martes, 31 de enero de 2017

Información destacada de la Marea Verde

#PásateAlaPública Hasta el 31 de enero ... ¡Pásate a la Sanidad Pública!



Calendario de acciones de Marea Verde Madrid para la semana del 16 al 22 de enero de 2017 y próximas convocatorias




¡Feliz 2017! Un año para seguir encontrándonos en las calles y asambleas. Solo junt@s somos más fuertes



Cronología de una mentira. El PP quiere mantener la LOMCE: no hay que dejarse engañar (Comunicado de Asamblea Marea Verde Madrid)

Haz tu vídeo #ByeByeLOMCE en #menosde1m


                



¡Sí se puede!: La movilización da sus frutos

martes, 17 de enero de 2017

"Los diálogos de Méndez" (Manuel Menor)

Reproducimos este artículo de Manuel Menor:




Según Méndez de Vigo, nada de “hacer políticas de otros”. Tampoco en Educación.

2017 ha empezado con malos síntomas educativos. Predomina el mal ejemplo y la oxitocina, esa hormona causante de la agresividad entre nuestros primos los chimpancés.

Hace 60 años que se terminó de construir el Arco de la Victoria situado en terrenos de la Complutense, muy cerca de La Moncloa. Celebra que, hace 77, los victoriosos golpistas ganaron la guerra de España, como dicen sus dos inscripciones en latín, lengua de la que José Pemartín -jefe del Servicio Nacional de Enseñanza Superior y Media del Ministerio de Educación Nacional en 1938- era un forofo: “Fundada por la generosidad del Rey / Restaurada por el Caudillo de los Españoles / La sede de los estudios matritenses / florece en la presencia de Dios”. Y en la otra: “A los ejércitos, aquí victoriosos / la inteligencia / que siempre es vencedora / dedico este monumento”. Todo un programa, bastante más que una declaración, que sigue ahí.



Desmemoria y turismo
Nadie sabe bien qué hacer con esta construcción conmemorativa a día de hoy. En época romana, o habría desaparecido o, en todo caso, hace tiempo que hubiera sido reaprovechada después de una damnatio memoriae. En el lado opuesto de Madrid, la Puerta de Toledo también luce una cartela marmórea en latín, dedicada “a Fernando VII el Deseado, padre de la Patria”, como “monumento de fidelidad, de triunfo y de alegría”. La puso el Ayuntamiento madrileño en 1827, cuatro años después de que fuera restituido en el absolutismo por soldados enviados por la Santa Alianza. Y ahí sigue también.


La memoria no es nuestro fuerte como asunto de unanimidad democrática, y la turistificación del pasado está lejos de suscitar entusiasmo entre los investigadores honestos. Se pude ver en la “festa da historia”, de Rivadavia (Ourense), en que lo hebreo es instrumentado desde 1990 con gran interés por el negocio que puede representar la visita de más de 100.000 personas (en 2005) a finales de septiembre. En cambio, la pureza de algunas de las reconstrucciones teatralizadas que se realizan esos días -como la ceremonia de una boda judía-, es lo de menos. Al fin, es ante todo, una “fiesta de interés turístico nacional”. Pero Judith Cohen, etnomusicóloga canadiense que en 2003 ayudó a preparar las canciones sefardíes que en esa fiesta se cantan, precisó que “es algo completamente inventado, emplean el referente judío para construir una pseudoidentidad de grupo”. Algo similar sucede con la conmemoración de “La Toma” de Granada por los Reyes Católicos, que motiva una profunda división de opiniones, expresiva de proyecciones particulares de los partidismos actuales sobre el pasado.



Irresponsabilidad
Es evidente que 2017 no se estrena bien en cuanto al interés educativo de la Historia. Se ha podido confirmar con lo acecido hace apenas 13 años: el accidente del YAK-42 en que se estrellaron 62 militares españoles procedentes de Afganistán. Después de que el Consejo de Estado culpara al ejecutivo de entonces, con las consiguientes demandas de explicaciones y del cese de Trillo en la embajada de Londres, enseguida brotaron las excusas oficiales. La de Rajoy permite entender el valor real que confiere a las responsabilidades contraídas: “Eso ya está sustanciado judicialmente lo que había que sustanciar. Ocurrió hace muchísimos años”. La de Pablo Casado emite en la misma sintonía: “La labor que puede desempeñar ahora como embajador en Reino Unido es distinta a la que estuviera desempeñando hace 20 años”.


