28-11-2014: I huelga educativa de apertura de centros (FAPA Francisco Giner de los Ríos)

FAPA Francisco Giner de los Ríos nos envía este correo:

A los medios de comunicación:

La FAPA Francisco Giner de los Ríos convoca a las familias a realizar la I HUELGA EDUCATIVA DE APERTURA DE CENTROS el viernes 28 de noviembre. Es un día no lectivo para el sector educativo, aunque sí laborable para el resto, en el que los centros educativos se supone que estarán cerrados, pero que nosotros pretendemos abrirlos con actividades educativas no curriculares en las que se impliquen las familias y el resto de la Comunidad Educativa, demostrando a nuestros gobernantes que, mientras que ellos quieren dejar sin educación a nuestros hijos e hijas, nosotros la defendemos abriendo los centros completamente a la ciudadanía.

Comunicado: www.fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=1105&tid=9&pagActual=1

Cartel: www.fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=1106&tid=3&pagActual=1

Modelo básico de comunicación al centro educativo: www.fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=1107&tid=3&pagActual=1

Recibid un cordial saludo.

FAPA Francisco Giner de los Ríos

"La Policía desarticula la cúpula de las AMPAs" ( artículo de opinión de Isaac Rosa)

En una operación dirigida por la Audiencia Nacional, efectivos de la Policía detuvieron ayer a cuatro madres y cuatro padres, y desarticularon así la cúpula de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA). En la operación requisaron varios ordenadores que están siendo analizados, y abundante material propagandístico relacionado con la huelga política y antisistema convocada para el jueves, con la que pretendían violar el derecho de los niños a la educación. Los detenidos, que permanecen incomunicados y cuyos hijos han quedado bajo tutela judicial, podrían estar además relacionados con un delito de fraude en el cobro de subvenciones, y tendrían vínculos con otras organizaciones antisistema.

Sí, la noticia es inventada, pero díganme la verdad: si mañana leen algo así en uno de esos periódicos mamporreros que todos conocemos, ¿se sorprenderían? No demasiado. Se indignarían, se asustarían, pero poca sorpresa, porque no sería la primera vez ni la última que una acción de protesta acaba convertida en delito, que una lucha social se convierte en problema de orden público, o que un fiscal, un ministro, un jefe de policía, o todos a una, entran como elefante en cacharrería en algún conflicto social.

Sí, lo de las madres y padres detenidos suena exagerado, pero yo ya me creo cualquier cosa. Porque la lista de casos similares es larga y está lejos de cerrarse. Hagan memoria: asociaciones estudiantiles, huelguistas, sindicalistas, okupas, independentistas, manifestantes anticlericales, piratas informáticos, universitarios que ocupan una capilla católica en el campus, anonymous con careta, 15-M, 25-S…

Todos los citados (y muchos otros que ya no recordamos) recibieron el mismo trato: criminalización, persecución policial, denuncias, intoxicación informativa, portadas difamantes de la prensa amiga. Y no hablemos ya de quienes, en Euskadi, sufrieron durante años la barra libre de la teoría del entorno, en la que bastaba decir “ETA” para que a la mayoría se le embotasen los oídos y mirase para otro lado ante los excesos policiales y judiciales. Que se lo pregunten a Martxelo Otamendi, al que diez años después un tribunal (no español) ha hecho justicia por las torturas sufridas.

Tras las palabras del ministro Wert llamando antisistema radicales a madres y padres, ayer el portavoz del PP en el Congreso, Alfonso Alonso, dio el siguiente paso, todo un clásico: escribir Batasuna y padres en la misma frase. Recordemos que, durante años, a todo disidente social, laboral, político o vecinal se le investigaba a fondo para encontrarle algún vínculo, por débil que fuese, que permitiera escribir ETA (o Batasuna) junto a su nombre en la misma frase. Ayer Alonso, después de soltarlo, dijo que no, que no quería comparar, pero el titular ya estaba construido.

Yo pensaba que con la desaparición de ETA ya no podrían recurrir a la bicha habitual, pero se ve que sí. Aunque tampoco es necesario: siempre podremos relacionar al protestón de turno con algún cobro irregular de subvenciones (aunque luego quede en nada), recordar su militancia pasada en algún partido político o sindicato (que es cosa de mucho desprestigio por esta tierra, ya saben), buscar en el registro de la propiedad para encontrarle un terrenito rural o un piso con dos baños con que presentarlo como potentado, o sacarle una foto cenando en un restaurante caro. Cualquier cosa nos vale.

En el caso de las madres y padres que dirigen la CEAPA, estos días estarán los sabuesos escudriñando sus biografías para encontrar algo, por escaso que sea, que pueda ser agrandado en titulares y arrojado sobre ellos. Ya ayer, además de repetir lo de “antisistema” y “ultraizquierda” en toda la prensa de derecha, uno de los periódicos más aficionado a estas campañas insinuaba que la huelga podía ser una “venganza” de la CEAPA por haber visto reducidas sus subvenciones, y relacionaba a sus dirigentes con “la izquierda política y sindical”.

Tenemos una derecha de piñón fijo, incapaz de otra respuesta que no sea la criminalización, el miedo y la difamación mediática. Ante cualquier protesta que considere amenazante, siempre tiene la misma respuesta, esa que le ha funcionado tantas veces y que por eso sigue desenfundando. Sin embargo, ante el malestar social que va a más, tendrán que inventar otra cosa, porque esas campañas no sirven.

No sirven porque, a fuerza de abusar del mismo truco, somos ya demasiados los que alguna vez hemos sido englobados entre los antisistema, radicales y ultraizquierdistas. Esta semana, de una tacada, pueden haber arrojado a las filas de la subversión a varios cientos de miles de familias que no llevaremos a nuestros hijos al colegio el jueves en protesta por el desmantelamiento del sistema educativo. Pero además, cada vez somos más los que, cuando nos llaman antisistema o radicales, no nos ofendemos.

Son ellos los que, igual que durante años fabricaron nacionalistas e independentistas en masa con sus políticas de confrontación, ahora están convirtiendo en antistema a millones de ciudadanos que compartimos una idea: si el sistema son ellos, por supuesto somos antisistemas.

Artículo publicado en Zona Crítica.

Publicado en attac.es

¿Hemos estudiado por encima de las necesidades del mercado? (Cecilia Salazar)

La semana del 15 al 19 se ha celebrado en el Estado español la semana de lucha en defensa de la educación. A esta convocatoria, realizada por el Sindicato de Estudiantes y salpicada por el escándalo habitual que rodea a todo lo que tiene que ver con ese gran mago de la comunicación que es J. I. Wert, se ha sumado la convocatoria de huelga para el día 18 realizada por la mayor Federación de asociaciones de madres y padres (CEAPA). Esta adhesión ha otorgado a la jornada del pasado jueves el rango de convocatoria histórica, no solo por el seguimiento masivo, sino también por ser la primera vez que se convoca a los padres a la realización de una huelga.

