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lunes, 12 de agosto de 2019

12 y 19-9-2019: Proyección de la película "Sanfelices" (20:30 h, en los cines Princesa)

 










Año 2018 100 min.
Título original: Sanfelices
Dirección: Roberto Lázaro
Intérpretes: Flora López, Óscar Abad, Julio Arnau, Clara Alvarado, Alicia Mohino
Producción: Tania Jiménez

L@s compañer@s de Sanfelices nos envían esta convocatoria:

¡Hola, amigos de Marea Verde!

Los profesores y estudiantes de FP que producido y realizado la película "Sanfelices" os damos una buena noticia: el jueves 12 de septiembre a las 20:30 h se proyecta nuestra película en los cines Princesa (Plaza de los cubos).

Compartid este enlace con toda vuestra gente y activad en RRSS esta hermosa noticia. Iremos informando por aquí:

https://www.pillalas.com/pelicula/6902/



ACTUALIZACIÓN

Al haberse vendido todas las entradas del pase del día 12, los cines Princesa han programado la película para el 19 de septiembre a las 20:30 h.

El enlace a la plataforma de venta de entradas es el siguiente: 
https://www.pillalas.com/pase/694715/

Más información en sanfeliceslapelicula.com

martes, 6 de agosto de 2019

Estudiantes de Aranjuez participarán en el Concurso Internacional de Biología Sintética

La Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez nos envía esta información:
Nueve alumnos de bachillerato del IES Alpajés está trabajando en un proyecto de fabricación de tintas a través de elementos naturales, titulado STAIN, junto con profesores del instituto y de la Universidad Complutense para participar en el concurso internacional de biología sintética (IGEM). Es la segunda ocasión que participa un equipo español y expondrán su trabajo en el MIT de Massachussets, en Boston, en noviembre. 




Además de estar trabajando en los laboratorios de la Complutense, están difundiendo su proyecto y recabando apoyos para poder reunir los fondos necesarios para todo el proceso, a través de asociaciones y empresas de Aranjuez.


También están realizando un crowdfunding  al que podéis acceder a través de https://www.gofundme.com/f/equipo-ies-alpajesucm-igem-201

 Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez
    Web:          http://aranjuezescuelapublica.blogspot.com/ 
    Facebook:  http://www.facebook.com/aranjuezescuelapublica
    Twitter:       https://twitter.com/aranjuezescuela

domingo, 11 de mayo de 2014

"¿Esta es nuestra “apuesta por el mañana”?" (Juan Torres López)

Un compañeros nos envía esta foto y nos dice que "éstas son las pancartas que utiliza el Ayuntamiento de Sevilla para identificar el mañana de sus jóvenes". Lo ha encontrado en la web de Juan Torres López, GANAS DE ESCRIBIR




¿Esta es nuestra “apuesta por el mañana”?



miércoles, 16 de octubre de 2013

Desmontando las mentiras de Wert: jóvenes que estudiaron con la LOGSE triunfan en sus respectivas áreas

publico.esDiez "víctimas de la LOGSE", según el PP
'Público' pone cara a jóvenes menores de 30 años que, a pesar de haber estudiado con las leyes socialistas que Wert critica, triunfan en sus respectivas áreas

