En el espacio de Redes x Una Nueva Política Educativa, del que formamos parte, hemos acordado este Manifiesto sobre la LOMLOE:
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viernes, 30 de octubre de 2020
Manifiesto sobre la LOMLOE (Redes x Una Nueva Política Educativa). Formulario de adhesiones
viernes, 13 de marzo de 2020
Propuestas de enmiendas al Anteproyecto de Ley de Educación. Redes por una nueva política educativa (febrero de 2020)
Inicialmente estamos de acuerdo en derogar los aspectos más negativos de la LOMCE y todas las medidas que promueven la desigualdad y la selección del alumnado: trayectorias desiguales, itinerarios, programas de PMAR sin posibilidad de promoción, evaluaciones externas, currículos centralizados y estandarizados, limitación de la participación de la comunidad escolar….
Tampoco se trata de volver a la LOE, como hemos proclamado en numerosas ocasiones e indica el propio documento de derogación y modificación de la LOE y la LOMCE.
En este proyecto encontramos cuestiones positivas, como son los nuevos enfoques que se plantean para el sistema educativo: derechos de la infancia, igualdad de género, desarrollo sotenible (para la paz, los derechos humanos, la transición ecológica y la comprensión internacional, tecnologías, etc..). Principios y modificaciones que hablan de un curriculo inclusivo, unas escuelas sin segregación, un modelo de evaluación orientador y formativo…
Y otras cuestiones que son mejorables y a nuestro entender indispensables para una ley de largo recorrido por lo que queremos contribuir al planteamiento que realiza el proyecto para conseguir un “renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas formativas de toda la población española (…) y se generalice una educación de calidad para todos y todas”.
Atendiendo al ofrecimiento de contar con las organizaciones sociales realizamos una serie de propuestas de enmiendas organizadas por los siguientes bloques:
Puedes consultar el documento de enmiendas en este enlace.
Fuente: redesporunanuevapoliticaeducativa.blogspot.com
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Tampoco se trata de volver a la LOE, como hemos proclamado en numerosas ocasiones e indica el propio documento de derogación y modificación de la LOE y la LOMCE.
En este proyecto encontramos cuestiones positivas, como son los nuevos enfoques que se plantean para el sistema educativo: derechos de la infancia, igualdad de género, desarrollo sotenible (para la paz, los derechos humanos, la transición ecológica y la comprensión internacional, tecnologías, etc..). Principios y modificaciones que hablan de un curriculo inclusivo, unas escuelas sin segregación, un modelo de evaluación orientador y formativo…
Y otras cuestiones que son mejorables y a nuestro entender indispensables para una ley de largo recorrido por lo que queremos contribuir al planteamiento que realiza el proyecto para conseguir un “renovado ordenamiento legal que aumente las oportunidades educativas formativas de toda la población española (…) y se generalice una educación de calidad para todos y todas”.
Atendiendo al ofrecimiento de contar con las organizaciones sociales realizamos una serie de propuestas de enmiendas organizadas por los siguientes bloques:
- Bloque 1: Equidad e inclusión educativa (página3).
- Bloque 2: Currículum, enseñanzas y su ordenación, evaluación del alumnado y del sistema educativo (página 13).
- Bloque 3: Formación Profesional (página 61).
- Bloque 4: Religión, Escolarización y Conciertos (página 72).
- Bloque 5. Participación, autonomía y gobierno de los centros (página 82).
- Bloque 6: Formación e Innovación (página 86).
- Bloque 7: Propuestas sobre sostenibilidad (página 90).
El número de página se refiere al documento: 121/000048 Proyecto de Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, publicado en el Boletin de las Cortes Generales (55 páginas)
Colectivos y organizaciones sociales y sindicales de REDES por una nueva política educativa que participan en el documento de enmiendas a la nueva ley educativa LOMLOE:
Amesti Educació (Associació de Mestres Grup de Treball per la Infancia), Asamblea Marea Verde Madrid, Colectivo Infancia, Foro de Sevilla, Europa Laica, Junta de Portavoces de Educación Infantil, Mareas por la Educación Pública, Ciudadan@s en defensa de la Escuela Pública, Proyecto Roma, Plataforma Crida de las Illes Balears (madres, padres, estudiantes y profesorado) Círculo Podem Educació Catalunya, Asociación IncluyE, Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP), Red IRES, Coordinadora de Universidades Públicas de Madrid (CUPUMA), Plataforma por la Justicia Fiscal, Asociación Pro Derechos Humanos de España (apdhe), Yo Estudié en la Pública, Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, Plataforma Estatal de Educación Infantil 0-6, Ecologistas en Acción, Cátedra UNESCO en Educación para la Justicia Social de la Universidad Autónoma deMadrid, Asociación ‘Luz en la Finestra’.
Sindicatos de Estudiantes: Sindicato de estudiantes, Federación de estudiantes progresistas del Estado, Colectivo Estudiantil Salmantino, Estudiantes en Movimiento (sindicato estudiantil).
