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sábado, 17 de julio de 2021

Pilar Alegría, nueva ministra de Educación salida del corazón de la política aragonesa (Pablo del Álamo para ELDIARIODELAEDUCACION.COM)

 ELDIARIODELAEDUCACION.COM publica este artículo


  • La nueva ministra es diplomada en Magisterio, aunque la mayor parte de su carrera ha discurrido por diferentes cargos en el Gobierno de Aragón hasta hace 48 horas, momento en el que dejó la Delegación del Gobierno en aquella comunidad.

Se hace complicado realizar un perfil de la nueva ministra de Educación y Formación Profesional. Aunque en Alcalá 34 (sede del Ministerio) se sabía desde hacía algún tiempo que había cambio y que incluso la propia Isabel Celaá había puesto su cargo a disposición de lo que quisiera el presidente (aunque, dicen colaboradores estrechos de la ya exministra que su compromiso para continuar era firme), el terremoto del fin de semana pilló a todo el mundo con el pie cambiado.

Llega el tiempo del impás, que promete ser bastante corto, para quienes hoy por hoy forman el Ministerio. Un compás de espera para saber si la ministra Alegría viene o no con ganas de tomar las riendas por completo y cambiar un equipo que ha puesto la cara para redactar y aprobar la nueva ley de Educación y la de Formacion Profesional. Esta, al principio de su andadura, la otra ya en marcha y con todos los desarrollos pendientes.

Las redes sociales, eso sí, se han pasado el fin de semana recordándole a Pilar Alegría algunos de los deberes que, seguramente, seguirán en el cajón a la espera de mejor momento. La bajada de ratios siempre presente ha sido la petición más repetida, con diferencia. Es en la que podría meter mano la nueva ministra si puede hacer la suficiente presión en los próximos Presupuestos Generales del Estado. Otras, relacionadas con modificar la Lomloe, no parecen posibles o razonables para un Ministerio que acaba de sacar adelante el texto, como quien dice.

Por delante, le queda no poca labor, aunque llegue al cargo con una gran cantidad del trabajo legislativo realizado ya. Tiene, más o menos, medio año para hacer una propuesta relativa a la carrera docente, un compromiso que planteó la Lomloe en su articulado y del que, a día de hoy, nada se sabe todavía. Una revisión de la formación inicial y continua, del acceso y el desarrollo de la carrera al completo. El famoso Estatuto Docente que el profesorado lleva décadas esperando.

Los sindicatos también esperan del nuevo equipo una mayor capacidad de diálogo social que facilite las cosas. Han visto cierto déficit en el Ministerio de Celaá en este sentido. A esto se suma que Pilar Alegría llega al despacho con un acuerdo recién firmado por CCOO, CSIF y UGT con el ministro Iceta sobre la estabilización del funcionariado, con la importante excepcionalidad de las y los interinos de educación sobre la mesa.

De la propia Alegría resulta complicado conocer más información de la ya facilitada por los medios nacionales y locales en las últimas horas. Es diplomada en Magisterio por la especialidad de Primaria. Nació en un pueblo de zaragoza en 1977 y ha pasado buena parte de su vida laboral en el PSOE aragonés. Hasta el sábado era delegada del Gobierno en la comunidad, además de jefa de la oposición en el Ayuntamiento de Zaragoza. Se quedó a pocos cientos de votos de la Alcaldía en las últimas locales.

Se afilió a la UGT en 2006 y después pasó al PSOE, en 2008. En el partido, ha pasado por muchos cargos, entre los que se incluye haber sido la Consejera de Innovación, Investigación y Universidad entre 2015 y 2019. Antes de eso, ha sido diputada en el Parlamento entre 2008 y 2015, también en las Cortes de Aragón, entre el 15 y el 19; vocal de la Ejecutiva del partido en la Comunidad y secretaria de Organización del PSOE Aragón entre 2014 y 2017. También ha sido coordinadora de la Secretaría Federal de Educación y Ciencia, secretaria de Educación en la Ejecutiva Regional del PSOE-Aragón y jefa de Gabinete del Departamento de Educación, Cultura y Deportes.

Parece que el presidente Sánchez ha hecho un cambio drástico en el Gobierno con la mirada puesta en las elecciones de 2023, generales y autonómicas. La elección de Alegría para el Ministerio de Educación y FP podría ir en esta línea. Con buena parte del trabajo en marcha, es una cartera poco agradecida en cuanto a peso en el Consejo de Ministros, pero que puede ser un buen escaparate que suponga el espaldarazo que el PSOE necesita en Aragón para recuperar ciertas posiciones tanto hacia la izquierda como hacia la derecha. Personas que la han conocido en Zaragoza aseguran que es una persona trabajadora y discreta y que hay muchas posibilidades de que para entonces sea la candidata a sustituir a Javier Lambán, actual presidente de Aragón.

Pero antes de eso, y además de ser ministra, en el mes de abril, Alegría fue nombrada para coordinar la redacción de la ponencia sobre Educación para el próximo Congreso del PSOE, que se celebrará el próximo mes de octubre. Una cita en la que el partido pondrá las bases de sus líneas de trabajo en las diferentes áreas. Ahí, Pilar Alegría podrá marcar la diferencia y hacer notar su peso, todavía más, en el partido.

Bien es cierto que el nombramiento ha pillado de sorpresa a propios y extraños. A pesar de ser diplomada en Magisterio, su relación con la educación no es precisamente amplia y no ha habido mucha gente del sector que haya podido trabajar estrechamente con ella. Al menos, fuera de Aragón.

jueves, 10 de julio de 2014

La resistencia de Antonio Aramayona: más de 13 meses de lucha diaria en defensa de la Educación Pública. ¡Gracias, compañero!

