad y el papel social de los impuestos y la justicia social, fomentando el espíritu crítico y la cultura de paz y no violencia".
Una vez votadas las enmiendas, se ha aprobado el dictamen, con la inclusión de los cambios realizados, y dado el carácter orgánico de la propuesta, el Pleno ha realizado una votación de conjunto del texto, en la que el proyecto de ley orgánica ha obtenido la mayoría absoluta necesaria, con 177 votos a favor, 148 en contra y 17 abstenciones.
El proyecto de reforma será por tanto remitido al Senado, donde continuará su tramitación parlamentaria. La Cámara Alta puede, mediante mensaje motivado, oponer su veto o introducir enmiendas a la iniciativa. En ambos casos deberá volver al Pleno del Congreso, que podrá levantar el veto o decidir si mantiene o revoca los cambios incorporados por el Senado.
En caso de que la Cámara Alta no enmiende ni vete el proyecto, y dado el carácter orgánico de la propuesta, ésta deberá realizar una votación de conjunto en la que el texto necesita la mayoría absoluta para su aprobación definitiva y entrada en vigor tras su publicación en el Boletín Oficial del Estado.
Actualización de la LOE
Esta iniciativa, conocida como LOMLOE, aprobada por el Consejo de Ministros del 3 de marzo, se sometió al debate de totalidad el 17 de junio, cuando el Pleno del Congreso rechazó las tres enmiendas a la totalidad presentadas por los G.P. Popular, VOX y Ciudadanos, y se remitió a la Comisión de Educación y Formación Profesional, donde se constituyó la ponencia para estudiar el proyecto de ley y las más de 1.100 enmiendas al articulado presentadas. La Comisión celebrada el viernes 13 de noviembre debatió el informe de la ponencia y las enmiendas al articulado y aprobó el dictamen en el que se incorporaron nuevas enmiendas.
La actualización de la LOE tiene el objetivo de adaptar el sistema educativo a la situación actual e incluir el enfoque de derechos de la infancia entre los principios rectores del sistema; el enfoque de igualdad de género, la prevención de la violencia de género y el respeto a la diversidad afectivo-sexual; el enfoque transversal orientado a que todo el alumnado tenga garantías de éxito en la educación; el desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030 y la necesidad de tener en cuenta el cambio digital que se está produciendo en nuestras sociedades y que forzosamente afecta a la actividad educativa.
Con el fin de reforzar la equidad y hacer efectivo el derecho a la educación inclusiva como derecho humano reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008, se establece que la escolarización del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo deberá estar regida por los principios de inclusión y participación, calidad, equidad, no discriminación e igualdad efectiva en el acceso y permanencia en el sistema educativo y accesibilidad universal para todo el alumnado.
Educación primaria, secundaria y ciclos formativos
La reforma incluye modificaciones en la organización de la organización básica, constituida por la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y los ciclos formativos de grado básico. Se ofrece una nueva redacción para la etapa de educación primaria, en la que se recuperan los tres ciclos anteriormente existentes, se reordenan las áreas, que estarán orientadas al desarrollo de las competencias del alumnado y podrán organizarse en ámbitos y se añade en el tercer ciclo un área de Educación en Valores Cívicos y Éticos, en la cual se prestará especial atención al conocimiento y respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia.
La educación secundaria se divide en obligatoria y postobligatoria. Constituyen la constitución secundaria postobligatoria el bachillerato, la formación profesional de grado medio, las enseñanzas artísticas profesionales tanto de música y de danza como de artes plásticas y diseño de grado medio y las enseñanzas deportivas de grado medio.
En educación secundaria, se regula la evaluación de los aprendizajes que será continua, formativa e integradora. Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente. Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las materias no superadas le permita seguir con éxito el curso siguiente y se considere que tiene expectativas favorables de recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. En todo caso promocionarán quienes hayan alcanzado los objetivos de las materias o ámbitos cursados o tengan evaluación negativa en una o dos materias.
También se asegura una formación común, se garantiza la homologación de los títulos, se encomienda al Gobierno la fijación de los objetivos, las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de los aspectos básicos del currículo, que en conjunto constituyen lo que se conoce como enseñanzas mínimas, y a las Administraciones educativas el establecimiento del currículo de las distintas enseñanzas. Se recupera la distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas en lo relativo a los contenidos básicos de las enseñanzas mínimas, que requerirán el 55 por ciento de los horarios escolares para las Comunidades Autónomas que tengan lengua cooficial y el 65 por ciento para aquellas que no la tengan.
Lengua castellana, lenguas cooficiales
En referencia a la lengua castellana, lenguas cooficiales y lenguas que gocen de protección legal, se modifica el punto 1 de la disposición adicional trigésima octava, cuya nueva redacción establece que "las Administraciones educativas garantizarán el derecho de los alumnos y las alumnas a recibir enseñanzas en castellano y en las demás lenguas cooficiales en sus respectivos territorios, de conformidad con la Constitución Española, los Estatutos de Autonomía y la normativa aplicable".