Organizaciones Sindicales: Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras, Confederación Stes-intersindical y Federación de Enseñanza de CGT.
Fuente: redesporunanuevapoliticaeducativa.blogspot.com
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domingo, 1 de marzo de 2020
Acuerdos de la asamblea de Madrid por una nueva política educativa y Asamblea Marea Verde Madrid (20 de febrero de 2020)
MOVILIZACIONES:
- 22 DE FEBRERO: Manifestación revuelta feminista por una educación afectivo sexual. 13:00h. Puerta del Sol a Consejería de Educación.
- 28 DE MARZO: Movilización para construir la Educación del siglo XXI y en contra de las políticas educativas de la Comunidad de Madrid.
ACTOS Y REUNIONES:
- 4 DE MARZO: Asamblea de docentes. C/ Alenza, 13. Hora 18.00h.
INFORMACIONES
Se informa de la reunión de Redes por una nueva política
educativa del 7 de febrero de 2020, de los acuerdos alcanzados y las tareas pendientes como las peticiones de reunión a
la Ministra, a los grupos parlamentarios y a la Comisión de Educación.
Debate sobre la LOMLOE.
Enlace a la información de lo publicado sobre la LOMLOE
hasta ahora:
Se manifiesta mucha preocupación por la ausencia en esta ley
de asuntos tan importantes como la emergencia climática; la inclusividad (en
este tema, la ley al principio parece que va a recoger las reivindicaciones,
pero al final acaba apareciendo como en la LOMCE); el mantenimiento de la doble
red (es decir, la privada-concertada); la religión como asignatura (nos parece
que lo grave es el mantenimiento del Concordato); la falta de financiación; las
ratios, que deberían ser menores, así como los periodos lectivos del
profesorado, que también deberían bajar; y los aspectos relacionados con la Universidad.
Se analiza que, para hacer visibles nuestras
reivindicaciones hay varios caminos: las enmiendas, que van a suponer un gran
esfuerzo por parte de la comunidad educativa; un análisis importante de lo que
le pedimos a la ley basado en el Documento
de bases para una nueva Ley de Educación, elaborado por Redes por una nueva política educativa;
la movilización para visibilizar la necesidad de derogar la LOMCE (se considera
que es un momento idóneo para construir la Educación del siglo XXI) y el diálogo,
estableciendo canales de comunicación
que sean permanentes a lo largo de toda la legislatura.
ACCIONES Y
Acciones
- Se acuerda que la petición de la reunión a la Ministra cumpla con dos de los objetivos vistos en el debate sobre la LOMLOE: uno, explicitar los aspectos más preocupantes a la vez que solicitamos canales de comunicación; y el otro, que el texto sirva, adecuándolo, para enviarlo a los grupos parlamentarios y a la Comisión de Educación.
- CGT también informa de la Asamblea de Docentes convocada para el 4 de marzo.
- Se informa sobre la Campaña de Escolarización en la Pública, para el curso 2020-21, del 15 al 24 de abril.
Movilizaciones
Se debate sobre:
La movilización de 22 DE FEBRERO.
La movilización del 28 DE MARZO en la
Comunidad de Madrid tiene un doble objetivo. Se debate sobre que los lemas para
la movilización coincidan con aquellos que estamos denunciando en contra de las
políticas educativas de la Comunidad de Madrid.
Se ven los siguientes temas: la
inclusividad, la inversión pública, la sostenibilidad, el Concordato, las
ratios, los periodos lectivos, la atención real a la diversidad o la
participación democrática.
Se deja abierta la movilización a más
temas no tratados aquí por falta de tiempo. Se propone convocar a más
colectivos para terminar de acordar los lemas y el tipo de acción
(concentración, manifestación…).
CGT informa de que están valorando la
convocatoria de huelga contra las pruebas externas LOMCE. En la asamblea se les
pide que se consulte antes de la convocatoria para asegurar mayor participación;
se responde que se trasladará y se informa que para CGT es una huelga tiene,
entre sus objetivos, dar cobertura a las personas que no quieran pasar la prueba
de manera que puedan hacer la huelga en el caso de ser correctoras.
Las
pruebas externas de 4º de la ESO se prevén para el 21 y 22 de abril. Las de los alumnos de 3º de Primaria se celebrarán el martes 5 y miércoles 6 de mayo de 2020. Y las de
6º de Primaria, el 28 y 29 de abril de 2020.
ACUERDOS
Se acuerda:
- Difundir la convocatoria de la Asamblea de Docentes del 4 de marzo.
- Realizar la Campaña de Matriculación.
- Apoyar y difundir la Manifestación del 22 de febrero.
- Seguir trabajando en la movilización preparación de la movilización del 28 de marzo, para construir la Educación del siglo XXI y en contra de las políticas educativas de la Comunidad de Madrid.
