13-12-2017: Acto informativo Paremos la LEMES (8:15 h., entre Ciudad Universitaria y estatua del caballo)

Entrada relacionada:

• 12-12-2017: Encierro Paremos la LEMES (Facultad de Filosofía UCM 20h.)

El tasazo y los recortes del PP provocan que 127.000 estudiantes menos se matriculen en la Universidad

Reproducimos este artículo de EL DIARIO.ES y proponemos que vistéis el enlace para ver todas las estadísticas: eldiario.es/sociedad/universidad-publica-pierde-alumnos-cursos_0_553644768.html

ELDIARIO.ES: La universidad pública ha perdido 127.000 estudiantes desde que gobierna Rajoy

El número de matriculados de grados en las universidades españolas sigue descendiendo curso tras curso. Este pasado 2015-2016 la cifra se ha situado en los 32.2000 alumnos menos con respecto al anterior, pasando de 1.187.900 en 2014-2015 a 1.155.700, según el avance estadístico que anualmente elabora el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 

La tendencia comenzó en el curso 2012-2013, el primero con Rajoy al frente del Ejecutivo, y ha llegado a enlazar cuatro cursos de pérdida de alumnos cifrada en 127.000 matriculados menos, lo que supone una caída del 10%. Hasta entonces, la universidad pública sí incrementaba el número de alumnos de forma que en 2011-2012 el saldo positivo alcanzaba los casi 30.000 estudiantes.

Las universidades privadas tienen el mismo número de alumnos que en el curso 2011-2012: 173.000. Sin embargo, han perdido alumnos de grado y primer y segundo ciclo este último curso, el segundo consecutivo. Entre ambos (2014-2015 y 2015-2016), se han matriculado 4.300 estudiantes menos que el curso 2013-2014, cuando la privada aumentaba el número. 

Desglosando los datos publicados por Educación, de las diez universidades que más matriculas han incrementado este pasado curso con respecto a 2011-2012, ocho son privadas y dos públicas. Encabezan la lista tres privadas: la Universidad Internacional Valenciana, seguida de la Internacional de La Rioja y la Cardenal Herrera-CEU (Valencia), con ascensos de 559, 136 y 111% respectivamente.

Al otro lado, las que más pierden. En este caso la mayoría son públicas (siete de diez), pero el ranking lo lidera la universidad privada San Pablo-CEU de Madrid, en la que en 2015-2016 se ha matriculado un 28,5% de estudiantes menos que en 2011-2012. En segundo y tercer lugar se sitúa una pública y una privada, en las que ha caído el número de alumnos un 23,5% en el caso de la Politécnica de Valencia y un 22,8% en el de la Oberta de Catalunya.

En el caso de los máster la tendencia es inversa. Desde el año 2012-2013 los matriculados en este tipo de estudios, tanto en la universidad pública como en la privada, no ha dejado de aumentar. "Es una tendencia natural porque el propio sistema de grados ha hecho que para completar la formación haya que hacer un máster", analiza Julio Serrano,  secretario de Universidad de la Federación de Enseñanza de CCOO.

Los motivos del descenso

Son varios los factores que pueden explicar el descenso, entre ellos, dos a los que en los últimos años ha apuntado el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: la bajada de la población "en edad de estudiar" y el cambio en la duración de los estudios universitarios (el paso de las licenciaturas y diplomaturas, de cinco y tres años, a los grados, de cuatro). 

De esta manera, en 2011-2012 habría todavía estudiantes "relegados" de los planes antiguos que engrosaban la estadística y que ahora ya no están en la universidad. Sobre la caída de la población de los 18 a los 25 años, considerada "la edad de estudiar", lo cierto es que la tendencia descendente ya se daba desde el año 2004.

Pero el motivo que, en opinión de sindicatos y colectivos de estudiantes, domina la disminución de matriculados es el incremento de los precios de las carreras y el endurecimiento de los requisitos para obtener una beca. Fue en 2012 cuando el Gobierno, con el polémico Jose Ignacio Wert de titular de Educación, aprobó eldecreto que posibilitó el aumento de las tasas universitarias que, en muchas comunidades, llegaron a doblarse.

Los efectos del 'tasazo'

"Con estas reformas aquellos que tienen una economía más justa y nunca se han plateado acceder a la privada, ahora tienen dificultades para ir a la pública", apunta Julio Serrano.  En la misma línea se expresa Olga Calvo, de la red Estudiantes en Movimiento, un colectivo al que "llegan muchas personas que dejan de estudiar por una cuestión económica", resume.

Unas comunidades y otras aplicaron el decreto con independencia, de modo que en algunas cuesta el doble e incluso el triple que en otras estudiar la misma carrera. En la Comunidad de Madrid, que este año ha aprobado una rebaja de las tasas para el próximo curso, el precio del crédito en Periodismo y primera matrícula pasó de 15,32 euros en 2011 a 24,3, según datos del propio Ministerio. De este modo, la carrera le costaba al estudiante entonces unos 3.600 euros y el pasado curso 5.800. 

"Todos los factores son un conglomerado, pero lo que más vemos son estudiantes que tienen que dejar la carrera porque deben ponerse a trabajar o irse al extranjero a buscar un empleo inmediato porque sus padres se han quedado en paro", cuenta Calvo, que apunta a que "además, los sueldos del verano, que muchos jóvenes usaban para afrontar los estudios, son tan precarios que ya no da para eso".