En esta ocasión, han sido los padres y los alumnos quienes han tomado el relevo al profesorado de secundaria que inició el movimiento en defensa de la enseñanza pública el curso pasado.

Las protestas durante esta semana a las que se han sumado numerosos colectivos, sindicatos y asociaciones giran en torno a dos ejes: el rechazo a los recortes en educación y la petición de retirada de la ley educativa propuesta por el ministerio de educación: LOMCE /1.

Ambas cosas remiten al mismo fin: reajustar la realidad educativa a las nuevas necesidades del mercado, convirtiendo la educación en un nuevo nicho de negocio y a la escuela en una fábrica de capital humano para el consumo de las grandes empresas.

Sobre el primer eje de las protestas: los recortes en educación hay que señalar que:

1) En primer lugar los recortes afectan a financiación de etapas educativas como educación infantil, formación profesional y universidad, provocando subidas en las matrículas en estos tramos que les hace competir, e incluso estar en desventaja, con los negocios privados que imparten formación en estos niveles. Si bien la universidad pública ya sufrió este proceso de mercantilización anterior con el Plan Bolonia, se trata ahora de ahogarla económicamente de forma que sea necesaria una subida de tasas que cumple una doble función: preservar los conocimientos impartidos en las universidades, y por tanto los empleos de alta cualificación, a una élite económicamente poderosa; y ponerla en situación de competir con las universidades privadas.

2) Otro aspecto que queda, si no completamente eliminado, sí seriamente mutilado con los recortes educativos son los refuerzos, apoyos y programas específicos para alumnos con dificultades en las etapas de primaria y secundaria. Esta medida supone, nuevamente, una equiparación de los centros públicos de educación (que eran los que principalmente tenían estos programas) a los negocios educativos privados; pero también abre las puertas a lo que Nico Hirt /2 llama“venta lucrativa de saber”, es decir a un amplísimo mercado de material educativo y formación online que las grandes empresas y editoriales están sacando al mercado y que los padres se verán en la obligación de adquirir para completar la educación de sus hijos.

3) La masificación en las aulas, el retraso en el nombramiento de profesores que suplen bajas, el hecho de que las bajas de menos de 15 días no se cubran, son elementos que inciden en la pérdida de calidad del sistema público de educación y desvía a los padres hacia los negocios privados educativos financiados con fondos públicos.

4) La cara más amarga de los recortes en educación se la lleva la drástica reducción de las becas de comedor y de material escolar que vulnera el principio de igualdad prescrito en la Ley de Educación vigente y fomenta la desigualdad y la polarización social.

Pero los cambios en educación no se limitan a estos “recortes” que abren paso a los negocios educativos sino que aspiran a adaptar la educación a las nuevas necesidades de los mercados. Y ese es, principalmente, el sentido de la nueva Ley de educación /3 que vertebra el segundo eje de las reivindicaciones exigencias de los convocantes de la huelga.

Como señala Nico Hirt los cambios sufridos en el mercado laboral en las últimas décadas requieren una adaptación los sistemas educativos vigentes hasta el momento. Desde hace décadas diversos informes sobre el empleo en los EEUU llevan señalando cuáles serán los trabajos con mayor demanda a principios del XXI “Entre ellos se encuentran puestos de vendedores, de guardas, de auxiliares sanitarios, de personal de mantenimiento, de recepcionistas, de conductores de camión o incluso “reponedores de máquinas expendedoras de bebidas y alimentos”/4. Salta a la vista que la cualificación profesional requerida para el conjunto de empleos citado es mínima. En ese sentido se entiende que existe, en el actual sistema educativo un, llamémosle “exceso de formación del trabajador”. Hay un excedente de conocimiento que, necesariamente, ha de ser corregido para evitar un desequilibrio entre la inversión educativa (a la que la ley denomina input) y la salida que este producto (el alumno) tiene en mercado laboral. 

Al parecer no solo hemos vivido por encima de nuestras posibilidades sino que, además, hemos estudiado por encima de las necesidades del mercado.

Las medidas que propone la ley de cara a rentabilizar la inversión, reducir el gasto y, por ende, maximizar el beneficio son las que dicta la lógica mas elemental:

1) En primer lugar establecer cribas desde casi el comienzo del proceso educativo que permitan establecer diferentes itinerarios ajustados a la cualificación del trabajador que demande el mercado laboral. Las evaluaciones externas que vienen prescritas por la LOMCE buscan promover un proceso eficaz que determine qué parte del alumnado será desviado a una educación de baja cualificación y qué parte podrá continuar los estudios superiores, siempre dependiendo de la demanda del mercado.

Los programas de “mejora” y “refuerzo” y la “formación profesional básica” propuestos en la Ley Wert cumplen la misión de ir desviando a los alumnos, dentro aún de la enseñanza obligatoria, hacia el mínimo de formación que necesite el trabajador que el mercado demanda.

2) Esto nos lleva a la segunda medida propuesta en la LOMCE. La lógica del mercado que debe dirigir la educación obliga a rentabilizar al máximo la inversión seleccionando las materias que se impartirán en este nuevo paradigma educativo. La enseñanza de la música y de las artes en general se hallan fuera de contexto en este marco. Otras materias como Educación ético cívica, historia contemporánea, ciencias del Mundo contemporáneo o economía no solo resultan inútiles sino potencialmente peligrosas en la medida en que puedan mostrar que la participación de una persona en la sociedad no se limita al desempeño de un trabajo.

El énfasis en las “materias instrumentales” que propone la LOMCE busca la eficacia, la adaptabilidad del futuro trabajador a una oferta laboral cambiante que en el mes de febrero Monti /5 describía. Impartir contenidos ante esta nueva situación resulta inútil y por lo tanto excesivamente gravoso para los fines que se persiguen. Lo único necesario es aprender los rudimentos básicos, destrezas, competencias que ayuden, no a comprender el mundo para poder intervenir en el, sino a resolver los problemas que puedan surgir en su trabajo. Son suficientes los conocimientos en matemáticas, lengua, inglés y manejarse con un ordenador para adentrarse en el nuevo mercado laboral .

3) En este nuevo contexto educativo en el que es el mercado quien establece la demanda y determina la oferta que la escuela debe poner sobre la mesa para satisfacerla, resulta, cuando menos irrisorio, hablar de democracia en el seno de los centros educativos. La LOMCE elimina, de un plumazo, la capacidad decisoria de los consejos escolares en los que estaban representados los diferentes agentes de la comunidad educativa.

El único órgano de decisión a partir de la aprobación de la LOMCE será el director quien es, a su vez, nombrado por la administración.

Pero, además, las competencias del director se amplían significativamente y, supuestamente, en aras de la “autonomía del centro educativo”, tendrá potestad para diseñar el currículum de su centro y, por tanto, los profesionales adecuados para impartirlo. Un mercado en continuo cambio necesita de una escuela flexible que adapte los contenidos a las demandas que puedan surgir.