- Redactar el cuerpo del correo para pedir la reunión con la Ministra de Educación y enviarlo a Redes para recoger aportaciones y después que se envíe a la Ministra desde el correo de Redes por una nueva política educativa. El primer borrador de propuesta de carta para pedir la reunión se redacta en la propia asamblea.
OTROS:
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viernes, 14 de febrero de 2020
Mesa redonda sobre la nueva Ley educativa (LOMLOE) celebrada el 7 de febrero de 2020. Vídeo de La Educación Pública
Publicado por La Educación Pública el 11 de febrero de 2020.
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- Todo sobre la LOMLOE: Propuestas, información, Propuesta de Ley, infografías...
jueves, 13 de febrero de 2020
Nota de prensa de la Asamblea de REDES por una nueva política educativa del 7 de febrero de 2020
Asamblea de REDES por una nueva política educativa
El 7 de febrero de 2020 a las 17:30 horas en Sala ‘Estafeta’ del Ateneo de Madrid, se realizó la asamblea de “Redes por una nueva política educativa” (en adelante REDES), para el desarrollo de las acciones acordadas en la reunión del pasado 28 de octubre, en Madrid.
En la convocatoria se contó con la presencia y participación de representantes de los distintos colectivos,organizaciones sociales de docentes, familias y estudiantes, sindicales y partidos políticos que participaron en la elaboración del “Documento de bases para una nueva Ley de Educación” (en adelante, Documento de Bases) o que actualmente lo apoyan y colaboran en su difusión.
La primera de las acciones consistió en la celebración de una Mesa redonda, denominada "Nueva ley educativa. Mecanismos de participación. Propuesta de redes. La educación pública una herramienta para la inclusion”.
La Mesa estuvo formada por la diputada Mari Luz Martínez, portavoz de la Comisión de Educación y Formación Profesional en el Congreso del G.P. Socialista; el diputado Javier Sánchez, portavoz de la Comisión de Educación y Formación Profesional de G.P. Confederal de Unidas Podemos-En Comú Podem-En Marea y el diputado Joan Josep Nuet en representación del Grupo Parlamentario Republicano. La coordinación fue ejercida por Sandra Villa, perteneciente al colectivo Asamblea Marea Verde Madrid.
Los representantes políticos se mostraron de acuerdo en impulsar esta reforma, en los términos que estaba formulada. Entendían que suponía un avance importante al derogar la LOMCE y reformular sus aspectos más lesivos. Destacaron los elementos de progreso de este proyecto de reforma, entre otros, la nueva concepción de educación permanente, de la educación infantil, la inclusión educativa, admisión escolar, enseñanza de la Religión, competencias estatales y autonómicas y, posteriormente, se abrió un debate.
Los representantes políticos se mostraron de acuerdo en impulsar esta reforma, en los términos que estaba formulada. Entendían que suponía un avance importante al derogar la LOMCE y reformular sus aspectos más lesivos. Destacaron los elementos de progreso de este proyecto de reforma, entre otros, la nueva concepción de educación permanente, de la educación infantil, la inclusión educativa, admisión escolar, enseñanza de la Religión, competencias estatales y autonómicas y, posteriormente, se abrió un debate.
La segunda de las acciones se concretó en la celebración de la asamblea ordinaria de ‘Redes por una nueva política educativa’.
Comenzó valorándose las posiciones expuestas en la mesa anterior por los representantes políticos en torno al Proyecto de Reforma educativa. Entre otros aspectos, se manifestaron dudas y preocupaciones sobre la falta de ambición del Proyecto de Ley Orgánica de Educación en una concepción progresista del derecho a la educación.
Se hicieron también consideraciones sobre las medidas contempladas en el proyecto, que se suponen dirigidas a superar algunas de las circunstancias más preocupantes de nuestro sistema educativo como: la precarización de la escuela pública, la privatización del derecho a la educación, la necesidad de denunciar, sin más dilación, los ‘Acuerdos con el Vaticano’, la segregación de nuestro sistema escolar, el deterioro de la participación de las comunidades educativas en las decisiones del sistema educativo y en la vida de los centros escolares, las campañas desplegadas por las fuerzas conservadoras y la necesidad de reflejar en el texto de reforma las aspiraciones de los movimientos y organizaciones sociales progresistas, la necesidad de organizar debates públicos sobre el texto de reforma, elaborar enmiendas fundamentadas al articulado del Proyecto de ley, expresar el apoyo a la derogación de la LOMCE, pero sin renunciar a seguir avanzando en justicia escolar y social, apoyar las movilizaciones propuestas por Mareas por la Educación Pública...
Se acordaron algunas medidas a desplegar, como establecer un canal de comunicación entre los distintos colectivos de REDES para trasladar y compartir las enmiendas elaboradas, solicitar reuniones con la ministra educación y formación profesional, los grupos parlamentarios participantes en la elaboración del “Documento de Bases” (Socialista, Confederal de Unidas Podemos-En Comú Podem-En Marea y Republicano), la Comisión de Educación del Congreso.
