Mostrando entradas con la etiqueta CEOE. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta CEOE. Mostrar todas las entradas

martes, 3 de julio de 2018

La ministra Celaá creará una asignatura obligatoria de "valores cívicos y éticos" (20minutos.es)

Artículo publicado en 20minutos.es
  • Según la ministra de Educación, dicha asignatura será obligatoria. 
  • Respecto a la Lomce, su plan es modificar los aspectos "más vulneradores" como las reválidas o los itinerarios.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha asegurado que su intención es crear una asignatura obligatoria de "valores cívicos y éticos" y que Religión deje de contar para la nota de Bachillerato. 

Además, ha adelantado, en una entrevista con el diario El País, que la próxima semana informará al Consejo de Ministros de su propuesta de reforma del Real Decreto 14/2012 de recortes en Educación para "revertir las medidas que han empeorado las condiciones de trabajo de los profesores".

En cuanto a la Lomce, el plan es "descargarla" de "todos aquellos aspectos que han sido más vulneradores de la igualdad de oportunidades" como pueden ser las reválidas o los "itinerarios, que se diseñan a los 13 años y condicionan al alumno para toda su vida". 

Según la ministra, "Religión no puede tener valor académico y contar para la nota media. Y, desde luego, no puede tener una asignatura espejo como alternativa, porque eso significa que el derecho de unos se convierte en la obligación de otros". 

"Crearemos una asignatura de valores cívicos y éticos, y no será optativa", ha subrayado Celaá, para quien "los valores cívicos han de ser universales y, por lo tanto, todos los alumnos y alumnas han de cursarlos". 

"Mayoría suficiente" para cambiar la Lomce 

La ministra se ha mostrado convencida de que contará con la "mayoría suficiente" para sacar adelante una nueva ley que incluya estos aspectos y modifique la Lomce para el curso 2019-2020 con el objetivo de que la "educación que sea ascensor social y no reproductor de las desigualdades sociales", ha asegurado. 

Así, también se revisará la ley en todo lo relativo a la escuela concertada ya que, según Celaá, "la educación pública se ha convertido en una red subsidiaria de la concertada y esto no puede ser". 

Finalmente, y preguntada por si el crecimiento económico y la creación de empleo tendrá como consecuencia un mayor índice de abandono escolar, Celaá ha señalado que "el índice del abandono temprano en estos momentos está situado en el 18,5%, lo cual es un dato preocupante". 

Para intentar frenarlo, la ministra tiene previsto reunirse con la CEOE, con la CEPYME y con los agentes sociales para "trabajar en corresponsabilidad con los empresarios para que sean cómplices y no nos arrebaten niños y niñas que todavía no tienen la suficiente formación".

Entrada relacionada:

sábado, 15 de julio de 2017

La receta del comisario europeo de Educación para el pacto: acercar la empresa a los colegios (por Sofía Pérez para ELDIARIO.ES)

Reproducimos esta información de EL DIARIO


"No es dar la batuta al sector privado sino trabajar para que la educación se acerque a los empleadores", ha dicho Tibor Navracsics en el Congreso
El comisario ha intervenido en la subcomisión para el pacto educativo, donde ha felicitado a España por "fomentar el emprendimiento" en las escuelas
El que fuera ministro de Víktor Orban también ha advertido de que el sistema educativo sigue siendo muy desigual entre regiones

El comisario europeo de Educación, Tibor Navracsics, ha compartido este jueves con los diputados que trabajan en el pacto educativo cuáles son las recomendaciones de la UE para afrontar este acuerdo. En su intervención en el Congreso, el exministro de Víktor Orban –rechazado en 2014 por este motivo por los eurodiputados como comisario del Parlamento Europeo– recomienda a España acercar a los estudiantes a los empleadores y a las empresas dando prioridad al "fomento del emprendimiento".
"No se trata de privatizar al educación y dar la batuta al sector privado para que redacten el currículo, sino trabajar para que no haya estancos separados", ha justificado el comisario, que insiste en que debe prestarse más atención a la "coherencia entre lo que aprenden los alumnos y las demandas del mercado laboral". "Hay que atraerles a los mercados en los que hay carencias", ha dicho tras destacar que España registra un alto paro juvenil.
En su intervención, ha redundado en la conexión entre "lo económico y lo social" también al referirse a la universidad. "Las universidades –ha espetado– no son torres de marfil del conocimiento. Tienen que ser motores de la economía y dar resultados tangibles de crecimiento económico". El comisario ha admitido, no obstante, que "hay países que han tenido malas experiencias con la inversión privada y lo entiendo, pero en otros ha dado resultados muy convincentes".

El PP defiende que la CEOE "codiseñe la formación"

España, considera Navracsics, está haciendo una buena "labor en la integración de las capacidades digitales en las escuelas y en el fomento del emprendimiento". "Les animo seguir por la senda de estas acciones". En respuesta a sus recomendaciones, la diputada del PP, Sandra Moneo, ha defendido incluso que "la formación tiene que estar codiseñada por el mundo empresarial" y ha mencionado como ejemplo el libro de la educación presentado por la CEOE hace unas semanas.
Navracsics ha hecho un diagnóstico rápido y poco profundo –el que le ha permitido el tiempo estipulado en todas las comparecencias– en el que ha remarcado que el sistema educativo español continúa siendo muy desigual por regiones y registra la mayor tasa de abandono escolar temprano de la Unión Europea, solo por detrás de Rumanía y Malta.
El comisario también ha hablado de inversión educativa. "La educación de calidad tiene un precio y eso tiene que verse reflejado en los presupuestos. Les ofrecemos todo el apoyo político para ayudarles a invertir mejor", ha dicho Navracsics, que ha dejado claro que no siempre más es mejor, un argumento que ha reforzado la diputada Moneo: "la mejora en la inversión no fue acompañado de mejores resultados, se trata de encauzar esa eficiencia en la inversión".
Javier Sánchez, de Unidos Podemos, ha aprovechado su turno de palabra para recordar los recortes educativos y que España ha bajado la inversión en relación con el PIB del "4,2% al 4,17% en los últimos presupuestos". La hucha de Educación tiene, pese a que ha ido aumentando en los últimos años tímidamente, todavía 315 millones de euros menos de lo que tenía cuando el PP llegó al Gobierno.
En el capítulo de inversión, el comisario ha hecho especial mención a la "formación de excelencia del profesorado" y ha mencionado el libro blanco encargado por el Ministerio a José Antonio Marina, por el momento guardado en un cajón. "Hay que atraer a los mejores estudiantes a la profesión docente. La filosofía del libro blanco va en la línea con los últimos documentos para la modernización de los colegios", ha apuntado.
En todo caso, Navracsics ha recordado en que las competencias para diseñar las políticas educativas son de cada país y que la UE "no debe intervenir". "No queremos cruzar esa línea. Ustedes hacen sus sistemas educativos y yo les muestro mi apoyo. Nunca les dictaría nada", ha concluido.

lunes, 29 de mayo de 2017

Los empresarios quieren influir más en la educación y que se invierta mejor (eldiario.es)

Artículo publicado en eldiario.es
Los empresarios españoles quieren aumentar su papel en la gestión de la educación, creen que en el país hay que invertir "mejor", y abogan por establecer un nuevo currículo y desgravaciones fiscales en la etapa obligatoria.
Estas son algunas de las "10 propuestas claves" que contiene el estudio "La Educación importa. Libro Blanco de los empresarios españoles", que han presentado hoy el presidente de la CEOE, Juan Rosell, y el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo.