Lo que ha venido después, hasta la renuncia de Trillo a la embajada londinense –sin pedir perdón ni disculpas- y la explicación del portavoz del Gobierno en su comparecencia del pasado 13 de enero, no deja de ser bastante esperpéntico. Cuestiones como esta son básicas en cuanto a cómo cualquier Gobierno que se precie de democrático ha de gestionar su responsabilidad y respeto a los ciudadanos. El quedarse en que “cada uno es responsable de sus actos” es salirse por la tangente de modo nada edificante. La “absoluta normalidad y claridad” con que Méndez de Vigo concluyó su referencia escapista a esta secuencia de mala pedagogía no ha convencido a los familiares, que ya habían entregado 137.000 firmas pidiendo “el cese” del exministro. No es lo mismo. Temen que, si pasa al nuevo puesto administrativo que, al parecer, le habían preparado, -¿como segundo premio?- seguirá ejerciendo con similar desfachatez. Estos piadosos políticos que tanto predican debieran saber que la falta de ética no se suple sin más, con una confesión sin las condiciones adecuadas, especialmente cuando de asuntos públicos se trata. El P. Arregui lo decía muy claro a propósito de la contrición y del propósito de la enmienda (Summarium Theologiae Moralis, pgs. 394-397), amén de su análisis sobre las peculiaridades de las acciones y omisiones implicadas.



Oxitocina
De aquí al pasado más remoto no hay más que un paso si se mira la Historia a escala de la vida en la Tierra. Si el aumento de la oxitocina es culpable de que los chimpancés desarrollen su agresividad en situaciones conflictivas, es altamente probable que el nivel de esta hormona de comportamiento ambiguo sea la causa de la desmemoria que mostramos respecto a la falta de concordia y armonía en los asuntos públicos que nos conciernen. Como nuestros primos los chimpancés, nosotros somos capaces de la amistad y de todo lo contrario, como ha mostrado hace bastantes años Jane Goodall. Y bien evidente es que no todo es genética en el ser humano, sino también cultura y educación. Razón por la cual Guadalupe Jover recordaba hace poco que un maestro uruguayo del siglo XIX, José Pedro Varela, decía que “sólo se mira como iguales a aquellos con los que se ha compartido pupitre en la escuela”. Una situación que, en nuestro país, no suele darse y hace que haya selectos que miran a los demás desde arriba. Como el rey que aparece en El Principito, enseguida están dispuestos a proclamar: “¡Ah, aquí tenemos un súbdito!” (cap. X).


El muy risueño Méndez de Vigo -el de los mensajes y masajes- trata de hacernos creer que esta es la Legislatura del “diálogo”. Lo ha vuelto a repetir el pasado día 13, aunque también añadió que este Gobierno “tampoco comprará tiempo político a cambio de hacer política de otros”. Téngase en cuenta este extremo y contextualícese con las exuberantes muestras de mala educación que este 2017 está generando. El mal ejemplo que los españoles reciben de sus responsables políticos augura una continuidad de la mediocridad política con que despedimos el año 2016. En los pocos días que llevamos de nuevo año, tan pronto nos enteramos de que en los últimos catorce meses han sido acusadas 1378 personas por delitos de corrupción, como de que la CEOE tiene un modo de dialogar con los sindicatos que recuerda los monólogos políticos habituales: su decisión respecto a la subida salarial de los muy recortados salarios existentes es otra “subida” que es “bajada” porque la inflación ha subido al 1,6%.


Y para que aprendamos que todo va bien, ahí tenemos la guardia vigilante de dos o tres periodistas permanentes en la SEXTA-NOCHE, que siguen exacerbando la mala educación, el grito y el insulto. Ahí sí que hay oxitocina de sobra hacia cuanto pueda oler contrario a sus manipulaciones. “Bochornoso espectáculo poco edificante” para el debate político, lo ha calificado Vicenç Navarro, de la Universidad Pompeu Fabra, a propósito de cómo trataron al prestigioso catedrático de Economía de Sevilla, Juan Torres, el día 12 en esa cadena. No menos guardianes de las esencias patrias siguen sintiéndose en FAES Aznar y sus seguidores. Amenazan con “seguir trabajando por España”, después de haberse desconectado tácticamente del PP, e instan a Rajoy a reconectar con “la realidad” (¿) y a que abandone su “indefinición ideológica”. Todavía andan a vueltas con El crepúsculo de las ideologías de Fernández de la Mora (1965), pero ahora en versión elegíaca lamentan que se hayan escondido cuando la indefinición “permitía aumentar la base electoral”. Ahí continúan, de guardia sobre los luceros, testimoniando sus creencias desde posiciones bien acolchadas frente a la intemperie. Y por si fuera poco tanto martilleo educador, también prosiguen su adoctrinamiento social los portavoces oficiales de la Jerarquía católica, desde su posición privilegiada respecto a los presupuestos del Estado y con el apoyo del Tribunal de Cuentas.