EL DIARIO.ES: Antonio Aramayona: “Soy un perroflauta motorizado”



Un discapacitado lleva 13 meses frente al portal de la consejera de Educación de Aragón. Reclama una educación universal, pública, laica y de calidad.
Antonio Aramayona, en la casa de la consejera de Educación de Aragón
  • FOTO: Antonio Aramayona, en la casa de la consejera de Educación de Aragón
Hay en Zaragoza un señor en silla de ruedas que cada mañana se planta delante de un portal. No pide limosna: pide una educación pública de calidad. Se llama Antonio Aramayona,@antaramayona, es profesor jubilado y su cara se ha convertido en los últimos meses en parte del paisaje del centro zaragozano. Cada mañana se coloca delante de la vivienda de la consejera de Educación, Dolores Serrat (PP). Nada más. Aparca su silla frente al portal, cuidando de no tapar el escaparate de la tienda contigua, y espera.
Espera a que la consejera le atienda, espera a que le escuche, a que cambie sus políticas de recortes… y espera a ser multado. Porque en la España de 2014 manifestarse está cada vez más complicado: no sólo arrestan a piquetes o a personas que llevan una bandera republicana, no sólo multan a quienes gritaban contra los recortes en una marcha ciudadana. También multan al retrón que se coloca 2 horas al día delante de un portal.
A final de 2013, Delegación del Gobierno sancionó con 200 euros al antiguo profesor. En el escrito, le acusaban de “presunta responsabilidad en negativa a abandonar el portal de la consejera de Educación a requerimiento de los agentes denunciante”. Ahora la policía le espera en la puerta de la consejera y amenaza con imponerle una multa diaria, por desobediencia. Antonio Aramayona no replica a los agentes ni recurre estas sanciones. Tampoco paga. En su momento, explicó por escrito a Delegación los motivos de su protesta.

No está solo. Cada día, se suman personas en su protesta. Le hacen compañía durante un rato, charlan y se hacen una foto, que luego sube a su blog ( disclaimer: fui una de esas personas la pasada semana). Cuando cumplió 1 año de protesta, decenas de ciudadanos se acercaron para mostrar su apoyo.
Aramayona responde vía email a las preguntas:
¿Cómo te describirías?
Soy un perroflauta motorizado, sin flauta y sin perro, pero con una silla de ruedas con motor. Mi discapacidad, hace más de ocho años, fue tasada en el 65%. Desde esa fecha hasta ahora me ha dado un ictus, un infarto y ya tengo angina de pecho estable. He pasado trece veces por quirófano y he sufrido varias amputaciones, principalmente la pierna derecha por encima de la rodilla.
Soy un perpetuo aspirante a filósofo, intento constantemente aproximarme al mundo y a la vida con otra mirada. He procurado siempre enseñar apasionadamente filosofía y ética en distintos Institutos de Secundaria de Madrid y Zaragoza.
Durante 20 años he estado escribiendo cada semana un artículo de opinión en El Periódico de Aragón, colaboro en otras publicaciones, principalmente sobre educación y política, y he escrito unos cuantos libros.  Soy socio activo, entre otras asociaciones, de ATTAC, DMD y Europa Laica. Desde 2007, mi vida va sobre ruedas.
¿Cómo surge esta forma de protesta?
Respetando las formas tradicionales de protesta -manifestaciones, concentraciones, escritos…- considero que estar diariamente en plena calle y apostado en el portal del político responsable directo de unas medidas que atentan contra algunos servicios sociales básicos y esenciales es la forma más contundente y efectiva, dentro de la noviolencia, de defender la escuela pública y denunciar los recortes educativos o cualesquiera otros derechos fundamentales y libertades ciudadanas.
Antonio Aramayona, hablando con agentes de la Policía
Antonio Aramayona, hablando con agentes de la Policía
¿Cuáles son los problemas de la educación en Aragón?
Los mismos que en cualquier otra parte del país: recorte en becas de comedor, de adquisición de material escolar, masificación en las aulas, reducción del profesorado, recortes en presupuestos, estructuras y servicios, becas universitarias… Hay que añadir el problema de las localidades con escasa población, cada vez más envejecida, que requieren educación para sus niños y niñas con la misma calidad y dedicación, en un marco geográfico muy extenso.
¿Qué pides a la consejera?
Que rectifique en los recortes perpetrados, que potencie verdaderamente la escuela pública en lugar de la privada/concertada/confesional, que se vaya unas semanas a un rincón perdido del Pirineo y piense en la diferencia entre instrucción y educación, que en un centro de enseñanza deben impartirse conocimientos racionales y científicos, y no creencias.
Le pido también que confeccione su propio cartel y se aposte en el portal del domicilio de alguno de sus jefes del Partido Popular para exigir una política fiscal en la que paguen los ricos, las grandes empresas y entidades financieras, pues en tal caso habría dinero de sobra para conseguir una escuela pública y laica de calidad, así como unos servicios cabales y positivos en educación, sanidad, pensiones, atención a la dependencia, etc.
¿Has llegado a hablar con ella, aunque sea cuando entra a su casa?
Una mañana masculló un “buenos días”, como respuesta a mi “buenos días” mientras abría el portal, siempre escoltada por unos cuantos guardaespaldas. Otra mañana, creo que me dijo “hasta luego” al salir rauda y veloz del portal. La he visto otras veces fugazmente con algunos familiares, pero no ha saludado. Ni siquiera ha preguntado qué hacía allí o qué quería aquel perroflauta motorizado.
¿Vas a pagar las multas?
No. Esas multas están impuestas por defender un derecho fundamental: el derecho a una educación universal, pública, laica, gratuita en todos los ámbitos y aspectos, sin discriminaciones y en igualdad de condiciones.
El poder que impone esas multas ha adoptado antes unas medidas atentatorias contra ése y otros derechos fundamentales. Ese poder se convierte por ello en ilegítimo, al igual que son ilegítimas sus acciones sancionadoras.
Ni pago, ni reconozco, ni recurro esas multas. Que detraigan ese dinero de mi pensión. Así quedará aún más flagrante que se trata de un expolio, de un robo.
Antonio Aramayona
Antonio Aramayona
¿Te has sentido apoyado este año?
Raramente he estado solo en ese portal de la consejera aragonesa de Educación. Durante esos trece meses hemos recibido muchos ánimos y muchos apoyos. Estoy plenamente convencido de que somos millones los ciudadanos y las ciudadanas disconformes con los recortes efectuados en educación por el Gobierno del Partido Popular.  Quiero subrayar especialmente la presencia casi constante en el portal de Marisol Ibáñez y Marga Ribas, igualmente sancionadas y citadas al juicio del 3 de julio.
¿Has recibido críticas de otros ciudadanos?
Sí, no nos ha faltado de nada. Dejando aparte a algunas personas de ideología rayana en el fascismo y el franquismo puro y duro, no son pocas las personas que han mostrado su disconformidad con nuestras demandas sobre una educación pública o laica o ambas. Insultos ha habido, pero de forma excepcional.
Curiosamente, jamás nos ha insultado alguien mirándonos a la cara; quienes insultan lo hacen pasando velozmente y sin detenerse.
¿Hasta cuándo estarás en el portal de la consejera?
Hasta que la educación de este país sea realmente pública, laica y de calidad. Hasta que me resten fuerzas y vida. Hasta que la educación sea reconocida como un derecho inalienable, intocable y fuera de cualquier parámetro contable economicista, pues de ella depende el presente y el futuro de su ciudadanía, de cualquier edad y condición.
Hasta que en la educación queden incluidos todos y cada uno de los aspectos y ámbitos de la formación cabal e íntegra de cada persona y la educación sea considerada un derecho y una obligación intocables, inalienables, realmente generadora de personas libres, autónomas, críticas, solidarias, deseosas de saber y de conocer.