El ministro comparte con los empresarios la idea de que la calidad del sistema educativo "no se consigue invirtiendo más, sino mejor", así como en la necesidad de un Pacto Educativo "que asegure un rumbo efectivo" en palabras de los empresarios y que "se adecúe a la nueva realidad creada por los cambios tecnológicos y digitales", según Méndez de Vigo.
Tras analizar el sistema educativo español, los empresarios han encontrado cinco carencias básicas: la mediocridad de los resultados, la ineficiencia del gasto, la brecha entre formación y empleo, la lentitud en la respuesta política y las deficiencias de los marcos normativos.
Ante esta situación, la CEOE propone una lista de diez recetas que encabeza la necesidad de establecer un nuevo currículo. Con una selección moderna de los contenidos, con menor extensión, que asegure el enfoque humanístico en educación secundaria, que refuerce el aprendizaje de lenguas extranjeras o que potencie las enseñanzas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés).
Según el presidente de la Comisión de Educación de la patronal, Jesús Núñez, "tenemos cientos de miles de empleos que no se pueden ocupar por falta de la preparación adecuada. La educación tiene que ir más rápido".
A juicio del ministro, "la falta de perfiles de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas y el conocimiento de idiomas, son debilidades en las que "hay que trabajar para dar un importante salto en la calidad educativa".
También comparte Méndez de Vigo con la CEOE la necesidad de que el sistema educativo "se evalúe", para que si se detectan problemas en algún alumno, se le pueda ayudar. Por ello, defiende "la cultura de la evaluación como la forma más eficaz de comprobar si tienes conocimientos y puedes desarrollarlos".
Por su parte, Núñez, asegura que lo más importante de la evaluación no es la prueba en sí misma, sino lo que se haga a partir de ella y defiende la implantación de sistemas de exámenes internos y formativos externos.
Ambas partes también coinciden en destacar la labor del profesorado. Un factor clave, según la CEOE, que carece del papel protagonista que se merece y en cuyo ámbito hay que adaptar el modelo MIR y establecer un sistema de incentivos (retributivos y de promoción).
Mendez de Vigo comparte las alabanzas hacia los docentes, a los que responsabiliza de los avances educativos en España, de que se haya reducido la tasa de abandono escolar al "mínimo histórico del 18,5% y de los resultados de los informes PISA y TIMSS", que, ha dicho, "colocan a los alumnos por encima de la media de la OCDE".
Para los empresarios es imprescindible que las familias gocen de libertad de elección de centro y piden actualizar el sistema de conciertos y poder desgravar fiscalmente en las etapas obligatorias. En este sentido, el ministro ha explicado que el sistema educativo español se asienta en la escuela pública, concertada y privada y es el correcto.
Ha usado el mismo calificativo para definir el actual sistema normativo, dotado de un núcleo básico de competencias comunes y con las "especificidades propias" de las comunidades autónomas porque "la realidad española es muy diferente", frente a la opinión de los empresarios que quieren un marco "básico y común para toda España" porque "no se puede seguir con 17 sistemas educativos diferentes".
Entrada relacionada:

La educación importa: Libro Blanco de los empresarios españoles (CEOE. Mayo de 2017)

Puedes leer el informe en ceoe.es

martes, 17 de enero de 2017

"Los diálogos de Méndez" (Manuel Menor)

Reproducimos este artículo de Manuel Menor:




Según Méndez de Vigo, nada de “hacer políticas de otros”. Tampoco en Educación.

2017 ha empezado con malos síntomas educativos. Predomina el mal ejemplo y la oxitocina, esa hormona causante de la agresividad entre nuestros primos los chimpancés.

Hace 60 años que se terminó de construir el Arco de la Victoria situado en terrenos de la Complutense, muy cerca de La Moncloa. Celebra que, hace 77, los victoriosos golpistas ganaron la guerra de España, como dicen sus dos inscripciones en latín, lengua de la que José Pemartín -jefe del Servicio Nacional de Enseñanza Superior y Media del Ministerio de Educación Nacional en 1938- era un forofo: “Fundada por la generosidad del Rey / Restaurada por el Caudillo de los Españoles / La sede de los estudios matritenses / florece en la presencia de Dios”. Y en la otra: “A los ejércitos, aquí victoriosos / la inteligencia / que siempre es vencedora / dedico este monumento”. Todo un programa, bastante más que una declaración, que sigue ahí.



Desmemoria y turismo
Nadie sabe bien qué hacer con esta construcción conmemorativa a día de hoy. En época romana, o habría desaparecido o, en todo caso, hace tiempo que hubiera sido reaprovechada después de una damnatio memoriae. En el lado opuesto de Madrid, la Puerta de Toledo también luce una cartela marmórea en latín, dedicada “a Fernando VII el Deseado, padre de la Patria”, como “monumento de fidelidad, de triunfo y de alegría”. La puso el Ayuntamiento madrileño en 1827, cuatro años después de que fuera restituido en el absolutismo por soldados enviados por la Santa Alianza. Y ahí sigue también.


La memoria no es nuestro fuerte como asunto de unanimidad democrática, y la turistificación del pasado está lejos de suscitar entusiasmo entre los investigadores honestos. Se pude ver en la “festa da historia”, de Rivadavia (Ourense), en que lo hebreo es instrumentado desde 1990 con gran interés por el negocio que puede representar la visita de más de 100.000 personas (en 2005) a finales de septiembre. En cambio, la pureza de algunas de las reconstrucciones teatralizadas que se realizan esos días -como la ceremonia de una boda judía-, es lo de menos. Al fin, es ante todo, una “fiesta de interés turístico nacional”. Pero Judith Cohen, etnomusicóloga canadiense que en 2003 ayudó a preparar las canciones sefardíes que en esa fiesta se cantan, precisó que “es algo completamente inventado, emplean el referente judío para construir una pseudoidentidad de grupo”. Algo similar sucede con la conmemoración de “La Toma” de Granada por los Reyes Católicos, que motiva una profunda división de opiniones, expresiva de proyecciones particulares de los partidismos actuales sobre el pasado.



