miércoles, 31 de octubre de 2018

Información destacada de la Marea Verde

#Caminando24y27O ¡Si nos movemos, cambiamos todo!

 


#Caminando24y27O Llamamiento

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¡¡Firma la petición para derogar la LOMCE ya!!

(Redes por una nueva política educativa) 



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miércoles, 17 de octubre de 2018

Los rectores ceden al Santander la gestión de la app oficial de las universidades públicas (Carlos del Castillo y Laura Galaup en eldiario.es)

Carlos del Castillo y Laura Galaup en eldiario.es
  • La Conferencia de rectores (CRUE) lanza una app con un propósito académico, pero dan al banco una vía exclusiva para ofrecer sus servicios financieros a la comunidad universitaria
  • Esta herramienta permite al Santander, con la autorización del usuario, conseguir datos personales y académicos de alumnos y profesores para "elaborar perfiles" y ofrecer servicios financieros individualizados
  • Los rectores confiesan que no han hecho ningún estudio económico de los beneficios que sacará la compañía de esos datos, ni tienen una estimación del número de usuarios que han cedido ya su información
El Banco Santander ha abierto una vía para tener los datos personales y académicos de miles de universitarios españoles, sus profesores y el personal laboral de una quincena de universidades públicas y privadas, así como para ofrecerles en exclusiva sus servicios financieros de forma directa y personalizada. Lo ha conseguido gracias a la nueva aplicación oficial para teléfonos móviles de las universidades, promovida por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), a cuyo convenio y adenda ha tenido acceso este medio. A cambio, los rectores solo han solicitado que el Banco la desarrolle y gestione gratis.

La AppCRUE, así han denominado a esta herramienta, facilita los servicios que ya estaban disponibles en los campus virtuales, la herramienta digital que todas utilizan para consultar las notas, horarios de sus clases, becas, eventos o charlas en sus campus o comunicarse con sus profesores. En este caso, la entidad ha desarrollado una aplicación para que ese sistema se pueda consultar en el móvil. La principal novedad en el contenido de la app es la oferta de productos financieros del Santander.

Este nuevo apartado se encuentra en el menú principal de la app bajo la denominación de "Tú cuentas" o "Ventajas". Accediendo a esta pestaña los usuarios de la AppCRUE están saliendo del paraguas de su universidad para iniciar una relación comercial individual con el Santander, aunque esta se desarrolle en el contexto de la "app oficial" de la institución, como han confirmado a eldiario.es el Banco y la CRUE ( de la que forman parte todas las públicas y casi todas las privadas). En él la entidad bancaria también aporta información sobre becas y programas de movilidad internacional.

El convenio con la CRUE permite al Santander extraer datos estadísticos, pero anonimizados, del uso meramente académico de la app. No obstante, para acceder al apartado comercial, los usuarios de la app deben aceptar unas nuevas condiciones de uso, mediante las cuales aceptan la cesión de sus datos personales y académicos al Santander.

Una vez que el alumno o el profesional se descarga la aplicación, accede a este apartado –por mera curiosidad o confianza con la institución educativa– y acepta las políticas de privacidad, la universidad cederá al Santander y a Universia (una plataforma de la entidad bancaria) sus datos personales, su teléfono, su DNI, el campus en el que estudia y su teléfono móvil. En el caso de profesores y estudiantes, el banco también tendrá acceso a la carrera que cursan o en la que imparten docencia, así como a las asignaturas con las que mantienen vinculación. En suma, con tan solo acceder al apartado "Tú cuentas" y aceptar sus términos de uso, el banco puede acceder a todos los datos del usuario que guarde la universidad, excepto las notas.

Según el convenio, la información obtenida en el área comercial de la app será utilizada por el Santander para, entre otros objetivos, "elaborar perfiles con la finalidad de poder ofrecer a los usuarios las ofertas y los servicios financieros que mejor se adecúen al mismo".


Lee el artículo completo en eldiario.es

Radio FAPA: Somos escuela 311

Juan, director de Radio FAPA, nos envía este correo:

Os envío el enlace del programa de esta semana: http://audio.urcm.net/Radio-FAPA-Somos-escuela-311

Saludos,

Juan

22-10-2018: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública en Móstoles (17:00 h, en C/ París 9)

Ángeles nos envía esta convocatoria:

El día 22 se reúne la Plataforma por la Escuela Pública en Móstoles, a las 17h, en C/ Paris 9.