Desde luego sobran las razones para la huelga. Asumir pasivamente estos cambios que se producen en la educación es asumir plenamente el sometimiento a la dictadura de los mercados. El desmantelamiento de la educación pública no es más que una pieza en este inmenso golpe de estado global del que somos víctimas; pero una pieza fundamental porque configura el tejido social con el que nos encontraremos en las próximas décadas.

Y si bien es cierto que la función de la educación ha sido, desde sus comienzos, reproducir la ideología dominante y legitimar las diferencias sociales, también es el medio que nos permite comprender el mundo y, por tanto, que nos dota de instrumentos para transformarlo.

“Son dignos de impunidad y felicitación quienes matan la mayor cantidad de gente en el menor tiempo, quienes ganan la mayor cantidad de dinero con el menor trabajo y quienes exterminan la mayor cantidad de naturaleza al menor costo." (Eduardo Galeano)

20/10/2012

Cecilia Salazar-Alonso es profesora de Filosofía

Notas:

/1:http://www.sindicatodeestudiantes.net/index.php?option=com_content&view=article&id=1246:ceapa-se-suma-a-la-semana-de-lucha-convocada-por-el-sindicato-de-estudiantes-y-convoca-a-la-huelga-a-los-padres-y-madres-para-el-jueves-18-de-octubre-&catid=59&Itemid=85

/2 Hirt Nico, Los nuevos amos de la escuela, pág.16: 

  http://es.scribd.com/doc/56078174/Los-Nuevos-Amos-de-La-Escuela

/3 Para un análisis detallado:
http://www.vientosur.info/spip/IMG/pdf/1-1_Analisis_anteproyecto_LOMCE.pdf

/4 Los tres ejes de la mercantilización escolar, Nico Hirt, pág. 6:

 http://www.stes.es/socio/nico/3ejes.pdf

/5 http://www.publico.es/internacional/420011/monti-digamos-la-verdad-que-monotonia-el-puesto-de-trabajo-fijo

Publicado en vientosur.info

Comunicado oficial de CEAPA sobre la jornada de lucha protagonizada del 15 al 19 de octubre

La FAPA Francisco Giner de los Ríos nos ha enviado este correo:

Estimados/as amigos/as:

Se adjunta comunicado oficial recibido desde CEAPA sobre la jornada de lucha protagonizada del 15 al 19 de octubre.

Concluye una semana de lucha en defensa del derecho a la educación con un éxito aplastante del alumnado y las familias españolas que han dado dos claros mensajes: los recortes generalizados son demoledores para el presente y el futuro de la sociedad española, que no los acepta; y la nueva reforma educativa cosecha un rechazo total, siendo obligado el cese del Ministro y de todo su equipo.

www.fapa.es/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=690&tid=3

Recibid un cordial saludo.

FAPA Francisco Giner de los Ríos

La educación y el orgullo (Luis García Montero)

Al teléfono móvil me llega un mensaje informativo del centro escolar en el que estudia mi hija: “se ha producido una falta de asistencia a la clase de lengua extranjera”. Luego insiste el parpadeo de la pantalla. Recibo mensajes sobre las clases de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Matemáticas, Iniciación a la vida laboral e informática. Este tipo de mensajes me llenan en otras ocasiones de inquietud. Hoy me siento orgulloso. Mi hija está en huelga y yo soy uno de esos padres, tan parecidos a los terroristas según las consignas mediáticas del partido en el Gobierno, que apoyan la huelga de sus hijos.

También me siento orgulloso de los profesores que llevan muchos meses conformando una marea verde en defensa de la educación pública y laica. Ese derecho constitucional se ha convertido en una aspiración radical y peligrosa desde que el ministro de Educación ha manchado los patios de colegio y sus conversaciones con un gusto por el desatino que mi hija y sus amigos califican deWertedero.

Los profesores saben que las escuelas y los institutos no son hoy el único espacio de socialización de los niños. La familia, la televisión y las redes tecnológicas ocupan un lugar muy importante en la definición de las experiencias y las mentalidades. Los profesores saben también que su trabajo es imprescindible, que las cosas estarían mucho peor sin su esfuerzo, porque la degradación laboral y la mercantilización imponen con frecuencia los paradigmas de la zafiedad, la desatención y la tele-basura en las dinámicas sociales. Por mal que estén las cosas, los profesores asumen que cuando cierran la puerta de sus aulas son responsables inmediatos de lo poco o mucho que se pueda hacer por los alumnos. Ese es el motivo de que buena parte del profesorado no utilice la coartada de los malos tiempos para renunciar y se comprometa con ilusión cotidiana contra la barbarie de los planes de estudios, los recortes en inversiones y la falta de respeto de la que hace gala este ministerio.

En las discusiones políticas de los últimos años se ha entendido la idea del pacto por la educación como un acuerdo equilibrado sobre el carácter ideológico de los programas. Un verdadero error: el único pacto importante es la toma de conciencia de que la educación pública, al margen de los intereses y credos particulares, supone el verdadero vínculo, el cimiento de una sociedad. Los partidos deben ponerse de acuerdo en aumentar la inversión en educación pública hasta llegar a la media de los países europeos que merecen ser imitados. Y, después, deben dejar tranquilos a los profesionales para que trabajen en la difusión del conocimiento y en la formación de las personas.

Un buen programa educativo no es sólo el que prepara mano de obra para los mercados de trabajo o el desempleo. Es también el que sirve para formar ciudadanos capaces de sentirse libres y solidarios del dolor o la alegría de los demás. La ley del más fuerte es la consecuencia última de la mala educación, que no tiene que ver con la inquietud, la rebeldía y la desobediencia, sino con la consolidación de un mundo organizado por la desigualdad y los privilegios. El tratamiento humillante que se le viene dando a las humanidades en los planes de estudios es mucho más grave para la formación de las personas que las sucesivas polémicas sobre una asignatura particular destinada a la educación para la ciudadanía.

Así que me siento orgulloso por la huelga de mi hija, una niña que tenía pensado hacer el bachillerato artístico y que ve ahora como su música y su teatro se le escapan por el Wertedero que está acabando en España con la educación pública y la cultura.

La huelga es educativa. Como los colegios no son los únicos espacios de socialización, prefiero que las llamadas del compromiso político, la rebeldía y la defensa de los derechos sustituyan por una semana a la tele-basura en el escenario español. Igual tenemos suerte y la espesura de la derecha acaba de españolizarnos a todos, pero de una manera distinta. El españolismo manipulador del PP sólo ha servido para facilitar el sentimiento independentistas en Cataluña y El País Vasco. Quien nos quita ahora la ilusión de que el asalto a la enseñanza pública no sirva para unir por fin a alumnos, profesores y padres en la defensa de una educación decente, quiero decir, bien financiada, laica, libre y no discriminatoria por razones económicas o de sexo. En todos los asaltos contra la democracia, la educación es siempre la primera línea de fuego.