Irresponsabilidad
Es evidente que 2017 no se estrena bien en cuanto al interés educativo de la Historia. Se ha podido confirmar con lo acecido hace apenas 13 años: el accidente del YAK-42 en que se estrellaron 62 militares españoles procedentes de Afganistán. Después de que el Consejo de Estado culpara al ejecutivo de entonces, con las consiguientes demandas de explicaciones y del cese de Trillo en la embajada de Londres, enseguida brotaron las excusas oficiales. La de Rajoy permite entender el valor real que confiere a las responsabilidades contraídas: “Eso ya está sustanciado judicialmente lo que había que sustanciar. Ocurrió hace muchísimos años”. La de Pablo Casado emite en la misma sintonía: “La labor que puede desempeñar ahora como embajador en Reino Unido es distinta a la que estuviera desempeñando hace 20 años”.


Lo que ha venido después, hasta la renuncia de Trillo a la embajada londinense –sin pedir perdón ni disculpas- y la explicación del portavoz del Gobierno en su comparecencia del pasado 13 de enero, no deja de ser bastante esperpéntico. Cuestiones como esta son básicas en cuanto a cómo cualquier Gobierno que se precie de democrático ha de gestionar su responsabilidad y respeto a los ciudadanos. El quedarse en que “cada uno es responsable de sus actos” es salirse por la tangente de modo nada edificante. La “absoluta normalidad y claridad” con que Méndez de Vigo concluyó su referencia escapista a esta secuencia de mala pedagogía no ha convencido a los familiares, que ya habían entregado 137.000 firmas pidiendo “el cese” del exministro. No es lo mismo. Temen que, si pasa al nuevo puesto administrativo que, al parecer, le habían preparado, -¿como segundo premio?- seguirá ejerciendo con similar desfachatez. Estos piadosos políticos que tanto predican debieran saber que la falta de ética no se suple sin más, con una confesión sin las condiciones adecuadas, especialmente cuando de asuntos públicos se trata. El P. Arregui lo decía muy claro a propósito de la contrición y del propósito de la enmienda (Summarium Theologiae Moralis, pgs. 394-397), amén de su análisis sobre las peculiaridades de las acciones y omisiones implicadas.



Oxitocina
De aquí al pasado más remoto no hay más que un paso si se mira la Historia a escala de la vida en la Tierra. Si el aumento de la oxitocina es culpable de que los chimpancés desarrollen su agresividad en situaciones conflictivas, es altamente probable que el nivel de esta hormona de comportamiento ambiguo sea la causa de la desmemoria que mostramos respecto a la falta de concordia y armonía en los asuntos públicos que nos conciernen. Como nuestros primos los chimpancés, nosotros somos capaces de la amistad y de todo lo contrario, como ha mostrado hace bastantes años Jane Goodall. Y bien evidente es que no todo es genética en el ser humano, sino también cultura y educación. Razón por la cual Guadalupe Jover recordaba hace poco que un maestro uruguayo del siglo XIX, José Pedro Varela, decía que “sólo se mira como iguales a aquellos con los que se ha compartido pupitre en la escuela”. Una situación que, en nuestro país, no suele darse y hace que haya selectos que miran a los demás desde arriba. Como el rey que aparece en El Principito, enseguida están dispuestos a proclamar: “¡Ah, aquí tenemos un súbdito!” (cap. X).


El muy risueño Méndez de Vigo -el de los mensajes y masajes- trata de hacernos creer que esta es la Legislatura del “diálogo”. Lo ha vuelto a repetir el pasado día 13, aunque también añadió que este Gobierno “tampoco comprará tiempo político a cambio de hacer política de otros”. Téngase en cuenta este extremo y contextualícese con las exuberantes muestras de mala educación que este 2017 está generando. El mal ejemplo que los españoles reciben de sus responsables políticos augura una continuidad de la mediocridad política con que despedimos el año 2016. En los pocos días que llevamos de nuevo año, tan pronto nos enteramos de que en los últimos catorce meses han sido acusadas 1378 personas por delitos de corrupción, como de que la CEOE tiene un modo de dialogar con los sindicatos que recuerda los monólogos políticos habituales: su decisión respecto a la subida salarial de los muy recortados salarios existentes es otra “subida” que es “bajada” porque la inflación ha subido al 1,6%.


Y para que aprendamos que todo va bien, ahí tenemos la guardia vigilante de dos o tres periodistas permanentes en la SEXTA-NOCHE, que siguen exacerbando la mala educación, el grito y el insulto. Ahí sí que hay oxitocina de sobra hacia cuanto pueda oler contrario a sus manipulaciones. “Bochornoso espectáculo poco edificante” para el debate político, lo ha calificado Vicenç Navarro, de la Universidad Pompeu Fabra, a propósito de cómo trataron al prestigioso catedrático de Economía de Sevilla, Juan Torres, el día 12 en esa cadena. No menos guardianes de las esencias patrias siguen sintiéndose en FAES Aznar y sus seguidores. Amenazan con “seguir trabajando por España”, después de haberse desconectado tácticamente del PP, e instan a Rajoy a reconectar con “la realidad” (¿) y a que abandone su “indefinición ideológica”. Todavía andan a vueltas con El crepúsculo de las ideologías de Fernández de la Mora (1965), pero ahora en versión elegíaca lamentan que se hayan escondido cuando la indefinición “permitía aumentar la base electoral”. Ahí continúan, de guardia sobre los luceros, testimoniando sus creencias desde posiciones bien acolchadas frente a la intemperie. Y por si fuera poco tanto martilleo educador, también prosiguen su adoctrinamiento social los portavoces oficiales de la Jerarquía católica, desde su posición privilegiada respecto a los presupuestos del Estado y con el apoyo del Tribunal de Cuentas.



La Camisa del hombre feliz
Tampoco en los terrenos estrictamente educativos las cosas han empezado con mejor pie en este 2017. La URJC (Universidad Rey Juan Carlos) sigue por derroteros de mal ejemplo para todo el sistema educativo, con su responsable enfangado en cuestiones plagiarias del corta y pega, deshonrosas para cualquier docente mínimamente respetable, y con el compadreo del Consejo rector de esta entidad supuestamente docente, dispuesto a secundar a su jefe en lo que diga y haga para perpetuarse. Una cosa es pensar en positivo y otra muy distinta que la terquedad de los acontecimientos no dé para mucho optimismo. Tampoco lo genera la secuencia de lo descubierto en la Universidad de Sevilla. El ejemplo pedagógico el de un catedrático de la Facultad de Pedagogía, se ve amplificado por la gestión administrativa de su asunto y, sobre todo, por el casi nulo apoyo de los compañeros de las víctimas ante el atropello de que fueron objeto. Y como el mal ejemplo se propaga, hay que añadir que, desgraciadamente, nada de esto es excepción. Como en los delitos de violencia de género, son, además, exponentes de otras violencias generalizadas o exceso de oxitocina. Según Save The Children, sólo en 2015 hubo 3.919 denuncias por abusos sexuales a menores, es decir, una media de 10 denuncias diarias y un aumento del 5% respecto al año anterior. Esto sin contar la explotación mediática de casos como el de Nadia.