Apoyar, participar y promover las movilizaciones propuestas desde ‘Mareas por la Educación Pública’ en las distintas Comunidades Autónomas para el día 28 de marzo y trabajar en una movilización conjunta, en Madrid, para el mes de mayo.
Madrid, 7 de febrero de 2020.
Comisión Permanente de Redes por una nueva política educativa
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Puedes descargar la Nota de prensa en este enlace.
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- Todo sobre la LOMLOE: Propuestas, información, Propuesta de Ley, infografías...
miércoles, 12 de febrero de 2020
La Lomloe podría comenzar su andadura a primeros de marzo (eldiariodelaeducacion.com)
Artículo publicado en eldiariodelaeducacion.com
«En las próximas semanas». Este es el mantra que fuentes del Ministerio de Educación y FP, así como del grupo parlamentario socialista lanzan cada vez que alguien pregunta cuándo llegará al Consejo de Ministros la Lomloe.
El texto, que ya pasó hace un año por los trámites obligatorios de participación de la comunidad educativa en su redacción, llegará exactamente igual al Consejo de Ministros las próximas semanas. Luz Martínez Seijo, portavoz de Educación del PSOE en el Congreso aseguró el pasado viernes, ante representantes de diferentes organizaciones sociales y educativas, que tanto desde el PSOE como desde el Gobierno quiere agilizarse todo lo posible la llegada de la ley al Parlamento.
Para ello es necesario que no se toque ni una coma del proyecto dado a conocer hace un año. Y que los cambios que puedan realizarse se hagan vía enmiendas en el trámite parlamentario.
En un acto organizado por Redes por una nueva política educativa y el Foro de Sevilla en Madrid, la parlamentaria volvió a recordar el acuerdo de toda la oposición para la derogación de la Lomce en el momento en el que hubiese una mayoría suficiente en el Congreso. Esta mayoría existe ya, aunque tenga por delante una gran dificultad para ponerse de acuerdo. En dicho encuentro, además de Martínez Seijo, también participaron Javier Sánchez, homólogo en Unidas Podemos, y Josep Nuet, del Grupo Republicano (Esquerra Republicana de Catalunya). Entre estos tres grupos sumarían 165 diputados, lo que les dejaría a 11 de conseguir la mayoría absoluta necesaria para derogar la Lomce y aprobar la Lomloe. Las leyes orgánicas (relativas a derechos fundamentales) obligan a alcanzar mayorías absolutas para su aprobación o modificación.
A pesar de las dificultades existentes en la negociación que, presumiblemente, será complicada, la intención expresada por Javier Sánchez es que este curso termine con la nueva ley ya aprobada y que pueda entrar en vigor para el próximo.
Entre las modificaciones cabría destacar, por ejemplo, la vuelta a la organización de la educación primaria por ciclos, tres; la puesta en marcha de dos evaluaciones de diagnóstico, en primaria y secundaria respectivamente; la apuesta por una educación inclusiva que prevea la redacción de un proyecto para que, en el plazo de 10 años, la escuela ordinaria tenga los recursos necesarios para atender a niñas y niños con necesidades especiales de apoyo educativo y para que los centros de educación especial vayan, progresivamente, convirtiéndose en centros de recursos y apoyo para el resto.
También prevé la recuperación del peso de los consejos escolares de centro en la toma de decisiones como la elección de las direcciones escolares; la puesta en marcha de una asignatura de Valores Cívicos en primaria y secundaria; la pérdida de importancia de la Religión al no computar para la nota y no llevar aparejada una materia espejo, o la vuelta al reparto porcentual del currículo de la LOE: el 65% corresponde al Ministerio en las comunidades sin lengua propia y un 55% en aquellas que sí la tengan.
Además de las posibles y más que probables modificaciones que sufrirá el texto en su paso por el Congreso, una duda (y también una demanda) queda en el aire: si la ley llevará aparejada una memoria económica que dé carta de naturaleza a las medidas que pretende poner en marcha. Sin un compromiso de financiación claro, será complicado que haya cambios reales y prácticos en cuestiones como la educación inclusiva, la adecuación a la Agenda 2030 de los ODS o la apuesta por un sistema educativo que evite la segregación socioeconómica de su alumnado con una escolarización más equilibrada entre los centros escolares. Una segregación, como la de la Comunidad de Madrid, relacionada, en palabras de Martínez Seijo, por el avance de la concertada en muchos territorios.
Sánchez señaló que uno de los puntos claves de la futura ley es que suponga un freno a la segregación socioeconómica del alumnado, causada en gran medida, dijo, por la privatización de los últimos años. Una ley que «avance en la defensa de la educación pública», afirmó, «y que no permita la segregación». En este sentido puntualizó que una posibilidad sería cambiar los criterios de baremación para la escolarización.