Defendemos la Escuela Pública en el Pleno de Parla (Plataforma en Defensa de la Escuela Pública en Parla)

En el Pleno del pasado jueves 11 de Octubre del Ayuntamiento de Parla, el PP presentó una propuesta en defensa de la Educación privada – concertada.

Desde la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública queremos mostrar nuestro absoluto rechazo a esta propuesta, y por eso propusimos a los partidos de la oposición la presentación de una enmienda a la totalidad a la moción del PP.


La enmienda consensuada con los Grupos Municipales a instancias de nuestra Plataforma defiende la educación pública para todos y todas.


Además invitamos a la comunidad educativa de Parla a asistir al pleno con sus camisetas verdes en defensa de la Escuela Pública, la de todos y todas, la integradora, la inclusiva, la que defiende la igualdad de oportunidades.

Agradecemos el apoyo de los miembros de la Plataforma y el apoyo de los Grupo Municipales.

Os dejamos el enlace con la intervención de todos los Grupos Municipales en este punto:

La enmienda a la totalidad fue aprobada con los votos de todos los Grupo Municipales, menos el PP que votó en contra de la misma.

Adjuntamos la enmienda aprobada y toda la información en nuestra Web:


Por una educación pública de, para y con todos y todas.

Entrada relacionada:

Comunicado de inicio de curso (Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez)


COMUNICADO INICIO DE CURSO 2018-2019
    El comienzo del nuevo curso escolar 2018/2019 ha venido, una vez más, acompañado de valoraciones e interpretaciones  muy distintas según provengan de los alumnos, sus familias, el personal de la administración y servicios y los profesores o, por otro lado,  de las administraciones implicadas. La valoración que éstas hacen son, desde el punto de vista de la Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez, tan irreales y tan poco acordes con la realidad que se vive en los centros escolares de nuestra localidad, que dan que pensar si estamos ante el deseo de ocultación de los problemas reales y el de esconder su  incompetencia en la gestión o directamente de un guiño para introducir la ciencia ficción en el sector educativo. Mal vamos.
     Otro año más se habla de “normalidad” en el comienzo de curso. Falso, a no ser que se estén elevando al rango de normalidad las irregularidades que se repiten año tras año con incorporaciones creativas en cada inicio de curso escolar. Este año la innovación introducida ha sido el nuevo programa de gestión de los centros escolares: RAICES, que ha conseguido introducir el caos ya desde el mismo proceso de solicitud de plaza. Surrealismo puro gracias a la Comunidad de Madrid.
     Un año más el curso se ha iniciado sin que los centros escolares tuvieran las plantillas completas. Esto lo sabemos todos pero los responsables lo ocultan.
     Un año más el curso se ha iniciado con ratios ilegales en las aulas de los colegios de Aranjuez: en Infantil superan los 25 alumnos el 16,13 % de las aulas, porcentaje que en Primaria llega al 73,54 %. ¿Es normal que 3 de cada 4 niños de Aranjuez asistan a un aula de Primaria que alberga más alumnos de los permitidos por la ley? Y esto desde el primer día de curso y no como producto de una situación extraordinaria.    
     Un año más el curso se ha iniciado sin que se hayan realizado las obras de mantenimiento de los centros escolares, demandadas por los Directores de los colegios, por las Asociaciones de padres y madres, por los Consejos escolares de los centros y por el Consejo Escolar Municipal. Bastantes de estas obras son absolutamente urgentes y podrían comprometer la seguridad de las instalaciones. ¿Es esto normal?
    La complacencia con la que las Administraciones implicadas miran para otro lado deja a los ciudadanos impotentes ante la ausencia de soluciones a los problemas planteados, y a la falta de respuestas a multitud de interrogantes  que los diversos sectores de la comunidad educativa de Aranjuez se plantean:
-   ¿Qué se sabe de la petición que se hizo a la Comunidad de Madrid el curso pasado desde el Consejo Escolar Municipal para la creación de nuevas aulas de Infantil y Primaria y que la Delegación de Educación rebajó a 5?

- ¿Contestó la Comunidad al Informe de escolarización elaborado por el Consejo Escolar Municipal donde se fundamentaban las demandas y se reflejaba la verdadera situación educativa de Aranjuez?

