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viernes, 31 de julio de 2020

CCOO denuncia que Educación manipula las cifras para ocultar los recortes de profesorado

El sindicato denuncia que, lejos de aumentarse los recursos destinados a profesorado, se están produciendo recortes. Los cupos enviados a los centros y las asignaciones de profesorado para el curso próximo así lo muestran. Además, los exiguos 600 nuevos cupos anunciados por la Consejería de Educación son inexistentes. De hecho, el Gobierno de Díaz Ayuso está incumpliendo el Acuerdo Sectorial firmado por Cifuentes.

30/07/2020

En cualquier caso, sólo para cumplir el Acuerdo Sectorial, previo a la pandemia de COVID19, se deberían añadir al sistema como mínimo 1400 docentes más. Puesto que, según el propio Boletín Estadístico de Personal de la Comunidad de Madrid, el número de funcionarios y funcionarias docentes, incluyendo al personal interino, de la Educación Pública no universitaria es de 46.796 no de 53.000 como dice la Consejería.

Los cupos de plantilla que han llegado a los centros y las asignaciones de profesorado que se están realizando estos días muestran los recortes que se están produciendo, pues no se observa ningún incremento sino todo lo contrario. Por el momento, sólo en primaria se han asignado cerca de 1000 efectivos menos que el curso pasado en estas mismas fechas y se constata, además, un mayor porcentaje de profesorado a tiempo parcial. Estas supresiones de plantilla se están centrando especialmente en la atención al alumnado más vulnerable. De hecho, se están suprimiendo perfiles de profesorado de audición y lenguaje, pedagogía terapéutica, compensatoria y PTSC.

CCOO que presentó hace semanas un plan de vuelta segura en septiembre, está exigiendo insistentemente que se incrementen las plantillas de los centros educativos, no sólo para cumplir el Acuerdo Sectorial, sino añadiendo los cupos necesarios para garantizar un inicio de curso seguro para que sea posible reducir ratios, desdoblar grupos y atender adecuadamente a todo el alumnado.

El sindicato cifra la dotación adicional de profesorado imprescindible en un mínimo de 11.000 docentes más en la Educación Pública, pudiendo ser necesario un extra de hasta 29.000. Es una respuesta extraordinaria a una situación extraordinaria que a Madrid le ha sorprendido en una situación muy deficitaria por eso el esfuerzo ha de ser mayor. La inversión extraordinaria necesaria, en este y otros conceptos, para asegurar los recursos e infraestructuras para un inicio de curso con garantías educativas y de seguridad sería de entre 424 y 981 millones de euros. Cantidades que son perfectamente asumibles si se destinan los fondos que ha transferido el gobierno de España y los fondos europeos que llegarán a los fines a los que están destinados que no son otros que palear los efectos de la pandemia en la educación y garantizar el derecho a la educación sin exclusiones salvaguardando la salud al evitar riesgos de contagio mediante la aplicación de las medidas organizativas necesarias.

La situación en el sistema educativo madrileño es absolutamente inaceptable. CCOO exige al Gobierno de Díaz Ayuso que abandone el camino del radicalismo ideológico y rectifique. De no ser así, CCOO llevará a cabo, junto con el resto de la Comunidad Educativa, todo tipo de acciones y movilizaciones para oponerse a la gravísima situación a la que pretende abocarnos el Gobierno de la Comunidad de Madrid y su Consejería de Educación.

Fuente: feccoo-madrid.org 

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"Entre 2017 y 2021 la Comunidad de Madrid va a incrementar en 2.800 el número de nuevos efectivos". ¿Alguien sabe dónde están? Y "podrá incrementar hasta en 6.342" este curso en función de la situación sanitaria

Contrataremos ¡¡600 nuevos docentes!! de Educación Primaria y Secundaria para el próximo curso 2020/21 (Comunidad de Madrid)

La Comunidad de Madrid incrementará la plantilla de profesores y maestros en los colegios e institutos públicos con la contratación de 600 nuevos docentes de cara al curso escolar 2020/2021. 