La comunidad educativa presente en la jornada señaló otros problemas importantes como las ratios en muchas comunidades autónomas, la continuación sine die de los conciertos educativos, la salida de la religión fuera de la escuela o la necesidad de un texto legal que imponga unos mínimos para la puesta en marcha de centros de educación infantil. También la necesidad de una importante reflexión sobre unos currículos enciclopédicos y poco flexibles o sobre la necesidad de que la ley, más que hablar de desarrollo sostenible, haga suya la urgencia climática.
Tanto Luz Martínez Seijo como Javier Sánchez insistieron en que la Lomloe no es simplemente volver a la LOE y sus parámetros, sino que ha de ir más lejos puesto que las circunstancias sociales y educativas han cambiado en los últimos 13 o 14 años.
Ambos hicieron hincapié en la necesidad de que la comunidad educativa vaya marcando el camino de las posibles enmiendas y mejoras que la ley vaya asumiendo durante su trámite en el Congreso. Martínez Seijo insistió en «no perder un minuto» en esta tramitación.
En este sentido, los tres diputados que acudieron a la jornada hablaron de las dificultades que habrá durante la tramitación de la ley, de las presiones que habrá por parte de las derechas, de las posibles acusaciones de adoctrinamiento a las que se someterá al nuevo texto legal. Todos expresaron la necesidad de que la comunidad educativa, además de hacer presión para conseguir mejoras en el texto, debe estar unida para conseguir la aprobación del texto que derogue la Lomce. «Vamos a un debate duro, debéis ser conscientes, dijo Nuet; sin la comunidad educativa lo podemos perder».
Nadie se moja sobre la llegada del nuevo texto al Consejo de Ministros; algo que podría ser en las próximas semanas. Aunque existe una urgencia en que el trámite comience lo antes posible para derogar la Lomce antes de final de curso.
11/2/2020
El texto, que ya pasó hace un año por los trámites obligatorios de participación de la comunidad educativa en su redacción, llegará exactamente igual al Consejo de Ministros las próximas semanas. Luz Martínez Seijo, portavoz de Educación del PSOE en el Congreso aseguró el pasado viernes, ante representantes de diferentes organizaciones sociales y educativas, que tanto desde el PSOE como desde el Gobierno quiere agilizarse todo lo posible la llegada de la ley al Parlamento.
Para ello es necesario que no se toque ni una coma del proyecto dado a conocer hace un año. Y que los cambios que puedan realizarse se hagan vía enmiendas en el trámite parlamentario.
En un acto organizado por Redes por una nueva política educativa y el Foro de Sevilla en Madrid, la parlamentaria volvió a recordar el acuerdo de toda la oposición para la derogación de la Lomce en el momento en el que hubiese una mayoría suficiente en el Congreso. Esta mayoría existe ya, aunque tenga por delante una gran dificultad para ponerse de acuerdo. En dicho encuentro, además de Martínez Seijo, también participaron Javier Sánchez, homólogo en Unidas Podemos, y Josep Nuet, del Grupo Republicano (Esquerra Republicana de Catalunya). Entre estos tres grupos sumarían 165 diputados, lo que les dejaría a 11 de conseguir la mayoría absoluta necesaria para derogar la Lomce y aprobar la Lomloe. Las leyes orgánicas (relativas a derechos fundamentales) obligan a alcanzar mayorías absolutas para su aprobación o modificación.
A pesar de las dificultades existentes en la negociación que, presumiblemente, será complicada, la intención expresada por Javier Sánchez es que este curso termine con la nueva ley ya aprobada y que pueda entrar en vigor para el próximo.
Entre las modificaciones cabría destacar, por ejemplo, la vuelta a la organización de la educación primaria por ciclos, tres; la puesta en marcha de dos evaluaciones de diagnóstico, en primaria y secundaria respectivamente; la apuesta por una educación inclusiva que prevea la redacción de un proyecto para que, en el plazo de 10 años, la escuela ordinaria tenga los recursos necesarios para atender a niñas y niños con necesidades especiales de apoyo educativo y para que los centros de educación especial vayan, progresivamente, convirtiéndose en centros de recursos y apoyo para el resto.
También prevé la recuperación del peso de los consejos escolares de centro en la toma de decisiones como la elección de las direcciones escolares; la puesta en marcha de una asignatura de Valores Cívicos en primaria y secundaria; la pérdida de importancia de la Religión al no computar para la nota y no llevar aparejada una materia espejo, o la vuelta al reparto porcentual del currículo de la LOE: el 65% corresponde al Ministerio en las comunidades sin lengua propia y un 55% en aquellas que sí la tengan.
Además de las posibles y más que probables modificaciones que sufrirá el texto en su paso por el Congreso, una duda (y también una demanda) queda en el aire: si la ley llevará aparejada una memoria económica que dé carta de naturaleza a las medidas que pretende poner en marcha. Sin un compromiso de financiación claro, será complicado que haya cambios reales y prácticos en cuestiones como la educación inclusiva, la adecuación a la Agenda 2030 de los ODS o la apuesta por un sistema educativo que evite la segregación socioeconómica de su alumnado con una escolarización más equilibrada entre los centros escolares. Una segregación, como la de la Comunidad de Madrid, relacionada, en palabras de Martínez Seijo, por el avance de la concertada en muchos territorios.