Publicado en blogs.publico.es

"Una huelga política"

Encontramos este artículo en la Sección "Cartas al Director" de EL PAÍS. Sus autores son José María Andrés Sierra, Izaskun Fernández García y Sagrario Clemente Hernández

EL PAÍS.COM: Una huelga política

El último en usar el soniquete ha sido el ministro José Ignacio Wert, tachando de “política” la huelga de estudiantes a la que se ha sumado la CEAPA. Algunos tildan de “políticas”, para desautorizarlas, evidentemente, todas aquellas manifestaciones, huelgas, concentraciones, declaraciones o actividades que no ven con buenos ojos y/o que buscan alcanzar unas metas que ellos consideran inaceptables.

Pues sí, señor Wert, esta huelga, como todas, es política, porque la política es la toma de decisiones que van a marcar el rumbo de la vida de la comunidad, las reglas que regulan la vida social. La política es todo aquello que afecta a la vida de la polis, de la ciudad, de la colectividad, y el futuro de nuestros jóvenes, no lo dude, afectará de manera determinante la vida de nuestra polis, de nuestra comunidad, de nuestro país. El problema, señor Wert, es que esos mal llamados políticos ignoran lo que es realmente “la política” y la verdadera democracia.— José María Andrés Sierra. Zaragoza.

Padres en huelga (editorial de El País)

El sistema educativo prevé gastar cifras similares a 2008 con 800.000 alumnos más

Si hay algo que preocupa a la mayoría de los padres es poder ofrecer a sus hijos una educación de calidad que les prepare para enfrentarse a la vida cuando sean adultos. Los recortes aprobados en los presupuestos educativos —estimados en casi 6.000 millones entre 2010 y 2013— están haciendo mella en las aulas, y eso es algo que las familias acusan rápidamente. Hasta el punto de que los colegios públicos vivieron ayer una situación inédita en España: una huelga de padres en protesta por los recortes y en defensa de un sistema público de calidad.

Pese a los intentos del ministro de Educación, José Ignacio Wert, de argumentar que los recortes no afectan a la calidad de la enseñanza, los padres han visto que el curso comenzaba con menos profesores y más alumnos por clase, cómo desaparecían los profesores de refuerzo y cómo dejaban de cubrirse las bajas por enfermedad. Muchas familias han sufrido también los ajustes en sus propias economías al recortarse drásticamente las ayudas para libros de texto y otras necesidades. El propio ministerio ha reconocido que más de 500.000 alumnos dejarán de recibirlas este curso.

Las cifras globales del presupuesto indican claramente la dimensión del problema. El gasto público para este curso (50.448 millones de euros) es similar al que hubo en 2008, pero en las aulas hay 800.000 alumnos más que entonces. Y aunque el ministro pretenda que los recortes no aumentan la relación de alumnos por clase, sino que la “flexibiliza”, si hay más alumnos y menos profesores el concepto de flexibilidad solo puede ser en este caso al alza.

Los recortes en el sistema público de enseñanza coinciden además con dos fenómenos incipientes, pero significativos, con los que no se contaba y que son una consecuencia directa de la crisis: el retorno a los centros de formación profesional de muchos alumnos que en los años de euforia abandonaron los estudios para trabajar y ahora están en paro; y el trasvase paulatino hacia los centros públicos de alumnos de los centros privados y concertados cuyas familias no pueden seguir soportando, a causa de la crisis, los costes adicionales que se les exige en esos centros.

Este es el panorama que ha llevado a un notable número de padres —las cifras de participación, como es habitual, son dispares— a expresar su malestar dejando de llevar a sus hijos a la escuela. Y la respuesta del ministro ha sido menospreciar sus preocupaciones y tachar a esos padres de irresponsables. Las declaraciones del ministro se convierten con demasiada frecuencia en motivo de alarma. Primero fue displicente con los rectores de las universidades, que le respondieron con un plante; luego se enfrentó con los docentes y ahora acusa a estos padres de exagerar las consecuencias de los recortes y de perjudicar con la protesta a sus propios hijos. De un ministro de Educación se esperan mejores formas.

Publicado en elpais.com

La derecha sin complejos: ¡Uriarte defendiendo a su marido, el polémico Wert, en la tele de los obispos!

La anfitriona, Curri Valenzuela, dejó claro su objetivo ante el único tertuliano que osó criticar: "Se habla de lo que yo digo y voy a defender a Wert"

Curri Valenzuela dedicó ayer su tertulia en 13TV, la cadena de los obispos, a defender la gestión del Gobierno de Rajoy y atacar la irresponsabilidad de la izquierda por protestar. Esto no es demasiada novedad pero sí resulta noticiable -más bien denunciable- ver a Edurne Uriarte defender a su marido, el polémico ministro de Educación José Ignacio Wert el mismo día en que los padres de alumnos han decidido no llevar a sus hijos al colegio en protesta por los recortes y el deterioro de la enseñanza pública. Además de Uriarte en la mesa participaron Cristina Alberdi, Inocencio Arias y Jesús Cintora.

La huelga de los estudiantes y padres de alumnos, ilegal para el PP, ocupó gran parte de la tertulia. 

Sin embargo no hablaron apenas de los recortes que la han suscitado ni de los motivos de la movilización. El único que quiso plantearlo, Jesús Cintora, fue silenciado con contundencia por la presentadora del espacio, muy enfadada porque hubiera osado comentar que a la ciudadanía le molesta ver cómo se da dinero a los bancos mientras se recorta en educación. “Aquí se habla de lo que yo digo porque soy la directora y la presentadora y vamos a hablar del ministro de Educación, José Ignacio Wert, y yo le quiero defender”, espetó. Más claro agua.

Y como tocaba defender al ministro, qué menos que colocar a su mujer entre los tertulianos -sin explicárselo, por cierto, a la audiencia-, y cederle el micrófono para decir que el fracaso escolar en España es “el resultado de unas cuantas leyes de educación socialistas” y que la izquierda protesta contra Wert sólo porque ha pretendido corregir esa situación.

Curri le ofreció la posibilidad de comentar la polémica de “españolizar” a los alumnos catalanes y ella volvió a levantar el dedo acusador: el PSOE ha propuesto reprobar al “ministro” por pretender que se cumpla la ley en Cataluña.

También le brindó la oportunidad de argumentar que la huelga de padres de alumnos y el Sindicato de Estudiantes no es más que una movilización política alentada por la extrema izquierda ahora que el PP está en el poder.

Cuando a Cintora se le ocurrió, de nuevo, contradecir la tesis dominante, que a la ciudadanía “le importa un pepino si son del PSOE o del PP, protesta porque le toca el bolsillo y porque han recortado un 35% en educación cuando dijeron que no lo iban a tocar”, Curri saltó de nuevo en tromba para aclarar que los que se manifiestan no son los padres preocupados por los recortes. Es una movilización política de la izquierda, aclaró, y acusó a los padres de la CEAPA de utilizar a sus hijos como “rehenes”.

Por tanto, hablar de recortes en educación no era el tema. Sí tocaba  hablar ampliamente de la anécdota: la denuncia del colegio Salesiano de Mérida que acusa a un pequeño grupo de estudiantes de asaltar el centro al grito de “¡Vamos a matar a los curas!”.