Por otro lado, Serrano también apunta a la reducción de la cuantía de las becas como otro de los factores que explican el descenso y Calvo pone el ejemplo de un estudiante que "tiene que trabajar durante todo el curso y, por lo tanto, o suspenderá asignaturas y no le darán la beca al siguiente curso o no puede matricularse del mínimo de créditos para solicitarla". 

Las universidades públicas pierden más de 45.000 alumnos en dos años

Las universidades públicas han registrado 45.241 alumnos menos en los dos últimos años, un descenso del 3,3%, después de varios años consecutivos de crecimiento de las matriculaciones, según el avance estadístico del curso 2013-2014 publicado por el Ministerio de Educación.

Por el contrario, el total de universitarios en centros privados ha subido en 5.352, un 2,6% más durante los últimos dos cursos, hasta los 206.614.

Las explicaciones del descenso global varían si se pregunta a Educación, que lo relaciona con una reducción de la población de entre 18 y 24 años, o si son sindicatos y organizaciones de estudiantes, que lo achacan a la subida de tasas de matrícula de la universidad pública y el recorte de las becas.

El conjunto del sistema universitario, tanto público como privado, ha perdido 39.889 estudiantes. La diferencia con el descenso de los centros públicos es debida al aumento de matriculaciones de posgrados y máster en universidades privadas.

Se han producido descensos en la mayoría de las ramas de estudios: Ciencias Sociales y Jurídicas (35.054 estudiantes menos), Ingeniería y Arquitectura (34.651 menos), Artes y Humanidades (5.235 menos) y Ciencias (3.898 menos). Solo se ha registrado un aumento en la rama de Ciencias de la Salud, con 34.728 estudiantes más.

El informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español del curso 2013-2014, presentado en febrero, apuntaba que "se estaría retomando la senda de descenso de estudiantes universitarios que ya se venía produciendo con anterioridad a la crisis económica".

De esta forma se podría decir que el aumento de estudiantes universitarios que se ha experimentado entre 2008-2009 y 2011-2012 ha sido de carácter "excepcional" debido al "efecto de la crisis y la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior", especialmente los nuevos máster oficiales universitarios del Plan Bolonia, que han visto aumentar el número de estudiantes desde el inicio hasta quedar "estabilizado" en el curso 2012-2013.

Publicado en huffingtonpost.es

Los estudiantes protestan en el Acto de inauguración del curso universitario 2014-2015 (vídeo de CEM)

Cecilia nos envía el enlace a este vídeo publicado por Colectivo Estudiantes:

Publicado el 11/09/2014

Aquí el comunicado leído por las compañeras (dado que Carrillo, no permite que se entienda bien):

Señoras y señores, una vez más nos vemos obligados a tomar la voz por la fuerza, porque una vez más las autoridades universitarias no han considerado relevante la opinión de las estudiantes. Una vez más nos sentimos intrusas en nuestra propia casa, una vez más nos damos cuenta de que solo somos bienvenidas si es con el recibo de una matrícula delante.

Pero aunque ustedes, Rectorado de la UCM y Gobierno de la comunidad, tengan miedo a escuchar lo que tenemos que decir, a las estudiantes ya no nos da miedo nada. No nos dan miedo las amenazas de expedientarnos, ni los furgones de la policía paseando por la ciudad universitaria. No nos dan miedo porque ya los hemos vivido sistemáticamente durante el rectorado del señor José Carrillo y el gobierno del señor Ignacio González, que hoy presiden orgullosos este acto.

Estamos aquí, en esta celebración del inicio de curso para recordar a las miles de estudiantes que no tienen nada que celebrar, a aquellas que han sido expulsadas de la universidad por las políticas de su Gobierno, señor Gónzalez, y por la sumisión de su rectorado, señor Carrillo. Porque la Comunidad de Madrid está a la cabeza de la subida de tasas, llegando a alcanzar los 2.000 euros en primera matrícula, mientras se reducen constantemente las becas y se endurecen los criterios para acceder a las mismas.

También queremos recordar a aquellas que hacen malabarismos imposibles para conciliar trabajos precarios con sus estudios mientras se les acusa de vagos. A todas aquellas egresadas de la Complutense que se encuentran en el paro, sintiéndose inútiles, deprimidas, desamparadas. Y especialmente a aquellas que toman la difícil decisión de marcharse de su país a ejercer en algún sitio donde ser jóven y trabajadora es un valor y no algo a marginar.

Y mientras nos robáis nuestro lugar, mientras devaluáis nuestros estudios y empeoráis nuestras vidas, le vais entregando la universidad pública a las grandes empresas y a los bancos. Responsables de la crisis, pero para quienes la crisis no existe. Esto se hizo ayer evidente con el homenaje a Botín en la web oficial de la Universidad Complutense. Porque el señor Botín no ha apostado de manera altruista por la enseñanza superior, ha hecho negocio con la misma; no es casualidad que solo podamos pagar la matrícula a través de su banco, o que haya impulsado las líneas de crédito para poder estudiar. No solo esto, sino que su hija, nueva presidenta del Banco Santander, es quien lleva defendiendo desde 2010 el modelo de gobernanza que elimina la democracia en la Universidad. Usted Sr.Carrillo, no sería hoy rector bajo este modelo.