Sánchez señaló que uno de los puntos claves de la futura ley es que suponga un freno a la segregación socioeconómica del alumnado, causada en gran medida, dijo, por la privatización de los últimos años. Una ley que «avance en la defensa de la educación pública», afirmó, «y que no permita la segregación». En este sentido puntualizó que una posibilidad sería cambiar los criterios de baremación para la escolarización.
La comunidad educativa presente en la jornada señaló otros problemas importantes como las ratios en muchas comunidades autónomas, la continuación sine die de los conciertos educativos, la salida de la religión fuera de la escuela o la necesidad de un texto legal que imponga unos mínimos para la puesta en marcha de centros de educación infantil. También la necesidad de una importante reflexión sobre unos currículos enciclopédicos y poco flexibles o sobre la necesidad de que la ley, más que hablar de desarrollo sostenible, haga suya la urgencia climática.
Tanto Luz Martínez Seijo como Javier Sánchez insistieron en que la Lomloe no es simplemente volver a la LOE y sus parámetros, sino que ha de ir más lejos puesto que las circunstancias sociales y educativas han cambiado en los últimos 13 o 14 años.
Ambos hicieron hincapié en la necesidad de que la comunidad educativa vaya marcando el camino de las posibles enmiendas y mejoras que la ley vaya asumiendo durante su trámite en el Congreso. Martínez Seijo insistió en «no perder un minuto» en esta tramitación.
En este sentido, los tres diputados que acudieron a la jornada hablaron de las dificultades que habrá durante la tramitación de la ley, de las presiones que habrá por parte de las derechas, de las posibles acusaciones de adoctrinamiento a las que se someterá al nuevo texto legal. Todos expresaron la necesidad de que la comunidad educativa, además de hacer presión para conseguir mejoras en el texto, debe estar unida para conseguir la aprobación del texto que derogue la Lomce. «Vamos a un debate duro, debéis ser conscientes, dijo Nuet; sin la comunidad educativa lo podemos perder».
Entradas relacionadas:
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domingo, 2 de febrero de 2020
Calendario de acciones de Marea Verde Madrid del 3 al 9 de febrero de 2020. Próximas convocatorias
Lunes 3
Miércoles 5-> Día de la camiseta verde
Jueves 6
6-2-2020: Reunión Campaña “Por una escuela pública y laica. Religión fuera de la escuela” (18:00 h, en C/ Carretas, 14, 7º F. Sede STES – Madrid)
Viernes 7
7-2-2020: Mesa redonda "Nueva Ley Educativa. Mecanismos de participación. Propuesta de Redes. La Educación Pública una herramienta para la inclusión". Encuentro de coordinación de Redes por una nueva política educativa (17:30 h, en la Sala Estafeta del Ateneo de Madrid. C/ Prado 21)
Sábado 8
Domingo 9
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Próximas convocatorias:
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Puedes enviarnos información de las acciones de tu centro/zona a accionesmareaverde@gmail.com y las publicaremos y les daremos difusión.
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En el curso 2019-20...
...volvemos al verde.
Ponte la camiseta: ¡pública sí!
Ponte la camiseta: ¡pública sí!
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¡Movilízate!
domingo, 26 de enero de 2020
Conclusiones, acuerdos e informaciones de Asamblea Marea Verde Madrid (16-1-2020)
ASAMBLEA MAREA VERDE MADRID
16-01-2020
- Informaciones
- Propuesta de movilización desde Mareas x la Educación Pública y Asamblea Marea Verde Madrid
- Otros
La reunión se celebra finalmente en el espacio Terrario del
Matadero ante la imposibilidad de celebrarla en el EVA porque no acudió nadie
de ese espacio a abrir a la hora prevista, comenzando la reunión sobre las
18:50 horas. Se dejó aviso escrito en la puerta del EVA por si alguna persona
se retrasaba.
Se inicia la reunión con una primera ronda de presentaciones en la
que se enumeran distintas personas a título individual y los siguientes
colectivos:
· CUPUMA
· Mesa de Educación de Tetuán
· Plataforma La Ilustración x La Educación
Pública (Peñagrande)
· APA del CEIP Antonio Rosales de Lavapiés
· Plataforma x la Defensa de Centros Educativos Públicos de Calidad de Madrid
· FREM-CCOO
· Plataforma de Vallecas x La Escuela Pública
· Asamblea Marea Verde Madrid
Se inicia el primer punto con la intervención de L. por AMV
indicando que el próximo 7 de febrero se va a realizar una reunión de Redes en
el Ateneo. AMV quedó encargada de organizar el evento y apunta que en esta
asamblea se deben decidir algunas cuestiones, tales como los contenidos de
ambas mesas así como la representación de Asamblea Marea Verde en las mismas.