El Consejo de Gobierno ha aprobado esta semana la medida que permitirá la incorporación al sistema educativo madrileño de 191 maestros de Primaria, 406 profesores de Secundaria, de Música y Artes Escénicas y Formación Profesional, y 3 inspectores de Educación. Esta iniciativa supondrá un coste de más de 25 millones de euros.


29 julio 2020

De esta manera, el Gobierno madrileño continúa cumpliendo el Acuerdo Sectorial de Educación que se firmó con los sindicatos en 2018, el primero alcanzado desde 2006. En concreto, entre 2017 y 2021 la Comunidad de Madrid va a incrementar en 2.800 el número de nuevos efectivos: se contrató en el curso 2017/2018 un total de 600 docentes; 800 en los cursos 2018/2019 y 2019/2020, además de los 600 que iniciarán por primera vez el curso 2020/2021 el próximo mes de septiembre.

El Acuerdo Sectorial también incluía otras mejoras que en los últimos años ya han sido adoptadas por el Ejecutivo madrileño, como el pago de las retribuciones correspondientes a los meses de verano a los profesores interinos que hayan trabajado al menos 7 meses al año; el abono de los incrementos de la cuantía de los sexenios para los funcionarios docentes de carrera; las ampliaciones de las licencias y permisos para maestros y profesores; y el incremento de plazas que se convoquen en los concursos de traslados.

Esta ampliación de la plantilla docente en los centros educativos pone de manifiesto la clara apuesta de la Comunidad de Madrid por la enseñanza pública en la región con el objetivo de seguir mejorando la calidad del sistema educativo.


Aplazamiento de oposiciones

La Comunidad de Madrid ha aplazado las oposiciones para profesores de Educación Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial que había programado para este año, una convocatoria record en la historia de la región y que se realizará el año que viene debido a la crisis sanitaria derivada del COVID-19. No obstante, se mantendrán tanto las plazas, 2.900, como las especialidades.

De esta manera, el Ejecutivo regional apuesta de forma decidida por la mejora de las condiciones laborales del profesorado como pilar fundamental para ofrecer una educación pública de la mejor calidad y estabilizar las plantillas de los docentes madrileños. Las 2.900 plazas convocadas para 2021 se unen a las 9.243 que ha puesto en marcha el Gobierno madrileño desde 2015. Así, el sistema educativo madrileño sumará en estos seis años de Gobierno un total de 12.143 plazas más.

Por otra parte, el Gobierno regional ha determinado que las oposiciones para maestros de Primaria sean en 2022, una decisión adoptada con el fin de no perjudicar a los opositores aspirantes madrileños, ya que ante la falta de oposiciones en la mayoría de las comunidades autónomas para 2021, se podría producir un efecto llamada de aspirantes de otras regiones donde no se celebran oposiciones el próximo año.

Más contrataciones por el COVID-19

En total, la Comunidad de Madrid podrá incrementar hasta en 6.342 el número de profesionales en los colegios e institutos de cara al curso escolar 2020/2021, en función de las necesidades por la situación sanitaria derivada del COVID-19.

Con este motivo, el Ejecutivo madrileño va a poner en marcha un Plan de refuerzo en los centros madrileños con el fin de dar una respuesta a determinados alumnos que hayan podido presentar dificultades para el desarrollo de su proceso de aprendizaje a distancia. Esta medida conlleva la contratación de hasta 500 maestros más en Educación Primaria y otros 617 profesores de Secundaria.

Además, el Gobierno regional ha elaborado un plan de medidas para reforzar con todas las garantías la seguridad de su sistema educativo el próximo curso escolar. En él, se incluye esta contratación de personal docente y de administración y servicios para el curso 2020-2021, tanto en colegios e institutos como en escuelas infantiles. En caso de un empeoramiento de la evolución de la pandemia respecto a la situación actual incrementaría el número de profesionales en 4.625.

domingo, 15 de diciembre de 2019

Campaña tras campaña (Elena Simón para EL DIARIO DE LA EDUCACIÓN)

ELDIARIODELAEDUCACION.COM publica este artículo

Un año más la Navidad nos trae una campaña cargada de sexismo, cuando no de machismo, en sus propuestas para niñas, niños y jóvenes. Muy chocante en un momento como el actual, en el siglo XXI, de plena lucha de las mujeres por la igualdad.
Nos referimos, claro está por las fechas de diciembre, a la campaña del juguete y del regalo de Navidad.