"Todos los males de la Educación en España son culpa de los Gobiernos socialistas". Eso es, traducido, lo que el departamento que dirige José Ignacio Wert, insinuó el pasado lunes con su interpretación del informedel Programa Internacional para la Evaluación de la Competencia de los Adultos (PIAAC), más conocido como el "PISA para adultos".
Después de conocer los resultados de dicha prueba, que dejan a los españoles a la cola de la UE y la OCDE en competencias básicas de matemáticas y lengua, el Ministerio de Educación concluyó que la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (Logse), vigente entre 1990 y 2006, había sido la principal causante del "estancamiento" de la excelencia en el país.
Sin embargo, los propios analistas de la OCDE que participaron en la elaboración de dicho informe reconocieron que la herencia histórica de 40 años de franquismo también tenía mucho que ver en los no muy alentadores resultados del mismo. En esta misma dirección apuntó el PSOE, cuya portavoz, Soraya Rodríguezse defendió del ataque directo recordando que "en 1977, año en el que se instauró la educación pública universal, había un 25% de analfabetos en España, y que, en parte, gracias a la Logse, en 2010 había en el país un 40% de universitarios".
Además, las propias cifras demuestran, como incluso reconoció el departamento de Educación, que los más jóvenes -con edades comprendidas entre 16 y 34 años- tenían mejores puntuaciones que los mayores. "Pocos adultos alcanzan los niveles 4 y 5 de la escala [los más altos en cuanto a las competencias analizadas: comprensión lectora y matemáticas]. No obstante, la proporción de jóvenes en estos niveles es aproximadamente entre dos y tres veces superior a la de adultos en el promedio de la OCDE y la UE", sentencia el PIAAC. "En España, la proporción de jóvenes en los niveles superiores es entre cuatro y cinco veces más alta que la de los del grupo de edad de 55 a 65 años", añade el documento.
En la comparativa internacional, además, el grupo más joven tampoco sale tan mal parado como los de más edad. En matemáticas, por ejemplo, los españoles de entre 16 y 24 años superan a los italianos y los estadounidenses en 4 y 6 puntos, respectivamente, y están casi igualados que irlandeses y británicos. 
Hoy Público pone cara a algunos jóvenes ilustres del país que, pese a haber sido víctimas de la Logse, han triunfado en sus respectivas áreas. Aquí, algunos ejemplos:
Javier Agüera, empresario desde los 16
Apenas roza la veintena, pero lleva desde los 16 años triunfando en el mundo empresarial. Javier Agüera es uno de los creadores de losGeeksPhone, una start up de móviles de gama alta, pero más asequibles que los de las grandes firmas. Como él mismo dice, "teléfonos 'made in China' con corazón español". Estudiante de Telecomunicaciones en la actualidad, ha sido galardonado por su excelencia académicapor la Universidad Complutense y la Consejería de Educación de Madrid. Aunque es un emprendedor nato que posee otras dos empresas (TopKami y Darkgate Softworks), su meta es convertirse en protagonista, junto a su socio Rodrigo Silva Ramos, de "la era post-smartphone". 
Belén Hoyo, diputada del Grupo Parlamentario Popular 
Nacida en 1984, la mujer parlamentaria más joven en ambas Cámaras, tiene una doble licenciatura: en Derecho y en Ciencias Políticas y de la Administración, ambas sacadas en la Universitat de Valencia. Además, completó su formación universitaria con estudios en Humanidades y dispone de experiencia de gestión como directora General de Juventud de la Generalitat y orgánica como vicesecretaria de Organización Nacional de NNGG y secretaria ejecutiva de Juventud de su partido en la provincia de Valencia.
Isaac Castro, investigador 
Isaac Castro tiene 28 años, un título de Graduado por la Universidad Politécnica de Madrid y un máster en Tecnología y Gestión de la Salud por la Universidad de Alcalá de Henares. Ingeniero de Telecomunicaciones, puede presumir, a pesar de su juventud, de ser el co-creador de Adaptable, una mesa especial para los pacientes de radioterapia que aumenta la precisión para minimizar los daños de los rayos X en las zonas sanas que rodean los tumores. Su proyecto, del que es cofundador junto a Ignacio Navarro,  fue galardonado en 2012 por elprograma de innovación IDEA2 Madrid, creado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, en Estados Unidos) y la Comunidad de Madrid.
Teodoro García, diputado del Grupo Parlamentario Popular 