Hoy no solo estamos aquí para decirle no a las reformas mercantilizadoras de la universidad que están convirtiéndola en una escuela de elites para unos pocos, y una fabrica de precarias y paradas para la mayoría. Sobre todo estamos aquí para anunciarles algo. Su proyecto de Universidad y su proyecto de región están agotados. Se les acabó el juego, las estudiantes estamos hartas y vamos a recuperar lo que es nuestro. Hacen bien en tener miedo a escucharnos, porque efectivamente vamos a echarles: vamos a ganar la universidad para que vuelva a ser accesible para todas, para que vuelva a ser un espacio autónomo de conocimiento, cultura y reflexión crítica útiles a la sociedad.

Señoras y señores disfruten de esta celebración porque es la última que van a presidir.

Wert acusa a los rectores de mentir en su comunicado sobre las becas y las tasas (publicado en Infolibre)

• Señala que el texto en el que los responsables de los campus le pedían que pusiera fin a los recortes contiene afirmaciones "manifiestamente inciertas y juicios de valor manifiestamente infundados"

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, considera que el comunicado emitido en bloque por los rectores de las universidades españolas para reclamar el fin de las medidas de austeridad sobre la educación superior contiene afirmaciones "manifiestamente inciertas y juicios de valor manifiestamente infundados".

Así se expresaba el ministro preguntado sobre este asunto en el Pleno del Congreso a preguntas de la diputada socialista Angelina Acosta, quien se había interesado por la respuesta que Wert tiene previsto dar a ese comunicado en el que los rectores denunciaban, entre otros asuntos, que la nueva política de becas y la subida de las tasas de matrícula estaban cercenando el principio de equidad, informa Europa Press. 

"El Gobierno respeta todas las opiniones [...]. Ese respeto es compatible con el hecho de que algunas de las afirmaciones de hecho que se hacen son manifiestamente inciertas y algunos de los juicios de valor son manifiestamente infundados", ha respondido el ministro.

En este sentido, ha afirmado sobre las becas que "lo que dicen" los rectores "no tiene fundamento" porque tras la reforma "ha habido más becarios universitarios que nunca en la historia de España" y se ha destinado "una cantidad mayor que nunca" a las mismas. Tampoco se puede decir, en su opinión, "que los mayores requisitos académicos hayan redundado en una concesión menor" porque ha sido "mayor".

En cuanto a las tasas, ha recordado que son "competencia autonómica" y ha destacado que el precio medio de matrícula en un curso universitario en España es de 1.105 euros, cantidad, dice, "que compara favorablemente con los precios de los países que tienen tasas en la Unión Europea".

Respecto al recorte en investigación para las universidades que denuncian los rectores y que Acosta ha cifrado en el 70%, el ministro ha señalado que "evidentemente, se intentará ajustarlo a las disponibilidades presupuestarias", tanto en lo que depende de su departamento como en lo que concierne al de Economía.

Según ha dicho, en "lo único" en lo que está de acuerdo con el comunicado de los rectores es en su revindicación de una modernización del sistema universitario. "En eso estamos de acuerdo y en eso estamos dialogando con los rectores", ha señalado.

El pasado 30 de abril, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas emitió un comunicado en el que sus integrantes exigían al Gobierno el fin de las medidas de austeridad aplicadas por Real Decreto en 2012 sobre el ámbito educativo, dado que "eran excepcionales y se justificaron por la coyuntura económica del momento" y "ante las afirmaciones de una perspectiva de mejoría económica en España".

Artículo publicado en infolibre.es

Entrada relacionada:

Los rectores de 75 Universidades exigen al Gobierno que suprima los recortes y que reactive la investigación

La desigualdad en el reparto de las becas inquieta a los estudiantes (Eduardo Muriel)

La secretaria de Estado de Educación, Monserrat Gomendio, ha confirmado que la cuantía media de las becas ha bajado este curso una media de 300 euros, desde los 3.101 a los 2.824 euros. Una reducción que quedaría compensada, ha justificado Gomendio, con el aumento del número de beneficiarios.

Estas cifras, sin embargo, no convencen a gran parte de la Comunidad Educativa. Almudena Abéjar, portavoz de la Plataforma de Afectados por las Becas, destaca que este año la partida “está peor repartida que nunca”. “Usar el dato de la media es engañoso porque los estudiantes con más reducciones en sus cuantías son aquellos con más necesidades”, asegura.

Además, los alumnos siguen a la espera de que se publiquen los datos oficiales, ya que estos no han aparecido más allá de declaraciones de representantes políticos en los medios. Algo que se suma al retraso en los pagos o la exigencia del ministerio a algunos estudiantes de devolver las becas.

“Aunque un estudiante tenga un 10 de nota media en clase, la renta más baja contemplada y necesidades de movilidad, su beca llegará, como mucho, a 5.300 euros, 500 menos que el año pasado”, explica Abéjar. Mientras, otros alumnos reciben cuantías que les sitúan por encima de sus necesidades, denuncian desde la plataforma estudiantil.

Subida de tasas

Los sindicatos de enseñanza advierten de que los recortes en las ayudas, unidos a una subida de tasas muy acusada en Comunidades Autónomas como la de Madrid y Cataluña, ha provocado la expulsión de al menos 60.000 estudiantes. “La parte variable del nuevo sistema de becas desincentiva a muchos alumnos porque crea una gran inseguridad”, apunta Francisco García, secretario general de la federación de Enseñanza de CCOO.