Curri Valenzuela entrevistó al director del colegio y, aunque del relato que hizo del suceso quedó claro que no había sido para tanto y que las amenazas se traducen en pintadas como “menos crucifijo y más trabajo fijo” o “menos teología y más educación”, ella puso todo su empeño en magnificar este “violento asalto”.

Es significativa la interpretación que hizo su invitada estrella de este suceso, Edurne Uriarte, quien lo comparó con el “asalto al Congreso” del 25-S. En comunión total con el partido al que representa su marido, la culpa la tienen determinados líderes políticos y algunos jueces, que dejan en la calle a los cabecillas de la movilización apelando a que la Policía exageró su denuncia. Siempre ha sido muy de la derecha cargar contra los jueces si dictan resoluciones contrarias a sus intereses. Al igual que es muy de la derecha utilizar los medios, tanto públicos como privados, para hacer propaganda.

Publicado en elplural.com

Vídeo "La Tertulia de Curri": Los "hijos de Zapatero" quieren quemar curas en los Salesianos de Mérida:

La manifestación del #18O, según el PP... y según el resto de la sociedad

Así vieron la manifestación Wert y sus compañeros de partido

Los demás, vimos algo muy diferente:

UNIDAD

COHERENCIA

COMPROMISO

Fotografías de C.G.M.

Información de la Fapa sobre procedimiento justificación ausencias durante los días de huelga de los estudiantes

Con relación a la inasistencia a clase por parte del alumnado, es de aplicación la Disposición final primera dela LOE, en cuyo punto 5 modifica el artículo 8 de la LODE y lo deja con la siguiente redacción, que está plenamente vigente:

• "A fin de estimular el ejercicio efectivo de la participación de los alumnos en los centros educativos y facilitar su derecho de reunión, los centros educativos establecerán, al elaborar sus normas de organización y funcionamiento, las condiciones en las que sus alumnos pueden ejercer este derecho. En los términos que establezcan las Administraciones educativas, las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria, con respecto a la asistencia a clase no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción, cuando hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro."
  
  E

  s decir, que si el alumnado de un centro se ha reunido en Asamblea y han decidido no asistir a una o a varias clases, durante uno o varios días (lo que es una huelga de estudiantes), basta con ello y con la comunicación a la dirección. Para los alumnos donde no se hayan realizado Asambleas (motivo por el cual las Administraciones intentan prohibirlas con variados argumentos), será de aplicación la falta de asistencia y la necesidad de justificarla. Lo mismo ocurre con el alumnado que esté en un curso inferior al tercero de la ESO.
  Para justificar dichas faltas sirven los modelos adjuntos, que han sido revisados por un asesor jurídico.
  
  Con relación a la inasistencia a clase por parte del alumnado, es de aplicación la Disposición final primera dela LOE, en cuyo punto 5 modifica el artículo 8 de la LODE y lo deja con la siguiente redacción, que está plenamente vigente:
  
  http://www.fapaginerdelosrios.es/

  
  

  
  

  INFORMACIÓN IMPORTANTE: por favor, consulta los documentos de la FAPA Giner de los Rios para justificar las ausencias a clase de tu hijo/a , durante los días de huelga en el caso que corresponda (si la clase ha votado a favor de la huelga y dependiendo del curso, no es necesario justificarlas).
  Lee atentamente y sigue el procedimiento

  http://www.fapaginerdelosrios.es/
  PINCHA EN "ACTUALIDAD " , (en la parte inferior de la página)

  
  

  
  

  fapaginerdelosrios.es

  www.fapaginerdelosrios.es

  
  

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  Huelga de estudiantes: Aclaraciones sobre huelga de estudiantes y modelos para justificar inasistencias al centro educativo

Éxito en el tercer día de huelga y un clamor unitario en más de 70 ciudades: "Wert, dimisión"

PÚBLICO.ES: Centenares de miles de personas piden la dimisión de Wert

Estudiantes, profesores y padres se han unido hoy para pedir a gritos la dimisión del ministro de Educación, José Ignacio Wert. En el tercer día de huelga educativa, convocada por el Sindicato Estudiantes y secundada hoy también por la asociación de padres de alumnos más representativa de España, centenares de miles de personas han salido a la calle en más de 70 ciudades para denunciar los recortes en Educación. El Sindicato de Estudiantes y la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa) han cifrado el seguimiento del paro entre un 70% y un 80%, mientras que el Ministerio de Educación lo ha rebajado al 23%. Además, la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, ha agradecido "a los padres, a los alumnos y a los profesores que han tenido la responsabilidad de no responder" a esta convocatoria.

Barcelona, Sevilla, Valencia, Zaragoza y hasta 70 ciudades españolas han vivido hoy una jornada de protesta en sus calles, pero por segundo día consecutivo, la manifestación de Madrid, quePúblico ha contado en directo, ha sido la más seguida, con cerca de 150.000 manifestantes, según el Sindicato de Estudiantes. Los asistentes a la marcha, en contra del tijeretazo en la educación pública, han reclamado la devolución de los 4.000 millones de euros que el Gobierno ha recortado en políticas educativas y la retirada del anteproyecto de ley de la reforma de la educación. Al grito de "¡esta lucha la vamos a ganar!" y "¡ministro, dimite, el pueblo no te admite!", los manifestantes han empezado a andar desde la plaza de Neptuno. Al inicio de la marcha, un grupo de simpatizantes de la extrema derecha se han acercado a la convocatoria y otros manifestantes han rechazado su presencia con gritos de "¡Nazis, no!". La policía ha rodeado a los radicales y los ha sacado fuera de la manifestación.

La marcha ha transcurrido por el Paseo del Prado y, tras rodear la plaza de Cibeles, ha subido por la calle Alcalá, donde los manifestantes han hecho una sonora pitada en frente del Ministerio de Educación. "La juventud se rebela contra este Gobierno que sólo nos ofrece paro y precariedad laboral. ¡Ni de casualidad vamos a permitir volver al franquismo!", ha gritado el secretario general del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, refiriéndose a la reforma educativa que, según la organización, "sólo permitirá que estudien los que tengan dinero". "¡De aquí no nos vamos hasta que no salga este ministro franquista!", ha aseverado.

Las peticiones de dimisión de Wert han sido continuas. José Luis Pazos, portavoz de la Ceapa, ha repetido que el ministro "está en funciones".  "Wert sabe que hay gente de su propio partido que pide su dimisión", ha añadido. Pazos ha denunciado "el desmantelamiento de la educación pública" que está llevando a cabo el Gobierno de Mariano Rajoy, pero ha advertido: "Este país no está parado. Los ninis están en el ministerio". El coordinador federal de Izquierda Unida (IU), Cayo Lara, también ha pedido la dimisión del ministro, ante la "agresión permanente" a la escuela pública en las últimas semanas, "en favor" de la escuela concertada y privada.

"¡Vivan los radicales, abajo los ultras!"