- ¿Qué se sabe del Plan de Mejora de las instalaciones de Colegios Públicos que el Equipo de Gobierno presentó a bombo y platillo en mayo pasado? ¿Qué inversiones se han realizado en los colegios públicos para este curso?

- ¿Por qué el Ayuntamiento de Aranjuez no publica, como sí lo hacen otros municipios de nuestro entorno, los datos de escolarización de cada curso escolar? ¿Hay alguna imposibilidad legal a este lado del Tajo?

- ¿Han repetido curso este año en Aranjuez todos los niños que lo necesitaban o solo los que, a juicio de la Comunidad de Madrid, “cabían” en las aulas?

- ¿Están recibiendo los alumnos con necesidades educativas especiales en Aranjuez la atención que necesitan o sufren la reducción correspondiente porque no se aumentan las plantillas de especialistas en la misma medida que aumentan los alumnos que necesitan esta atención?

- ¿Por qué no ha habido una convocatoria ordinaria del Consejo Escolar Municipal desde el mes de febrero a pesar de que periódicamente, desde entonces, las responsables municipales dicen que se convocará “en breve”? Parece que la historia se repite: en la anterior legislatura socialista el Consejo, con menos de un año de existencia, dejó de convocarse un año antes de las elecciones municipales. Las ganó el Partido Popular y nunca lo convocó.

-  ¿Por qué la Comunidad de Madrid mintió al prometer la gratuidad universal de los libros de texto?

-  ¿Cuántos niños y niñas de Aranjuez han sido beneficiarios de ayudas para libros de texto y a cuánto ascienden estas ayudas? ¿Han sido atendidas todas las solicitudes presentadas?

- ¿Qué pasó con el incremento de plantillas que hace ya tres años acordaron PP y Ciudadanos para la investidura de la Sra. Cifuentes?

- ¿Por qué siguen sin cubrirse las bajas de profesores hasta 15 días lectivos, es decir,  tres semanas después de haberse producido?

-  ¿Por qué se siguen reduciendo año tras año las partidas económicas para la gestión de los colegios públicos a pesar de que el número de alumnos se mantiene o crece?
    Tenemos muchas más preguntas, todas con las mismas respuestas año tras año: el silencio, la soberbia, la indiferencia, achacar la  responsabilidad a otros o escudarse en la falta de fondos. Sigue siendo una cuestión de interés y de prioridades. Hay medidas y decisiones que no cuestan dinero como convocar los órganos de participación o publicar la información. Hay otras que sí tienen un coste (plantillas, ratios, obras, becas de libros,…) pero los responsables siempre encuentran algo mejor que hacer con el dinero.
      Es obvio que para los responsables tanto de la Comunidad de Madrid como del Ayuntamiento de Aranjuez, las dos administraciones que tienen competencias en materia educativa, cada una en su ámbito de actuación, la educación no es una prioridad, de ahí que en cada inicio de curso se redoblen sus esfuerzos por maquillar una realidad que les sigue dejando en evidencia.
     ¿De verdad piensan que pueden hablarles de normalidad en el inicio de curso a unos padres cuyo hijo empezó a ir a clase con otros 27 compañeros, pero que no tuvieron profesor hasta dos semanas después porque la Comunidad no lo había nombrado? Eso sin contar con que es posible que este niño tenga que dejar de utilizar el gimnasio de su colegio porque necesita reparaciones que el Ayuntamiento no ha hecho, por ejemplo.
    Si no ven los problemas, si esto les parece  normal,  dedíquense a otra cosa. La Comunidad educativa se lo agradecerá.
    Desde la Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez seguiremos denunciando las mentiras, las incongruencias y la mala gestión que desde todas las administraciones implicadas se hace en el ámbito educativo en nuestra localidad.
   No estamos en cómodos despachos, somos  usuarios y trabajadores de la Escuela Pública y su palabrería no nos engaña: vemos la realidad cada día.
 En Aranjuez, a 12 de octubre de 2018
Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez
    Web:          http://aranjuezescuelapublica.blogspot.com/ 
    Facebook:  http://www.facebook.com/aranjuezescuelapublica
    Twitter:       https://twitter.com/aranjuezescuela

lunes, 15 de octubre de 2018

18-10-2018: Reunión de la Plataforma en Defensa de la Educación Pública Majadahonda (17:30 h, en el IES Margarita Salas)


Buenos días,

Os invitamos a la próxima reunión de la Plataforma que tendrá lugar el jueves 18,a las 17,30h. en el IES Margarita Salas.