La Camisa del hombre feliz
Tampoco en los terrenos estrictamente educativos las cosas han empezado con mejor pie en este 2017. La URJC (Universidad Rey Juan Carlos) sigue por derroteros de mal ejemplo para todo el sistema educativo, con su responsable enfangado en cuestiones plagiarias del corta y pega, deshonrosas para cualquier docente mínimamente respetable, y con el compadreo del Consejo rector de esta entidad supuestamente docente, dispuesto a secundar a su jefe en lo que diga y haga para perpetuarse. Una cosa es pensar en positivo y otra muy distinta que la terquedad de los acontecimientos no dé para mucho optimismo. Tampoco lo genera la secuencia de lo descubierto en la Universidad de Sevilla. El ejemplo pedagógico el de un catedrático de la Facultad de Pedagogía, se ve amplificado por la gestión administrativa de su asunto y, sobre todo, por el casi nulo apoyo de los compañeros de las víctimas ante el atropello de que fueron objeto. Y como el mal ejemplo se propaga, hay que añadir que, desgraciadamente, nada de esto es excepción. Como en los delitos de violencia de género, son, además, exponentes de otras violencias generalizadas o exceso de oxitocina. Según Save The Children, sólo en 2015 hubo 3.919 denuncias por abusos sexuales a menores, es decir, una media de 10 denuncias diarias y un aumento del 5% respecto al año anterior. Esto sin contar la explotación mediática de casos como el de Nadia.


Decía Jesús Cintora hace poco que “en la primera parte del año van ganando Trillo, la banca, las constructoras, las eléctricas. Ganan los de siempre, pero sufren”. Deberían ser más sufridores a cuenta de su propio peculio, porque lo de que los ricos también lloran –como pretendió una telenovela emitida en España en 1985- no deja de ser una fábula sin escrúpulos para que la ciudadanía tenga paciencia con los abusos de los poderosos. Eso pretendía el cuento, muy reiterado por escritores de variadas épocas: La camisa del hombre feliz. Por no contar algunas amortiguadoras versiones sobre el papel futuro del cielo, compensador de las duras condiciones de este “valle de lágrimas”.



Políticas de otros
Con estos primeros atisbos didácticos que nos ha traído el recién estrenado 2017, sería gran pretensión que la Conferencia de Presidentes del inminente 17 de enero fuera a cambiar mucho el panorama que traemos de atrás. Cuando en La Moncloa hablan de la “cordialidad" y "colaboración" en que se han llevado a cabo las reuniones preparatorias de esa cita, y que "los ciudadanos deben saber que estamos trabajando conjuntamente para resolver sus problemas", no se debería olvidar que, en este Consejo de Ministros último, anterior a dicha reunión, además de un borrador premonitorio se ha aprobado plantear ante el Tribunal Constitucional sendos conflictos de atribuciones por la decisión de la Mesa del Congreso de los Diputados de admitir a trámite dos proposiciones de ley, una referida al calendario de aplicación de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) y otra sobre las condiciones laborales de los trabajadores subcontratados.