En el año 2010, las tasas de matrícula suponían un 16% de la financiación de las universidades públicas, mientras que en este momento alcanza ya el 22%, según señala este sindicato. “La situación es dramática. Aunque el presupuesto total de las becas ha subido este curso, lo ha hecho en menor medida que lo que fue recortado el curso anterior”, recuerda García.

Artículo de Eduardo Muriel publicado en lamarea.com

Entrada relacionada:

Becas

Plataforma Afectados Becas y Sindicato Estudiantes convocan concentración 29-4-14, a las 18.30 h, frente al Ministerio de Educación

El Sindicato de Estudiantes nos envía este correo:

Debido a la situación insostenible en la que el Ministerio de Educación está colocando a miles de estudiantes becados, en el día de hoy la Plataforma de Afectados por las Becas y el Sindicato de Estudiantes hemos presentado una carta en el registro del Ministerio de Educación reclamando una reunión con el Ministro para exigir la creación de un Plan de Emergencia con el que ningún estudiante se vea expulsado de la Universidad por no tener dinero, que es lo que está ocurriendo actualmente (adjuntamos carta)

Asimismo,  hemos anunciado nuevas acciones de protesta para poner fin a esta situación con la convocatoria de una concentración para el próximo Martes 29 de Abril a las 18.30 frente al Ministerio de Educación.


Os adjuntamos el cartel de convocatoria de la concentración y la hoja informativa que ya estamos repartiendo en las universidades públicas.

¿Universidades de élite o con vocación de servicio público?

eldiario.es: Y ahora, ¿cómo pagamos la Universidad?

• Los centros han perdido un 14% de sus fondos en cinco cursos y las matrículas que pagan los alumnos se han incrementado entre un 7 y un 125%
• Tras la puesta en marcha de la LOMCE, el ministro Wert encara su supervivencia con un cambio profundo en la educación no obligatoria
• El debate de fondo señala al modelo: ¿Universidades de élite o con vocación de servicio público?
  
  
  Daniel Sánchez Caballero

Atada y bien atada la educación obligatoria con la LOMCE, la agenda reformista del ministro de Educación, José Ignacio Wert, se topa con la universidad.

En repetidas ocasiones ha hablado el ministro de realizar cambios en la última fase de la etapa educativa. Lamenta Wert que ningún centro español aparece en los principales rankings mundiales de universidades. Sin necesidad de mirar fuera, la foto fija del sector y las opiniones recabadas de expertos revelan unas universidades penando por la crisis, cargando sobre los alumnos en forma de aumento de tasas los recortes que llegan desde las administraciones y tratando de definir qué van a ser en el futuro.

Como es habitual en educación, la cierta unanimidad en el diagnóstico desaparece cuando se habla de la solución. Donde unos ven privatización de la universidad y la educación en venta otros observan oportunidades e independencia para los centros. Acercar los precios de las tasas a su coste real puede ser catalogado como un ataque a la equidad o como una racionalización del sistema. Y lo mismo ocurre con las becas.

Lo que algunos señalan pero el ministro no dice es que detrás de esta reforma se esconde un cambio de modelo que se está llevando a cabo sin debate. Y ahí radica la clave. ¿Qué universidad queremos? ¿Una de élite en la que el alumno se costee su educación y que aspire a los rankings de excelencia que tanto le gusta nombrar a José Ignacio Wert? ¿O un modelo de servicio público de proximidad como el que tenemos –o teníamos– basado en la casi gratuidad y la subvención?

Las certezas

Entre tanta opinión también hay alguna certeza. Para empezar, que es un mito que haya demasiadas universidades. España tiene 82 centros para 47 millones de habitantes, una universidad por cada 582.000 estudiantes. En Reino Unido cada centro corresponde a 253.000 británicos, y en Estados Unidos no llegan a los 100.000 habitantes por universidad.

Otra realidad es que la financiación de las universidades ha caído en los tres últimos años. Un informe de CCOO cifra el descenso en los presupuestos de los centros –que dependen en gran medida de las Comunidades Autónomas– en un 13,7% en cinco ejercicios, desde los prácticamente 10.000 millones de euros en conjunto en 2009 hasta los 8.730 millones en 2013.

Y esto en un contexto de aumento de estudiantes (un 9% en el mismo periodo). Las cifras coinciden en lo fundamental con otro estudio de Juan Hernández Armenteros y José Antonio Pérez García, expertos en financiación universitaria de la Universidad de Jaén y de la Politécnica de Valencia respectivamente. El grueso del ajuste, detalla el sindicato, ha corrido a cuenta de las partidas de Personal (434 millones de euros, un 31% del ajuste) e Inversiones (763 millones, 54%).

Este nivel de gasto universitario sitúa al país por debajo de la inversión media de la OCDE, que ronda el 1,5% del PIB. Las cifras tampoco resisten el análisis comparativo. Los 10.000 millones de euros del año 2009 correspondían al 0,96% del PIB español. Los 8.730 millones del ejercicio corriente no pasan del 0,86%.

En cuanto a la distribución de los ingresos, según el modelo actual aproximadamente un 75% proviene de las diferentes Administraciones (las Comunidades pagan las nóminas y el Estado la investigación), un 20% de las tasas y precios que pagan los estudiantes y el restante 5% de otras partidas como empresas, etc. La dependencia de los fondos públicos es evidente. "Se sigue el modelo continental europeo", explica Hernández Armenteros. "No existe correlación entre la riqueza o demografía de los países y el modelo de financiación universitaria que adoptan, (...) es una decisión de carácter más político y social que económico".

