5 miembros de la Consejería de Educación visitaran el miércoles el barrio de Rejas para tratar de paralizar la construcción del nuevo instituto

Comunicación Instituto en Rejas ¡YA! nos envía este correo:

La Consejería de Educación ya no puede demorar más la construcción del instituto en Rejas. Desarrollo Urbano Sostenible les ha facilitado un estudio donde les informan de la viabilidad del proyecto y la posibilidad de la inmediata construcción en la calle Deyanira. 

http://institutoenrejasya.com/plataforma-instituto-en-rejas-ya-2742017/

Dilatando más el tiempo de espera de las familias y sobre todo de los niños, nada menos que 5 miembros de la Consejería de Educación, se adjunta nombres de los responsables de educación, quieren reunir a los padres y madres del colegio Pegaso para tratar de paralizar la construcción del nuevo centro.

La posibilidad de otras alternativas en un colegio de dos líneas de más de 50 años, que ya sufre las consecuencias del paso del tiempo, se pueden apreciar grietas en las paredes del edificio, es inviable y no dará solución a las necesidades ni de los alumnos del colegio, ni de la zona.

El abandono que sufre el barrio de Rejas en materia educativa tanto en primaria como en secundaria es alarmante. Esta problemática no parece ser un tema de interés para el gobierno de la Comunidad de Madrid.

Esta maniobra no tiene ningún sentido cuando se acaba de aprobar un presupuesto para comenzar con el estudio geotécnico del terreno y el proyecto del nuevo Instituto.

Saben que no lo pueden retrasar más y están jugando su última baza.

En Rejas, isla de Madrid, nacen más de 200 niños al año, es el barrio que más crece de Barajas y San Blas. Los niños de apenas 11 años salen de noche de sus casas, teniendo que desplazarse en dos autobuses dedicando más de una hora de viaje en cada trayecto, lo cual va en detrimento de sus estudios. Si a esto le sumamos la masificación del Instituto de referencia Alameda de Osuna, el crecimiento demográfico de la zona, la construcción de centros de consumo los cuales incrementan los problemas de movilidad ya existentes en Rejas, entre otros factores, consideramos que la construcción del nuevo centro debe comenzar lo antes posible.

Os convocamos este miércoles a la concentración, pendiente de la confirmación de la delegación del gobierno, que haremos frente a la puerta del Colegio Público Ciudad Pegaso, Av. Séptima, 12 Madrid 28022, desde las 16:30 cuando entraran los responsables de la Consejería hasta las 19:45 cuando estimamos que saldrán.

Se pide máxima difusión.

Instituto en Rejas ¡YA!

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• 24-5-2017: IES en REJAS YA (16:30-19:45 h., frente al CP Ciudad Pegaso). Pendiente de confirmación de DG

Méndez de Vigo concreta cómo serán las reválidas de ESO y Bachillerato y la LOMCE se mantiene al menos durante dos cursos. ¡Exigimos su paralización!

EL DIARIO.ES: 

Méndez de Vigo convierte en residual la reválida de la ESO y transforma la de Bachillerato en una nueva selectividad

El Ministerio de Educación ya ha empezado a concretar cuáles son sus cesiones respecto a las polémicas reválidas en el "camino por el pacto educativo". El jueves por la tarde envió, según confirman fuentes de Educación, el proyecto de Real Decreto  que anunció el ministro el martes en el Congreso a los "negociadores del PSOE" encargados de llegar a un pacto educativo.

En el texto, adelantado por Onda Cero, se confirma que las pruebas de ESO y Bachillerato quedan sin efectos académicos hasta que los grupos políticos alcancen un acuerdo. Las pruebas de Secundaria, además, pierden el "carácter censal" inicial –obligatoria para todos los alumnos y alumnas– y solo serán "muestrales", es decir, cada comunidad elegirá a los centros que la hagan y en ningún caso servirán para titular. Los exámenes de Bachillerato finalmente solo comprenderán contenidos del último curso y no del ciclo completo.

Se reducen, respecto a lo previsto, el número de pruebas en ambas evaluaciones. Se quedan en un total de seis exámenes: cuatro asignaturas troncales –comunes a todas las modalidades– y dos de opción. Según el decreto de julio, los estudiantes de Bachillerato tenían que examinarse hasta de ocho materias en cuatro días.