Este parlamentario del partido del Gobierno, tiene 28 años y uno de los currículos más amplios de la web del Congreso de los Diputados. García es ingeniero de Telecomunicaciones y ha realizado varios cursos de doctorado en tecnologías industriales con diploma de estudios avanzados dentro del subprograma en neurotecnología, control, robótica y gestión energética. "Desde 2007 -reza el texto de la web de la Cámara Baja- desarrolla su actividad investigadora relacionada con el procesado de señal cerebral, el control, la automática y las redes inalámbricas realizando estancias en la Universidad de Maryland (EEUU), entre otras". Su experiencia política viene de lejos, pues el joven parlamentario del PP ha sido concejal del Ayuntamiento de Cieza, director-gerente de la agencia de gestión de la energía en Murcia y actualmente es secretario de área de Tecnología del PP de Murcia y vicesecretario de Formación de las Nuevas Generaciones (NNGG) de la región. Teodoro García remata su trayectoria asegurando que ha recibido "formación en gestión de proyectos bajo la metodología del Project Management Institute (PMI)" y, además, "ha participado enmás de una veintena de proyectos nacionales e internacionales de I+D+i obtenidos a través de convocatorias competitivas".
Miguel González-Andrades, investigador oftalmólogo
A sus 29 años, forma parte del Grupo de Investigación en Ingeniería Tisular de la Universidad de Granada. Junto a su equipo, el oftalmólogo Miguel González Andrades ha logrado crear córneas artificiales con material biodegradables -similares a la piel artificial usada para reconstruir zonas del cuerpo quemadas- que podrían llegar a ser la solución de la ceguera corneal, que afecta a 28 millones de personas en el mundo. El proyecto aún está en fase de ensayo, pero todo apunta a que van por el buen camino
Alexandra Ferrerón, ingeniera informática
Licenciada en Ingeniería Informática por la Universidad de Zaragoza. Máster en Ingeniería de Sistemas e Informática. Investigadora del Instituto de Investigación e Ingeniería de Aragón (I3A). Miembro del Grupo de Arquitectura de Computadores de Zaragoza (GAZ). Actualmente disfruta de una beca de Formación de Personal Investigador del Ministerio de Ciencia e Innovación que incluye una estancia de seis meses en Edimburgo. El currículum de Alexandra Ferrerón, de 25 años, la ha llevado a convertirse en la última premiada del Google Anita Borg, un galardón de 7.000 euros que se convoca en honor a la doctora que fundó el Institute for Woman in Technology, dedicado al fomento de la presencia de las mujeres en la ingeniería y la tecnología. 
Daniel Osés, senador del Grupo Parlamentario Popular 
El también alcalde de Nalda (La Rioja) es el parlamentario más joven de la décima legislatura. Nacido en 1986 -un año menor que Garzón, el diputado más joven del Congreso-, Osés es licenciado en Derecho y beca de Investigación en Derecho Administrativo. Compatibiliza la alcaldía y el Senado con la Vicesecretaría General Municipal de NNGG de La Rioja.
Pau García-Milá, el precursor de "la nube"
Por su edad (25 años), Pau García-Milà ha sido víctima de la Logse. Y, aunque llegó a la Universidad, dejó la carrera sin que sus padres lo supieran para perseguir su objetivo: montar la empresa que llevaba ideando desde los 17  años. El fundador de eyeOS, es considerado como uno de los precursores de "la nube". Su compañía formó parte de los inicios del Cloud Computing y llegó a convertirse en el proyecto más grande de software libre creado desde España. Con ella ha recibido importantes reconocimientos como el Premio Nacional de Comunicaciones 2009 y el Premio de los Príncipes de Asturias y de Girona "IMPULSA Empresa 2010".
Alberto Garzón, diputado del Grupo Parlamentario La Izquierda Plural
El joven político de izquierdas, uno de los más activos y mediáticos del arco parlamentario, nació en octubre de 1985 y es licenciado en Economía por la Universidad de Málaga y máster en Economía Internacional y Desarrollo por la Universidad Complutense de Madrid. Además de militante de Izquierda Unida, es activista y miembro del Consejo Científico de ATTAC-España, el movimiento internacional que lucha por una tasa a las transacciones financieras especulativas.
Luz Rello, lingüista e investigadora
Lingüista, con un máster en Lenguaje natural, Luz Rello (Madrid, 1984)  es la primera española que recibe el título de "mejor investigadora joven de Europa" otorgado por Euroscience. Gracias a sus conocimientos de informática (está cursando un doctorado en dicha disciplina), ha creado un sistema para detectar qué partes de un texto son más dificultosas para los disléxicos. Además, Rello ha complementado su proyecto con DysWebxia, un conjunto de tres aplicaciones complementarias que corrigen esos saltos y cambian palabras por sus sinónimos haciendo las páginas web accesibles para quienes padecen esta enfermedad.
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lunes, 14 de octubre de 2013