Es decir, que la voluntad del partido gobernante es sostener mientras pueda lo que ha venido haciendo desde 2011. No se han convertido, sino que no tienen mayoría holgada. Por eso el ministro de las cosas educativas ha dicho: nada de “hacer políticas de otros”. Mientras, el PSOE repasa sus heridas internas y Podemos mira para el PSOE, cuando Trump ya ha empezado a reeducarnos intensamente a todos a base de más oxitocina…

lunes, 16 de enero de 2017

Aguirre propone de cara al Congreso del PP seis medidas entre las que está aumentar las pruebas externas a centros y alumnos, crear institutos de excelencia y un cheque escolar para favorecer la educación privada

ELDIARIO.ES: Aguirre huye de polémicas internas con la presentación de seis enmiendas sobre Educación en el Congreso del PP

Esperanza Aguirre ha escogido el ámbito de la educación para dejar su huella personal en el ideario que se está conformando a través de las ponencias que serán discutidas en el próximo Congreso del Partido Popular, que se celebrará el próximo febrero.
De esta manera se escapa del torbellino de críticas que han afectado a otros dirigentes populares como la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes.  Su mano derecha en el Ayuntamiento de Madrid, Íñigo Henríquez de Luna, ya anunció las propuestas más polémicas como la limitación de mandatos o la imcompatibilidad de acumulación de cargos.
La portavoz del PP en el Ayuntamiento de Madrid ha presentado seis enmiendas a la ponencia “Educación, Innovación y Cultura” que dirige la vicesecretaria de Estudios y Programas, Andrea Levy.
Aguirre, que fue ministra de Educación y Cultura, Aguirre entre 1996 y 1999,  aboga por la posibilidad de que los centros educativos puedan diseñar sus planes de estudio y apliquen sus métodos pedagógicos propios pero siguiendo un itinerario común para que los alumnos alcancen unos conocimientos mínimos y comunes en todo el país. También  propone realizar a centros y alumnos pruebas voluntarias de evaluación externa al terminar Primaria (12 años) y Secundaria (16 años) “para medir con eficacia el sistema educativo”.
Entre las enmiendas más controvertidas en el terreno educativo, Aguirre propone la creación de Institutos de Excelencia para aquellos alumnos de Secundaria que demuestran unas destacadas cualidades académicas, una medida excluyente para algunos sectores de la comunidad educativa, y  la necesidad de que el sistema educativo contemple la creación de un “bono escolar para ayudar a las familias”, una medida también puesta en duda porque no tiene en cuenta la renta de los progenitores de los alumnos y no beneficia a la escuela pública.
Las otras dos enmiendas son correcciones lingüísticas de la ponencia de Levy. por un lado, pide que el cambio de la frase “el éxito de un sistema educativo no depende de la cantidad de recursos, sino de invertir eficazmente” por “el éxito de un sistema educativo no depende de la cantidad de recursos, sino del resultado que obtengan los alumnos” y que se cambie la palabra "docente" por "maestro" o "profesor".

1-2-17: Presentación del libro "La Formación del Profesorado escolar: Peones o profesionales (1970 – 2015)", de Manuel Menor y Julio Rogero. (19:00 h, Ateneo de Madrid)


El próximo 1 de febrero en el Ateneo
Presentación del libro

La Formación del Profesorado escolar:
Peones o profesionales (1970 – 2015)

Un estudio histórico que intenta dar cuenta de la densa legislación (LGE, LOECE, LOGSE, LOMCE) que ha generado el sistema educativo español en los últimos cuarenta y cinco años.

Intervienen
Mª Antonia Casanova. Inspectora de educación y directora de la colección “Aula Abierta” de la Editorial La Muralla.
José DomínguezCatedrático de Filosofía. Jubilado
Manuel Menor y Julio RogeroAutores del libro

Una nueva oportunidad paras seguir dialogando sobre el presente y el futuro de la educación.
Junto a la invitación encontrarás el índice de la obra y un artículo dedicado a la misma por el periódico Escuela

Sección de Educación, Federación de MRPs de Madrid y Colectivo Infancia

CCOO, STEs, CSIF, ANPE y UGT exigen una reunión de la Mesa de Negociación del Personal Docente no Universitario

El Diario de la Educación publica esta información

Los sindicatos exigen reunirse con el Ministerio este mes


Exigen la apertura de la Mesa de Negociación del Personal Docente no Universitario para hablar de la situación del sistema, de los recortes, del Pacto de Educación, así como del Estatuto Docente.


En un comunicado conjunto firmado por , los cinco sindicatos exigen al Ministerio de Educación una reunión antes de que termine el mes de enero para hablar de la situación de la educación en el país. Quieren que Méndez de Vigo llame a la Mesa de Negociación del Perdonal Docente no Universitario.