domingo, 19 de enero de 2014

Campaña de Firmas (antes del 30 de enero): No a la supresión de los Equipos Temprana en Aragón

Asun y Marea Verde Aragón nos piden difusión para esta campaña:

Estimadas compañeras y compañeros 

Ahora si que os pedimos ayuda, para evitar este destrozo que quieren hacer
No a la supresión de los Equipos Temprana en Aragón - Campaña de Firmas

Como ya sabréis el Departamento de Educación suprime para el próximo curso los Equipos de Atención Temprana de  toda la comunidad de Aragón, como consecuencia de la aplicación del “Decreto por el que se regulan las condiciones para el éxito escolar y la excelencia de todos los alumnos de la Comunidad Autónoma de Aragón desde un enfoque inclusivo” que hizo público el pasado 22 de noviembre  y supone un vuelco en la atención educativa en nuestra comunidad, afectando especialmente a los colectivos con mayores dificultades ACNEES y ACNEAES. 

Os  pedimos cinco favores, de gran importancia:

Una: - Si tenéis correos de Equipos de Atención Temprana de cualquier comunidad nos los enviéis, lo más rápidamente posible,  para dirigirnos personalmente a ellos.

Dos: - Sobre todo deseamos que deis la mayor difusión a esta campaña de recogida de firmas y oposición a este "decretazo"; para recoger el mayor número de firmas entre compañeros/as de vuestro equipo,  personal docente de los centros que atendéis, padres y madres. Haced tantas copias como necesitéis.

Tres: - Nos las mandáis antes del 30 de enero por cualquiera de estos medios 
- Fax 976 - 23 90 12
Cuatro: -También os pedimos que paralelamente la firméis electrónicamente en esta dirección 
Cinco: - Difundir la dirección de esta  firma paralela por correo electrónico (copiándola) a cuantos contactos creáis oportuno)

Os adjuntamos el manifiesto en contra del decreto ,consensuado y ya firmado por 600  profesionales de atención a la diversidad de la comunidad autónoma de Aragón, para que intentéis adherir con sus firmas a toda la comunidad educativa en la que incidís profesional y personalmente. En el encontraréis la hoja de firmas y los modos de envío.


La campaña está apoyada por FAPAR (Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s  de Aragón. Juan de Lanuza).

martes, 14 de enero de 2014

"La sana competencia de Wert y el menú escolar" (El Diablo Escribiente)

Gracias a  hemos conocido este artículo publicado en LA MANO IZQUIERDA DE DIOS:



Últimamente, el contacto con gentes que saben de ello me ha hecho recuperar el gusto por dar valor de la imagen fija, de la instantánea -de la fotografía, vamos- como elemento comunicativo, como forma de percibir una realidad. Así que empezaré directamente con esto.





Uno de los elementos básicos de la demagogia es repetir una y otra vez un argumento falaz hasta conseguir que cale en los que escuchan.

Y no hay mayor demagogo entre la corte genovesa que reside en Moncloa que José Ignacio Wert, que vive pegado a dos mantras que intenta inculcarnos a fuego.

El primero es el de la cultura del esfuerzo. Ese que pretende decir que los recortes no son tales, sino que convierten las ayudas, los apoyos en recompensas para los que se esfuerzan.

El otro lo comparte con todo el resto de sus colegas de gobierno: es el de que la entrada de la iniciativa privada en todos los sectores, incluido por supuesto el de la Educación, es buena porque fomenta la competencia y con ello mejora el servicio a los ciudadanos.