El orden del día será:

Información movilización del 24 y 27 de octubre y nuestra participación,
Moción PP de apoyo a la educación concertada,
Información sobre reunión candidatura conjunta,
Preparación de la semana de la ciencia,
Otras propuestas.

Os esperamos a todos y todas.

Plataforma en Defensa de la Educación Pública Majadahonda

16-10-2018: Asamblea de Educación (Plataforma de Vallekas por la Escuela Pública)

Una vez más los centros educativos de Vallecas empezamos el curso en una situación complicada; falta de recursos y aumento de ratio en las aulas, además de las dificultades socio-económicas del barrio.

¿Qué hacer ante esta situación?

Convocamos a la comunidad educativa de Vallecas (Puente y Villa) a una asamblea abierta para compartir información sobre las dificultades en los centros e intercambiar propuestas de acción:


domingo, 14 de octubre de 2018

Calendario de acciones Marea Verde Madrid para la semana del 15 al 21 de octubre y próximas convocatorias





Lunes 15
15-10-2018: Asamblea sobre las obras del CEIP El Bercial (18:30 h, en el Salón de Actos del C.C. El Bercial)


Martes 16
16-10-2018: Asamblea de la Plataforma por la Escuela Pública de Usera (18:00 h, en el local de Marx Madera). Acta de 19-9-2018


16-10-2018: Asamblea de Educación (Plataforma de Vallekas por la Escuela Pública)

Miércoles 17 Día de la camiseta

Jueves 18

18-10-2018: Asamblea Marea Verde Madrid (18:00 h, en EVA. Plaza de Legazpi, 7)

Viernes 19

Sábado 20

Domingo 21
21-10-2018: Jornada de Uniendo Capacidades -UNICAP- "Yo te reconozco" (de 9:30 a 18:30 h, en C/ de Sebastián Herrera, 15)


Puedes enviarnos información de las acciones de tu centro o zona a accionesmareaverde@gmail.com

Densidad intensa (Manuel Menor)


El negacionismo obstinado acrecienta los problemas

El abandono de los ritmos de la naturaleza y la acumulación de dogmas y ceremonias de la confusión hacen peligrar, incluso, el medio en que vivimos.


DANA
De primerísima intensidad es lo ocurrido con una DANA –“gota fría” básicamente- ocurrida en  Baleares.  Episodio meteorológico cada vez más frecuente, nos debería hacer menos reticentes a considerar qué uso estemos haciendo del sistema  Tierra, que reacciona tan fieramente un día sí y otro también. La ONU acaba de recordarlo para antes de 2030, pero la respuesta volverá a ser negacionista  de parte de quienes siempre tienen algo más importante entre manos, como ganancias fáciles, tecnologías obsoletas o hábitos de mala educación que no estiman necesario cambiar. Las decisiones de las Conferencias del Clima siguen brillando por las reticencias, y muchos políticos por no no pensar más allá de su ombligo. Es la tormenta perfecta para la catástrofe. Al ritmo que vamos, paisajes que hemos vivido frondosos pronto serán irreconocibles desiertos. Con fenómenos en el interior peninsular similares al de Baleares, inusuales gradaciones de temperatura y pluviosidad, erosión e insolación crecientes, son cada día más detectables las consecuencias en la flora y fauna, especialmente en las áreas climáticas de transición entre los dominios atlántico y mediterráneo.

Vacíos
De similar profundidad es lo que acontece en el plano demográfico. Una proyección del INE para 2033 dice que dentro de 15 años habrá 49 millones de habitantes, pero la transición cualitativa de la población es muy inquietante. Mas envejecida, uno de cada cuatro españoles tendrá más de 65 años y un estilo de vida cada vez más aislado y dependiente. Para colmo, su distribución está produciendo un interior peninsular vacío, menos denso que Laponia, con cientos de aldeas en proceso de abandono,  mientras algunos núcleos urbanos y, sobre todo, la periferia marítima –un 30% de la superficie- está ocupado por el 90%. Juntos, estos dos parámetros -que estos días han sido noticia- muestran unos problemas sociales bastante nuevos y de difícil arreglo a corto plazo, además, porque exigen una mirada distinta del cortoplacismo y un reparto solidario de recursos, contrario al dogmatismo de los mensajes ciegamente  individualistas.