Durante tres días, más de tres millones de jóvenes en toda España, según el Sindicato de Estudiantes, han dejado las aulas vacías en contra de la flexibilización de horarios, las modificaciones curriculares que afectan a la importancia de las asignaturas, el mantenimiento de las subvenciones a los centros que segregan por sexo, el aumento del número de alumnos por clase, las neo-reválidas, el aumento del precio de las matrículas y la disminución de becas. Según la Ceapa, incluso se han sumado a la huelga de hoy familias de centros católicos y concertados que no estaban llamados al paro. Es la primera vez que la Ceapa ha instado a las familias a no llevar a sus hijos al colegio.

En Madrid, antes de la marcha, Julio Rojero, portavoz del movimiento de renovación pedagógica, ha acusado al ministerio de "destruir la democracia inclusiva de la educación". El secretario general de Enseñanza Madrid de CCOO, Paco García, ha señalado que la reforma de la ley educativa, la futura LOMCE, es "regresiva" y "devalúa la formación profesional". "Wert ha dicho que somos radicales. Sí, lo somos en defensa de los derechos democráticos", ha aseverado. "Pero él es un ultra, un ultra españolista, un ultra conservador y un ultra liberal. ¡Vivan los radicales, abajo los ultras!", ha aseverado. El secretario general de FETE-UGT, Eduardo Sabina, ha añadido que las declaraciones de Wert "son propias de la caverna franquista" y el secretario general de CCOO Madrid, Javier López, ha hecho un llamamiento a la huelga general prevista para el 14 de noviembre: "Mientras Rajoy se empeñe en traer más recortes, nosotros seguiremos en la calle", ha asegurado.

La manifestación, que estaba previsto que terminara en el Ministerio de Educación, ha avanzado hasta la Puerta del Sol, donde ha confluido con la protesta de los trabajadores públicos. 

Profesores vagos, padres irresponsables, hijos antisistema (Cruz Díez)

Los ataques a la escuela pública han llegado a tal punto de insostenibilidad que ya casi todos queremos ser sinwertgüenzas

La mayoría de mis alumnos no han venido hoy a clase. Según el ministro de educación, sus padres son unos irresponsables por permitir a sus hijos que pierdan un día de clase. Pero, señor Wert, uno aprende a diario y hay lecciones que se aprenden en la calle.

Hoy es un día en el que en lugar de aprender matemáticas o música, mis alumnos van a aprender que su educación es algo tan valioso que hay que defenderlo. Un día en el que van a poner en práctica esa política del esfuerzo que tanto gusta al Partido Popular uniéndose de nuevo a la lucha por la escuela pública que se prolonga de manera intensiva desde hace ya más de un año. Un día en el que van a aprender que la escuela somos todos porque la comunidad educativa nace de la unidad de los que tenemos algo en común: el educar y en este proceso forman parte los alumnos, las familias y los profesores, pero también el resto de la sociedad. Un día sin clase en el que aprender a valorar lo que han perdido en unos meses: muchos de sus profesores despedidos, las ayudas a los libros, becas de estudios, el comedor escolar, los desdobles y las clases de apoyo, tener sustitutos para sus profesores enfermos, etc. Un día en el que reflexionar sobre la nueva ley educativa que se nos viene y que será la pedrada final al sistema. Un día en el que aprender que su futuro va a depender en buena medida de la calidad de la educación que reciban hoy. Así visto, un día dentro del aula a cambio del resto de días de su vida no parece tanto, ¿verdad, señor Wert?

Sin embargo, según palabras del ministro, los padres que hoy no han llevado a sus hijos al colegio o les han animado a quedarse en casa y no ir al instituto no cumplen con la "obligación que tienen los padres de procurar la mejor educación para sus hijos". Si unos padres que deciden que su hijo "pierda" 1 día de clase para protestar contra los recortes en la educación pública no están cumpliendo con su obligación de educar, ¿qué pasa entonces con esa administración que ha tardado 34 días en mandar un profesor de música para que dé clase a mis alumnos? ¿Es eso cumplir con su obligación de procurar la mejor educación para nuestros hijos?

Los vagos profesores apoyamos plenamente a esos padres irresponsables que han permitido que los antisistema de sus hijos no vengan hoy a clase. Los ataques a la escuela pública han llegado a tal punto de insostenibilidad que ya casi todos queremos ser sinwertgüenzas, porque no nos da vergüenza denunciar el robo que se hace a lo público y porque queremos un sistema educativo en el que no haya lugar para Werts.

Publicado en eldiario.es

Ignacio González ve «intereses políticos» detrás de la huelga en Educación

La Educación en la Comunidad de Madrid «está absolutamente garantizada», afirma González

El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha asegurado que la huelga en la Enseñanza Secundaria convocada para hoy por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres (CEAPA) es «una irresponsabilidad manifiesta y clara» y está movida por «un interés político claro».

En una entrevista a esRadio, el presidente madrileño ha indicado que existen «organizaciones que bajo los lemas y siglas educativas esconden posicionamientos próximos, en este caso, al Partido Socialista y a Izquierda Unida» y les ha acusado de promover una movilización que no persigue ni «el interés» ni «la defensa de los derechos de los alumnos».

Según González, la Educación en la Comunidad de Madrid «está absolutamente garantizada» y «a ningún niño le va a faltar ningún libro ni ningún recurso para estudiar», a la vez que ha vuelto a demandar una ley de huelga y otra de manifestación que marquen «el punto razonable para que todos puedan ejercer sus derechos».

En otro momento de la entrevista, el presidente ha insistido en que la demanda de independencia en Cataluña «ha entrado ya en una deriva inaceptable e imposible» y ha considerado «muy peligroso» que se diga que éste «no es el momento» de hablar de eso «porque estamos en crisis» sino porque «no cabe en el marco constitucional, haya crisis o no».

En cuanto a Caja Madrid, ha opinado que «el principal problema» de la fusión en Bankia fue que se hizo «en condiciones letales», sobre todo, «por absorber Bancaja que estaba en una situación muy complicada».

Publicado en abc.es

Los padres califican de "éxito rotundo" su huelga en defensa de la educación

Madrid, 18 oct (EFE).- Los padres se han sumado hoy al tercer día de huelga convocada contra el "desmantelamiento" de la educación pública y han definido como "éxito rotundo" la jornada de hoy, seguida, según ellos, de forma mayoritaria por un 80 por ciento, aunque el Ministerio de Educación la ha cifrado en un 23 por ciento.

Para la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres (Ceapa) las movilizaciones de hoy, que incluyen manifestaciones por la tarde en distintas ciudades, deberían hacer reflexionar al Gobierno "sobre el escenario en el que nos ha puesto y sobre la respuesta que estamos dando".

Para el portavoz de la Ceapa, José Luis Pazos, las familias están asistiendo a un desmantelamiento de lo público y ha asegurado que "cada día es más difícil levantarse por la mañana, mirar a la cara a nuestros hijos y explicarles por qué tienen que dejar de estudiar, por qué no pueden comer adecuadamente en el colegio y por qué no tienen libros gratis".