Entre ellas estaba Filosofía, una asignatura de primero, lo que obligaba a los chicos y chicas a estudiar unos contenidos sin haberlos visto en el aula en el último año. Con la PAU, los estudiantes podían elegir si examinarse de Historia de España o Historia de la Filosofía, esta ultima una materia que la Lomce se cargó del currículo del último curso de Bachillerato.

Fuentes del Ministerio explican a este medio que así quedarán las cosas durante un "tiempo prudencial y suficiente" que no ha concretado. Ese periodo de tiempo será negociado, según las mismas fuentes, por el ministro con los consejeros autonómicos el próximo 28 de noviembre en la Conferencia Sectorial de Educación. Ese texto se aprobará, ha anunciado el ministro, la primera semana de diciembre.

El siguiente paso es la creación de una subcomisión, que estará lista el próximo 1 de diciembre, según confirman fuentes parlamentarias. Al diálogo en este grupo de trabajo, procedimiento con el que están de acuerdo todos los partidos, el ministro fía la creación de un "proyecto de ley" de consenso.

Dos cursos más de Lomce

"La Lomce no se va a derogar ni a paralizar", ha salido al paso Méndez de Vigo en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros. La ley seguirá en vigor en todos los cursos, este ha sido el primer año que está implantada completamente. El único punto que queda por aplicar es el que concierne al "efecto académico" de las reválidas porque en la norma se decidió postergar al curso 2017-2018. Eso ya no sucederá después del proyecto de Real Decreto conocido este viernes que concreta sobre el papel el anuncio de Mariano Rajoy en la sesión de investidura.

El ministro espera que las bases del proyecto de ley que sustituirá a la Lomce estén listas en seis meses. Después comienza un proceso parlamentario para aprobarlo que no permite llegar al curso 2017-2018 con una nueva norma en las aulas. Así que la ley Wert se mantendrá al menos estos dos cursos en lo referido a los contenidos.

Posiblemente la Lomce será la ley educativa más efímera de la historia. Aunque se empezó a implantar en el curso 2014-2015, no ha sido hasta este cuando ha terminado de aterrizar en los pupitres.

Después de que la Mesa del Congreso levantara el veto a la proposición de ley presentada por el PSOE para frenar la LOMCE, el Gobierno ha vuelto a insistir y ha pedido que reconsidere su decisión. Aunque el Ejecutivo adujo que representaba un aumento de gasto y por ese motivo impidió su tramitación, en el órgano de Gobierno de la Cámara no lo vieron igual. Ahora, el Ejecutivo vuelve a la pelea institucional y sienta un precedente para seguir frenando las iniciativas en las que está claro que el PP puede perder en las votaciones del Congreso ante una oposición unida en su contra.

El Congreso aprueba el Proyecto de Ley de paralización de la LOMCE. ¡Exigimos la derogación de la LOMCE!

• Cronología de una mentira. El PP quiere mantener la LOMCE: no hay que dejarse engañar (Comunicado de Asamblea Marea Verde Madrid)

• Borrador del Proyecto de Orden Ministerial de las Reválidas (11-11-2016)

• No han tumbado la LOMCE (Manuel Menor Currás)

• Paralizar reválidas está bien, pero urge derogar la LOMCE (Agustín Moreno)

• El Congreso obliga al Gobierno a paralizar la aplicación de la LOMCE (Cuarto Poder)

• El Congreso inicia el proceso parlamentario para tumbar la Lomce con el voto en contra del PP (EL DIARIO.ES). #SíSePuede

• La Comunidad educativa apoya que se paralice la LOMCE y exige su derogación (Redes por una nueva política educativa)

• El PSOE se limitará a proponer en el Congreso la suspensión del calendario de aplicación de la LOMCE en lugar de la derogación

Paralizar reválidas está bien, pero urge derogar la LOMCE (Agustín Moreno)

Artículo de Agustín Moreno publicado en cuartopoder.es/laespumaylamarea

Se acaba de aprobar en el Congreso de los Diputados una Proposición de ley para suspender el calendario de implantación de la LOMCE por 208 votos a favor y 133 en contra. Han votado a favor de ella PSOE, Unidos Podemos, Ciudadanos, ERC, PDC, PNV, Bildu…; en contra lo ha hecho el PP. Es un paso, pero no se suprimen las reválidas. El Gobierno ha anunciado que aprobará un decreto ley para suspender los efectos académicos de las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato mientras se llega a un pacto educativo. Poco nuevo bajo el sol: hay que recordar que esa ausencia de efectos académicos para este curso ya lo recogía el decreto del gobierno de julio y que el gobierno, por la presión y por su ineptitud no puede hacer otra cosa.