A vueltas con las tasas

El debate sobre el modelo, de nuevo. Fernando Casani, ex gerente de la Universidad Autónoma de Madrid y profesor de Organización de Empresas, cree que "está cambiando la mentalidad. Está pasando de la Universidad como servicio público por el que apenas se paga a considerarse un privilegio y que la tenga que pagar el estudiante", observa.

Las tasas han subido exponencialmente desde que Educación permitió a las Universidades fijarlos con libertad para captar recursos. En dos años han subido entre un 7% y un 125% en los grados con mayor nivel de experimentalidad y entre un 19% y un 105% en los de menor, según Hernández y Pérez. Pero para las universidades esta situación tampoco tapa los agujeros: las Comunidades están retirando de su aportación la cantidad extra que calculan que recibirán las universidades por el incremento de las tasas.

Hernández y Pérez abogan en un reciente y exhaustivo informe por recorrer este camino hasta el final y sustituir el actual modelo "subvencionado lineal" por otro a partir de la renta. Argumentan estos autores que actualmente se subvenciona el 80% del coste real de la matrícula a todos los estudiantes sin distinción. Su propuesta pasa por establecer horquillas de pago: la unidad familiar que supere 7,5 veces la renta mínima se pagaría el 100%. La que no llegue no paga nada. Y entre medias todos los demás costearán una parte proporcional en función de su renta.

Este modelo se acompaña, explican, de una fuerte política de becas que lo sostenga, que cubra desde los costes de las enseñanzas hasta las becas salario para los más desfavorecidos. Otra fórmula, modelo anglosajón, es al menos facilitar la financiación de los estudios, aunque esta fórmula deja al licenciado con una gran deuda al terminar su paso por la universidad que no siempre podrá pagar.

En este aspecto hay otra corriente de opinión, defendida entre otros por Pedro Schwartz, profesor de la Universidad San Pablo CEU e ideólogo educativo de FAES, la fundación que nutre intelectualmente al PP. En un estudio dirigido por él defiende un cambio hacia un modelo "basado en la libertad de elección" en el que el estudiante paga la matrícula íntegra pero recibe cheques de estudios que cubren buena parte de estos costes y con los que pueden acudir libremente a cualquier universidad, pública o privada.

El modelo

Y luego está el papel de las empresas. Esta cuestión, en el centro de muchas quejas de ciertos colectivos como estudiantes o sindicatos, responde también al modo de aproximar el papel de las universidades. Casani explica que si creemos que "la globalización lleva a que todo es mercado y hay que ir al mercado, las universidades necesitan un cambio enorme" para salir a competir en el mundo y vender servicios para financiarse. Si estamos contentos con el rol que tienen no es necesario cambio alguno.

Hernández y Pérez opinan que "el núcleo del problema no es poner en cuestión si la universidad debe ser financiada con recursos públicos sino cómo debe proporcionársele dicha financiación". Cuando se desarrollaron los modelos de financiación universitaria, las Comunidades Autónomas desarrollaron unos criterios a la hora de repartir los fondos entre los diferentes centros. Estos modelos se basan en indicadores que reconocen, al menos en parte, la actividad, productividad y eficiencia. El problema que ha aparecido es que el sistema se ha vuelto contra las Administraciones y se ha abandonado en algunas regiones, por ejemplo Madrid. "El modelo obligaba a reconocer las cosas, lo que se hacía. Y por tanto obligaba a pagarlo, por lo que se decidió suprimir", explica Casani. Y ahora esta rendición de cuentas que tan de moda está apenas sucede.

Hernández y Pérez tienen una respuesta para sí mismos: "En función de los servicios docentes y de I+D+i que proporcione a sus diferentes usuarios". Estos expertos vinculan la financiación a los resultados –medibles por indicadores como publicaciones, patentes, recursos contratados con empresas...–. "Hará más fácil visualizar la conexión entre su contribución social y los recursos públicos obtenidos, incentivará la orientación de la oferta a la demanda y se incentivará la actividad de investigación del profesorado al financiarse sólo los resultados", argumentan.

Y concluyen con un dardo para el ministro y su afición por los rankings: "No tendremos universidades españolas de investigación en los primeros puestos de las calsificaciones mundiales con una financiación por alumno de un tercio de la de las universidades que figuran en los 150 primeros puestos, ni mientras trabajemos en un país con un actividad de i+D+i por debajo del 2% del PIB".

"De mal en peor" (SOY PÚBLICA)

Reproducimos este interesante análisis de los compañeros de SOY PÚBLICA:

Tras más de un año de legislatura, la Educación no solo no ha mejorado, sino que ha empeorado y mucho. La privatización de la Escuela Pública empezó hace tiempo con la confabulación de los dos partidos mayoritarios.Pero en apenas un año hemos retrocedido tanto que, si no paramos esta embestida ya, tardaríamos décadas en recuperarnos.  Entre los cambios más significativos destacar:

- El repago en educación, con una aumento de tasas universitarias inasumibles y unos ciclos de Grado Superior de pago.

- El aumento del nº de alumn@s en el aula, lo que está dificultando el normal desarrollo de las clases y la atención a la diversidad.

- No se sustituye a los docentes enfermos hasta pasados 15 días lo que supone una pérdida de clases y una merma en la educación que recibe el alumnado.

- La expansión de la FP dual, un sistema que solo beneficiará a las empresas.