Igual que la procelosa y viajera Ana Mato en Sanidad, Wert se ha llenado la boca con ese argumento hasta el hartazgo -el nuestro, no el suyo, que él nunca parece cansarse de escucharse-. Pues bien, esta fotografía desmiente su argumentación, su retorica repetitiva, su demagogia.

No es que sea una obra de arte y de encuadre, no es que se trate de una pieza impactante que nos remueva el alma con solo mirarla o uno de esos increíbles momentos que Magnun nos entrega congelados en el tiempo: es simplemente el reflejo de lo que la competencia, la iniciativa privada hace cuando se enseñorea de la Educación.

Esto, lo que muestra la imagen, es lo que una contrata privada da de comer a los niños en un colegio público aragonés. Bueno, no solamente en uno, que esa empresa ha recibido la adjudicación de al menos media docena de centros educativos públicos en tierras mañas.

Esto es lo que hace dejar en manos privadas los comedores de los centros públicos, esto es lo que hace adjudicar estas contratas a dedo -saltándose esos principios que dicen tan sacrosantos de la competencia-. Esto es lo que hace dejar que se anteponga el negocio al servicio público.

Los niños a los que se les sirve este opíparo menú formado por nueve dados de patata de un centímetro de lado flotando en un caldo decorado con motas rojas que podrían ser pimiento o zanahoria tienen seis años y todos los que hemos visto comer a nuestros hijos a todas las edades sabemos que es absolutamente insuficiente.

La empresa, que completa la pantagruélica comida con un trozo deshilachado de algo que podría ser pollo o pavo o todo lo contrario, cobra, ni más ni menos, que siete euros por el menú.

Pero Wert mantiene que la competencia, que la iniciativa privada mejora el servicio.

Puede que a algunos no les importe las condiciones laborales de los que sirven el comedor a sus hijos en los colegios, puede que no les interese si la empresa concesionaria del mismo les mantiene en condiciones de semi servidumbre por sueldos miserables.

Pero la iniciativa privada funciona con un solo objetivo: el beneficio. Y cuando ya no pueden recortar más de sueldos, ni de gastos laborales y siguen queriendo mantener sus márgenes porque, por otro lado, el mismo Gobierno que habla de competencia y de libre mercado, les paga tarde, menos y mal por el mismo servicio, empiezan a hacer esto.

A recortar sustancia a las comidas, cantidades a los menús, posibilidades de crecimiento a los niños. A arriesgar la alimentación y la salud de aquellos a los que supuestamente sirven para mantener las ganancias de aquellos a los que realmente benefician.

Si eso lo hacen en algo tan evidente como las comidas escolares, que no harán en asuntos más sutiles como la preparación, la educación del pensamiento o la construcción del propio futuro.

Nada de eso les importará si les hace perder un solo euro en su cuenta de resultados.

Y todo ello mientras el Gobierno Aragonés destina una partida de 100.000 euros anuales a sufragar las comidas de dos platos de gourmet, vino y postre que los parlamentarios autonómicos se meten todos los días entre pecho y espalda al módico precio de tres euros.

Por desgracia para los demagogos, una fotografía tiene eso. Habla por si misma mucho más que sus falsos argumentos.

domingo, 8 de diciembre de 2013

A pesar de la sanción, Aramayona, profesor de Filosofía que protesta cada día contra la política educativa de la Consejera de Aragón, no cederá: "Amo la escuela pública y laica sobre todas las cosas".

LA MAREA.COMSancionan al profesor Aramayona por defender la enseñanza pública en la calle