Porque veamos lo que está pasando en las aulas. La semana que viene se celebran los exámenes finales de la primera evaluación de 2º de Bachillerato en la mayoría de los institutos, y el 24-N está convocada una Huelga General de estudiantes contra las reválidas, la LOMCE y los recortes. Después de la gran movilización de la comunidad educativa del 26 de octubre, y de la gran irresponsabilidad de acabar el primer trimestre sin que el alumnado y el profesorado sepamos en qué van a consistir las reválidas, a Méndez de Vigo no le queda otra opción que dejar que este curso no tengan efectos académicos y sean del tipo de las Pruebas de Acceso a la Universidad. Probablemente lo hará el 28 de noviembre e intentará convertir su incompetencia en un gesto de buena voluntad en el colmo de la desfachatez.

Para que no nos confundan con los enredos hay que recordar que la LOMCE es una ley aprobada en pleno vendaval de recortes del gasto público y desde la borrachera de poder del PP por una mayoría absoluta que creía eterna. Ninguna de las dos cosas se nos debe olvidar. La primera, porque la reducción de 8.000 millones de inversión educativa fue acompañada por una ley que legitimaba un irresponsable hachazo a la educación por el que hoy nos tiran de las orejas la Unión Europea, la OCDE y otros organismos internacionales por la situación calamitosa de la educación. La segunda cuestión que hay que tener presentes es que el PP, aunque haya formado gobierno, no tiene mayoría parlamentaria y por ello no debe dirigir ni manipular el proceso de construcción de un consenso para una nueva ley educativa. Sería una burla que quiera liderar el pacto educativo para conservar intactas buena parte de las bases de la LOMCE.

La LOMCE es mucho más que las reválidas, aunque parece que todo se focaliza en esta cuestión de innegable transcendencia. No podemos olvidar que la LOMCE está en vigor en los nuevos currículos de asignaturas, en los privilegios para la religión católica, en los itinerarios tempranos que segregan y expulsan al alumnado del sistema, en la reducción de la educación comprensiva y de la inclusión, en la posibilidad legal de establecer rankings y en la competitividad entre centros, en la segregación por sexo pagada con dinero público, en el modelo autoritario que en la práctica suprime la democracia en los centros educativos y permite imponer direcciones a dedo, y en el reforzamiento del proceso de privatización de lo público para fortalecer la red privada-concertada. Ya en el mes de julio una representación importante de la comunidad educativa planteaba una serie de medidas urgentes para evitar los destrozos que ocasionaba la ley y que conviene recordar ahora.

Por todo lo anterior urge la derogación de la LOMCE e iniciar la construcción de un nuevo marco legal para la educación. Ha de hacerse dentro de un proceso democrático en el que participe la comunidad educativa y todos los interlocutores necesarios para alcanzar un consenso social, político y territorial. Pretender negociar una nueva ley en la mesa camilla de una subcomisión parlamentaria volvería a conducir al fracaso y, ojo, al mantenimiento de la LOMCE. Como bien dice Redes para una Nueva política Educativa, “no se puede pactar con unas pocas medidas superficiales realizadas con prisas cuando la comunidad educativa y la mayoría de fuerzas políticas están pidiendo la derogación de la LOMCE. Una ley que dé estabilidad al sistema educativo necesita participación, debates y consensos que consigan cambiar la inercia que han tenido las últimas leyes educativas”.

Por último, hay que abordar también la política educativa y el aumento de la inversión. Debe quedar claro que, además de suspender-paralizar y finalmente derogar la LOMCE, debe aumentar la financiación educativa para revertir los recortes, bajar a las ratios, ampliar plantillas y mejorar las condiciones del profesorado. Estamos en una de las cifras más bajas de la Unión Europea (4,1% del PIB) y al mismo tiempo que aumentaba el alumnado un 6% se producían los recortes. Estos afectan tanto a la Universidad como a la enseñanza no universitaria y, especialmente, a los recursos que se deberían dedicar a la atención de la diversidad para que la escuela sea inclusiva y se reduzcan las desigualdades sociales.

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La Comunidad educativa apoya que se paralice la LOMCE y exige su derogación (Redes por una nueva política educativa)

La Comunidad educativa apoya que se paralice la LOMCE y exige su derogación (Redes por una nueva política educativa)

“Las redes por una nueva política educativa” apoyan la Proposición de ley de paralización de la LOMCE como paso previo a su derogación y sustitución por un proyecto de ley básica de educación acordado y construido con toda la comunidad educativa.

