sábado, 30 de junio de 2018

Información destacada de la Marea Verde

¡¡Firma la petición para derogar la LOMCE ya!!

(Redes por una nueva política educativa) 


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Calendario de acciones para la semana del 18 al 24 de junio de 2018 y próximas convocatorias



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El máster de Cifuentes, la investigación sobre Casado y la reprobación de Van Grieken


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lunes, 18 de junio de 2018

Un libro de texto asigna "peculiaridades significativas" al comportamiento de los homosexuales (Marta Borraz en eldiario.es)

Artículo de Marta Borraz en eldiario.es
  • El manual de Psicología de Bachillerato de McGrawHill explica que "los homosexuales "conciben la sexualidad como un juego y no como un deber o una obsesión"
  • Estos contenidos "además de estigmatizar, sitúan a los homosexuales como 'los otros, los distintos'", explica la psicóloga Itziar Fernández
  • Dirigido a 2º de Bachillerato, afirma que el travestismo es "la tendencia a utilizar vestidos del otro sexo para conseguir la estimulación sexual" sin hacer referencia en que también es una expresión de la diversidad
Las parejas homosexuales tienen ciertas "peculiaridades significativas". Así lo detalla un libro de Psicología de 2º de Bachillerato de la editorial McGrawHill, que incluye esta explicación en el apartado dedicado a la homosexualidad: Aunque "recientes investigaciones han ayudado a cambiar ciertos estereotipos y prejuicios", comienza el texto, "han encontrado algunas peculiaridades significativas de su comportamiento". Y cita: "los homosexuales dan más valor a lo afectivo que a lo puramente sexual y conciben la sexualidad como un juego y no como un deber o una obsesión".

El libro, diseñado para alumnos y alumnas de 17 y 18 años, incorpora estas interpretaciones en el apartado dedicado a la homosexualidad dentro del tema 12, el correspondiente a la sexualidad humana. En él, dedica una parte a las "formas de expresión sexual", entre las que incluye la "masturbación, heterosexualidad, homosexualidad, bisexualidad y parafilias (conductas sexuales atípicas)". Este medio se ha puesto en contacto con la editorial, pero por el momento no ha obtenido respuesta. 
Después de explicar la masturbación, pasa a la heterosexualidad, de la que tras detallar que es "la conducta más común entre los seres humanos" pasa a explicar que "se asienta y estabiliza durante la juventud". Luego habla de tendencias: que las parejas se casan cada vez más tarde, que el número de divorcios iguala al de matrimonios o que hoy en día "las personas disponen de muchos lugares para establecer nuevas relaciones. Ahora muchas parejas se conocen y enamoran a través de internet". Por último, explica qué sucede "cuando estamos enamorados".
Aunque nombra la bisexualidad, no explica nada referente a esta orientación sexual y pasa a hablar de la homosexualidad, en la que especifica que "no hay problemas de identidad sexual, es decir, sentirse 'hombre' o 'mujer'; simplemente se trata de hombres que sienten atracción por otros hombres y mujeres que se sienten atraídas eróticamente por mujeres". Después, hace un recorrido histórico por cómo la homosexualidad ha sido perseguida: "Hoy para la medicina ya no es sinónimo de enfermedad al igual que la heterosexualidad no es garantía de honradez o salud física". 
Sobre el "origen" de la homosexualidad, prosigue, "no hay acuerdo entre los investigadores aunque señalan que los factores genéticos, hormonales o neurológicos están en la base de esta orientación sexual".
Para la psicóloga Itziar Fernández Cortés, el contenido es un "cúmulo de inexactitudes y errores", que ya empieza "mezclando conceptos y contextualizando mal". Sobre "las peculiaridades" de la homosexualidad, la experta avisa de que este tipo de afirmaciones "además de estigmatizar, sitúan a las parejas homosexuales como 'los otros, distintos, desviados de la norma'". Por otro lado, en referencia al "origen" de la homosexualidad explica cómo depende de cada persona y que la orientación sexual "no es una línea infranqueable o un camino de una sola dirección".
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Lee el artículo completo en eldiario.es

domingo, 17 de junio de 2018

Calendario de acciones para la semana del 18 al 24 de junio de 2018 y próximas convocatorias