"Héroes y reivindicación de la instrucción pública" (Alberto Royo)

Un compañero nos envía este artículo:



BLOG PROFESARITTICUS: Héroes y reivindicación de la instrucción pública

Leo en el blog de Antonio Muñoz Molina su admiración, que comparto, por Malala.

Malala Yousafzai, de quien se ha estado hablando estos días por haber sido candidata al Nobel de la Paz (que hoy ha recaído en la Organización para la prohibición de las armas químicas) es la adolescente a la que los talibanes paquistaníes dispararon en la cabeza mientras esperaba en la cola del autobús de la escuela. El motivo, haber hecho campaña a favor de la educación de las niñas en su país y contra la represión.

Vale la pena volver a escuchar su discurso en la sede de las Naciones Unidas, en el día de su decimosexto cumpleaños.





“Tomemos nuestros libros y nuestros bolígrafos. Son nuestras armas más poderosas”. 

“Un niño, un maestro, un libro y un bolígrafo pueden cambiar el mundo. La educación es la única solución. Primero, la educación”.

Y mientras escribo estas líneas recordando a Madala, me acuerdo de María Abad, la investigadora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas que generó células madre embrionarias dentro de un ser vivo y que dijo recientemente: “Estoy aquí gracias a mis profesores de instituto”. Da las gracias a “Lola y Antonio” porque “despertaron su capacidad de asombro, su curiosidad”. “Salí, decía María, sabiendo que quería estudiar Biología”.

Uno, que se toma en serio su oficio, no pretende que ningún alumno mencione su nombre en El País reconociéndole el esfuerzo que ha hecho por despertar en él la pasión por el saber. Le basta con que María cite a “Lola y Antonio” porque quiere identificarse con ellos, que Malala se acuerde de él porque reivindicar la importancia de la educación es reconocer el esfuerzo del maestro, que Antonio (Muñoz Molina) defienda la educación pública como si le fuera la vida en ello y siempre que tiene ocasión.

Gracias, Antonio. Gracias, Malala. Gracias, María.

lunes, 29 de julio de 2013

Entrevista a Anatolio Alonso (sacó la nota más alta de selectividad)


EL PAÍS: Conversaciones bárbaras: ANATOLIO ALONSO

“España es así: forrarse rápido, pan para hoy y hambre para mañana”

 El estudiante sacó un 9,95 en la última prueba de Selectividad, la nota más alta de Madrid

Se prepara para ser médico


Anatolio Alonso, fotografiado en su casa de Madrid. / Gorka Lejarcegi

En el madrileño barrio de Acacias, un prohombre en bermudas, chancletas, camiseta y pendiente. Corre 1.500, estudia, lee, ve pelis, se baja música y juega a que llega el fin del mundo. Ese es Anatolio, que hace como que la cosa no va con él. Pero sí va: algún día este santo y puñetero país tendrá noticias suyas. Y nos vendrá bien. Sacó un 9,95 en la Selectividad, que ya es sacar. Pero alguien se equivocó. Porque el tipo es de 10.

DNI urgente

Nació en Madrid hace 18 años. Le gusta el cine, el atletismo, los videojuegos, la filosofía, salir con sus amigos y charlar con su padre. Sacó la nota más alta de Selectividad en la Comunidad de Madrid.