Según Pazos, todos los sectores apoyan la convocatoria, incluidos los docentes, aunque están dando clase "porque les hemos pedido que no hicieran huelga".

"Hoy estamos defendiendo la educación de nuestros hijos", ha dicho Pazos, quien ha considerado que "las familias están dando una respuesta que seguro que el Gobierno no se espera".

A su juicio, "se está llegando a una situación en la que todo es creíble porque tenemos a unos incendiarios al frente de las responsabilidades políticas".

La Ceapa ha reconocido que hoy las familias debían de organizarse para poder dejar a sus hijos al cuidado de alguien mientras ellos trabajaban y, así, en el espacio público Campo de la Cebada, en el distrito madrileño de La Latina, algunos niños han pasado la jornada entre canciones, toboganes, música y juegos, acompañados por padres que no han ido a trabajar y, en algunos casos, por sus abuelos, que se han hecho cargo de ellos.

La tercera jornada de huelga de estudiantes, convocada por la Ceapa, por primera vez en su historia, cuenta con el apoyo del Sindicato de Estudiantes, que convocó las huelgas de ayer y el martes y que hoy se ha desvinculado del asalto a un colegio de Mérida por parte de un grupo de alumnos.

Aída Díaz, una de las portavoces del Sindicato de Estudiantes, ha afirmado a Efe que condenan y se desvinculan de ese altercado, aunque ha reconocido que lo protagonizó un grupo de estudiantes que acudió a la manifestación convocada por ellos.

Precisamente, la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, ha asegurado hoy que las huelgas suponen una vuelta al pasado, "una pretendida lucha antifranquista a favor del socialismo fuera de lugar en esta sociedad", y ha reprobado también el asalto al colegio en Mérida.

También han censurado al ataque la Confederación Nacional de Padres Católicos de Alumnos (Concapa), la Confederación de Padres de Alumnos (Cofapa) o la Federación de Enseñanza de USO.

Y la Federación de Sindicatos Independientes de Enseñanza (FSIE) ha calificado de "cobarde y execrable" el asalto, y ha destacado en un comunicado que la gravedad de los hechos exige una intervención por parte del Gobierno de Extremadura y la Consejería de Educación.

Por su parte, los universitarios de algunas facultades han organizado acciones de protesta en educación como, por ejemplo, los estudiantes madrileños de las universidades Complutense y Autónoma, que están encerrados desde ayer por la noche en protesta "por el tasazo, los recortes y la precarización del profesorado y el personal administrativo".

Además, una veintena de profesores de la Universidad Autónoma de Madrid ha decidido hoy impartir sus clases fuera de sus aulas y hacerlo en el Rectorado como acto de protesta contra los recortes.

La jornada de huelga de hoy está siendo seguida hasta el momento sin incidentes, salvo en Valencia, donde ha sido detenido un estudiante por impedir el paso de una ambulancia durante una movilización estudiantil que cortaba el tráfico en la Avenida Blasco Ibáñez. EFE

Publicado en elcorreo.com

20minutos.es: La CEAPA, sobre la huelga: "Hoy estamos defendiendo la educación de nuestros hijos"

• La CEAPA ha pedido a los padres que no lleven a sus hijos a clase y asistan a las manifestaciones convocadas para hoy en protesta por los recortes en educación.
• Los padres cifran en un 75-80% el seguimiento de esta huelga histórica.
• La Confederación Nacional de Padres Católicos de Alumnos se desmarca de la convocatoria.
• En Madrid la marcha de padres y estudiantes saldrán de la plaza de Neptuno, a partir de las 18.00 horas.
• Cortes de vías del tren y encierros en facultades, en el tercer día de huelga.

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"En un lugar de la Mancha llamado Ciruelos, las familias también hacen huelga"

Hemos recibido este correo:

En nuestro colegio hay 100 niños, estamos en barracones desde hace años y hay 2 clases sin tutor. Mñn salimos a la calle, un poco desanimados, porque sabemos que nadie se enterará...así que os escribimos para deciros que "En un lugar de la Mancha llamado Ciruelos, las familias también hacen huelga".

Asociación iniciativa x Ciruelos

"Aulas vacías y calles llenas por la educación"

Agustín Moreno firma este artículo publicado hoy en Cuarto Poder

CUARTO PODER.ES: Aulas vacías y calles llenas por la Educación

Estamos viviendo una semana de lucha contra los recortes y reformas en la educación. El curso pasado el profesorado fue el centro de gravedad de la movilización en varias comunidades como Madrid -con su Marea Verde-, Castilla La Mancha, Galicia y otras. El profesorado, que lleva más de un año manifestándose y perdiendo parte de su sueldo por las jornadas de protesta, contó con el apoyo de familias y alumnado.

Pero estos días, los estudiantes y familias están protagonizando la movilización. La protesta va a recorrer los diferentes niveles educativos. Cuenta con el apoyo del profesorado que ha facilitado el debate en muchos centros y que asistirá a las manifestaciones, que se prevén masivas, del 18 de octubre.

Así pues, han cogido el relevo en la lucha por las mismas reivindicaciones los estudiantes y padres en contra de los recortes y la desinversión que se está produciendo en la enseñanza pública, el aumento de ratios de alumnos por clase, la supresión de decenas de miles de profesores, la reducción de becas, ayudas a libros y a comedores escolares, el aumento de tasas, la supresión de los programas de atención a la diversidad y de las clases de apoyo y refuerzo, la subida del IVA, etc. Es decir, un ataque generalizado a la calidad de la enseñanza y a una mínima igualdad de oportunidades.

A la denuncia de los recortes hay que añadir el rechazo de la reforma (o contrarreforma) del ministro Wert, que retrotrae al sistema educativo a la peor escuela del pasado con reválidas continuas como auténticas carreras de obstáculos, la segregación temprana que afectaría al alumnado de procedencia más humilde, el empobrecimiento del currículo (a sumar, a leer y la historia verdadera, como acaba de decir Esperanza Aguirre, que no se resigna a la gloria de la mediocridad de la ciudadana de a pie), a la introducción de los criterios de competitividad entre centros y a nuevas formas de gestión de éstos más autoritaria y sin participación de la comunidad educativa. Vamos, reforzar las tendencias privatizadoras y el desmantelamiento de lo público, al tiempo que se refuerza el carácter reproductor del sistema desde la escuela.

La abundancia de motivos y la justeza de las reivindicaciones han hecho que las huelgas y movilizaciones estudiantiles cuenten con numerosos apoyos. Desde la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres (CEAPA), a CCOO, UGT, la Cumbre Social, el 15-M, IU o la Plataforma Estatal en Defensa de la Escuela Pública, entre otras asociaciones.

El desarrollo de la huelga convocada por el Sindicato de Estudiantes en los institutos ha ido en aumento los dos primeros días (se sitúa en el orden del 70%) y es de prever que alcance su cénit el tercero. Pero lo más importante de estas movilizaciones es que se produce la primera convocatoria de huelga de la confederación de familias, CEAPA, mayoritaria en la escuela pública desde hace treinta años y con representación en más de 11.000 AMPAS en todo el país. Esta huelga histórica de padres y madres pretende vaciar los centros educativos este jueves y así demostrar al Gobierno el hartazgo de las familias por los recortes y del ataque continuado al servicio público educativo.