Lunes 18

Martes 19

19-6-2018: Concentraciones de delegad@s de las JPD exigir el inmediato cumplimiento del Acuerdo Sectorial (14:00 h, en la puerta de las DAT)


Miércoles 20 Día de la camiseta verde

20-6-2018 Reunión de La Plataforma de los Colegios de 1933 y 1936 con el director General de Primaria de la Comunidad de Madrid (17:00 h, en Gran Vía 20)

Jueves 21


Viernes 22

Sábado 23

Domingo 24

Los nuevos (Manuel Menor)


El nuevo Gobierno muestra claras señales de liderazgo social

Estará muy condicionado, no obstante, su ritmo de recuperación consistente de los derechos ciudadanos; entre otros, los de Educación o Sanidad.

Con lo acontecido tras la moción de censura, puede darse la razón a Heráclito cuando afirmaba que “ningún hombre puede cruzar el mismo río dos veces, porque ni el agua ni el hombre serán los mismos”. La movilidad y el cambio forman parte del ser y de la existencia. Tenía razón Mercedes Sosa cuando cantaba aquel Cambia, todo cambia que tanto juego político dio en 1989.

Tan rápido ha sido lo acontecido con esta moción  que, en este momento, ya casi suena prehistórica: lo sobrevenido tampoco ha dejado margen para el descanso. Frente a la impasibilidad lenta que caracterizaba a Rajoy, Sánchez es sorprendentemente ágil. Lo fueron sus nombramientos, y muy pensados para integrar sensibilidades a contrapesar. Formalmente, la compensación paritaria de mujeres y hombres en este Gobierno está ampliamente realizada: veremos si desemboca en políticas decididamente feministas. Las perspectivas de las  diferentes Comunidades, especialmente de Cataluña, también parecen haber sido contempladas  con detenimiento. Y en cuanto a las capacidades de los elegidos –salvo el patinazo en Cultura, rápidamente subsanado con criterio-, los elogios iniciales han sido prácticamente unánimes. Y para cumplir las expectativas que muchos votantes albergaron hace ya más de dos años, los cambios que se anunciaron en el primer Consejo de Ministras y Ministros del día 15 empezaron a mostrar que no solo de simbologías se trataba. La renovación de la extensión del derecho universal a la Sanidad, los primeros pasos en el Pacto de Toledo y, muy destacado, el asunto de los refugiados del Aquarius o el vinculado a las vallas de Ceuta y Melilla, caminan en una dirección bien distinta de lo que hasta hace nada se había naturalizado como inmóvil.

Muy significativo ha sido, asimismo, el cambio en Educación. No solo por la personalidad que, desde el primer momento, ha mostrado la nueva ministra Isabel Celáa posicionándose respecto al papel fundamental de la escuela pública, sino también por haber elegido para la Secretaría de Estado a un gran experto como AlejandroTiana, de cuya capacidad en ese puesto quedó sobrada constancia en la gestión de la LOE y a quien incomprensiblemente habían cesado en 2008. Es el más idóneo para desmantelar la LOMCE de Wert. Ya lo hizo con la LOCE de Pilar del Castillo.

El problema con Heráclito, de todos modos, es que el cambio no basta para explicarlo todo. También Parménides pensó, en el siglo V a.C., en la integridad del ente: sin partes y uniforme, lleno de “lo que es”; la verdad del ser -según su fragmentario Poema de la Naturaleza- se revelaría en su absoluta inmutabilidad. Esta otra cara de la realidad –que en ciertos aspectos reproducen como disciplinas la Historia y la Antropología- es paralelamente manifiesta en las reacciones que ha suscitado este vuelco político, perfecto constitucionalmente pero inusitado. Ahí siguen las reacciones en los medios. La portada de ABC del jueves día 15, señalando que “Pedro Sánchez impone por decreto la España bonita”; las reticencias de Rafael Hernando acerca de “la prudencia" frente a “la humanidad” con los refugiados; las inversiones de recursos que suponen los cambios hacia la igualdad en todos los ámbitos;  o las misivas de los profesores de Religión respecto a lo suyo en el sistema educativo, son otras tantas advertencias del peso de lo inmanente para fragilizar este cambio cuando solamente  está empezando..