También se propone que haya representación en las mismas de Mareas x La
Educación Pública.
A continuación M. lee la propuesta que S. envió al grupo
de Whatsapp para conocimiento de toda la asamblea.
Se propondrá más adelante que sea S. quien represente a
Asamblea Marea Verde Madrid en las mesas, punto que es aprobado por la
asamblea.
Sigue la ronda de informaciones con la intervención de E.,
presidenta del APA del Antonio Moreno Rosales de Lavapiés. Cuenta la situación
de su centro, que se encuentran desplazados en Carabanchel por el tema de la
construcción por fases, que han reducido su centro a L1 y que de momento no hay
visos de solución. Su APA está también integrada en la Plataforma de Centros
Públicos.
Interviene después J. desde la Mesa de Tetuán indicando que el
próximo 24 de enero a las 18 horas está convocada una reunión en el CEPA Tetuán (C/ Pinos Alta 63) para constituir la Plataforma x La Educación Pública de Tetuán. También pone en valor la actividad de la Mesa de Tetuán fomentando la
escolarización en la Educación Pública que ha obtenido muy buenos resultados.
Se acuerda que a dicha reunión acuda M. en representación de
Asamblea Marea Verde Madrid.
Se hacen varios comentarios respecto de la necesidad de que las
diferentes Mesas de Educación distritales pertenecientes a los Foros continúen
coordinadas.
Toma la palabra A. de CUPUMA para comentar la preocupación
generada por el desarrollo del proyecto de ley de Universidades y la falta de
conexión entre los ministerios a los que compete su desarrollo por la nueva
estructura de gobierno.
Por otro lado comenta que desde el Gobierno de la Comunidad de
Madrid se va a intentar recuperar la LEMES, siguiendo mismos procedimientos
excluyentes y casi los mismos contenidos que los del proyecto de ley que fue
rechazada en la anterior legislatura. Da la fecha del 17 de marzo para el
comienzo de su tramitación.
Interviene ahora S. de la Plataforma de Vallecas para exponer
que también se va a realizar una campaña de escolarización en la Educación
Pública y que se va a redactar un documento con demandas que facilitarán a AMV
para su difusión. Comenzarán a moverlo esta semana. También indican los
numerosos problemas que se están produciendo en la conformación de los Foros y
en lo que afecta esto a la conformación de las diferentes Mesas de Educación.
También indica que en la plataforma están realizando un estudio pormenorizado
del documento de Madrid x UNPE, al cual califica de texto muy interesante.
Toma la palabra M. en representación de la Plataforma de
Centros Públicos para indicar diversas cuestiones. En primer lugar hace alusión
a que los problemas a los que se enfrentan los centros públicos respecto de la
política de infraestructuras que la Consejería sigue aplicando. Pero que
además, en el caso de las AMPA más movilizadas, este año han sido castigadas
con cierta paralización en la asignación de recursos con unos presupuestos
prorrogados, desviando dinero asignado hacia otros proyectos. La situación
sigue siendo grave y sigue muy vinculada a la destrucción de la Educación
Pública por el gobierno de Díaz Ayuso.
Por otro lado comenta que, desde el punto de vista de la
plataforma, es necesario de una vez unificar las movilizaciones con la
participación de todos los colectivos. Muestra preocupación por la actividad de
la Asamblea de Docentes de convocar movilizaciones en defensa de la Educación
Pública sin la participación del resto de la comunidad educativa, sobretodo
aquella que ya está movilizada, como pueden ser las AMPA de Centros Públicos.
Aun entendiendo la necesidad de movilizar a los docentes, bastante
desmovilizados en este momento, por parte de sindicatos, entiende que no se
pueden dar pasos atrás y que es necesario que en Madrid se refuercen los
espacios que pueden acoger las demandas unitarias en defensa de la Educación
Pública en Madrid, tales como Asamblea Marea Verde o Madrid x Una Política
Educativa, en orden a la coordinación y relanzamiento de las movilizaciones a
gran escala. También se indica que gracias a la conformación de espacios como
la Plataforma de Centros Públicos, que nació con el objetivo de resolver los
problemas de infraestructuras, el contacto fluido entre las AMPA empieza a
desbordar ese tema, generándose ayuda mutua sobre otros asuntos como pueden ser
Consejos escolares, servicios de orientación, entre otros.
Toma la palabra entonces S. por FE de CCOO Madrid, indicando que no hay
voluntad de no hacer partícipes a otros miembros de la comunidad educativa en
las concentraciones programadas por esa intersindical. Informa de la
concentración el próximo día 30 de enero a las 18 horas en C/ Alcalá 32.