Y, estamos ya algo impacientes. Porque son repetitivas y ni siquiera reflejan los cambios visibles que se han operado en la sociedad española en los años que llevamos de siglo XXI. Ya sabemos que desde el feminismo hay que tener paciencia, pero también esta se acaba. Cierto y verdad es que hemos conseguido con nuestra vindicación continua e insistente que muchas leyes y normas cambiasen. Es cierto también que la paciencia ha tenido sus recompensas.

Pero no deja de ser chocante que, aun teniendo leyes que tienen preceptos para eliminar el sexismo, sigan los medios de comunicación, las casas comerciales, las marcas, el marketing y las redes sociales, bombardeando sexismo 24 horas, con las propuestas de compras que activan el deseo –que no la necesidad– de poseer algo que viene envuelto en rosa o en azul.

Es sorprendente que se gaste tanto dinero y tan poca creatividad en poner al día estéticas masculinizantes y feminizantes llevadas al extremo. Que pueden quedar muy llamativas pero que, sin duda, emanan de los prejuicios que sobre los hombres como tales y las mujeres como tales permanecen y que alientan actitudes misóginas y sexistas e, incluso, machistas.

Las imágenes y mensajes de poderío sexual muy diferenciado por sexos. La seducida-seductora y el conquistador-deseante. En los mensajes para la infancia: la belleza-ayuda y la blandenguería-segundo plano para ellas y para ellos los superpoderes y la acción, la exploración y la conquista.

Es casi imposible ver a niñas y niños, a jóvenes de ambos sexos y a personas adultas mujeres y hombres tener los mismos gustos e inclinaciones a la hora de elegir o desear una prenda, un adorno, un juego, un aroma, un producto de cosmética o de aseo personal. ¿Tan difícil es presentar a mujeres y hombres, niñas y niños participando de las mismas actividades? ¿Tanto vende lo pasado de moda, lo vintage en lo humano, que hay que representar continuamente la división sexual y la complementariedad de los sexos, en los gustos, entretenimientos, diversiones, consumos, etc…?

En una sociedad que permite con normalidad que niñas y niños juntos vayan a la escuela, salgan, entren, vayan de fiesta, de excursión o de actividades varias y que, además, colaboren en múltiples aspectos, es bastante insólito que, sin embargo, fomente mundos separados para ellas y para ellos.

Así es difícil que ellas y ellos se imaginen en un proyecto de vida elegido y sin connotaciones de género azul o rosa.

Estamos perdiendo oportunidades para que los cambios en los roles y en los estereotipos se produzcan más rápidamente que hasta ahora, porque ello será garantía de unas relaciones entre los sexos que no pongan por delante la jerarquía y la desigualdad de trato y de condiciones entre unas y otros. También podremos ver con estos cambios, que se aproxima el final de las relaciones de poder desiguales y de la violencia y el abuso contra las mujeres.

Parece que se nos está echando el tiempo encima por no actuar. Al igual que con el cambio climático, no vale mirar para otro lado o, lo que es peor, negar estas injusticias causadas por desigualdades ancestrales y puestas al día en cada generación.

Cuando las feministas sacamos algo del olvido y reivindicamos un “basta ya”, lo estamos haciendo con una voz colectiva para lograr una mejora en la vida de todas las personas, sean mujeres u hombres.

La igualdad ha de estar hecha de reciprocidad, bienes, tareas y objetivos comunes, colaboración y un amor que signifique respeto y reconocimiento. En la casa, en la calle, en la fiesta, en el transporte, en los lugares de trabajo.

¿Imaginan Uds. anuncios, series, películas, dibujos, narraciones y modelos que no presentaran a la humanidad como partida por la mitad? ¿Por qué una cierta estética ha de ser patrimonio sólo de unos o de otras?

A ver si en las próximas Navidades asistimos a un cambio de paradigma que, además, sería más rentable: en vez de dirigirse a la mitad del público, se dirigiría al doble. Así de simple. Esta responsabilidad corresponde a todos los agentes de socialización y, en ello, los productos culturales ocupan un lugar de privilegio.