Pregunta. ¿Están tus padres en casa?
Respuesta. No… no hay nadie.
P. Es que les iba a preguntar cómo es posible esto de Anatolio…
R. Mi abuelo se llamaba así, y mi padre. Creo que a mi abuelo se lo pusieron por algo del santoral.
P. Habrás tenido que aguantar tralla en el cole, ¿no?
R. Tú verás... Cuando salí en los periódicos y toda la leche, evidentemente a la gente le chocó el nombre. Es que es muy sonoro.
P. Es una forma de decirlo. A mí me recuerda a los tebeos de Bruguera: Anacleto, Ataúlfo, Rigoberto, Mortadelo, Filemón…
R. ¡Je, je, je! Sí, bueno, y en Twitter me han hecho muchas bromas: “Joder, con ese nombre seguro que ni sales de casa y por eso saca esas notas”, y tal.
P. Hablando de tebeos. Supongo que, en su caso, Kant, Quevedo y los logaritmos no dejarán sitio para los cómics y cosas así… ¿o sí?
R. Mira, si te das la vuelta verás mi rincón de cómics. Me encantan, sobre todo Watchmen. Tiene trasfondo filosófico…


P. Pues todavía hay cenutrios que consideran los cómics un género menor, una bobada, vaya.
R. Pues los cómics ofrecen muchas posibilidades que un libro normal no puede darte. Con un buen trazo se te muestra todo sin soltar una sola palabra… buenos dibujos, buenos guiones…
P. ...pura economía de medios. A lo mejor se está perdiendo una gran ocasión para usarlos como método educativo en las aulas.
R. Sí se podrían usar. Motivarían más a muchos estudiantes.
P. Sí, porque —y no parece precisamente tu caso— queda claro que mucho estudiante le tiene alergia al libro tradicional, ¿o no?
R. Claro, pero a veces eso se potencia en la misma educación. A veces te meten una cantidad de contenidos en muy poco tiempo, solo por cumplir las exigencias oficiales. Y te meten 12 autores de filosofía, hala… Solo Kant te da para dos meses si lo quieres entender bien. Y la historia también se estudia mal. Mucha cantidad, pero no se interioriza. La tenemos que absorber y luego vomitarla, y punto. A veces, en el colegio, más que enseñar se vacuna contra el conocimiento. Así que luego, la gente va a una librería, ve los libros de filosofía y se va derecho a por los de autoayuda. Pero la filosofía sirve para relativizar los puntos de vista actuales, comparándolos con el pasado.
P. ¿Y qué autor te pone más?
R. Me gusta el tema de la neurociencia y me parece apasionante lo de la inmortalidad del alma.
P. Glup.
R. Sí. El ser humano trasciende lo meramente físico. Yo ahora estoy hablando contigo y generando ideas, ideas que se van superponiendo en el tiempo. ¿Dónde quedan? Poder recordarlas da al ser humano como una conciencia de superioridad. Todas esas teorías filosóficas que, desde un punto de vista lógico eran coherentes, desde el sentido común son como castillos en el aire… dar una explicación, sin base fisiológica, al mundo etéreo que hay en nosotros.
P. Diez en Filosofía. Claro, ahora se entiende.
R. Sí.
P. En cambio, la media se te quedó en 9,95. ¿Qué pasa, la perfección no es bella? ¡Y un 9,50 en Lengua! Te caería una buena en casa.
R. ¡Joder, es que a un comentario de texto se le pueden dar tantas vueltas, que todavía podría estar haciéndolo! Puede ser infinito. Y más con un texto de Savater, que le gustan los argumentos de autoridad más que a un tonto un lápiz. Te puedes tirar horas.
P. Bueno, eso si te sabes el autor. Yo no solía sabérmelos y me quedaba con cara de boniato.
R. A lo mejor no te sabes el autor, pero puedes trascender lo que dice e identificar lo que dice con algún hecho de tu vida. Pasa como con Wittgenstein. Su Tractatus eran aforismos y él decía que nadie que no hubiera pensado eso antes lo iba a entender. Pero si lo lees y lo vinculas a alguna vivencia tuya, lo entiendes.