Ya en octubre recuerdan las organizaciones sindicales, enviaron un escribo al ministro para hablar de la situación del sector, así como de los acuerdos entre España y Bruselas alrededor de los presupuestos y que anuncian nuevos recortes presupuestarios sobre Educación, que ya ha perdido un 1% del PIB, unos 10.000 millones en los últimos años.

Los sindicatos critican al Departamento educativo el hecho de que se anuncien negociaciones sobre el Pacto en el ámbito del Congreso de los Diputados y no se haya tenido en cuenta el papel que sus organizaciones como representantes del profesorado han de jugar en este texto. Así mismo, señalan “hemos conocido, por los medios de comunicación, la intención del Gobierno de sacar adelante un Estatuto Docente”.

En esta nueva comunicación, las centrales sindicales exigen revertir los efectos del Decreto 14/2012 causante de buena parte de la eliminación de decenas de miles de puestos de trabajo en la enseñanza, así como de la bajada salarial o el aumento de la interinidad en las aulas.

El Gobierno pide al Constitucional que frene el acuerdo parlamentario que paraliza la Lomce (ELDIARIO.ES)

Reproducimos esta noticia publicada en ELDIARIO.ES

El Gobierno ha optado por la opción menos comprometida para paralizar la actividad parlamentaria de la oposición encaminada a tumbar algunas de las leyes más polémicas de la anterior legislatura.
Íñigo Méndez de Vigo ha anunciado que el Consejo de Ministros ha aprobado presentar dos conflictos de competencias contra el Congreso en el Tribunal Constitucional por no haber parado la tramitación de sendas iniciativas legislativas del PSOE, una de ellas para cerrar el paso a la proposición de ley impulsada por el PSOE para derogar la Lomce y la equiparación de las condiciones laborales de los trabajadores propios con los de empresas subcontratadas.  
Mariano Rajoy tiene la potestad de utilizar a la abogacía del Estado para paralizar una Ley con un recurso enriquecido ante el Constitucional. Sin embargo, el actual momento político de búsqueda de consensos con otros partidos en temas tan sensibles como los Presupuestos o la propia renovación de varios cargos del Alto Tribunal, incluido su presidente, han pesado para que el Gobierno opte por una fórmula menos agresiva como la de recurso simple. De esta manera, Moncloa descarga en el Alto tribunal la decisión de parar las iniciativas legislativas socialistas. 
El portavoz del Gobierno, Íñigo Méndez de Vigo, explicó que la medida responde a "los derechos constitucionales del Gobierno por los que puede oponerse a cualquier decisión parlamentaria que suponga un a caída de ingresos o aumento del gasto, ya que los presupuestos podrían alterarse".  En el caso concreto de la LOMCE, el Ejecutivo alega que su paralización conllevaría dejar de ingresar casi 615 millones de euros provenientes de Fondos Europeos. 
El Gobierno lleva pedida la paralización de 18 proposiciones de ley planteadas por la oposición o por parlamentos autonómicos y lo justifica en que, si salieran adelante, supondría un coste de más de 15.000 millones de euros, según reveló la vicepresidenta Soraya Sáenz de Santamaría, según informa EP.
Méndez de Vigo ha encuadrado el conflicto entre el Ejecutivo y el Congreso "dentro de la normalidad, es parte del juego parlamentario", añadiendo que está recogido en la mayoría de las constituciones del mundo. 

Así sufrimos la ley del silencio contra los abusos sexuales en nuestras universidades

Artículo publicado en eldiario.es/tribunaabierta

Si David quiere luchar contra Goliat en el tema de violencia de género en la Universidad que no parta de que el resto de compañeros y compañeras se pondrán del lado de la víctima

Patricia Melgar Alcantud - Investigadora de CREA y profesora de la Universitat de Girona