- Un proyecto de ley, la LOMCE, que vulnera el principio de igualdad y alterará, si entra en vigor, el sistema actual redirigiéndolo hacia una mercantilización que busca la mano de obra barata, no la formación de personas.

-Las condiciones cada vez más precarias del colectivo docente, al que se acusa del fracaso escolar, se le suben las horas, se le baja el sueldo y no se le valora en su justa medida. Los docentes interin@s están siendo tratados como el chivo expiatorio. Muchos han sido despedidos y otros contratados hasta el 30 de junio, por lo que no cobrarán el verano, mientras que se derivan fondos públicos a la enseñanza privada-concertada, donde se mantienen los derechos laborales.

- VOLUNTARIADO NO, GRACIAS.

- Iniciativa:  CUÉNTANOS TU HISTORIA VAMOS A CONTAR NUESTRA HISTORIA. SOY INTERIN@ TRAS APROBAR SIN PLAZA. Que nos oigan alto y claro porque quieren hacernos empezar de 0.Encuesta: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGE2cTdhN2dJUmhjU3YtVUFIRi14cWc6MQ#gid=0
Resultados: https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ato0GOdxfW1VdGE2cTdhN2dJUmhjU3YtVUFIRi14cWc#gid=0

Con este gobierno, como vemos, las cosas pueden ir a peor. Debemos seguir luchando por lo que creemos, por la Escuela de tod@s.

El tasazo, los recortes y los trasvases de Wert han supuesto que 20.000 alumnos ya no puedan estudiar en la Universidad

Gracias a @HARTO_MENTIRAS hemos leído esta noticia

EL BOLETÍN.COM: Las universidades públicas pierden casi 20.000 alumnos en la 'era Wert'

El mandato de José Ignacio Wert al frente del Ministerio de Educación está teniendo consecuencias muy negativas para la Universidad pública. Al menos así queda de manifiesto en el último estudio que ha elaborado CCOO sobre la situación de la enseñanza superior en España, que revela que desde que el PP llegó al Gobierno las universidades públicas han perdido casi 20.000 estudiantes. Unos datos que se conocen en un momento delicado para el titular de la cartera, ya que la ofensiva de la oposición contra la LOMCE ha llegado hasta el Constitucional y los estudiantes preparan una nueva huelga para finales de marzo.

El informe de CCOO no podría haberse conocido en peor momento. Así lo creen diversos observadores políticos, que ponen de manifiesto el nuevo 'bache' por el que atraviesa Wert por su gestión al frente del Ministerio, que está en entredicho por enésima vez debido a las consecuencias que están teniendo sus recortes en áreas como la Universidad.

Según el estudio elaborado por el sindicato, titulado La evolución de los presupuestos de las universidades públicas (2010-2013), la enseñanza superior está atravesando por uno de sus peores momentos debido al recorte de la financiación que se ha producido desde 2011 -en los últimos tres años estos centros han recibido casi 1.400 millones de euros menos- y a la pérdida constante del alumnado ante las subidas de tasas y el 'tijeretazo' a las becas.

En este sentido, CCOO revela que debido a las medidas del Gobierno de Mariano Rajoy la tendencia creciente de nuevas matriculaciones se ha frenado en seco en los últimos años. Concretamente, la organización sindical explica que a pesar de que entre 2009 y 2013 se apreció un aumento del alumnado del 9%, en el curso 2012/13 ha habido una caída del número de estudiantes de las universidades por “las políticas de precios públicos, becas y ayudas al estudio” del Ejecutivo central, que se han consolidado en este curso.

De esta forma, se ha pasado de contar con 1.371.355 alumnos en las universidades públicas en el curso 2011/12, año en el que el PP llegó al Gobierno, a 1.351.541 matriculados en el presente curso. Un descenso que según CCOO se debe a los recortes de Wert y no al supuesto descenso de la población esgrimido por el Ministerio de Economía. Sobre todo porque, tal y como dice el sindicato, “mientras que la población desciende desde 2008, los estudiantes matriculados se incrementaron hasta el curso 2011/12”.

Es más, en el informe también se pone de manifiesto que la plantilla es una de las partidas más afectadas por los recortes presupuestarios de los últimos años, hasta el punto de que la cantidad destinada a este apartado ha caído en cerca de 200 millones de euros desde que Wert asumió la cartera de Educación.

Unos datos que se conocen en medio de la oleada de recursos de inconstitucionalidadque han presentado algunas autonomías en las últimas semanas contra la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) -ya lo han hecho Canarias Andalucía, y está previsto que hagan lo propio País Vasco y Asturias antes de que acabe el plazo este lunes 10 de marzo-, y de la ofensiva que en el mismo sentido ha emprendido el PSOE.

Si el pasado viernes era Elena Valenciano la que, acompañada de representantes de los padres, profesores y estudiantes, acudía al Tribunal Constitucional para interponer el recurso de los socialistas contra la reforma de Wert, el próximo miércoles será el líder del PSOE, Alfredo Pérez Rubalcaba, el que tome la iniciativa en el Congreso para preguntar al ministro, en la sesión de control, si cree que la LOMCE va a mejorar la calidad del sistema educativo español.

Asimismo, tampoco hay que olvidar la huelga de 48 horas que prepara el Sindicato de Estudiantes para finales de marzo. Este colectivo ha convocado paros el 26 y 27 de marzo para protestar, entre otras cosas, contra el ‘tijeretazo’ del 40% a las becas de libros o el recorte de 16 millones de euros a las Erasmus que ha acometido el Gobierno. Un nuevo pulso a Wert que, como ya viene siendo habitual, los jóvenes aprovecharán para pedir la retirada de la LOMCE y la dimisión del ministro.