P. Qué cosas, estábamos con los cómics y hemos acabado en Wittgenstein. ¿Y los videojuegos?
R. El videojuego es un nuevo horizonte, con posibilidades que no ofrece el cine. El videojuego es un arte. Mira, mira este \[se levanta, saca uno de la estantería y lo muestra con una mezcla de fascinación y orgullo\], es la leche.
P. Uy, va del fin del mundo.
R. Sí.
P. Pues imagínate que ahora entra tu padre y te suelta: “Anatolio, mañana es el fin del mundo”. ¿Qué harías?
R. Quedaría con mis amigos.
P. Unas sangrías en el parque.
R. No iba a dar tiempo a más, ¿no? No vas a coger el coche para irte por ahí y que el fin del mundo te pille por el camino. Así que a tomar algo y comentar: “¿Cómo será esto del fin del mundo?”.
P. ¿Te bajas pelis? ¿Música? ¿Videojuegos? ¿Libros? Como digas que no, llamo al zoo para que te metan en una jaula.
R. Me he bajado música, y pelis alguna, pero no soy una bestia. A mí me gusta ir al cine, a la sala de cine, quiero decir. El olor a palomitas, los tráilers, es un ritual.
P. Pues a este paso te van a poner una estatua.
R. Es como los libros en papel. Me gustan mucho más que los e-book. Llámame fetichista. Joder, macho, ¿todo el día con pantallas, y cuando vamos a leer un libro, venga, ¡otra pantalla!?
P. Se ha instalado la idea de que los productos de cultura y ocio son gratis total. A lo peor, al final, los que los hacen deciden dedicarse a otra cosa.
R. El gratis total no vale, pero si queremos extender la cultura y que la gente vea películas y lea libros, hay que aceptar que los precios de ahora son inasumibles. Que un DVD cueste 16 euros no va acorde con la situación económica de la gente, pero no porque estemos en crisis; es que tampoco irá acorde cuando no haya crisis. Es irreal. Es ridículo.
P. Te puse como ejemplo ante mi hijo de 20 años y me contestó: “¡Pufff, seguro que es un insoportable!”. Defiéndete. Di conmigo: “No-soy-solo-un-empollón”.
R. No soy insoportable. Salgo casi todos los fines de semana. Estudio, sí, pero no me queda otra. La gente esa que va de gran intelectual y piensa que sin estudiar… no, macho, puedes ser inteligente pero hay ciertos conocimientos que el Espíritu Santo no te los da.
P. Eres listo, inteligente y culto y hablas cojonudamente sin dártelas de nada. Qué buena lección para tanto tonto integral que usa su cultura como arma de exclusión… esos del “¿¿que no has leído a este autor??” o “¿¿que no has visto esta película??”.
R. Hay gente que lee solo para demostrar lo mucho que lee. Para elevarse por encima del resto. Que se note que sé. Es empavonamiento. Gente que va de guay. Esnobs. Creen que lo raro, por el hecho de ser raro, ya es bueno.
P. Y ahora, médico, ¿no? O sea, que ya te ves con tu batita, pasando consulta, ganando una lana.
R. No. Ahora en la sociedad hay un gusto marcado por la especialización precoz. Es peligroso. A mí me gusta la investigación. Un médico en su consulta cura a uno, a dos, a tres, a muchos, pero alguien que desarrolla una vacuna cura a millones.
P. Pues si quieres investigar ya puedes ir haciendo las maletas.
R. Pues yo querría vivir en España. Me gusta salir a la calle a las doce de la noche y ver gente. Tú sales a las doce de la noche en Francia y no hay nadie. En Inglaterra, igual. De todas formas, si me voy me gustaría que fuera una decisión mía, no una coacción de las circunstancias históricas y económicas que hay en este país.
P. ¿Cuál es tu grado de preocupación o cabreo con esas circunstancias y quienes las propician?
R. Alerta roja total. Yo creo que esta crisis se ha forjado mucho tiempo atrás. Se ve claramente si estudias la historia de este país. Aquí, la actitud ante la economía ha sido siempre la misma, España es así: forrarse rápido, pan para hoy y hambre para mañana. No ha habido una idea de forjar una industria, de producir aquí las cosas o las ideas para exportarlos.