“Las redes por una nueva política educativa” apoyan la Proposición de Ley del Partido Socialista Obrero Español sobre suspensión del calendario de implantación de la LOMCE (15/11/2017), apoyada por Unidos-Podemos, Ciudadanos, y el resto de los partidos políticos de la oposición, para la derogación de la LOMCE.

El proyecto de ley suspende el calendario de implantación de la LOMCE y la entrada en vigor de las normas reglamentarias que lo desarrollan o no hayan tenido aplicación, entendiendo que esto afecta especialmente a las reválidas. Además, compromete al gobierno a la elaboración de una ley básica de educación con el mayor acuerdo social y político posible en la que participen administraciones, comunidad educativa, interlocutores sociales y fuerzas políticas, que sustituirá a dicha ley.

Gran parte de la comunidad educativa, colectivos, organizaciones y partidos se han opuesto rotundamente a esta ley por las graves consecuencias que pueden tener para el sistema educativo público. La reforma de la LOMCE no se puede pactar con unas pocas medidas superficiales realizadas con prisas cuando la comunidad educativa y la mayoría de fuerzas políticas están pidiendo su derogación. Una ley que dé estabilidad al sistema educativo necesita participación, debates y consensos que consigan cambiar la inercia que han tenido las últimas leyes educativas.

La ideología de la LOMCE supone un aumento del fracaso escolar, la segregación temprana y la expulsión del alumnado de los centros: por la promoción de itinerarios, las evaluaciones y rankings, la segregación por sexos y la competitividad creada en el sistema educativo por el sentido mercantilista de la ley.

Es necesario restituir las competencias del Consejo Escolar del Centro y del Claustro, garantizar su carácter laico, eliminar el modelo autoritario y antidemocrático de nombramiento de directores y directoras de la LOMCE. Así como evitar la supresión de líneas en los centros educativos públicos para favorecer la educación privada-concertada.

También se debería apostar por la equidad paralizando los recortes en la Escuela pública y en las Universidades públicas y revirtiendo los que se han hecho estos años. España se sitúa en 2014, según el informe anual de la Comisión Europea, entre los Estados miembros que asignan una cantidad “más baja” a la educación en sus presupuestos anuales: un 4,1% de porcentaje del PIB o el 0,9% en gasto general. Mientras en los presupuestos la inversión en educación ha bajado desde la crisis, el número de estudiantes se ha incrementado en un 6%.

Por ello “Las Redes por una nueva política educativa” demandan que sea escuchada la comunidad escolar y se tenga en cuenta el documento elaborado con la participación de organizaciones, colectivos y partidos políticos como base para una nueva ley educativa. Una ley que debe incidir en un proceso de construcción democrática y abierta que conduzca a la derogación de la LOMCE.

Redes por una nueva política educativa:

Colectivos Sociales 
Amesti Educació (Associació de Mestres Grup de Treball per la Infancia), Asamblea Marea Verde Madrid, Colectivo Infancia, Foro de Sevilla, Junta de Portavoces de educación infantil, Proyecto Roma y Stop Ley Wert/La educación que nos une, incluye: %Attac. España (Asociación por la Tasación de las Transacciones financieras y por la Acción Ciudadana), OXFAM Intermón, Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica, Europa Laica, Plataforma 0-6, Ecologistas en Acción, Foro Mundial de Educación,Juventud Sin Futuro, Red IRES (Investigación y Renovación Escolar), Rosa Sensat, Yo Estudié en la Pública, Plataforma Crida de las Illes Balears (formada por madres, padres, estudiantes y profesorado).

 

Sindicatos de Estudiantes

Sindicato de estudiantes, Federación de estudiantes progresistas del Estado y Colectivo Estudiantil Salmantino.

 

Asociaciones de Madres y Padres 
Confederación Española de Padres y Madres del Alumnado.

 

Organizaciones Sindicales 
Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras , Confederación Stes-intersindical y CGT Madrid

 

Partidos Políticos 

Partido Socialista Obrero Español, Izquierda Unida, Podemos y Esquerra Republicana 

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Documento de bases para una nueva Ley de Educación. Acuerdo social y político educativo

El Congreso obliga al Gobierno a paralizar la aplicación de la LOMCE (Cuarto Poder)

Artículo de LUIS DÍEZ publicado en cuartopoder.es

El Pleno del Congreso de los Diputados ha tomado en consideración, pese al voto en contra del PP, la proposición de ley del PSOE para paralizar el calendario de implantación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La iniciativa ha recibido 208 votos a favor, 133 en contra y dos abstenciones. Concretamente, PP y Foro Asturias han votado en contra, mientras que  PSOE, Unidos Podemos, Ciudadanos, ERC, PNV o el Partit Demòcrata Catalá (PDC), lo han hecho a favor.