Mañana, viernes, el profesor de Filosofía Antonio Aramayona, que lleva 135 días al pie del domicilio de la consejera de Educación del gobierno aragonés en una céntrica calle de Zaragoza, también estará ante el portal de esa señora en defensa de la enseñanza pública y laica y contra los recortes aplicados por el gobierno central en esa materia. Lo hará, aunque sus dos horas diarias de permanencia no incluyen los días festivos, porque el de mañana es el Día de la Constitución y Aramayona quiere incluir unas cuantas pancartas relativas al articulado constitucional, y porque el vigente gobierno acaba de sancionarle con 200 euros de multa por mantener su protesta en la calle.
En la notificación 7112/2013 de expediente sancionar que el profesor Aramayona ha recibido hoy en su domicilio 7112/2013, se le hace saber lo siguiente como fundamentos de hecho: a) se le declara “responsable de la negativa a abandonar el portal de la Consejera de Educación a requerimiento de los denunciantes”; b) por “alegaciones? presentadas por el profesor, este se reconoce y se declara “plenamente responsable de los hechos que se le imputan”; c) se declara la “infracción cometida” como de “carácter leve”, según las leyes especificadas en la notificación.
En “fundamentos de derecho”, tras citar numerosos artículos de varias leyes, tipifica la acción de nuevo como “leve” por “desobedecer los mandatos de la autoridad o de sus agentes, dictados en directa aplicación de lo dispuesto en la LO 1/1992, cuando ello no constituya infracción penal”. Aún en “fundamentos de derecho” (tercero) se le notifica que las infracciones de carácter leve, según esa misma ley, tienen una sanción económica de 300, 52 a 30.050,62 euros, estando a discreción de la Administración la cuantía de la sanción. Finalmente, Ángel Val Pradilla, subdelegado del Gobierno en Zaragoza, resuelve “imponer a Antonio Ángel
Aramayona Alonso una sanción de doscientos euros”.
El profesor Aramayona, nada más conocer la notificación, ha hecho saber en su blog, donde desde hace casi seis meses escribe las reflexiones que le depara su permanencia en ese lugar bajo el título de Diario de un perroflauta  motorizado,  su negativa de pagar esa sanción, rogando no se haga colecta alguna para satisfacerla, pues prefiere que la sustracción simple y directa de 200 euros de su pensión aparezca como lo que realmente es: un robo y un expolio.
Este es el texto escrito por Antonio Aramayona:
Hoy, 5 de noviembre de 2013, día en que mi nieto Daniel cumple su primer mes de vida, mientras escucho la Sexta Sinfonía de Beethoven, yo, Antonio Aramayona Alonso, perroflauta motorizado, libre, fiera y responsablemente declaro lo siguiente:
1. No quiero interponer recurso alguno contra la sanción. No reconozco la autoridad de quien sanciona por protestar contra los recortes salvajes perpetrados contra el mundo de la educación.
2. No voy a pagar la sanción bajo ningún concepto. En todo caso, que me detraigan el importe de la misma (¿más los intereses de demora correspondientes?) de mi pensión.
3. Ruego no hacer colectas para satisfacer entre vari@s o much@s.  Prefiero que la sustracción simple y directa de 200 euros de mi pensión aparezca como lo que realmente es: un robo y un expolio.
4. ¿Cómo puede ser tan mequetrefe un Delegado del Gobierno para fundamentar básicamente su sanción en que me he declarado plenamente responsable de los hechos acaecidos el 23 de octubre de 2013, a las 12,50 horas? ¿Según él, cuál es la alternativa correcta a responsable: “no responsable”, “irresponsable”?
5. Amo la escuela pública y laica sobre todas las cosas. Ese amor se funde por completo con el amor que les tengo a mis seres queridos, a mis amigos, a mis compañeros, a mis camaradas, a  mi vida y a mi muerte.
6. Seguiré yendo cada día, de lunes a viernes, de 11 a 13 horas, al portal de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón. Allí manifestaré mi reivindicación incondicional de la escuela pública y laica, y protestaré con todas las fuerzas que me restan contra los recortes perpetrados en educación. Todo ello ocurrirá, como hasta ahora, en silencio, desde la noviolencia, cívicamente.







miércoles, 6 de noviembre de 2013

Al cerrar escuelas rurales "se está rompiendo la igualdad de oportunidades" y "se está hundiendo en la miseria a los pueblos"

EL HUFFINGTON POST.ES: Recortes en educación en el mundo rural: "Cerrar una escuela equivale a cerrar un pueblo"



La hija de Mónica Pueyo, de 14 años, sufre todos los días una pequeña odisea para ir al colegio. Vive en Anies, un pueblo de Huesca de 150 habitantes que no tiene escuela ni transporte escolar con el que ir al centro más cercano. Los recortes de este curso se lo ha llevado por delante. Así que algún familiar o vecino le tiene que llevar todas las mañanas a una localidad a 7 kilómetros. Allí por fin coge el autobús que le deja en un colegio de la capital.
Los recortes en educación están golpeando con fuerza al mundo rural. El Informe 2012 sobre el Estado del Sistema Educativo señala que en España hay 54.255 alumnos en escuelas rurales, muy lejos de los 91.800 que había antes de la recesión. Cada curso se cierran más colegios de los pueblos y los afectados señalan que es el golpe de gracia para el malherido mundo rural. "Es la pescadilla que se muerde la cola: hay despoblación, así que cierran escuelas, así que hay más despoblación", dicen.
Algunos ejemplos: sólo el curso pasado se cerraron más de 60 escuelas rurales en Castilla-La Mancha, cinco en Aragón y cuatro en Cataluña. En los dos últimos cursos, Galicia ha perdido 44 centros. Los recortes también han provocado que muchas poblaciones se queden sin transporte escolar, por lo que algunas familias tienen que hacer "casi malabarismos" para llevar a los niños al colegio.
"No podemos dejar de trabajar para llevar a los niños a clase y si no les llevamos hasta el autobús no pueden ir al colegio", se lamenta Mónica Pueyo, quien está segura de que algún día su hija no va a poder ir a la escuela. "Sería surrealista, pero quizá Educación nos denuncie entonces", avisa.
Explica que el año pasado un autobús entraba en Anies para recoger a los dos niños del pueblo, pero que este las tijeras de la administración lo han eliminado. "Cada día les llevamos una persona a la parada del bus y, si no podemos, llamamos a los abuelos, a los tíos, a los primos..."
La Administración asegura que están trabajando para solucionar el problema, pero mes y medio después del inicio del curso las familias continúan sin respuestas. "La vida en los pueblos la van a rematar. El transporte era lo único que nos retenía de irnos a los ciudad. Ahora..."
"DISCRIMINACIÓN POSITIVA"
Las plataformas de defensa del mundo rural insisten en que no se pueden utilizar los mismos baremos para la ciudad que para los pueblos. Por eso, piden una "discriminación positiva" aunque haya pocos niños en el centro.
"Se está rompiendo la igualdad de oportunidades desde el momento en que un niño de un pueblo tiene muchas más dificultades para ir a clase que uno de la ciudad", explica Juan Manuel Polentinos, director gerente de la Confederación de Centros de Desarrollo Rural (Coceder), que asegura que cerrar una escuela equivale a "cerrar un pueblo".
Mari Mar Martín, miembro de la Plataforma Rural, señala, además, que los recortes afectan muy negativamente a los universitarios de los pueblos. "No sólo es que suban las tasas, es que nosotros además de eso tenemos que pagar comida, piso en la ciudad, viajes...Se está hundiendo en la miseria a los pueblos."
Con todo, Javier Pérez, presidente de la Asociación contra la despoblación rural, no culpa de la situación únicamente al Gobierno y a las Comunidades. "Cada uno de nosotros debemos ayudar a los pueblos y no lo hacemos. Si alguien quiere colaborar, que haga turismo rural en vez de ir a la playa; que cuando vaya a un pueblo compre en las tiendas de allí y no en la ciudad; hay que ayudar al que quiera irse a vivir al pueblo y no poner zancadillas", explica.
¿PEOR CALIDAD DE LA ENSEÑANZA?
Castilla-La Mancha es la comunidad que más escuelas rurales ha cerrado en los últimos años, pero la presidenta de la comunidad, María Dolores de Cospedal, asegura que la razón no son los recortes. Afirma que la eliminación de esos centros de debe a que la educación que recibían los alumnos "no era la óptima" y que la tasa de fracaso escolar doblaba al resto.
"Cuando a veces se comparte la enseñanza que da uno o dos profesores con niños de distintas edades y distintos cursos, no se puede dedicar la misma atención al programa que tiene que llevar cada niño", asegura Cospedal.
José Luis Murillo, que lleva 29 años dedicado a la enseñanza rural, niega la mayor. Está convencido de que para los niños es positivo estar en clase con alumnos de otras edades y la enseñanza puede ser más personalizada: "Es una de las grandes ventajas de las escuelas rurales pequeñas. Hay experiencias muy interesantes que demuestran que desciende el nivel de agresividad entre el alumnado, que aumenta la motivación por aprender, que valores como cuidarse, compartir, colaborar, respetarse... están ahí presentes".
Murillo insiste en que hasta la llegada de internet la escuela era la única institución cultural que había en los pueblos y aún sigue siéndolo en muchos de ellos donde no hay ni biblioteca, ni teatro ni cine. "Con la escuela se garantiza que en ese pueblo y en sus alrededores se garantice el derecho humano a la educación para quienes allí viven y se dote de servicios al territorio", resalta.
"La desaparición de servicios es una grieta por donde se va escapando la vida de los pueblos, pero que va unido a la falta de presente y de futuro (trabajo, prosperidad, ilusiones...). Cuando uno de los dos elementos (servicios-desarrollo) falla el otro acaba por desaparecer".