La convocatoria ha puesto de los nervios al ministro Wert que, fiel a su estilo de echarse amigos, ha llegado a decir que la huelga es de un contenido político extremista, de radicales y antisistema. Ello ha dado lugar a una enganchada con las familias, cuya repuesta ha sido contundente: son padres y madres muy preocupados con la educación y el futuro de sus hijos, que piden que le cesen como la única solución ante un ministro que ha perdido el norte hace mucho tiempo.

Así las cosas, no cabe ninguna duda que las manifestaciones convocadas para el jueves 18 de octubre en las principales ciudades españolas serán un éxito de asistencia. No sólo por la participación de alumnos, familias y profesorado, sino también de ciudadanos, en general, que tienen conciencia de que la educación es un bien público con el que no se debe de jugar porque hipotecamos a varias generaciones. También es la oportunidad de clamar en las calles por la dimisión del peor ministro de Educación que ha existido en este país.

En el horizonte de futuro quedan emplazadas nuevas movilizaciones. Para reforzar su contundencia y amplitud hay que resolver algunos problemas como la unidad de las organizaciones estudiantiles, con diferentes niveles de representación en enseñanzas medias y en universidad. En este sentido, se anuncia un amplio encuentro en toda la comunidad educativa a finales de noviembre en Barcelona. Hubiera estado bien que el profesorado de la educación acompañase en la huelga al alumnado y familias esta semana, no ha sido así, pero en futuras citas no puede faltar. Ello, independientemente de la perspectiva de Huelga General para el 14 de noviembre en España, Portugal, Grecia… y de movilizaciones en otros países del sur de Europa.

#18O: Convocatoria de movilización de las AMPAS de Pinto

Hemos recibido hoy este correo: 

Queridos amigos,
como os conté el otro día, estudiantes y padres convocan para este jueves en Madrid una gran manifestación en defensa de la educación pública. Os adjunto el cartel de la convocatoria, por si deseáis difundirlo. Como sale desde Neptuno a las 18.30 h., hemos pensado con algunas otras AMPAS de la localidad que podríamos coger juntos el tren que sale hacia Atocha este jueves, día 18 de octubre, a las 18.00 h., en la estación de Cercanías de Pinto.
También hemos hablado de juntarnos mañana, miércoles 17 de octubre, de 20 a 20.30 h., en la Plaza del Egido de Pinto, junto a la estatua de la mujer que está sentada leyendo la Constitución, a ser posible con velas verdes. Podría ser un modo de que las familias de Pinto, incluyendo por supuesto a nuestros hijos, los estudiantes, hagamos visible nuestro compromiso con la educación pública.
Confío en veros estos días. Con un saludo muy cordial

Convocatoria a la prensa para el 18 de octubre huelga general de estudiantes y familias

Mañana jueves 18 de octubre a las 10:00  estaremos en el Campo de la Cebada, Plaza de la Cebada (Metro Latina) parcela de la antigua piscina municipal. Atenderá a los medios José Luis Pazos, portavoz de CEAPA, arropado por padres y madres de centros públicos de la zona.

Por la tarde, a las 18:00 horas, junto a la Plaza de Nepturno, frente a la Bolsa de Madrid atenderán a los medios Tohil  Delgado secretario general del Sindicato de Estudiantes y José Luis Pazos portavoz de CEAPA.

Saludos

FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS

Querido ministro Wert ... (Carta de una madre a Wert sobre la huelga del 18O)

Querido ministro Wert:

Me presento, soy una de esas madres radicales extremistas y antisistema que mañana han decidido no llevar a sus hijos al colegio. Aunque usted piense que soy "contraria a la obligación que tienen los padres de procurar la mejor educación para sus hijos", es precisamente mi preocupación ante la caída en barrena del sistema educativo del que forman parte mis pequeños lo que me impulsa a secundar la huelga convocada por la peligrosísima confederación de padres CEAPA.

Antes de seguir, reconozco que soy una privilegiada porque puedo permitirme dejar a mis hijos con alguien en casa mientras trabajo. Muchos padres no tienen esa posibilidad, lo que, siguiendo el silogismo de su jefe, Rajoy, sobre la "mayoría silenciosa que no se manifiesta", significaría que todos los que lleven al colegio mañana a sus hijos están de acuerdo con los recortes -más de 5.000 millones de euros desde 2010- en un sector, el educativo, que debería estar especialmente protegido.

Pienso en familias de compañeros de David y Natalia en el colegio público de San Blas (Madrid) al que van, que no protestarán pese a haberse quedado sin becas de comedor o de libros. No se equivoque, señor Wert, no es que renuncien felizmente a ese importe en aras de un interés mayor, como es salvar a los bancos. Es que no pueden faltar a sus trabajos en la peluquería, la obra o limpiando casas. Puede que ni se hayan enterado de que se ha convocado una huelga. Pero todos se rascan el bolsillo para pagar los libros de texto, el dinero de la cooperativa para material escolar o las cada vez más escasas excursiones, que también son formativas. Puede que sea porque, después de todo, se preocupan por la educación de sus hijos.

Señor Wert, basta. Basta de tratarnos a los padres como a estúpidos con consejos como"reutilizar los libros" si no podemos pagarlos. Como si no se nos hubiera ocurrido. Como si siempre fuera posible. O con eufemismos como que "el número de alumnos por clase no aumenta, se flexibiliza". Entonces, ¿por qué no lo flexibilizamos, pero a la baja? Ah, que no pasa nada, que según los estudios de la OCDE, solo se pierde eficacia en grupos de más de 45 o 50 alumnos, o sea que tenemos todavía mucho margen de flexibilidad.

Basta de recortar en profesorado. Basta de segregar a los que se quedan rezagados. Basta de fomentar la desigualdad reduciendo becas y subiendo tasas. Si realmente le interesa mejorar la competitividad de las futuras generaciones y sacarnos del primer puesto en fracaso escolar en Europa, recuerde que los sistemas educativos más exitosos en el informe Pisa tienen en común la calidad y formación de sus profesores y la intervención temprana para que ningún niño se quede atrás.

Basta de buscar titulares y crear polémicas. Basta de desunir y provocar en vez de buscar consensos. Basta de utilizar la educación de nuestros hijos como instrumento para imponer su ideología. Haga su trabajo, procure que el sistema educativo sea el mejor posible para todos, hasta para los que le critican. No es su futuro, señor Wert, el que está en juego. Es el nuestro.

ACTUALIZACIÓN: Acabo de conocer y firmar la petición de la ONG Educación sin Fronteras, recogida en Lo que hay que Wert, para que los presupuestos destinados a Educación para 2013 vuelvan, como mínimo, a los niveles de 2011.

Publicada en blogs.elpais.com