Con independencia del inicio de la tramitación de esta iniciativa, el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, ya ha adelantado que el Gobierno va a aprobar un decreto ley para suspender automáticamente el efecto académico de las evaluaciones de ESO y Bachillerato de la LOMCE. Fue su forma de encajar la primera derrota parlamentaria, como si las decisiones del Congreso tuvieran menos importancia que las del Ejecutivo.

El anuncio de Méndez de Vigo satisfizo mucho a sus socios de Ciudadanos, aunque a partir del triunfo de la oposición, el portavoz socialista, Manuel Cruz, pidió al PP y al Ejecutivo que supere el “auténtico marrón” que les dejó en herencia el exministro José Ignacio Wert y se sienten a negociar el pacto por la Educación con todos los agentes y no sólo con los obispos, como hizo el mencionado Wert. Cruz consideró esencial que el Gobierno escuche los planteamientos de la comunidad educativa y defendió el papel de los educadores y de las familias frente a la imposición política y clerical. En fuentes del PP se subraya la adscripción del superministro (Educación, Cultura, Deportes y Portavoz del Gobierno) al Opus Dei para augurar que la negociación será dura.

El portavoz de Podemos en materia educativa, Javier Sánchez, reprochó al PSOE que proponga paralizar el calendario y no la derogación de la norma, como si la proposición de ley socialista no exigiera la negociación de una nueva ley educativa. Sánchez tildó de “sinsentido pedagógico” la suspensión de la ley, con la que, sin embargo, se mostró plenamente de acuerdo. E igualmente, la portavoz de C’s, Marta Matín, asumió a regañadientes la iniciativa socialista, recordando que ya ellos pactaron con el PP el carpetazo a la ley Wert, actual embajador de España ante la OCDE.

El pleno aprobó por unanimidad la creación de una subcomisión sobre la violencia de género. Fue una proposición no de ley del PP con enmiendas del PSOE que, naturalmente, resultó aprobada por todos los grupos. A pesar de la gravedad del problema, el término “subcomisión” indica que sólo podrán proponer “submedidas” para que el pleno del Congreso las eleve a categoría de normas y el Gobierno las aplique si tiene medios para ello.

El PSOE se limitará a proponer en el Congreso la suspensión del calendario de aplicación de la LOMCE en lugar de la derogación

eldiario.es: El PSOE rebaja su ofensiva contra la Lomce y aplaza las medidas más duras

• Los socialistas llevan este martes al Congreso una proposición de ley para suspender el calendario de aplicación que se queda en la moratoria de las reválidas, lo mismo que anunció el Gobierno

• Prometen enmiendas más duras a su propio proyecto, entre ellas la derogación del decreto de reválidas, una vez que pase el primer trámite parlamentario

• El texto contará con el voto en contra del PP e incluye la sustitución de la Lomce por una ley de consenso basada en las medidas de un pacto educativo

Sofía Pérez Mendoza

El PSOE inaugura la actividad legislativa del Congreso con una proposición de ley para suspender el calendario de implantación de la Lomce que es, en esencia, la misma hoja de ruta anunciada por Mariano Rajoy. Esta es la tercera escenificación de rechazo a la ley en la Cámara durante este año.

Para esta ocasión, los socialistas –que registraron la iniciativa el 20 de julio aunque hasta ahora no se le ha podido dar salida por estar el Gobierno en funciones– han preferido mantener un perfil bajo inicial contra la Lomce en la redacción del proyecto de ley. Aunque propone la paralización del calendario de aplicación de la ley, con la norma ya en vigor para todos los cursos eso se traduce en aprobar una moratoria de los efectos académicos de las reválidas, el único fleco de la Lomce que queda por implantar. La medida ya se incluía en la ley para este curso –pero no en los próximos– y además  la anunció Rajoy en el debate de investidura.  

Ante el viraje del Gobierno, el grupo socialista podría haber retirado el texto de esta proposición de ley y crear uno nuevo, aunque los tiempos para su debate en el Congreso se habrían prolongado. Por eso, el PSOE ha optado por mantenerlo y presentar después de su toma en consideración del martes enmiendas más duras a su propia iniciativa, como la derogación del decreto de reválidas de julio y otros aspectos polémicos de la reforma impulsada por el exministro José Ignacio Wert, que se debatirán en el marco de negociación de la Comisión de Educación.