Decía Jesús Cintora hace poco que “en la primera parte del año van ganando Trillo, la banca, las constructoras, las eléctricas. Ganan los de siempre, pero sufren”. Deberían ser más sufridores a cuenta de su propio peculio, porque lo de que los ricos también lloran –como pretendió una telenovela emitida en España en 1985- no deja de ser una fábula sin escrúpulos para que la ciudadanía tenga paciencia con los abusos de los poderosos. Eso pretendía el cuento, muy reiterado por escritores de variadas épocas: La camisa del hombre feliz. Por no contar algunas amortiguadoras versiones sobre el papel futuro del cielo, compensador de las duras condiciones de este “valle de lágrimas”.



Políticas de otros
Con estos primeros atisbos didácticos que nos ha traído el recién estrenado 2017, sería gran pretensión que la Conferencia de Presidentes del inminente 17 de enero fuera a cambiar mucho el panorama que traemos de atrás. Cuando en La Moncloa hablan de la “cordialidad" y "colaboración" en que se han llevado a cabo las reuniones preparatorias de esa cita, y que "los ciudadanos deben saber que estamos trabajando conjuntamente para resolver sus problemas", no se debería olvidar que, en este Consejo de Ministros último, anterior a dicha reunión, además de un borrador premonitorio se ha aprobado plantear ante el Tribunal Constitucional sendos conflictos de atribuciones por la decisión de la Mesa del Congreso de los Diputados de admitir a trámite dos proposiciones de ley, una referida al calendario de aplicación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y otra sobre las condiciones laborales de los trabajadores subcontratados.



Es decir, que la voluntad del partido gobernante es sostener mientras pueda lo que ha venido haciendo desde 2011. No se han convertido, sino que no tienen mayoría holgada. Por eso el ministro de las cosas educativas ha dicho: nada de “hacer políticas de otros”. Mientras, el PSOE repasa sus heridas internas y Podemos mira para el PSOE, cuando Trump ya ha empezado a reeducarnos intensamente a todos a base de más oxitocina…

domingo, 5 de junio de 2016

"La exposición del Bosco" (Manuel Menor)

Reproducimos el último artículo de Manuel Menor:

La pintura, como las otras artes, tiene la profunda utilidad de ayudarnos a entender mejor qué esté pasando o, al menos, interrogarnos sobre qu,historiaa por su propia trayectorieer  ser considerados meros peones de designios sobre los que nada tienen que ver.é no está cediendo y debiera acontecer.

La exposición sobre El Bosco viene bien en este momento. El Prado ha tenido un gran acierto en celebrar al gran pintor de Brabante en el Quinto Centenario de su muerte. Incluso los doscientos años que como Museo cumplirá el 19/11/1819 pueden quedar de algún modo preparados con esta magnífica muestra. Una de sus joyas centrales, El Jardín de las Delicias, es de lo más visitado en los últimos tiempos. Arropada hasta septiembre por otras 64 obras, sintetiza por su propia trayectoria buena parte de la historia del patrimonio artístico español y, asimismo, la del propio museo. A esta exposición le ha venido bien, por otro lado, la  reciente polémica con Patrimonio Nacional en torno a tres o cuatro piezas principales con que el penúltimo director de este ente quería enriquecer el todavía no inaugurado Museo de las Colecciones Reales. Le beneficia igualmente el debate en el plano de las atribuciones de cuatro piezas que investigadores holandeses debaten como no originales del autor homenajeado. En ambos aspectos representa la toma de posición razonada de los responsables y  especialistas del museo madrileño.

Visitando a El Bosco
Los visitantes del Prado tienen estos días ocasión perfecta para repasar los fundamentos de la admiración por este pintor y por qué, después de las salas de la gran escuela española, la zona del museo dedicada a la pintura flamenca ha tenido siempre gran aceptación. Las cuestiones de  posible adscripción de autorías de algunas obras, a muchos visitantes les sonarán más a cotilleo de expertos que a otra cosa. El laudable catálogo –similar en tamaño a los de las exposiciones de antes de la crisis-  y la parafernalia de bibliografías oportunistas que, a la salida de la exposición podrán encontrar, les servirán no sólo para recordar sino para profundizar y grabar mejor en la memoria lo que hayan acabado de ver. Todos podrán admirar, igualmente, la disposición técnica del montaje expositivo que contribuye a sentirse arropado por las líneas curvas predominantes en no pocos cuadros del autor homenajeado. No sólo cabe felicitar a quienes hayan tenido tan feliz idea sino también a cuantos la han llevado a cabo: continente y contenido se complementan muy acogedoramente. Incluso rodeado por la gran afluencia de  ansiosos por ver de cerca los mínimos detalles de la inmensa caligrafía imaginativa que derrocha el de Brabante, el visitante se siente parte de algo humano que va discurriendo poco a poco, escrutando cuadro tras cuadro en el seno de los recuerdos, ideas y símbolos con que convivió el pintor en un duro tiempo de  transición hacia la modernidad. Pero lo más importante a reconsiderar seguramente sea la diferente mirada a la realidad cotidiana e imaginada –hasta constituir un “jardín de los sueños”- que este autor del norte europeo desarrolló, distinta de la que en el sur se estaba produciendo en su época.

Antes o después de esta visita –para espabilar la mirada- a todos, incluidos los adictos a influencias y secuencias pictóricas, les sentará bien la lectura de autores como Borges o Cortázar. Si, por ejemplo, releen Historias de cronopios y de famas, verán que –como en El Bosco- no hay mucha diferencia entre la realidad y la fantasía, porque lo fantástico procede siempre de lo cotidiano. Es una manera, por otro lado, de quedar mejor preparado para “abrirse paso en la masa pegajosa que se llama mundo”, de modo que, cuando abandonen el museo y se asomen al exterior, sabrán que enseguida “empieza la calle, no el molde aceptado, no las cosas ya sabidas, no el hotel de enfrente”, sino la calle, “la viva floresta donde cada instante puede arrojarse sobre mí como una magnolia, donde las caras van a nacer cuando las mire, cuando avance un poco más…”.  Especial interés tiene, asimismo, “El manual de instrucciones” de Cortázar en este libro. Para llorar, para cantar, instrucciones-ejemplos sobre la forma de tener miedo,  para matar hormigas en Roma… Nos hubiera gustado que, cuando escribió “instrucciones para entender tres pinturas famosas”, entre ellas estuviera por ejemplo, El carro de heno, Las tentaciones de San AntonioEl concierto en el huevo. No ha sido así, pero ya estaremos preparados para ver que las cosas con que tenemos que toparnos todos los días no son las mismas porque podremos verlas distintas.