Se establece, asimismo, que en el área Lengua propia y Literatura en aquellas comunidades autónomas que posean dicha lengua propia con carácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de dicha área en las condiciones previstas en la normativa autonómica correspondiente. El área Lengua Propia y Literatura recibirá el tratamiento que las comunidades autónomas afectadas determinen garantizando, en todo caso, el objetivo de competencia lingüística suficiente en ambas lenguas oficiales".
La reforma añade una Disposición adicional por la que el Ministerio de Educación y Formación Profesional en colaboración con las administraciones educativas definirán un modelo de Plan de Contingencia para dar continuidad a la actividad educativa, de modo que garantice el derecho a la educación del alumnado en cualquier circunstancia.
Fuente: congreso.es
XIV Legislatura
Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (121/000007)
- BOCG. Senado Núm. 113_983 (Apartado I) de 25/11/2020 Pág.: 3
Texto remitido por el Congreso de los Diputados - BOCG. Congreso de los Diputados Núm. A-7-5 de 26/11/2020 Pág.: 1
Aprobación por el Pleno
Fuente: congreso.es
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viernes, 13 de marzo de 2020
Enlaces a la información sobre el coronavirus: Consejería de Educación, comunicados,...
Información, comunicados... sobre el inicio de curso 2020-21 (toda la información en este enlace):
Comunicado de fin de curso 2020 e inicio de curso 2021 (Asamblea Marea Verde Madrid. 9-6-2020)
Propuesta de organización y medidas a adoptar para una vuelta a clase segura en el nuevo curso escolar 2020-2021 (Mareas por la Educación Pública. 2-6-2020)
Acuerdos para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021. Conferencia Sectorial de Educación. Propuesta a las CCAA (10-6-2020)
Legislación, notas de prensa, resoluciones, preguntas y respuestas...
El Consejo Escolar sugiere no avanzar en los currículos más allá de abril (31-3-2020. eldiario.es)
Legislación: R.D., Resoluciones, Orden, Comunicados, Preguntas y Respuestas... (enlaces a Instrucciones, Resoluciones)
La Comunidad de Madrid aprueba medidas extraordinarias por el coronavirus (9-3-2020). Notas de prensa de la Comunidad de Madrid contradictorias generan incertidumbre en la Comunidad educativa
Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa sobre Instrucciones de funcionamiento de los centros educativos afectados por las medidas contenidas en la orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad (10-3-2020)
Real Decreto-ley 6/2020, de 10 de marzo, por el que se adoptan determinadas medidas urgentes en el ámbito económico y para la protección de la salud pública (BOE 11-3-2020)
Preguntas y respuestas (FAQ) Instrucciones COVID19 - Viceconsejerías de Politíca Educativa y de Organización Educativa (12 de marzo de 2020)
Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, complementaria de las Resoluciones de 10 y 11 de marzo de 2020, sobre Instrucciones de Funcionamiento de los centros educativos afectados por las medidas contenidas en la Orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad (13 marzo 2020)
Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo. Artículo 9. Medidas de contención en el ámbito educativo y de la formación
Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, sobre instrucciones de funcionamiento de los centros educativos como consecuencia de los objetivos establecidos por el Real Decreto-ley 10/2020, de 29 de marzo (30-3-2020)
Carta abierta de la FAPA a la Presidenta de la Comunidad de Madrid
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Sobre el diseño de tareas y la evaluación de aprendizajes. Curso 2019/20 y COVID19. Proyecto Atlántida, 30-3-2020
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Paisajes sonoros del COVID-19 (Manuel Menor)
Ni internet ni las clases por TV son suficientes: cómo el cierre de colegios agrava las desigualdades educativas ( Pau Rodríguez / Carlos H. de Frutos para ELDIARIO.ES)
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Nota informativa oposiciones 2020. Dirección Generalde RRHH de la Consejería de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid. 31-3-2020)
Nota informativa oposiciones 2020. Dirección General de RRHH de la Consejería de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid. 24-3-2020)
RESOLUCIÓN de 11 de marzo de 2020, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se convocan procedimientos selectivos para ingreso y accesos a los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño
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Madrid y Murcia anuncian que la selectividad tendrá lugar los días 6, 7 y 8 de julio (ELDIARO.ES)
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Oposiciones 2020
Nota informativa oposiciones 2020. Dirección Generalde RRHH de la Consejería de Educación y Juventud de la Comunidad de Madrid. 31-3-2020)