"Negociar sobre máximos es complicado"

El PSOE se mantiene en que la base de las negociaciones "no puede ser la Lomce" y espera que una ley de consenso la sustituya, como figura en el texto de la proposición de ley, de manera que quede finalmente derogada. En el programa inicial del 20-D, los socialistas mencionaban la "derogación" de la norma, una postura que tuvo que modular en el pacto con Ciudadanos, donde se proponía la "paralización del calendario de implantación" de la ley en los cursos en los que no había entrado en vigor.

La proposición de ley que se debate este martes en el pleno es, según el grupo socialista, "el punto de partida". "Otra cosa es que nos conformemos con los mínimos. En el momento en que se acepte a trámite vamos a introducir una serie de enmiendas al texto para que se discuta en la Comisión de Educación, como la derogación del  real decreto de reválidas, quitar el valor académico la religión o que los centros segregadores no se puedan financiar con fondos públicos", avanza el diputado Manuel Cruz. Defiende que su grupo "no ha rebajado" su posición contra la Lomce.

Aun así, Cruz admite que, de entrada, "la ambición es de mínimos" a la expectativa de un futuro pacto educativo. "Llegar a un acuerdo sobre tu programa de máximos es un poco complicado. Si queremos llegar a un pacto, por definición tiene que ser con todos y eso va a exigir una negociación que no será fácil. Nosotros tenemos claro que no puede hacerse a partir de la Lomce", sostiene el diputado.

El PP se mantiene en contra

El PSOE espera reunir el apoyo de todos los grupos del arco parlamentario, salvo el PP, UPN y Foro Asturias. La posibilidad de que estos tres partidos –los dos segundos se mantienen en la posición que marque el primero– se abstuvieran, como se incluía en la primera versión de esta información, la ha desmentido el portavoz 'popular' Rafael Hernando este martes. Finalmente, según sus declaraciones, el PP votará en contra de la proposición de ley del PSOE, algo que no impide que su toma en consideración salga adelante y el texto pase a la Comisión de Educación.

Hernando ha dicho que el PP espera llegar a acuerdos en la subcomisión de Educación que se ha comprometido a constituir próximamente, sin concretar cuándo. PSOE y Ciudadanos han presentado sendas iniciativas para crear esa subcomisión y Unidos Podemos está a favor de iniciar el diálogo en este contexto.  Sobre la base de estos acuerdos en "una fase posterior", defiende el portavoz 'popular', se tratará la suspensión del calendario y la derogación de la Lomce al sustituirse por otra ley de consenso. Los populares intentaron sin éxito vetar la tramitación de este proyecto en la Mesa del Congreso.

Fuentes del grupo de Ciudadanos en el Congreso confirman a eldiario.es que votarán a favor de la propuesta, que coincide en esencia con el "compromiso verbal" que el partido de Albert Rivera asegura que arrancó a Méndez de Vigo para morar durante unos años -en este caso vía decreto- los efectos académicos de las pruebas.

Unidos Podemos apoyará la proposición de ley socialista, pero consideran que es "insuficiente". "Lo vamos a hacer así porque sabemos la angustia que las reválidas generan, pero no nos parece la solución. Es marcarse un tanto cuando en realidad es solo paralizar los efectos académicos. Al final, es seguir con los simulacros de reválidas y nos da miedo que se gane tiempo y normalice", afirma Javier Sánchez, portavoz de Educación, cuyo grupo es partidario de pedir la derogación del decreto de reválidas. 

El portavoz adelanta que Unidos Podemos no presentará enmiendas el martes. Sus propuestas se formularán cuando el texto entre en la Comisión de Educación, la encargada de redactar a través del diálogo entre los grupos el texto final de la proposición de ley que parte del PSOE. 

No existe, según el reglamento del Congreso, un tiempo límite para que el proyecto de ley –el que salga de la Comisión de Educación– se vote de nuevo en el pleno y se envíe al Senado para que, o le dé el visto bueno y quede aprobada la ley, o lo rechace, o introduzca enmiendas. En estos dos últimos casos, el texto volvería al Congreso, que puede incluirlas en el texto o no tener en cuenta el criterio de la Cámara Alta. Tiene para ello un plazo de dos meses. El Gobierno se ha comprometido a que las bases de un acuerdo educativo estén listas en medio año.