De la realidad al sueño
Para percepciones como las que deparará la realidad hasta septiembre a cuantos vayan a visitar estas simbiosis entre las ensoñaciones y la cruda realidad, la exposición del Prado puede ser un gran incentivo. Es evidente que estamos en una época de cambio, no menos poderosa que la que le tocó expresar a Jheronimus van Aken o Hieronimus Bosch(1450-1516), conocido en España como “el Bosco”. En la vida política que depende de los votantes, no es difícil descubrir que, si respecto a 2008, en las últimas elecciones del 20-D los partidos alternantes en el poder desde la Transición han perdido en torno a un 33% de la cantidad de voto que concentraban –de un 84% pasaron a un 51%-, no sería extraño que en las que se avecinan el 26-J el descenso de su presencia al frente de las instituciones centrales del Estado siguiera en aumento. En el creciente deterioro de lo que había sido la historia feliz de los años transcurridos desde la Transición cuenta mucho la desatención a las demandas populares. Al compás de la crisis y los recortes sucesivos, ha crecido mientras aumentaba el parecido de los idearios programáticos de populares y socialistas en puntos sensibles a preferencias distantes de sus preocupaciones. Nada es igual, desde luego, cuando se advierten unos pocos ganadores y un número desmesuradamente creciente de arruinados en sus expectativas.

Ahí están ahora tratando de controlar un incierto panorama. Aznar alertando de que España –pese a lo ocurrido después de sus propias políticas- ha avanzado  demasiado “por el camino equivocado” es todo un referente del miedo a perder pie. Acechan la más mínima alusión que un dato de encuesta o de institución vinculada a asuntos como la pobreza o la economía internacional pueda sugerir para arrimar el ascua a su sardina y ver de reconducir la reticencia de los votantes a su lado. La bajada o subida de impuestos recorre ya el escenario, a la búsqueda de los indiferentes y distraídos. Y en medio, destacadas, se pueden entrever las ansiedades compulsivas de fondo. Sobre todo, cómo los que más defienden la propiedad privada mucho más allá de lo que el propio Tomás de Aquino propugnó -pues defendía la necesaria compatibilidad con el bien común-, no sólo no quieren ver que su riqueza viene de que se apropian del valor del trabajo de otros, sino que coinciden en no entender el poder devastador de la privación de recursos de los demás. Ahí están, a la caza de ver cómo se vuelven a rebajar impuestos, cómo se desregula todo más y que el trabajo no parezca una esclavitud aleatoria. Hasta el Banco de España está pendiente de la temporalidad y adelanta programas partidistas, mientras otros se justifican –sin entrar en detalles- con la disminución del desempleo en la última estadística de la EPA.

Y vuelta a la realidad
En el plano educativo y cultural se repite idéntico esquema. No todo sucede desde el Gobierno: los lugares del poder suelen estar más difusos y preferentemente en la sombra y todos saben cómo debe ser una enseñanza democrática para todos, pero no todos están por la labor de interesarse de verdad en ello. Esto se hace más evidente si se sigue el rastro de cuantos pugnan por el control privado y concertado del sistema educativo, de modo que a la presencia que ya tienen –que viene de largo, como si fuera algo consustancial al sistema educativo- se puedan agregar nuevos puntos estratégicos. Si han jugado al Monopoly –versión actualizada del antiguo Palé-, entenderán mejor que controlar el tablero tiene sus zonas clave. Madrid especialmente, que ha jugado en esto un papel pionero respecto al resto del Estado. Antes de la LOMCE, y desde finales de los 90 –y más en las etapas de Gobierno de Esperanza Aguirre- ha ido experimentando las directrices de FAES y de la CEOE que la Conferencia Episcopal bendijo. Siempre, como dijera Cortázar sobre la “acefalia”, en medio de “palabras muy hermosas en sí, lástima que con cierto aire de usadas, de dichas muchas veces, de gastadas a fuerza de sonar y sonar”. 

La educación es valiosa porque ayuda a definir la identidad, contribuye a modelar la memoria y nos da instrumentos para enfrentarnos a los problemas del presente. Cualidades teóricas y ambivalentes, según se lleve por unos u otros derroteros, su definición práctica se fue perfilando a conveniencia de los intereses del poder adquisitivo de cada clientela. Como peculiaridad histórica  las redes privada y concertada del sistema educativo español son anteriores a la Ley Moyano. Su reafirmación creciente en la etapa nacionalcatólica encontró perfecto acomodo en el art. 27 de la Constitución y, posteriormente, en la LODE. Con dinero público y diferenciadas de la red pública –y de la escuela pública-, siguen ayudando bajo el pretexto de los idearios particulares de cada colegio, a revalorizar la reproducción de la distinción. Similarmente a lo que en geografía urbana sucede con los procesos de gentrificación, el 35% de niños que, en líneas generales, son atendidos en estos centros revaloriza, a ojos de sus padres, su posición de partida en la vida social. Y al tiempo, esos colegios constituyen un foco de negocio crecientemente atractivo para inversionistas privados e, incluso, corporaciones internacionales. De este modo, aunque la educación, como la cultura, juegue ante todo con ingredientes de tipo inmaterial, tiene cada vez más  componentes de poder económico, como bien saben desde el Vaticano a la OCDE y los negociadores del TTIP, TISA o demás convenios internacionales tendentes a su mayor desregulación. Y como saben también desde la gestión neoliberal que se está imponiendo a muchos centros públicos, cuyos profesores más comprometidos ansían abandonar para no ser considerados meros peones de designios implantados desde lejos.

En general, que al otro 65% de chicas o chicos españoles este planteamiento les  haya erosionado su derecho a una educación sólida, consistente e integral, y que al ritmo que vamos con el déficit y los modos de paliarlo, se les vaya a seguir recortando esa posibilidad, parece cosa hecha de seguirse la tendencia acelerada desde 2011 hasta rubricarse con la LOMCE y sus normas conexas. Por esto lo sucedido días pasados en Valencia a propósito de la visita de Rajoy a Alfafar o las manifestaciones promovidas por la Mesa por la Educación en Libertad  y sus asociados Colegios Católicos, es significativo de lo que está en juego ante un tornadizo 26-J.  De todos modos, a las políticas que, en exigencia de lo estipulado en los convenios concertados y para salvaguarda de la enseñanza pública, parece estar llevando a cabo el actual equipo de gobierno de la Comunidad Valenciana, les aguarda un complicado cronograma, fácil por otra parte de adivinar a poco que se haga memoria del pasado reciente y del ya algo más lejano.

¿Qué pintaría hoy El Bosco?
A saber qué pintaría si tuviera que lidiar con problemas concretos como estos, en que el mal –que tanto protagonismo tuvo en sus cuadros- se sigue vistiendo de guapas maneras tentadoras, el bien no sabe a ciencia cierta donde refugiarse, o el Papa Francisco parece ir por un lado mientras sus obispos van por otras veredas.  Tal vez reinterpretaría la Extracción de la piedra de la locura. No obstante, algo hemos avanzado: el universo esquizofrénico de los símbolos en que estamos embarcados de lleno ya no es tan metafísico y puede ser cuantificado. Lo muestra la serie de informes que viene haciendo CCOO, al que pertenece el todavía reciente sobre evolución de los presupuestos de las universidades públicas. Estos días publica el titulado: Crisis Económica y Financiación educativa: Evolución de la Inversión (2009-2013), en que aparecen bien dibujadas las pautas últimas del sistema educativo español. Si queremos huir de lo puramente etéreo y muy prejuiciado, estas cuantificaciones pintan con claridad la ruta de futuro que algunos desean consolidar a contracorriente de los intereses de solidaridad colectiva. La mayor parte aparece reafirmada hace unos días en el Informe de la Educación en Madrid, coordinado para FIDEAS por Juanjo Reina.