En el contexto internacional genera indignación el silencio sobre la violencia machista en las universidades españolas. Preocupa no sólo el acoso sexual de primer orden, sino también la revictimización y el acoso sexual de segundo orden, ya que los tres son dimensiones de un mismo problema y sólo pueden ser superados conjuntamente.
Hasta el curso 2003-2004 las personas que intentaban denunciar iban siendo destruidas una a una. Gracias a los apoyos que llegan de Harvard, Stanford, Cambridge, European Women's Lobby, del feminismo internacional y de las plataformas de aquí contra las violencias de género, un centro de investigación realizó con el Instituto de la Mujer un estudio que hacía imposible continuar manteniendo ese silencio, recibiendo apoyo de parte de la prensa. El Parlamento español recogió sus propuestas y aprobó que las universidades tuvieran que crear mecanismos como las Comisiones de Igualdad y los Protocolos.
Tras ello, los ataques de acosadores y cómplices se dirigen contra ese centro de investigación y también hacia quienes se acerquen a él. En mi caso, cuando quise iniciar el doctorado solicité una beca predoctoral en ese centro, ya que pensaba hacer mi tesis sobre violencia de género. Pasé una primera fase de selección por parte del Ministerio pero requería, en un corto plazo de tiempo, la firma del jefe de departamento. Éste se negó rotundamente sin más explicación que: "El problema es la gente con la que quieres ir" [todo ello entre risas y burlas por parte de los dos profesores que se encontraban en aquella reunión].
El mensaje era claro: cambia de grupo de investigación y no tendrás problemas. A mi directora se la atacaba indirectamente haciendo daño a la más débil, en este caso yo. Y al resto de la comunidad universitaria también le quedaba claro que acercarse a quienes tenían un posicionamiento claro contra la violencia machista tenía consecuencias.
Yo siempre había estado muy implicada en movimientos estudiantiles, pensaba que desde dentro de la institución los organismos pertinentes tenían una gran capacidad de cambio. No dudé en avisar al profesorado de aquel departamento, que pretendía negarme algo que yo había ganado entre otras cosas por mi buen expediente académico, que pondría en conocimiento su abuso de autoridad e injusticia al defensor universitario, así como al rector. Su respuesta "yo me paso por el arco del triunfo lo que diga el defensor y el rector", la complicidad de algunas personas y la indiferencia de otras, me hizo entender rápidamente el engranaje interno de las universidades que perpetúa la ley del silencio.
Si David quiere luchar contra Goliat que no parta de que el resto de compañeros y compañeras se pondrán del lado de la víctima. Aquellos y aquellas que en las reuniones de departamento y las juntas de facultad, cuando yo explicaba los hechos, miraron hacia otro lado se convirtieron en cómplices.
Aquella beca la perdí, nunca llegó la firma a tiempo. Pero obtuve otra similar que no pudieron negarme, gracias al apoyo del centro de investigación y de movimientos sociales contra la violencia de género. Más de 10 años después aquella experiencia me parece insignificante, hemos seguido sufriendo este acoso de segundo orden por nuestra implicación en la lucha contra la violencia de género en las universidades: insultos en redes sociales; llamadas anónimas donde hemos ido a impartir conferencias, envío masivo de correos electrónicos a profesorado y asociaciones con las que colaboramos… desprestigiando nuestro trabajo, calumniando nuestras vidas personales y profesionales; carteles colgados en las paredes de nuestras facultades con descalificativos hacia nosotras.
No puede entenderse esa realidad sin conocer la crueldad con que los pasillos universitarios se ha tratado, además de a las víctimas (revictimización), a quienes las apoyan. Esa situación contrasta con el lema de la principal orientación científica internacional en este tema: bystander intervention que, en una versión muy libre, podríamos traducir por "Fuenteovejuna todos a una".
La sentencia que han conseguido tres víctimas de la Universidad de Sevilla, y quienes las han apoyado, es otro punto de inflexión importantísimo. No sólo disminuye la sensación de impunidad de otros acosadores, sino también de quienes les apoyan activa o pasivamente. Es admirable y debe ser puesto de ejemplo el compromiso contra el acoso de todas las personas a lo largo de nuestra historia universitaria han dado pasos hacia la superación de este problema. Como se dijo de la doctoranda en la lectura de la primera tesis sobre este tema en nuestras universidades: el valor de esta actuación es tan admirable que va incluso en favor de las nietas de los acosadores y de las hijas de quienes miran para otro lado.
La directora de la Oficina de Prevención de Acoso Sexual y Atención de la Universidad de Harvard dijo: "Gracias a vuestro trabajo las futuras generaciones de estudiantes y profesorado, sin duda, tendrán una experiencia muy diferente".

domingo, 15 de enero de 2017

Calendario de acciones de Marea Verde Madrid para la semana del 16 al 22 de enero de 2017 y próximas convocatorias


Puedes descargar el calendario en pdf y en jpg.


#PásateAlaPública Hasta el 31 de enero ... ¡Pásate a la Sanidad Pública!