También informa que en la intersindical de diciembre donde se decide esa
concentración, estuvieron como invitadas y asistieron personas de Asamblea
Marea Verde. Se responde que no hubo tal invitación y que estas personas que
acudirían a esa reunión no lo hacían en calidad de Asamblea Marea Verde. Posteriormente
informa de los objetivos de la movilización: estabilidad de plantillas, mejorar
la calidad de la atención a la diversidad, reducción hasta las 18 horas
lectivas y reducción de ratios.
Interviene Y. informando de la reactivación de la ILA sobre
Inclusión, dando su compromiso de enviar al correo de acciones noticias a este
respecto. También hace hincapié en el cuidado que hay que tener respecto de
familias y AMPA con el tema de la participación y en particular con el tema del
pin parental. M. responde generándose otro pequeño debate en el que se
acuerda situar muy bien el contexto, así como quién lo protagoniza.
Realiza ahora C. su intervención como portavoz de la
Ilustración x La Educación Pública exponiendo los temas y acuerdos tratados en
la última reunión de su plataforma, en la que se mostró un interés respecto a
los servicios de orientación y demás apoyos educativos en un contexto en el que
se ve clarísimamente que son insuficientes. Informa que desde la plataforma van
a trabajar en tratar de obtener respuestas y reivindicar soluciones que afectan
a todo tipo de alumnado, tanto a nivel de orientación así como al servicio de
apoyo de alumnos con diversidad funcional como pueden ser TDH o alumnado con
Altas Capacidades.
Se pasa ahora a tratar la temática que puede servir de cara al
acto del Ateneo del 7 de febrero de 2020. Se hace una primera valoración indicando que este acto tiene
que servir para de nuevo hacer público y del conocimiento de los diputados el
decálogo de Bases para una nueva Ley de Educación. Se realizan entonces una
serie de intervenciones en las que se indican las siguientes aportaciones:
- Hacer valer el Documento de Bases como propuesta marco.
- Para asuntos no contemplados en ese documento y que afectan a la realidad autonómica, complementar con el Documento de Madrid x Una Nueva Política Educativa.
- Forzar un calendario de aplicación de la nueva Ley LOMLOE.
- Hacer hincapié en los temas que no toca. Fundamentalmente serían el mantenimiento de la doble red, la laicidad en la Educación Pública, entre otras.
- Aclaración sobre su financiación. Derogación definitiva de la Ley 2012 sobre la regla de gasto. Reversión de los recortes, disminución de ratios y de horarios lectivos. Reclamar el 7% desde el primer momento.
- Dotar a los Consejos Escolares de mayores competencias, fomentando así la participación y democracia en los centros. Fin de los dedazos.
- Regular más exhaustivamente y hacer cumplir a las administraciones autonómicas con la normativa sobre sustituciones de profesorado. Los plazos son excesivamente largos.
- Los SAE como forma de democratizar los centros.
- Requerimiento de establecer unos mínimos de calidad en la Educación Infantil de obligado cumplimiento.
Para la mesa de movilización y acciones se solicita la unión de todos
los colectivos. Respecto a esto se informa de los acuerdos del Encuentro de Mareas por la Educación Pública en Cádiz en el que se propuso un calendario:
- 28 de marzo, día de acciones descentralizadas
- Para primeros de abril se convoca reunión de coordinación de M x EP en Valencia o Madrid.
- Para mayo se propone una manifestación amplia y a gran escala.
La propuesta de AMV para la mesa de Redes por una nueva política educativa sería coordinar las
movilizaciones con ese calendario. Faltaría fijar fecha.
Finalmente S. vuelve a tomar la palabra para indicar lo ya
redactado anteriormente y fijando los objetivos de las asambleas
intersindicales:
- Mejora Educación Pública
- Movilizaciones más abiertas
- Análisis de contexto
Finalmente indica que no hay fecha para la próxima reunión pero
que mandará mensaje al correo de Acciones.
Finaliza la reunión sobre las 20:30, con el acuerdo de realizar la
próxima asamblea en la semana del 20 de febrero en lugar y hora por determinar.
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domingo, 19 de enero de 2020
7-2-2020: Mesa redonda "Nueva Ley Educativa. Mecanismos de participación. Propuesta de Redes. La Educación Pública una herramienta para la inclusión". Encuentro de coordinación de Redes por una nueva política educativa (17:30 h, en la Sala Estafeta del Ateneo de Madrid. C/ Prado 21)
Puedes descargar el cartel en este enlace.
Invitación
El próximo día 7 de febrero nos reuniremos para celebrar el primer Encuentro de coordinación de Redes por una Nueva Política Educativa de este año 2020.
La mesa redonda "Nueva ley educativa. Mecanismos de participación.Propuestas de Redes.La Educación Pública herramienta para la inclusión" se estructurará en dos partes:
- una primera en la que se que hará un análisis de la situación educativa actual con la participación de diputad@s del Congreso y
- una segunda parte para valorar el camino recorrido y debatir y acordar propuestas de acciones y movilizaciones.para continuar dando pasos hacia nuestros objetivos.
Más información en redesporunanuevapoliticaeducativa.blogspot.com
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