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🔘 Escuelas Infantiles (enlace)
Otra vuelta de tuerca a la Educación Infantil (Junta de Portavoces de Escuelas Infantiles y Casas de niños 06 y Plataforma de Madrid por la defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años. 3-4-2020)
Comunicado contra la suspensión de contratos con las empresas que gestionan sus Escuelas Infantiles (AMEIGI, Junta de portavoces de Educación Infantil 06 y Plataforma de Educación Infantil 06 de Madrid)
Comunicado contra la suspensión de contratos con las empresas que gestionan sus Escuelas Infantiles (AMEIGI, Junta de portavoces de Educación Infantil 06 y Plataforma de Educación Infantil 06 de Madrid)
Escuelas Infantiles de la Red Municipal del Ayuntamiento de Madrid ante el el cese de los contratos de las escuelas infantiles de gestión indirecta
🔘 Comedores escolares (enlace)
Qué hay detrás del plan de Díaz-Ayuso que da a Telepizza la gestión de los menús escolares (Martín Cúneo para El Salto - Madrid)
→ Actuación del Gobierno de la Comunidad de Madrid
con la comida del alumnado más vulnerable
Estos son los alimentos que Díaz Ayuso está dando a l@s niñ@s en sustitución de los comedores escolares (Plataforma de Vallecas por la Escuela Pública)
Comunicación a las AMPAS de Vallecas sobre la atención de la alimentación del alumnado tras la suspensión temporal de la actividad educativa
Comunicación a las AMPAS de Vallecas sobre la atención de la alimentación del alumnado tras la suspensión temporal de la actividad educativa
→ Actuaciones de algunos ayuntamientos de la
Comunidad de Madrid
→ Lo que se hace en otras Comunidades autónomas
→ Comunicados
No todo vale en tiempos de coronavirus (Comunicado de la Plataforma RMI Tu Derecho)
Comida de Telepizza y similar sigue siendo la nutrición de la infancia más vulnerable en Madrid por decisión política (Plataforma de Madrid por la defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años)
Suspensión de la contratación de docentes interinos
Comida de Telepizza y similar sigue siendo la nutrición de la infancia más vulnerable en Madrid por decisión política (Plataforma de Madrid por la defensa de la Etapa de Educación Infantil 0-6 años)
Suspensión de la contratación de docentes interinos
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La Comunidad de Madrid aprueba medidas extraordinarias por el coronavirus (9-3-2020). Notas de prensa de la Comunidad de Madrid contradictorias generan incertidumbre en la Comunidad educativa
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Real Decreto-ley 6/2020, de 10 de marzo, por el que se adoptan determinadas medidas urgentes en el ámbito económico y para la protección de la salud pública (BOE 11-3-2020)
Preguntas y respuestas (FAQ) Instrucciones COVID19 - Viceconsejerías de Politíca Educativa y de Organización Educativa (12 de marzo de 2020)
Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, complementaria de las Resoluciones de 10 y 11 de marzo de 2020, sobre Instrucciones de Funcionamiento de los centros educativos afectados por las medidas contenidas en la Orden 338/2020, de 9 de marzo, de la Consejería de Sanidad (13 marzo 2020)
Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo. Artículo 9. Medidas de contención en el ámbito educativo y de la formación
Resolución conjunta de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, sobre instrucciones de funcionamiento de los centros educativos como consecuencia de los objetivos establecidos por el Real Decreto-ley 10/2020, de 29 de marzo (30-3-2020)
Plataformas por la Educación Pública
Estudiantes
Sindicatos (enlace a información, comunicados en informes)
CCOO exige la retirada inmediata del acuerdo con Telepizza para dar de comer a menores de familias pobres (16-3-2020. Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid)
Comunicado sobre los menús escolares (18-3-2020. CGT Enseñanza Madrid)
Carta de CGT a Enrique Ossorio en respuesta a su agradecimiento al trabajo del profesorado durante la crisis del Covid-19 (18-3-2020)
AMPA
Hagamos visible nuestro desacuerdo: no dejemos en manos de Telepizza y Rodilla la alimentación de nuestros menores (Propuesta de la AMPA/AFA Pinar de San José)
Comunicado sobre los menús escolares (18-3-2020. CGT Enseñanza Madrid)
Carta de CGT a Enrique Ossorio en respuesta a su agradecimiento al trabajo del profesorado durante la crisis del Covid-19 (18-3-2020)
Hagamos visible nuestro desacuerdo: no dejemos en manos de Telepizza y Rodilla la alimentación de nuestros menores (Propuesta de la AMPA/AFA Pinar de San José)
Carta abierta de la FAPA a la Presidenta de la Comunidad de Madrid
Paisajes sonoros del COVID-19 (Manuel Menor)
Ni internet ni las clases por TV son suficientes: cómo el cierre de colegios agrava las desigualdades educativas ( Pau Rodríguez / Carlos H. de Frutos para ELDIARIO.ES)
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