  Todo votante consciente y responsable debiera conocer estos dibujos sumamente precisos y analíticos, clarificadores de las contradicciones políticas en que nos hallamos inmersos. Antes de no votar o votar -votar a quiénes-, el 26-J; antes, incluso, de que le atosiguen y distraigan con el parloteo previo que enseguida dará comienzo, si no hay tiempo para ver al Bosco siempre es posible leer las “geografías” de Cortázar, donde explica que “… Sobre el Cielo Duro se cierne ya una polémica que no terminará pronto. A la opinión de Fry y Peterson, que ven en él una medianera de ladrillos, se opone la de Guillermo Sofovich, que presume un bidé abandonado entre lechugas”.



Manuel Menor Currás

Madrid, 05/06/2016

viernes, 12 de abril de 2013

La CEOE aboga por el cheque escolar, considera que el gran número de mujeres en la docencia es un problema y que el ADN pesa más que la injusticia y desigualdad en el rendimiento de los alumnos

@PuraDuart nos envía este artículo:


EL PAÍS.COM: La CEOE ve en los genes la clave del éxito escolar


La herencia genética pesa más en el rendimiento escolar de un alumno que su entorno socioeconómico. Y el gasto en educación no es lo más importante en la obtención de resultados. Son dos de las hipótesis en las que descansa la reforma educativa que presentó ayer CEOE. El presidente de los empresarios, Juan Rosell, ya advirtió de que las reformas que defiende resultan políticamente incorrectas y añadió: "Lo que pedimos tendría costes electorales".
La educativa encabeza la primera entrega de reformas que el Instituto de Estudios Económicos, enclavado en CEOE, presentó ayer con solemnidad en la sede madrileña de la patronal. Junto a propuestas más convencionales, como la necesidad de mejorar la formación del profesorado o la implicación de los padres en la educación, el texto incluye supuestos heterodoxos como que la herencia genética "tiene una importancia sustantiva en el rendimiento escolar de los hijos equivalente o algo superior a la del origen socioeconómico".
El origen socioeconómico, sin embargo, es el factor más determinante en el rendimiento escolar, según la opinión unánime de los expertos responsables del infome PISA de la OCDE.
Juan Carlos Rodríguez, coautor de este capítulo, explica que la conclusión proviene de estudios sobre el nivel educativo que alcanzan hijos biológicos y adoptivos de una misma familia. El resultado es una mayor correlación entre el nivel educativo de los padres y el de los hijos biológicos que respecto al de los adoptivos.
"Cada vez estamos más convencidos de que no todo es condicionamiento social", asegura Rodríguez. Esa convicción no deriva en una propuesta de segregación de alumnos en función de sus capacidades, aunque el autor de este informe que participó en la presentación, Víctor Pérez-Díaz, abogó por "una multitud diversa, no por la homogeneización" de la oferta educativa.
Este experto dedicó buena parte de su intervención a glosar la importancia de la familia en los resultados académicos y desdeñó el papel que, en su opinión, desempeña la española: "La cultura de los padres no es gran cosa. Los padres españoles son complacientes en exigencias cognitivas".
Respecto al profesorado, el estudio incluye otra apreciación controvertida: la mayor presencia femenina entre los docentes "no ha sido bien recibida por todo el mundo". El estudio lo argumenta así: al asumir la mujer las labores profesionales y las tareas del hogar, el colectivo ha primado las reducciones de jornada y la introducción de la jornada continua por encima del salario.
"El énfasis en la reducción de jornada lo habría pagado el resto de las madres trabajadoras", pues no pueden acomodar sus jornadas al horario escolar. También insistió en restar importancia al papel del gasto público en la calidad educativa. El informe señala que, alcanzado un nivel de gasto, "incrementos superiores tienden a tener efectos nulos en el rendimiento".
Los autores defienden que los centros públicos y los concertados compitan entre sí para mejorar la calidad y abogan por implantar el cheque escolar, que se entregaría a las familias para sufragar el gasto de la escuela que elijan y que por tanto favorecería a las más demandadas.

lunes, 25 de febrero de 2013

Figar ve en la FP dual la panacea para acabar con los conciertos en FP... aunque hasta la CEOE alerta de que este país no está preparado para el modelo alemán


EL PAÍS.COM: Educación reconoce que los alumnos de FP concertada tendrán que pagar

La orden que regula los conciertos (los centros privados subvencionados con fondos públicos) se publicó el martes pasado con un ciclo menos. Madrid ha retirado la ayuda a 58 centros de Formación Profesional de Grado Superior de la Comunidad, al que los alumnos acceden tras el Bachillerato. Equivale al 1,9% del total, según datos oficiales, y actualmente tiene 6.500 alumnos distribuidos en dos cursos. En 2013-2014, se eliminará la ayuda al primer curso y en el año siguiente, al segundo. Los centros no recuperarán la subvención, según afirma la Consejería de Educación, que se muestra dispuesta a revisar caso por caso.

La consejería admite que los alumnos tendrán que pagar más (ahora abonan 360 euros anuales), aunque asegura que se habilitará un sistema de becas para las familias más desfavorecidas, que aún está por determinar. Patronales y sindicatos han respondido con un inusual rechazo en bloque y advierten de que el recorte puede suponer el cierre de centros, el despido de profesores y que los alumnos paguen más de 200 euros mensuales.


Lo rechazan las organizaciones FERE-CECA Madrid, Educación y Gestión Madrid (EyG), CECE Madrid (AMEPE), FACEPM Y UCETAM y también los sindicatos FSIE, USO, UGT, CC OO y STEM. Alertan de que “cerca de 600 profesores podrían terminar en la calle” y alegan que se reducirá la oferta mientras el paro juvenil se ha disparado por encima del 55%. El grado de inserción de estos alumnos “es del 80% en estas enseñanzas”, según sus estimaciones. El concierto que ahora se elimina cubría parte de los gastos de mantenimiento de los centros y los sueldos de los profesores. Los afectados piden a la consejería que dé marcha atrás y celebre una reunión con todos los implicados. Educación ha mantenido hasta ahora encuentros por separado con directores de centros y distintas patronales.

La consejería admite que una de las razones para este cambio es el ahorro, aunque alega como motivo principal un cambio de modelo. Quiere generalizar una alternativa que funciona como un proyecto piloto desde hace dos años en centros públicos de la región: la FP dual, una copia del modelo alemán. Los alumnos pasan dos tercios del tiempo en empresas y cobran becas salario de 450 euros al mes durante 24 meses. Colaboran 89 empresas.