sábado, 21 de septiembre de 2013

Protegiendo al "toro bravo", el rector de la Universidad de Zaragoza cancela la inauguración del curso universitario para impedir protestas el 23S

PÚBLICO.ESLa Universidad de Zaragoza protege a Wert cancelando la ceremonia de inauguración del curso

La Universidad de Zaragoza ha suspendido el acto de apertura del curso universitario 2013-2014, que debían presidir el próximo lunes el príncipe Felipe y el ministro de Educación,José Ignacio Wert, ante la "certidumbre" del rector, Manuel López, de que se pudieran producir "alteraciones" por parte de algunos invitados que pudieran desencadenar "incidentes de mayor gravedad". En realidad, esos hipotéticos incidentes no eran más que la voluntad del Colectivo de Estudiantes Progresistas de Aragón de leer un comunicado durante la celebración del acto. 
De hecho, sus representantes mantuvieron el miércoles una reunión con López para comunicarle su intención y dejar claro que lo iban a hacer tanto si les autorizaban como si no.
El rector, sin embargo, ha preferido suspender el acto y ya se lo ha comunicado al Ministerio. "Resulta francamente desagradable para mí, pero es mi responsabilidad como anfitrión", dijo esta mañana. Según él, "hay muchas formas de mostrar discrepancia en la universidad, pero tiene que pedir que se respete la formalidad y las normas de juego en un acto en el que están presentes numerosas autoridades, así como la Jefatura del Estado, porque de lo contrario se dañaría la imagen de la institución".
En realidad, lo que ha hecho López ha sido proteger a Wert de las protestas estudiantiles contra la ley de educación, la subida de tasas y el recorte a las becas universitarias. El profesorado no ha aceptado las explicaciones del rector porque los alumnos "no tenían intención de protagonizar ningún acto violento" y creen que "la decisión es un intento de criminalización de los colectivos sociales opuestos a los recortes". Además de este comunicado, diversos sectores de la comunidad educativa habían convocado movilizaciones en protesta contra la política educativa del Gobierno .

elpais.com: La Universidad de Zaragoza suspende un acto con Wert “para evitar incidentes”
  • El rector anula la apertura del curso, a la que tenían previsto acudir el ministro y el príncipe Felipe
Lee la noticia completa en elpais.com
europapress.es: Los colectivos educativos afirman que iban a realizar una protesta "pacífica"
CON MOTIVO DEL ACTO DE INAUGURACIÓN DEL CURSO UNIVERSITARIO
Lee la noticia completa en europapress.es

domingo, 16 de junio de 2013

Vídeo sobre la nueva ley de bilingüismo en Aragón

Ignacio nos escribe este correo desde Aragón:

Hola,

Agradecería que le echarais un ojo al vídeo y pudierais promocionarlo. Es un vídeo de 12 minutos con dos partes. En la primera alumnos de 3º de primaria comentan con el profesor en inglés varios puntos relacionados con el bilingüismo, esta parte está subtitulada en español para que llegue a todo el mundo. En la segunda el profesor da su opinión sobre la nueva y polémica ley de bilingüismo en Aragón.



Un saludo.

Nacho.


jueves, 25 de abril de 2013

#25ATomaTuCentro: Encierro y manifestación en Lanaja (Huesca)

Hemos recibido este correo:

Lanaja es una localidad de la provincia de Huesca en la que estamos sufriendo los recortes en educación de manera directa al ser un colegio rural, pertenecemos al C.R.A Monegros Norte, del que Lanaja, es el pueblo más grande y por lo tanto, el colegio principal.