La expectativa, pues, reside en comprobar hasta dónde tengan posibilidad –en las distintas áreas ministeriales- para hacer que los cambios en marcha sean tan  eficientes que modifiquen de manera consistente la erosionada realidad, es decir, las condiciones de asimetría social existentes. En Educación, la gran cuestión será igualmente saber hasta cuándo pervivirán las desigualdades estructurales en que se apoya el sistema: sus dualidades profundas, sus currículos obsoletos, la organización interna del trabajo en las aulas con maneras poco propicias para que  hoy resulte atractivo y productivo el estudio y el conocimiento. ¿Conseguirán fijar ese “pacto educativo” de todos?

Manuel Menor Currás
Madrid, 17.06.2018

Contra el nuevo Calendario Escolar de la Comunidad de Madrid (Propuesta de profesores del IES El Espinillo)

Estrella nos envía el enlace a este comunicado:

PROTESTA ANTE EL NUEVO CALENDARIO ESCOLAR DEL CURSO 2017-2018

Un grupo de profesores del IES El Espinillo ante la implantación y desarrollo del nuevo calendario escolar impuesto por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en el que la convocatoria extraordinaria de septiembre se adelanta a junio, deseamos expresar lo siguiente:

1.- El nuevo calendario ha tenido como consecuencia la reducción de al menos 15 días de clase, obligando a acabar la evaluación ordinaria el día 8. Esto ha provocado una pérdida de formación, contenido y temario relevante en todas las materias.

2.- Unido a esto, a partir de este día 8 y hasta el 23 de junio, siempre según la Consejería, se deben unir en el aula los alumnos que ya han aprobado con aquellos que han suspendido, siendo el profesor el encargado de llevar adelante con los primeros actividades de ampliación y con los segundos, a la vez y en el mismo espacio, clases de refuerzo con vistas a la evaluación extraordinaria que se producirá en apenas dos semanas. Cualquier profesor, es decir los profesionales que de verdad trabajamos en las aulas, conocemos la dificultad, por no decir imposibilidad, de realizar esto y que por tanto la gestión del aula, y con ella del instituto en general, está resultando extraordinariamente problemática durante estos días.

3.- Igualmente, los alumnos se van a ver obligados a recuperar una materia, o varias en muchos casos, en un plazo de apenas dos semanas, lo que sin duda convierte la tarea en algo prácticamente imposible.

4.- Asimismo, esta situación está provocando un absentismo generalizado tanto entre los alumnos aprobados como entre los suspendidos.

5.- Además, y como otro motivo principal de nuestro rechazo, todo este calendario, implantado sin contar con los profesores, está obligando a gestionar el final de curso de una forma caótica y atropellada. La proliferación de exámenes ya en mayo, la simultaneidad de la evaluación ordinaria en Secundaria con los tribunales de la EVAU, a la que lógicamente debemos asistir varios profesores de instituto, unido también al desastre informático que supone Raíces, y que tampoco podemos olvidar, ha llevado a que en los centros escolares se viva una sensación de caos y abandono por parte de la Administración. Así, cuando la Consejería tiene la obligación de apoyar y fomentar la
escuela pública nos encontramos con acciones suyas que, consideramos, nos podría hacer dudar de su interés en cumplir este deber.

Por todo ello, los profesores del IES El Espinillo queremos mostrar nuestro más rotundo rechazo a este calendario implantado sin haber escuchado suficientemente a los profesionales de la educación, que somos aquellos que día a día trabajamos realmente en las aulas y centros escolares. Y por ello, e igualmente, pedimos su retirada para el próximo curso volviendo al modelo anterior y, si se considerara volver a plantearlo, consultar y estudiar con calma cualquier posible modificación del mismo con el profesorado.