La consejería prepara una orden para regular la FP dual, en la que quiere incluir los centros concertados. Considera que hay tiempo suficiente para cambiar el sistema desde ahora hasta julio, cuando empieza la matriculación. Los centros —incluso la patronal CEOE— replican que España no es Alemania y que el cambio debería ser más paulatino.

miércoles, 20 de febrero de 2013

El Estado paga los salarios y la seguridad social en los colegios de Arturo Fernández


Arturo Fernández Álvarez es vicepresidente de la CEOE, presidente de CEIM, presidente de la Cámara de Comercio de Madrid, miembro del comité ejecutivo de IFEMA, exconsejero de Bankia (cobró en el último ejercicio 263.000€) y propietario del Grupo Arturo Cantoblanco con negocios en restauración, hoteles, un monasterio, estaciones de servicio, hospital de Vallecas y varios colegios concertados en la Comunidad de Madrid. Ha ido sucediendo en los cargos a Díaz Ferrán. Vidas paralelas.
Arturo Fernández  Álvarez ha ido montando sus negocios sobre concesiones administrativas, como su concuñado  Díaz Ferrán, y los tiene organizados en una cincuentena de empresas con nombres muy similares. Informaciones muy actuales hablan de una deuda de 2,7 millones de euros con Tourespaña y de 2 millones con IFEMA, de la que es miembro del comité ejecutivo y accionista a través de la Cámara de Comercio. También se dan cifras de su deuda con la Seguridad Social, que ascendería a 544.215 €.
También se comentan sus donativos -y los de Díaz Ferrán- a la Fundación del PP, FUNDESCAM, en la época del “Tamayazo”, y la relación de compañero de pupitre de Esperanza Aguirre, aunque, si son ciertas las edades, Arturo nació el 1 de enero de 1945 y Esperanza el 3 de enero de 1952, por lo que no debieron coincidir en la clase. Pero sí hay coincidencia en la historia familiar, que salta en las biografías de los abuelos a ellos. Arturo, el abuelo armero, fue el que compró la finca de Cantoblanco e inició el negocio del restaurante y campo de tiro; José Luis Aguirre Martos, abuelo  de Esperanza, fue el que compró la famosa finca de El Escorial e inició el negocio familiar del combustible.
Invertir en colegios: cuestión de rentabilidad
A partir de 2005 decide diversificar sus negocios e invertir en colegios concertados, sin duda animado por E. Aguirre, que está lanzada a incrementar la enseñanza privada y reducir la pública. El proceso es el preferido de estos empresarios y políticos neoliberales nacionales: ceder los recursos públicos a empresarios privados. De esta forma, Arturo Fernández, incrementa su cuota de concesiones públicas: la administración le cede suelo público, con un canon muy bajo, y le concierta el centro de antemano. Luego, como dijo Arturo, es “cuestión de rentabilidad”.
El Grupo Arturo Cantoblanco y Gecesa (Gestión de centros educativos), al 50 %, se lanzan a la operación y en breve tiempo ponen en funcionamiento seis colegios concertados: El Parque (Galapagar), Peñalvento (Colmenar Viejo), Valdefuentes(Sanchinarro), Torrevilano (Ensanche de Vallecas), Peñalar (Torrelodones) yMontesclaros (Cerceda). Tienen algunas obras prometidas por terminar: piscina, polideportivo. El caso más significativo es el de Peñalar, con 17.000 m2 de suelo cedido por 75 años por el ayuntamiento con un canon anual de 497.169 € y que le ha reducido en 2010, la mayoría del PP, a 263.649 €.  Tiene una deuda con el municipio de 980.747 €. La justificación del consistorio para reducirle el canon fue “por interés público de los vecinos del municipio” y así le podrían concertar el nivel 3-6 años, que lo tenía libre, para más rentabilidad. Pero, por la crisis -según el consistorio-, faltan plazas públicas de este nivel.
Se ha producido una reestructuración empresarial desde 2012 y Arturo Fernández se ha quedado con el cien por cien de los colegios Peñalvento y Peñalar y GECESA con los otros cuatro. El ideario de los centros es de inspiración cristiana.
Personal de los colegios: salario completo en A y  seguridad social.
El profesorado y personal de administración de estos centros están recibiendo el salario completo en nómina, sin sobres aparte, y tienen las cuotas de la Seguridad Social ingresadas. También los gastos de funcionamiento se les pagan, aunque estos los pueden recibir con retraso por culpa de la Comunidad de Madrid.
Esto se debe a la regulación  que, por primera vez, se hizo de los conciertos en la LODE (1985), vigente en la LOE (Art. 115-117), y que establece:
-los salarios del profesorado con la cotización patronal a la Seguridad Social;
- otras cantidades para el personal de administración y servicios, las ordinarias de mantenimiento, conservación y funcionamiento, reposición de inversiones reales, función directiva docente y la no docente, antigüedad del personal docente y cuotas a la S.S., sustituciones de profesorado y ejercicio de derechos laborales y sindicales;
“los salarios del personal docente serán abonados por la Administración al profesorado como pago delegado y en nombre de la entidad titular del centro”.
Estas medidas se plasmaron en ley porque la educación es un servicio público fundamental y por la experiencia del funcionamiento de las subvenciones en la era franquista, subvenciones al precio con casi nulo control y que daban lugar a impagos de los salarios o pagos por cantidades inferiores a las recibidas como subvención, impagos a la Seguridad Social o cotización por categorías inferiores. A esto había que añadir la falta de control en la titulación obligatoria del profesorado.
El cheque escolar.
La LODE fue recurrida por Alianza Popular y plantearon seis motivos, pero cabe resaltar el 3º:”Se establecen requisitos de orden económico-financiero que limitan gravemente el acceso a las ayudas públicas”. Aclaraba que se cerraba la posibilidad de lucro empresarial y eliminaba el libre acceso al concierto de todas las empresas privadas de carácter industrial o mercantil, o que privaba a las empresas concertadas del beneficio empresarial en actividades que no son objeto de concierto pese a ser voluntarias, estar autorizadas por la administración y propuestas por el consejo escolar del centro (aunque en otro motivo rechazaban las competencias de este).
Rechazado el recurso por el Tribunal Constitucional, se inició la campaña a favor de la alternativa, el “cheque escolar” y contra el “pago delegado”. Se entregaría ese cheque a las familias y estas elegirían el centro, dando así cumplimiento a la total libertad de elección de centro y al libre funcionamiento de estos. De esta forma se vendría a cumplir lo propuesto en el recurso de AP: el lucro empresarial y la participación en este negocio nuevo de empresas privadas de carácter industrial o mercantil, léase Grupo Arturo Cantoblanco.
En conclusión, Arturo Fernández no crea un colegio libre, privado, a lo que tiene derecho y sería autorizado, y tendría libertad total para establecer ideario, precios, actividades, etc. No; él no arriesga nada o casi nada. Va a lo seguro, a la concesión administrativa, como las que tiene en los varios organismos oficiales; pero esta es mejor, ya que le ceden suelo público  con muy bajo canon o alquiler, a 75 años, y pago de los gastos de personal y mantenimiento. A cambio, se establecieron esas condiciones del “pago delegado” y el control de la gestión de esos fondos públicos, que quieren quitar. Esa es la salvación de los trabajadores de los colegios, porque es un servicio público fundamental, como reconoce la concejala de educación de Torrelodones al pedir la rebaja del canon: “por interés público de los vecinos del municipio”, para que concierte el nivel 3-6 años, porque en esa etapa se sacan muchos beneficios si es precio libre. Parafraseando los dibujos animados, “malditos roedores” neoliberales.
PD: Por lo mismo,  sa-ni-dad  pú-bli-ca.
Artículo de Ángel Sabín publicado en su blog angelsabin.wordpress.com

martes, 8 de enero de 2013

"Los amos del asunto" (Maruja Torres)