P. El “que inventen ellos” caló muy fuerte, y sigue calando.
R. Siempre igual. Y luego, cuando esto estaba resurgiendo en cuanto a ideas de progreso, con la República, todo cayó por gente que no quería eso y dio un golpe. Y los índices económicos no se recuperaron hasta los años cincuenta o casi sesenta. Y luego, en democracia, vinieron las reconversiones industriales, que fueron un eufemismo: no hubo reconversión, hubo un desmantelamiento, para que Alemania, que es la que nos sangra ahora, fuera la que nos tuviera que suministrar la industria y así los alemanes pudieran venir aquí a hacer turismo de sol y playa.
P. Queda claro que te gusta llamar a las cosas por su nombre.
R. Y luego está lo de la investigación, que se piensa que es un gasto inútil… ¡pero si es lo único que puede sacar de esta situación a España! A ver, nosotros jamás vamos a ser competitivos como los chinos, que tienen un régimen dictatorial que hace lo que le sale de las narices con los derechos de los trabajadores. Si en algo podemos triunfar es en ideas: educación, investigación, cultura.
P. Las tres patas que se están cargando, junto con la sanidad.
R. Las ideas son nuestra materia prima, aquí no hay ni oro ni petróleo.
P. ¿Y a nivel mundial?
R. Soy superpesimista. El capitalismo está basado en la extralimitación de los medios, en la producción continua, en el consumismo continuo, en que gire la rueda… pero esto no es así. El mundo es finito, hay lo que hay, hay unas materias, hay gente y hay unas necesidades creadas, porque no consumimos lo que necesitamos, sino que necesitamos lo que consumimos. Llegará el colapso.
P. ¿Por qué no arden las calles, o en su defecto, La Moncloa?
R. Pues por la alienación que hay. Mucha gente no tiene para comer. Y todos creemos que no nos va a tocar. Y tenemos nuestro trabajo, salimos de casa, trabajamos, volvemos a casa y queremos mantener eso. Y si hay una huelga para reivindicar los derechos de todos, no salimos por miedo a que nos quiten el trabajo. No hay un sentimiento de defender lo que es de todos, solo hay un sentimiento de querer guardar nuestros derechos individuales. Vivir lo mejor que podamos. Ir tirando. Eso es lo que hace que no haya revoluciones ahora. El poder ha conseguido tenerlo todo bajo control. Es como un síndrome de Estocolmo general, por el cual nos están puteando a todos, pero como hay gente menos puteada, pues tiene un sentimiento de seudogratitud. Podemos comprar nuestras cuatro cosas en la Fnac o en El Corte Inglés y con eso nos vale.
P. Hablas mejor que, más o menos, el 90% de nuestros políticos. ¿Te tienta la política, aunque se malogre un investigador?
R. No me importaría, creo que hay que revitalizar el gusto por la política. Hoy se identifica la política con el mero jugueteo de unos tíos que encima ahora vemos que son unos corruptos y no tienen ni la dignidad de reconocerlo. Yo, si fuese Rajoy, no tendría la conciencia tranquila.
P. ¿Qué hacemos con los ladrones de guante negro? ¿Un ratito en la cárcel y ya está?
R. No, que devuelvan lo que han mangado. Ahí está Botín, que fue perdonado de no ir a la cárcel por un Gobierno del PSOE. Y ahora que vengan y me digan eso de “ese Anatolio es de Rubalcaba”. Sí, de Rubalcaba, claro… mira, el PSOE tiene de socialista lo que yo tengo de rubio.
P. ¿Monarquía o república?
R. Siempre república. La monarquía es anacrónica. Tiene que haber alguien elegido por la gente. Y esto, que ahora mismo no es una prioridad, tendrá que serlo en algún momento.
Eres un fiera, Anatolio.