Lunes 16 

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Martes 17 

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Miércoles 18 

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Jueves 19 

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Viernes 20 

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Sábado 21 

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Domingo 22

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Próximas convocatorias:

¡#SíSePuede! CCOO lleva a los tribunales los excesos de ratio. Envía las denuncias de tu centro

La FREM CC.OO. publica esta información


CCOO lleva a los tribunales los excesos de ratio. Haznos llegar las denuncias de tu centro


CCOO consigue que la Consejería de Educación rinda cuentas en sede judicial del exceso de ratio ilegal en los centros públicos en el curso 2015/2016 y pedimos nos hagáis llegar denuncias sobre este curso hasta el 1 de marzo al correo electrónico ccooexigecontigo@usmr.ccoo.es
CCOO ha conseguido algo histórico, como lo es que el Consejero de Educación se vea obligado a comparecer en Sede Judicial para dar explicaciones sobre sus políticas y decisiones adoptadas con relación a la Educación Pública; en este caso, sobre el excesivo número de alumnos y alumnas en las aulas de los centros públicos, CEIP e IES, de nuestra región.

Cinco juzgados de Madrid están investigando sobre el aumento ilegal de ratios operado el curso pasado 2015/2016 en los centros públicos de la comunidad. Actualmente, el Juzgado nº 31 de lo Contencioso conoce del asunto respecto de la Capital, y el nº 4 con relación a la DAT Este. Sobre las DAT Sur y Norte, sendos juzgados se han inhibido en favor del Tribunal Superior de Justicia de Madrid por considerar que escapa a sus competencias; y respecto de la Oeste, el Ministerio Fiscal se ha pronunciado en ese mismo sentido.

En el siguiente enlace encontraréis la noticia del informe que presentamos en marzo de 2016 denunciando la situación en la Comunidad de Madrid:

http://www.feccoo-madrid.org/ensenanzamadrid/Tu_Sector:Ensenanza_Publica:Noticias_y_novedades:978242--CCOO_denuncia_que_dos_aulas_de_cada_centro_educativo_publico_tiene_mas_alumnado_de_lo_fijado_por_Ley

El Consejero ha venido diciendo, como sabemos, que en Madrid se ha cumplido en todo momento con la normativa sobre ratios máximas en los centros públicos, negando la evidencia e incluso manifestando al inicio del pasado curso -y tras el anuncio del Ministro Montoro de la derogación de parte de las medidas urgentes o decretazo de los recortes de 2012- que en Madrid no se habían aplicado tales medidas de ampliación de ratios y que, por tanto, no había que bajarlas y ajustarlas a lo que prescribe el Real Decreto 132/2010.

Ahora, en cambio, se pone sobre la mesa que sí se ha incumplido deliberadamente la normativa básica estatal sobre ratios máximas en los centros públicos de la comunidad, así como que los recortes se han cebado en Madrid con la Educación Pública, más allá, incluso, de lo que permitían las leyes que amparaban recortes en lo público bajo el pretexto de la crisis.

A día de hoy, la Enseñanza Pública continúa padeciendo esta situación de todo punto inadmisible, razón por la que pedimos que si conocéis de algún exceso de ratio concreto (más de 25 alumnos/as en el 2º ciclo de Educación Infantil y la Educación Primaria, más de 30 en la ESO o más de 35 en Bachillerato en cualquier régimen incluso), nos lo hagáis llegar -con total confidencialidad- a través de ccooexigecontigo@usmr.ccoo.es , indicando nivel educativo, unidades (grupos), centro y localidad, y todo ello en defensa del Derecho Fundamental a la Educación y de la Educación Pública de Madrid.

Hacednos llegar vuestras denuncias hasta el 1 de marzo de 2017, a fin de presentar los correspondientes recursos de forma que tengan el recorrido administrativo que permita la presentación de las oportunas denuncias por la vía judicial respecto del curso 2016/2017.

Entre tod@s y con tod@s, ¡Sí Se Puede!