El tasazo universitario ha supuesto una subida del 2,9% de media en España, pero del 66% en Madrid y Cataluña

LA MAREA.COM: El precio de la universidad se dispara un 66% en dos años en Madrid y Cataluña

Los precios públicos de las universidades españolas no dejan de subir, pese a que el ascenso este curso haya sido más “moderado” que el del año académico anterior. El secretario general de universidades, Federico Morán, ha presentado esta mañana el informe Datos y Cifras del Sistema Universitario Español, que cuantifica en un 2,9% el aumento de los precios del crédito en grados.

Sin embargo, la variación es muy diferente según la comunidad autónoma. La de Madrid y Cataluña, regiones donde se acumulan la mayoría de estudiantes del país, son las dos con una mayor subida. Durante los últimos dos cursos, los precios públicos en ambas comunidades han sufrido un crecimiento de más de un 66%. Por el contrario, Galicia y Asturias no han experimentado variación alguna durante el mismo periodo.

Morán ha querido insistir en que la pérdida de población universitaria, estimada en un 0,8%, se aleja de la “debacle” que, según el secretario general de universidades, pronosticaban algunos medios de comunicación. Además, ha ligado esta pérdida al descenso de población de entre 18 y 24 años, que ha cifrado en un 3,2%.

El alumno es más “racional”

Lo que Morán no ha entrado a valorar es por qué el espectacular aumento de la población joven en situación de desempleo no ha repercutido en un mayor crecimiento del número de universitarios. Tampoco se han reseñado datos de cuánto se estima que tardarán los estudiantes en superar su carrera ante los nuevos precios públicos.

El secretario general de universidades se ha limitado a señalar que el aumento del precio ha conducido a una mayor “racionalización” del número de créditos en los que se matriculan los alumnos, en lugar de a abandonar la universidad. “Ahora el alumno es más racional”, ha reiterado.

La política penalización a las segundas, terceras y cuartas matrículas ha aumentado de forma exponencial el precio, aunque también de forma desigual según las regiones. En nueve comunidades, el precio de la segunda matrícula ya duplica el de la primera y en algunas de ellas el precio de la tercera matrícula respecto a la primera se multiplica por cuatro.

En cuanto a los másteres, el precio más alto lo ha establecido también la Comunidad de Madrid, con en un 42,75 euros por crédito, seguido muy de cerca por Cataluña, en un 40,88%.

“Fomentar el autoempleo”

Federico Morán ha hecho también un repaso a las oportunidades laborales de la población con estudios universitarios. “La educación universitaria reduce el paro”, ha defendido, antes de recordar que, en el conjunto del país, la tasa de paro es casi la mitad entre la gente con educación superior.

Eso sí, para el resto, los titulados sin trabajo, Morán ha defendido la necesidad de fomentar el espíritu emprendedor. “La tasa de autónomos entre la población universitaria es muy baja, entre el 6% y el 8%, lo que deja de manifiesto las bajas tasas de autoempleo y emprendimiento de los universitarios españoles”, ha remarcado.

Los becarios tienen un mejor rendimiento

El informe del Ministerio de Educación también deja de manifiesto que el rendimiento de los universitarios con beca es mayor a la del resto, pese a que este curso habrá unos 8.000 beneficiarios menos que el curso anterior. La tasa de rendimiento de los becarios de grado es del 80%, ocho puntos superior a la del total poblacional.

La tasa de abandono de los estudios en el primer curso es del 19%, pero entre los becarios baja hasta el 13,5%. Esta alta respuesta no es algo exclusivo del comienzo de una carrera. “En todos los tramos la población becaria alcanza unas tasas de rendimiento superiores al total poblacional”, sentencia el informe.

"Movimiento Doctor Love": micromecenazgo para poder estudiar

Salva Aguilera nos envía esta noticia:

PÚBLICO.ES: Un grupo de universitarios crea una plataforma solidaria para poder pagar sus estudios

"Algunos no tenían ni para comer". Así explica Alejandro Bescos, cofundador de la Plataforma Movimiento Doctor Love y estudiante de Ciencias Políticas, en qué situación se encontraban algunas de las seis personas que crearon este proyecto, hace ya más de un año, para poder hacer frente al pago de sus estudios universitarios. En la actualidad son casi una veintena.

"Nos encontramos en una situación muy complicada", explica el joven. "Yo tenía que pagar mi alquiler, mis estudios, había tenido un hijo y, además, no tenía beca", añade. "Es decir, no tenía nada", resume. Y es que, como él, el curso pasado, más de 30.000 universitarios no pudieron pagar su matrícula debido alincremento del precio de las tasas y a los nuevos requisitos que se implantaron para acceder a las becas que —según el consejero andaluz de Economía, Antonio Ávila— deja a 340.000 universitarios sin ayuda económica.

Movimiento Doctor Love nació entre un grupo de amigos que tenía dificultades económicas pero, viendo que el éxito cada vez era mayor a la hora de vender pulseras, decidieron lanzarlo como "una plataforma abierta para que todo universitario que esté en una situación complicada tenga la posibilidad o esperanza de salir hacia algún sitio", explica el estudiante de Políticas.