Más información y descarga del comunicado en epmesa.blogspot.com

¡#Matricúlate en la Pública! Abierta la matrícula curso 2018-19 en el CEIP República del Uruguay. ¡Fecha límite: 30 de junio!



Entradas relacionadas:

#SOSEducaciónPública 2018

19-6-2018: Concentraciones de delegad@s de las JPD exigir el inmediato cumplimiento del Acuerdo Sectorial (14:00 h, en la puerta de las DAT)

El 19 de junio, tras los plenos de las Juntas de Personal Docente en las cinco Direcciones de Área Territorial, l@s delegad@s de las JPD se concentrarán para exigir el inmediato cumplimiento del Acuerdo Sectorial. 

Entrada relacionada:

Vídeos de la Jornada 'Políticas Educativas para después de la LOMCE' (15-6-2018 en el Congreso de los Diputados)

Sesión de mañana



10.00 - 10.15h: Bienvenida y presentación. 10:15 - 11:15h: Retos y oportunidades: la escuela pública y el derecho a la educación. 11.15 - 12.15h: La escuela pública será inclusiva o no será. 12.45 - 14.00h: Políticas educativas de los espacios políticos del cambio.

Sesión de tarde:



16.00 - 17.15h: Mesa redonda: La LOMCE y otro pacto fallido de educación, ¿y ahora qué? 17.30h: Cierre de la Jornada



El extraño caso del líder interino defenestrado de las oposiciones que parece una venganza (Agustín Moreno)

Artículo de Agustín Moreno publicado en cuartopoder.es
  • Ángel es el presidente de la asociación del profesorado interino de la región de Murcia (ADIMUR) y un defensor de la educación pública
  • Este año se han convocado oposiciones en enseñanza Secundaria en la región de Murcia y Ángel Hernández no aparece en la lista de admitidos
A veces se pueden juntar la angustia de la precariedad en el empleo, con la incompetencia administrativa o incluso con actuaciones malevolentes. Esto es lo que le está sucediendo a Ángel Luis Hernández, un profesor de matemáticas interino. Ángel, es el presidente de la asociación del profesorado interino de la región de Murcia (ADIMUR) y un defensor de la educación pública. Llevan años defendiendo (junto con otros sindicatos) los derechos de este colectivo, tanto en lo que se refiere a estabilidad en el empleo, como a los derechos laborales. Además de la realización de huelgas y movilizaciones, recientemente han ganado un importante contencioso a la administración educativa. Una sentencia en el Tribunal Supremo anula por discriminación el despido de los profesores interinos en verano y reconoce su derecho a cobrar las vacaciones. Ello supone una gran victoria para los trabajadores docentes y el coste para la administración es muy elevado, pudiendo llegar a decenas de millones de euros.
Pues bien, este año se han convocado oposiciones en enseñanza Secundaria en la región de Murcia y en el nuevo sistema de admisión por vía electrónica de las solicitudes, hay varios errores y uno muy llamativo: Ángel Hernández no aparece en la lista de admitidos. ¿Cómo es posible que no esté en la lista para opositar un profesor que lleva 12 años ejerciendo la docencia y que, como demuestra su actividad representativa, es una persona competente? Todo apunta una sucia cacicada de la consejería de Educación del Gobierno del PP, aprovechando un error del sistema o la poca seguridad del alojamiento de la convocatoria.
La consejería de Educación, que ha sido gravemente desautorizada por la sentencia del Supremo, se niega a admitirle en las pruebas selectivas alegando que no hizo la solicitud. “No quieren que me presente a las oposiciones”, dice Ángel a cuartopoder.es, “lo que implica que no solo no podré sacar la plaza, sino que también me expulsarían de la lista de interinos”Según parece, tiene toda la documentación presentada y la enseña en un vídeo que ha grabado para las redes sociales, incluido el pago de las tasas generado por un código único que le ha dado la propia consejería.
El presidente de AIDMUR @Angel_L_Hern podría ser expulsado de las próximas oposiciones.
Aquí explica los motivos que desde @educarm podrían dejarle fuera de las aulas 👇