La Justicia de Madrid investigará las ratios ilegales que han consentido Cifuentes y Van Grieken en las aulas de varios centros públicos

ELDIARIO.ES: La justicia investiga a la Comunidad de Madrid por la masificación en las aulas

Tres juzgados madrileños han admitido una demanda de CCOO por el aumento de ratios este curso pese a que el decreto que lo amparaba ya no tiene validez 
Otros dos se han inhibido a favor del Tribunal Superior de Justicia de Madrid al considerar que el asunto escapa a sus competencias 
El consejero de Educación dice que justificarán en sede judicial las medidas tomadas pero que no les "preocupa" porque "cumplen con la legalidad vigente"

La masificación de las aulas en la Comunidad de Madrid ya está en manos de la justicia. Tres juzgados madrileños han admitido a trámite el recurso de CCOO –tras agotar las vías internas de la administración–  por el aumento y mantenimiento de ratios por encima del límite legal este curso en los centros públicos a pesar de que el decreto que lo permitía ya no tiene validez, según ha informado la Cadena Ser. Los jueces abren diligencias para comenzar a investigar si la actuación de la Consejería de Educación, con Rafael Van Grieken al mando, no es conforme a la ley. 
Otros dos juzgados de lo contencioso a los que también llegaron denuncias por la masificación se han inhibido a favor del Tribunal Superior de Justicia de Madrid al considerar que el asunto, sobre el que aprecian motivos para investigar, escapa de sus competencias. CCOO ha recurrido a la vía judicial después de agotar la administrativa: se presentaron reclamaciones en las Direcciones de Área Territorial y, ante la inadmisión, se llevó la cuestión ante la viceconsejería de organización educativa. El siguiente paso ha sido la justicia ordinaria. 
El consejero de Educación ha dicho esta mañana que justificarán en sede judicial las medidas tomadas en relación a las ratios, pero que no les "preocupa en la medida en que cumplimos con la legalidad vigente y siempre lo hemos hecho". Van Grieken ha justificado ante los periodistas que la Comunidad de Madrid mantiene "de media" un número de alumnos inferiores por aula a los marcados por ley y que por eso es "imposible que incumplamos de manera regular las ratios", pero no descarta que "puntualmente" alguna clase se pase. " La ley admite un margen y es el que nosotros manejamos", ha asegurado. 
La Comunidad de Madrid contaba desde 2012 con el beneplácito del Ministerio de Educación para aumentar las ratios de sus centros públicos hasta un 20%. Estas subidas estaban autorizadas por un decreto aprobado en 2012 que justificaba este aumento por la reducción de la tasa de reposición del profesorado. Entonces no todas las jubilaciones y salidas se cubrían, por lo que progresivamente se iba reduciendo el personal. A partir de septiembre, este escenario ha pasado la historia y, de acuerdo con los últimos Presupuestos Generales del Estado, se cubren todas las vacantes. Es decir, se recupera la tasa de reposición del 100%. 
El condicionante que apunta expresamente el decreto de 2012 ya no es tal y, como aclaró el Ministerio de Educación el pasado agosto, queda sin efecto en este punto. Por el camino se han quedado 4.500 maestros y profesores solo en Madrid. 

Solo los nuevos grupos respetan las ratios

Pese a ello, varias cartas firmadas por el consejero de Educación y remitidas a un grupo de madres de un colegio público demuestra que la Comunidad de Madrid ha seguido metiendo a más alumnos y alumnas por clase este curso. La Consejería solo se comprometió en septiembre a que los nuevos grupos que se crearan respetarían las ratios. La reducción del número de alumnos en las aulas cuya ratio está por encima de la norma queda emplazada, según confirmó la Consejería a eldiario.es, a "las bajas que se produzcan a lo largo de los próximos cursos para ir regularizándolas". 
Hasta el curso pasado, la Comunidad de Madrid ha mantenido ratios desorbitadas en algunos casos amparándose en esta normativa. El propio consejero de Educación reconocía en la Asamblea de Madrid que 120 aulas de Primaria (de un total de 9.885) tenían más de 28 estudiantes; 80 de la ESO (de 4.808) superaban la ratio de 33; y 22 de Bachillerato (de 1.807) reunían una cifra superior a 39 alumnos y alumnas.
CCOO dice en un informe publicado en marzo de 2016 que "sería necesario crear 222 grupos y asignar 412 profesores para cubrir el exceso de ratio actual", cuya dimensión según cálculos del sindicato es mayor. "La consejería ha utilizado la excepcionalidad como norma y por eso lo llevamos a los tribunales", denuncia Isabel Galvín, secretaria de Enseñanza de CCOO en Madrid.