Para ello, crearon unas pulseras para venderlas y, así, poder conseguir el dinero necesario para poder costearse sus estudios universitarios. Lo que empezó como una fiesta entre amigos acabó convirtiéndose en todo un "estilo de vida". "Hemos llegado a ser casi 40 miembros que funcionábamos casi como una bolsa de trabajo", detalla el estudiante de Políticas. "Llegaron incluso familias con problemas para que les ayudáramos, por lo que hemos creado una pulsera —la blanca— con la que el 10% del beneficio está dedicado a niños con riesgo de exclusión social", añade.

"Nosotros no pedimos sin dar nada a cambio —agrega Bescos— nosotros vendemos una pulsera con la que reciben ofertas  y descuentos en establecimientos (tiendas, bares, discotecas), ofrecemos un servicio a cambio y así nosotros (con la venta de las pulseras) podemos tener una vida cuando menos aceptable". "No quiero ser rico pero quiero poder tomarme un café", sentencia.

Llevan vendidas más de 50.000 unidades y con el dinero no obtienen beneficio ya que todo es para "el alquiler de la oficina y un pequeño remanente para el próximo pedido", asegura Bescos. En la actualidad, además, se encuentran inmersos en la creación de una red social y la aplicación para smartphones ya que, a través de páginas como Twitter, Instagram o Facebook, tienen un gran número de seguidores.

Y es que se trata de un movimiento que busca "la positividad". "Las cosas malas vienen constantemente y hay que afrontarlas luchando fuerte. Somos como una gran familia", manifiesta Alejandro. "Esa ha sido nuestra premisa. Aquí ha venido gente muy mal y con problemas gordos de verdad y quitarles la idea de que se vayan a su casa a Sevilla por quedarse y luchar es un trabajo muy gratificante", añade.

Otros mecenazgos

No es la primera vez que unas manos anónimas trabajan para poder ayudar a aquellos estudiantes que no pueden acceder a la universidad debido a problemas económicos. En julio de 2013, un vecino de Alcoi (Alacant) donó 10.000 euros para evitar que alumnos del Campus de la Universitat Politècnica de Valencia abandonen sus estudios por no poder pagarlos. El requisito exigido por este anónimo era que el dinero fuera destinado a alumnos que hubieran demostrado, "con su voluntad y su trabajo constante", que quieren seguir estudiando. El donante no pedía alumnos con currículos excelentes, sino esfuerzo y unas calificaciones asequibles.

Por su parte, las universidades también han comenzado a hacer sus esfuerzos para que, tras la subida de tasas y demás recortes del ministroJosé Ignacio Wert, sus alumnos puedan permanecer en ellas. La Universidad Complutense de Madrid (UCM), por ejemplo, instauró en mayo de 2013 la posibilidad de que los estudiantes fraccionaran su deuda pendiente. Además, la UCM ha recurrido a fondos privados para que sus alumnos no tengan que dejar las aulas.

También la Universidad de Málaga (UMA) puso en septiembre un sistema que consiste en "apadrinar" estudiantes para que ninguno se quede sin su matrícula, al no conseguir la nota mínima exigida, siempre que los recursos de la familia sean "extremadamente bajos", declaró la rectora de la UMA, informaEuropa Press. Además, la máxima responsable de la institución y expresidenta de la CRUE, Adelaida de la Calle, expresó que, en materia de investigación, estaban buscando financiación "por todos los lados".

Críticas al mecenazgo

Tanto este movimiento como otros llevados a cabo por las universidades en busca de fondos privados han sido criticados por ser los que buscan soluciones y medidas para hacer frente a los recortes en Educación, cuando "debería ser la Administración" la que tomara y llevara a cabo las decisiones necesarias para que miles de universitarios no se vean excluidos del sistema educativo. Algunas de estas voces críticas plantean que la Administración ve cómo sus castañas son sacadas del fuego por otras organizaciones o personas anónimas o privadas y, por tanto, puede que esto les ubique en una cómoda posición que les permite no hacer nada.

De hecho, el pasado mes de septiembre, y tras conocer la iniciativa de la UMA, el rector de la Universidad de Sevilla —Antonio Ramírez de Arellano— resaltaba que la preeminencia de la financiación pública debe mantenerse y "no confundirse con la caridad", al tiempo que advertía de que no se deben mezclar conceptos como el mecenazgo y el patrocinio, ya existentes en las sedes universitarias a pesar de la "poca tradición" que hay en el país, informa Europa Press.

Pero estas no son las únicas trabas que el Ejecutivo de Mariano Rajoy  y otras Administraciones ponen a los jóvenes estudiantes para poder pagarse los estudios. De hecho, los chicos de Doctor Love han visto cómo a principios de año la alcaldesa de Madrid, Ana Botella, les prohibía vender sus pulseras en la calle, como hasta ahora habían hecho. Y ellogracias a la nueva norma de convivencia ciudadana que ha implantado el Ayuntamiento.

"Es un decreto que nos capa, no sólo a nosotros, también a gente muy necesitada que intentasacarse las castañas del fuego como puede", denuncia. "Pero también a eso le hemos buscado una solución, porque si no, nos quedamos en la nada de nuevo", presume. Su salvación pasa por "negociar" con los dueños de los kioscos de la capital para que les presten su espacio para poder vender los complementos. "Si el Gobierno quiere joder a los pocos que están sacando las cosas, ¡ellos mismos!", bromea. "Los particulares, los de abajo, están ayudando para que eso no pase. Al menos lo intentamos mediante un fin social", concluye.