Un nieto de Tomás y Valiente tras recibir un premio académico de la Comunidad de Madrid: "Menos excelencia y más calidad educativa" (eldiario.es)

Artículo publicado en eldiario.es
  • "La calidad educativa no puede reducirse a la excelencia académica. La calidad educativa comporta otro elemento esencial, más allá de la excelencia académica, la equidad”, ha explicado el joven
Cada año, la Comunidad de Madrid premia a algunos de sus mejores estudiantes de Bachillerato y Secundaria con una serie de becas de excelencia con las les que les permiten financiar sus estudios universitarios. A acto han acudido el nuevo presidente madrileño, Ángel Garrido y el consejero de Educación, Rafael Van Grieken, para conceder las becas a los alumnos premiados por su gran rendimiento académico durante el curso 2017/2018. 


Lo que nadie se esperaba, tal y como recoge este lunes la Cadena Ser, es que uno de los alumnos premiados lograse enmudecer a todo el auditorio del Instituto Beatriz Galindo, donde se celebraba el acto. El responsable ha sido un estudiante del IES Ramiro de Maetzu, el joven de 19 años Francisco Tomás y Valiente -nieto del reconocido jurista y académico asesinado por ETA en 1996-  premiado por ser uno de los mejores estudiantes de Bachillerato de toda la comunidad en Filosofía y Políticas. Durante su discurso de entrega de uno de los premios, Tomás y Valiente ha aprovechado la oportunidad para mandar un contundente mensaje a la clase política española.
"Menos excelencia y más calidad educativa", ha emplazado el joven, que en apenas tres minutos ha logrado arrancar un imponente aplauso por parte de la audiencia presente en el acto. “La calidad educativa no puede reducirse a la excelencia académica. La calidad educativa comporta otro elemento esencial, más allá de la excelencia académica, la equidad”, ha explicado el joven. Durante el discurso, ha querido recordar que "no solo son excelentes aquellos que obtienen óptimos resultados, sino muy especialmente, quienes consiguen progresar desde circunstancias menos ventajosas, en ocasiones, con problemas familiares, aprietos económicos o dificultadas de aprendizaje. No podemos permitir que el olvido de nuestra suerte presida esta celebración”.
"La prioridad no podemos ser aquellos que obtenemos resultados considerados como excelentes. La prioridad que tienen que ser aquellos que tienen más dificultades”, ha concluido, tajante. Con el aplauso aún candente, el presidente madrileño ha tomado la palabra para anunciar la convocatoria de las nuevas becas de excelencia de la Comunidad de Madrid “para facilitar ese camino y también en esa búsqueda de la equidad”, en un intento por salvar la situación. 
La nueva convocatoria de becas universitaria para los mejores alumnos se aprobará este próximo martes en el Consejo de Gobierno. De cara al curso 2018-19, la Comunidad de Madrid congela la partida de los 6’7 millones de euros que ya destinó el año pasado. Con ese presupuesto se ayudará a 3.215 estudiantes, un total de 2.090 irán dirigidas a estudiantes ya matriculados en enseñanzas universitarias o artísticas superiores, mientras que otras 1.125 serán para alumnos de nuevo ingreso en la universidad o en enseñanzas artísticas superiores de la Comunidad.
Los estudiantes beneficiarios de estas becas de excelencia recibirán una dotación individual de 2.100 euros para costear su formación universitaria durante el curso 2018-19, según ha explicado el Gobierno regional en una nota de prensa.
Para poder solicitar una de estas ayudas se requiere una nota media mínima de 12,5 puntos para los alumnos de nuevo ingreso en la universidad y los que hayan cursado un ciclo formativo de grado superior o equivalente. Por su parte, en enseñanzas artísticas superiores se necesita una nota media de 12 puntos y para alumnos ya matriculados entre 8 y 9 puntos, dependiendo del tipo de estudios.