Este diciembre sin cestas navideñas, sin pagas extras, sin empleo, sin cotizaciones a la Seguridad Social que aseguren el porvenir, sin cuidadoras para los dependientes, sin Educación para la Ciudadanía, y con muchas otras carencias sobre las que no me voy a extender porque ustedes mismos las sufren; este diciembre en el que se atrasan, o simplemente se anulan, las contrataciones de vendedores provisionales para las fiestas… Este diciembre de mierda, en fin, se inició con dos noticias desalentadoras. Una, que los evasores de impuestos a quienes el Gobierno propuso blanquear sus capitales, permitiéndoles –como multa y garantía de impunidad– pagar tan solo el 10% de los intereses obtenidos en sus paraísos fiscales, habían sido algo remisos en personarse, y que la recaudación se limitaba a la mitad de lo previsto por el Gobierno, cantidad a su vez muy inferior a la que se hubiera recuperado de haberse puesto los medios y la voluntad política necesarios para investigar a los defraudadores, perseguirlos y ponerlos contra la pared.

Noticia número dos: se confirmó que el anterior presidente de la CEOE es un chorizo, cosa que nosotros ya sabíamos desde los tiempos en que nos daba lecciones para mejorar la producción y el rendimiento. La verdad es que no nos hizo falta más que verle y escucharle para conjeturar que el jefe de la Patronal (no confundir con las pequeñas empresas ni demás negocios decentes: estoy hablando de los putos amos), elegido como tal por sus pares y semejantes, podía pertenecer, con mucha seguridad, a la estirpe de los saqueadores.

Verán, yo tuve una estrecha relación con una oficina de Viajes Marsans de mi barrio. Cuando vivía en Beirut y venía a Barcelona a pasar días con los míos, solía aprovechar para adquirir aquí los billetes de ida y vuelta con antelación, imaginando el próximo regreso. Siempre me atendía la misma empleada. Hablábamos de la situación de Oriente Medio, de mis querencias por allí. No llegó a cuajar una amistad, pero sí una complicidad. Yo le pedía que me extendiera el ticket usando talonarios de papel con copia. Disfrutaba con ello tanto como con el trato humano: me negaba a hacerlo todo por Internet. Un mal día, poco después de que Díaz Ferrán lanzara su ERE, la oficina de Marsans de la calle de París apareció cerrada, vacía y desolada. Ése es uno de los motivos que originan mi ira hacia el Superpatrono, porque le imagino acariciando su kilo de oro mientras ponía a gente como mi conocida en la calle. Apartamentos en Nueva York, además… ¿Por qué les da a todos estos por lo mismo? Con esa pinta de cabestro, ¿qué hacía? ¿Pasear por Park Avenue? ¿Desayunar en Tiffany’s? ¿Ver en Broadway Los Miserables? ¿O postrarse en cualquiera de esos bancos de Wall Street que eran como catedrales y ahora son como cementerios de nuestros logros? En cualquier caso, ése es el material con el que se forjan los sueños del chorizo de altura: medrar a costa de la sangre de los de abajo, robarles hasta la cera de las orejas y luego fardar por la Quinta Avenida con un abrigo de visón salvaje. Qué asco de estética, aparte de todo lo demás.

Estas divagaciones sobre nuestros queridos amos del cotarro, los defraudadores y los estafadores que nos hemos visto obligados a escuchar e incluso a venerar, me llevan a reflexionar sobre la urgente, perentoria necesidad de que los empresarios decentes que están –por serlo– en dificultades, gracias a los bancos y al Gobierno, organicen su propia revolución y limpien, de una vez por todas, esa cueva de malandros que es la CEOE que dice representarles.

Artículo publicado en El País Semanal el 16- dic- 2012, firmado por Maruja Torres. Nosotros lo hemos leído en el blog Naderías

jueves, 19 de julio de 2012

La CEOE repite que quiere menos funcionarios (y más negocio privado...), mientras Montoro anuncia que las nóminas de los empleados públicos están en peligro


ABC.ES: La CEOE aboga por reducir el númeri de funcionarios antes que bajarles el sueldo
La CEOE considera que la «estrategia adecuada» respecto a los funcionarios «no es una reducción horizontal de salarios», sino abordar una «reducción efectiva» del número de empleados públicos. La bajada de sueldos es «desincentivadora y daña el capital humanode la Administración», según indica la patronal en su informe de análisis de las nuevas medidas de ajuste del Gobierno.
Por ello, la CEOE insiste en su petición de realizar un «plan detallado para reducir el personal del sector público», con el fin de que este sector «se ajuste más a las necesidades de la economía, sea más sostenible a medio y largo plazo, y haya margen para reducir la presión fiscal». La patronal detalla que este plan de supresión de empleos públicos que propone debe asociarse a aquellas «políticas de gasto y empresas públicas que generan ineficiencias y duplicidades, y no supongan un servicio esencial para los ciudadanos y las empresas».
Lee la noticia completa aquí 

EUROPAPRESS.ES: Montoro justifica los recortes por falta de dinero para pagar a funcionarios

El ministro de Hacienda y Administraciones Públicas, Cristóbal Montoro, ha justificado los recortes a los funcionarios, entre los que él mismo se ha incluido, en la falta de dinero para pagar las nóminas.

"No hay dinero y cuando no hay dinero hay que extender la jornada laboral", ha dicho el ministro, que ha insistido en que el sueldo de los funcionarios depende de los impuestos, por lo que si no sube la recaudación, hay riesgo de impago de las nóminas.

"Y eso es lo que está ocurriendo en las comunidades autónomas y en las corporaciones locales y hay que decirlo sensatamente, sin hacer esos aspavientos, entendiendo que no estamos renunciando a privilegios de nada", ha subrayado Montoro, que ha dicho que lo que debería hacer el PSOE es "ayudar" al Gobierno a explicar a los empleados públicos que ésta es la realidad.

Durante la sesión de control al Gobierno en el Pleno del Congreso y en respuesta a una pregunta de la diputada socialista Meritxell Batet, Montoro ha afirmado que cuando se aumenta el número de empleados públicos, tal y como ha pasado en estos años de crisis, y la recaudación no sube, pagar los salarios públicos se convierte en un problema.

Lee esta noticia completa en Europa Press