Frenos
En este contexto, puede ser celebrable que, en medio del fraccionado panorama político que exhibe el Congreso de Diputados, se haya abierto paso la oportunidad de un acuerdo básico para unos PGE que empiecen a corregir dejaciones perentorias de casi diez años, que han agrandado otras que debieran haberse corregido mucho antes. Pero, para que el optimismo sea corto  y que todo camine lento, con el freno puesto, renacen explícitas voces y estilo de entonces. La plaza de Toros de Vistalegre ha acogido un mitin sintomático, y noticias que llegan de Valencia van por la misma senda de proclamas y gestos imperativos. Quieren imponer su propia visión de libertad a ultranza, un ultraliberalismo  regresivo y agresivo a tono con el triunfo ultra en Brasil y las aproximaciones de Le Pen y Salvini. Y para que nada falte, las denotaciones de un sector importante de la Iglesia dejan idénticos mensajes. Sin desautorizarlos, el Papa, a su vez, siguiendo una enfática imagen de apología eclesiástica -de la Edad de la penumbra, según C. Nixey-, culpabiliza al diablo de los escándalos últimos que su congregación no logra acallar en todo el mundo. Y mientras, una universidad americana propaga que Trump y sus políticas son un  regalo divino. Todo un recuerdo de las cruzadas golpistas de los años 30 y del lema de los correajes de los SS: “Dios con nosotros”.

Culpa y deudas
El artista alemán Dierk Schmidt acaba de inaugurar en el Palacio de Velázquez (en el Retiro madrileño) Culpa y deudas, una exposición que denuncia cómo se hizo, en 1884-85, el imperialista reparto de África. Multitud de asuntos que han pasado al baúl de la desmemoria -masacres colectivas, ventajismos economicistas o, más aparentemente inocuos, enriquecimientos ilícitos de muchos museos europeos-, son puestos en evidencia en esta muestra en que las creencias y motivaciones del colonialismo europeo sirvieron de pretexto para el expolio y la rapiña. La pintura  de Schmidt, complementada con documentación, pone en entredicho el olvido, el silencio y, en particular, el pretencioso eurocentrismo académico dominante en el discurso didáctico de currículos escolares y proyectos museográficos.

El afán de titulitis existente –una manera tonta de coger el rábano por las hojas- no nos hará más sabios: ni nos dispondrá para una mejor convivencia ni para pacificarnos con la Tierra. Tampoco las pautas educativas que manipulen las perspectivas de análisis crítico: por mucha innovación aparente de que se revistan solo activarán pautas inanes. Es urgente, por ello, la otra libertad de enseñanza, en que los educandos alcancen autonomía y criterio colaborativo para afrontar los problemas reales, y en la que, para generar tal dinámica de independencia, el profesorado esté formado para ello.  

Es fácil comprobar qué lejos está la aceptación de esta educación en libertad, que los fundadores de la ILE ya proclamaban en 1876. Nos acaban de recordar que Saramago, pese a su Nobel, fue acusado de “populismo extremista antirreligioso”. O  cómo el conocimiento histórico puede ser anulado a conveniencia de quienes se sienten incómodos con él. Y, entre otros muchos ítems de similar adoctrinamiento, puede inscribirse que vaya a ser el Vaticano quien tenga la última palabra respecto a la nueva tumba de Franco en la Almudena: ni los responsables de la cripta han sido sensibles a sus víctimas, ni el Gobierno  considera que sea asunto de su jurisdicción. Eppur si muove…: probablemente no lo dijo Galileo en 1633 ante su inquisidor, cuando la represión del conocimiento no era sutil. Al suave autoritarismo que hoy emiten difusas emboscadas informativas y educadoras, le sienta bien la lentitud de la ignorancia, indiferente a la mala baba y los abusos. Los de pederastia y bebés robados, o los motivados por desprotección infantil, nos sobrecogen sin remedio. Los de índole ecológica o desastrosa gestión antrópica del territorio ya nos están matando. Todo muy denso e intenso.


Manuel Menor Currás
Madrid, 12.10.2018