lunes, 11 de febrero de 2013

Los alumnos ganadores de la Olimpíada Científica Europea (EUSO) de 2012 no han recibido lo anunciado en las bases que firmaron

En nuestro Consejo Escolar se nos pidió que diéramos difusión al escrito redactado por alumnos de toda España, ganadores de la Olimpíada Científica Europea (EUSO) de 2012, que no han recibido NADA (ni el dinero en metálico ni siquiera el viaje para realizar la segunda fase de la prueba en Ciudad Real) de lo anunciado en las bases que firmaron. 

Por no darles, ni siquiera les dan explicaciones y eluden responsabilidades todos los organismos convocantes.

Es inexcusable este trato a estudiantes que han dedicado muchas y muchas tardes con sus respectivos profesores a preparar la prueba, a profundizar en su conocimiento científico.
¿Éste es el trato que merecen los alumnos? ¿Es éste el cuidado de la "excelencia" con que se llenan la boca?

Os paso dos redacciones, una de los propios alumnos y otra corregida por el padre de una de las alumnas del equipo del Juan de Herrera.
Gracias por difundirlo.
Carmen Cuesta (
Representante del profesorado del Consejo Escolar del IES Juan de Herrera)


El pasado curso escolar un conjunto de alumnos de diferentes institutos de toda España decidimos participar en la EUSO (European Union Science Olympiad) 2012, animados y apoyados por profesores de nuestro centro. Este concurso trata de “fomentar el interés por la ciencia y adquirir experiencias provechosas”.
Constaba de dos fases para realizar en España (local y nacional). Por superar la primera fase, sus ganadores  obtuvimos un diploma, un premio en dinero (380€) – por ahora no recibido- y la posibilidad de concursar en la fase nacional, que en 2012 debería realizarse en Ciudad Real. En esa fase se elegirían dos grupos para representar a España en la fase europea, de entre los 10 grupos clasificados en la primera fase.
No tuvimos ningún problema en la fase local (realizada en los propios centros escolares), donde dependíamos del esfuerzo, de la dedicación –la prueba se hacía en el tiempo libre de los alumnos, y tuvimos que quedarnos muchos días en los laboratorios, hasta de noche-  y de la buena voluntad de alumnos y profesores. Como superamos esta fase con éxito, esperábamos recibir nuestro premio: diploma, viaje a Ciudad Real para participar en la fase nacional y 380 € por participante.
La segunda fase se realizó en los propios institutos (se suspendieron los viajes a Ciudad Real) y el dinero, que debería haberse ingresado antes del final de 2012, no aparece. Hemos pedido explicaciones, que no nos han llegado.
Somos grupos de diferentes comunidades, cada uno con 3 personas, ganadores de la fase local, que nos quejamos firmemente por esta situación, incomprensible y profundamente desmotivadora: I.E.S. Nueve Valles, I.E.S. Francisco Tárrega, I.E.S. Juan Herrera, I.E.S. Práxedes Mateo Sagasta y I.E.S. Hermanos D’Elhuyar.
Y nos quejamos, no por situaciones más o menos difusas, y más o menos difíciles de solucionar por no se sabe quién, sino por dos motivos muy concretos y fáciles de resolver, si alguien quiere hacerlo:
  1. Los organizadores no nos informan de las causas de su incumplimiento. Hemos obtenido, como respuesta a nuestros correos y llamadas, o bien la callada por respuesta, o respuestas “pasando la bola” de uno a otro lugar. En la web española aparecen los logos de la Real Sociedad Española de Química,  Asociación Española de Químicos de España – estos dos organismos han pagado los materiales de laboratorio que no tenían los centros escolares- , Real Sociedad española de Física,  Facultad de Ciencias Químicas de Ciudad Real y Ministerio de Educación (Gobierno de España), pero parece que ahora nadie sabe (o no quiere saber) nada.
  2. No hemos recibido los 380 euros por persona. Se trata de cantidades pequeñas para los organizadores de la Olimpiada, pero importantes para nosotros y nuestra familias, sobre todo en estos tiempos, entre otras cosas porque nos están diciendo claramente lo que vale la palabra de personas y organismos que deberían ser nuestros modelos y por el mensaje que nos están enviando: “Una cosa es prometer y otra cumplir”. ¿Es esta una de las “experiencias provechosas” que íbamos a adquirir?

Esperamos que alguien, realmente  interesado en rescatar nuestra confianza y nuestra ilusión por el esfuerzo, solucione esta situación, sorprendente –incluso en estos tiempos-  y desalentadora.