Tenemos el primer ciclo de E.S.O en nuestro colegio pero con las reformas quieren acabar con este servicio que tanto nos costó conseguir hace unos años.

El A.M.P.A del colegio ha encargado unas pancartas en defensa de la educación pública y de la E.S.O para Lanaja y han tenido muy buena respuesta en el pueblo, como podrás ver en las fotos.

Hoy, día 25 hemos tomado nuestro centro desde las 17:00h hasta las 20:00h y por la mañana hemos organizado una manifestación por el pueblo.

Creemos en la escuela pública y en la escuela rural y no nos cansaremos de luchar por ella.





Nota de la Comisión:
¡Bravo, compañer@s! 

jueves, 11 de abril de 2013

Propuestas para debatir: movilizaciones contra la LOMCE


En la Asamblea Marea Verde Madrid del 6 de marzo se plantearon las siguientes propuestas de movilización para que todos (centros y zonas de todas las etapas educativas, plataformas, asociaciones, coordinadoras, ...) las debatamos, opinemos y llevemos nuestro posicionamiento a la próxima asamblea, que se fijó para el 11 de abril:

miércoles, 13 de marzo de 2013

sábado, 9 de marzo de 2013

"Un corto recortado"

Belén F. nos envía este mensaje y el enlace a un corto maravilloso realzado por la comunidad educativa de su centro:

¡Hola! 

He realizado junto a mis compañeros y alumnos un corto acerca de los recortes en la educación pública. Échale un vistazo y si te gusta, te agradeceríamos que lo compartieses. 

¡GRACIAS!

Este corto ha sido realizado por los profesores y alumnos del CEIP Vicente Ferrer de Valderrobres (Teruel), en colaboración con el IES Matarranya.No pretende ser una ofensa, sino una original forma de remover conciencias e invitar a la reflexión.

¡POR UNA ESCUELA PÚBLICA Y DE CALIDAD, DE TOD@S Y PARA TOD@S!


sábado, 16 de febrero de 2013

20-2-13: Marea Verde Aragón apoya un encierro conjunto de estudiantes, familias y docentes en los centros públicos

Marea Verde Aragón nos envía información sobre esta acción que se va allevar a cabo
JORNADA DE LUCHA ENCIERRO CONJUNTO ARAGÓN CONTRA EL DESMANTELAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
Barbastro, Tarazona, Sabiñánigo, Zaragoza, Montalbán, Huesca, Teruel, el Bajo Aragón,... Estudiantes, familias, docentes...
Las movilizaciones y las protestas contra el desmantelamiento de la educación pública están siendo cada vez más continuadas y visibles en todo Aragón. Nos sobran los motivos.
Es el momento de luchar por nosotr@s mism@s en nuestros propios centros.  Es el momento de resistir aquell@s que llevan tanto tiempo gritando por una educación pública de tod@s y para tod@s.  Es el momento de moverse y defender nuestros derechos aquell@s que aún no se han movido.
 Es el momento de plantearnos objetivos claros y coordinados porque junt@s, sí se puede.
 Es el momento de posicionarse: o te mueves contra el desmantelamiento de la educación pública o lo permites con tu pasividad.
 Es el momento del "todo o nada" y "del ahora o nunca".
 Por ello la última asamblea de Marea Verde en Zaragoza decidió proponer:
  •  Que el miércoles día 20 de febrero fuera un día de movilización conjunta en todo Aragón haciendo visible una única voz de toda la comunidad educativa contra el desmantelamiento de la educación pública. Volvemos a #tomatucentro
 Los encierros y movilizaciones ese día 20 tendrán además los siguientes objetivos:
  • Promover la reunión y asamblea de toda la comunidad educativa del centro abordando la gravedad de la situación de la educación pública y los recortes del propio centro. Tratar también el futuro de la educación pública cuando la LOMCE sea implementada y con los próximos recortes y lanzar propuestas para luchar en estos dos frentes.
  • Fomentar que todos los consejos escolares de los centros se posicionen CONTRA LA LOMCE. Muchos centros ya lo han hecho convocando una sesión extraordinaria para tal efecto.
  • Establecer una persona/enlace/correo para formar una red de comunicación estable entre los centros. Puede crearse un correo para tal efecto.
  • Recoger de los centros propuestas, ideas e iniciativas.
  • Debatir y posicionarse ante una convocatoria de huelga indefinida.
  • Preparar carteles y pancartas representativas del centro para el #23F
  • Convocar la semana siguiente una asamblea con la mayor representatividad posible de los centros para poner en común lo tratado y tomar un camino conjunto.

 Nos sobran los motivos.  #tomatucentro #20F

  • Eliminación de becas de comedor y libros
  • Eliminación de programas de apoyo
  • Aumento de las tasas universitarias
  • Degradación del bilingüismo
  • Favorecimiento de la privatización de la educación
  • La LOMCE, que aunque no esté aprobada ya se están aplicando sus principios a golpe de Decreto
  •  Ruptura del acuerdo del cobro del verano de los interinos
  • Supresiones brutales de plantilla
  • Cierre masivo de unidades en la educación rural
  • Eliminación del programa 2.0

viernes, 23 de noviembre de 2012

La contrarreforma educativa de Wert se queda corta para el Gobierno de Aragón

elperiodicodearagon.comLa DGA pide a Wert que se proteja la religión y haya Bachillerato concertado

Reclama que el texto de la nueva ley refleje que la materia será de oferta obligatoria en los centros. El Consejo Escolar autonómico se desmarca de la propuesta y rechaza emitir un informe


El Gobierno de Aragón ha incluido entre sus aportaciones al anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa solicitar protección para la religión, a la que pretende dotar de un cierto cambio de estatus. La propuesta del Ejecutivo autonómico se refiere a que el texto recoja en el articulado de la ley lo que la Ley Orgánica de Educación (LOE) actual incluye en una disposición adicional y que establece que "la enseñanza de la religión católica se ajustará a lo establecido en el Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales suscrito entre la Santa Sede y el Estado español. A tal fin, y de conformidad con lo que disponga dicho acuerdo, se incluirá la religión católica como área o materia en los niveles educativos que corresponda, que será de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para los alumnos".

La petición de Aragón se incluye en las proposiciones que la comunidad aporta en el apartado de desarrollo curricular. Así, el Departamento de Educación reclama explícitamente "incluir el área de Religión en Primaria y la materia de Religión en ESO y Bachillerato". Asimismo, también solicita que la nueva ley incluya la asignatura de Economía en lugar de Literatura Universal en el primer curso de Bachillerato de Ciencias Sociales, así como Música y Cultura Clásica entre las optativas de 4° de ESO y Tecnología Industrial I y II en la oferta de optativas para la modalidad de Ciencias de Bachillerato". En estos tres últimos casos, el Ejecutivo aragonés muestra su oposición a la reforma pretendida por el ministro de Educación, José Ignacio Wert, que relega estas materias.

El documento que la consejera de Educación, Dolores Serrat, pretende remitir al ministerio incluye, además, la petición de que el nuevo texto abra la puerta a los conciertos en Bachillerato. La propuesta se incluye en el apartado titulado Libertad, como "principio fundamental del sistema educativo". En él se refleja que "debe explicitarse la posibilidad de establecer conciertos con entidades sin ánimo de lucro tanto en Bachillerato como en el Curso de Formación Profesional Básica".

En este sentido, la DGA también reclama a Wert "avanzar más decididamente en el derecho de las familias a poder elegir el centro educativo que deseen para sus hijos" que, según el documento, solo estaría limitado "por la oferta real de plazas escolares en cada centro" por lo que "debe incorporarse el principio de demanda social en la programación de la red de centros".

Estas aportaciones a la reforma del ministerio pretende contar con el respaldo del Consejo Escolar, al que se remitió el informe el pasado martes con la intención de presentarlo como fruto de un proceso participativo una vez resueltas las posibles alegaciones y enmiendas. Sin embargo, el órgano consultivo, en la permanente del pasado martes, decidió desmarcarse de este texto y negarse a informar sobre él. Así, una vez desestimada la opción de elaborar un informe propio, el Consejo Escolar estableció que se constatara que el documento pertenecía únicamente a la DGA.

Sin embargo, es factible que, la próxima semana, la votación en el Pleno del Consejo Escolar depare un resultado distinto y se siga adelante con el informe y se abra el plazo para realizar aportaciones.

Wert dio a las comunidades todo el mes de noviembre para hacer sus aportaciones y volverá a reunirlas en diciembre.

martes, 13 de noviembre de 2012

El Gobierno de Aragón incumplirá lo acordado con respecto a los derechos de los interinos

Marta G.R. nos envía esta información: 

Los presupuestos de la DGA 2013 en su disposición adicional 24 anulan el acuerdo del interinos de este mes de julio por el cuál aquellos interinos en activo a 30 de junio y que hubiesen trabajado ininterrumpidamnete un mínimo de 242 días cobrarían los dos meses de verano.

CCOO intentará que vía enmiendas a estos presupuestos se pueda recuperar el acuerdo, pero entre tanto hay que movilizarse. 

Otro motivo más para la Huelga General del día 14.

Lee aquí la nota de prensa






miércoles, 12 de septiembre de 2012

Yo comienzo un curso NO normal con la #mareaverde (Marea Verde Aragón)

Gracias a  hemos conocido esta entrada publicada en mareaverdearagon.wordpress.com:
Hoy comenzamos un curso NO normal, a la entrada de muchos centros se podían notar los nervios del reencuentro, el madrugón, los pucheros… pero también la tristeza tras comprobar como muchos de nuestros querid@s maestr@s no estaban.
¿Donde estan Consejera? Estaban en la puerta con su tan peligrosa camiseta verde con toda la Comunidad Educativa (padres, madres, abuel@s, personal laboral de los centros, inspectores, maestr@s, profesores y alumnos reclamando la dignidad de nuestra escuela ya que “con menos no puede haber más”, ya que la Comunidad Educativa está unida y sabe lo que quiere una Educación Pública de calidad, laica, en condiciones de igualdad y garante de la justicia social.
Este verano muchas de nuestras AMPAS se han organizado para que tod@s podamos tener los libros que necesitamos ¡Buena iniciativa! Noticia
Y empiezan a generarse textos libres para que tod@s podamos acceder a ellos, ¡Gracias profes! Apuntes Marea Verde
Además los padres no entienden porque “se están cargando la educación pública” y “no consigo quitarme de encima la sensación fúnebre de cordero camino del matadero, peor además desde el momento en que no soy yo sino mis hijas las que siguen ese camino”Articulo
Pero los alumn@s también nos damos cuenta de lo que esta pasando, M. una alumna de quince años que va empezar 4º de E.S.O. este año en un instituto de Zaragoza nos lo narra
Incluso creemos que desde la consejería de Educación quieren proponer el I CURSO DE MAGIA EDUCATIVA. Noticia
Comenzamos el curso con mucha incertidumbre, y con temor ante el anteproyecto de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa” (LOMCE), que se está promoviendo desde nuestro gobierno ya que encubre una realidad: la privatización de la enseñanza pública. Artículo de reflexión.