viernes, 30 de noviembre de 2018

Información destacada de la Marea Verde


(Asamblea Marea Verde) 


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domingo, 18 de noviembre de 2018

Calendario de acciones Marea Verde Madrid para la semana del 19 al 25 de noviembre y próximas convocatorias



Lunes 19

Martes 20


Miércoles 21 Día de la camiseta
Jueves 22

Viernes 23

Sábado 24

Domingo 25




sábado, 17 de noviembre de 2018

Aportaciones al anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación (Asamblea Marea Verde, La Ilustración x la Educación Pública, Centros Públicos, FRAVM,...)


Ante la oportunidad que desde el Ministerio de Educación se ofrece con esta consulta pública para modificar la LOMCE, entendiendo con cierta decepción que no se pretende derogar dicha Ley, tal y como se reclama desde numerosos colectivos que defendemos la Educación Pública y conforme al propio dictamen del Congreso de los Diputados que en 2016 aprobó suspender dicha normativa, los colectivos de la Comunidad de Madrid aquí firmantes hemos acordado enviar este documento en el que ponemos el acento en diversas cuestiones que, al amparo de dicha Ley, determinadas Comunidades Autónomas, especialmente la de Madrid, han desarrollado de manera particular con el objetivo de desmantelar la Educación Pública de tod@s y para tod@s, convirtiendo el Derecho a la Educación en una mercancía sujeta al funcionamiento del mercado. Denunciamos así actuaciones que en el marco de la LOMCE han supuesto una tara para el buen funcionamiento de la Educación Pública a todos los niveles, debido a una verdadera intencionalidad política, amparada en los recortes y en beneficio de otro modelo de escuela en la que prima la lógica del beneficio y el funcionamiento empresarial por encima de valores como la calidad y la equidad.

Queremos insistir en que consideramos la LOMCE un verdadero problema que va en la dirección contraria a lo que el resto de países de nuestro entorno desarrollan respecto a sus modelos educativos. La Educación Privada-Concertada es una singularidad que no se da de manera mayoritaria en ningún lugar del mundo salvo en España. Por ello, entendemos e insistimos en su derogación. Pero, mientras tanto, aprovecharemos esta consulta como paso intermedio hacia una nueva Ley de Educación. 

Por ello solicitamos que:

    Se garantice la oferta de plazas públicas, de titularidad y gestión pública, suficientes para cubrir la demanda demográfica de un entorno, teniendo en cuenta que las ratios son un máximo, no una condición de calidad. Para ello es necesario eliminar el concepto de la "demanda social" recogido en la LOMCE que favorece a la privada-concertada y da cobertura a una planificación de centros donde prima la lógica de optimización del gasto por encima del Derecho a la Educación, garantizado para todas y todos por diversos convenios internacionales firmados por el Reino de España y como lo ampara el artículo 27 de la Constitución.

    En función de dicha demanda demográfica, se prohíba expresamente a todas las administraciones públicas educativas el modelo de construcción por fases, que tanto lastra a la Educación Pública en este momento. La construcción de Centros Educativos Públicos debe realizarse en una única intervención. Que, asimismo, se fomente el aumento de líneas allí donde sea posible y, una vez cubierta la capacidad del centro, se construyan  otros nuevos, con criterios de calidad educativa respecto a las ratios, de eficiencia energética y respeto al medio ambiente. Para implementar esta medida, proponemos la reapertura de los centros educativos públicos que se han cerrado.

    Una Educación inclusiva que elimine la segregación que existe en los centros y que hace que, por ejemplo, alumnos y alumnas de etnia gitana sean separados en aulas donde no se aplica el currículo general que sí se aplica al resto de estudiantes. Asimismo terminar con programas que ahondan en la desigualdad y segregación como el Programa Bilingüe (tal y como está diseñado en la Comunidad de Madrid), el PMAR, pruebas LOMCE (que clasifican alumnos y alumnas en virtud de una prueba que no tiene ningún valor evaluativo), entre otros.

    En aras de la tan manida libertad de elección, se destinen todos los beneficios que recibe la privada-concertada a los centros públicos como primer paso hacia una real oferta al mismo nivel y, en una segunda fase, dejar de sufragar a la privada-concertada con fondos públicos. El dinero de nuestros impuestos no puede ir a salvar negocios ni bancos, sino que debe garantizar la equidad de todos y todas.

    Una mayor democratización en la gestión de los centros devolviendo a los Consejos Escolares su auténtico poder para decidir sobre cualquier cuestión que afecte al funcionamiento del centro, incentivando así la participación de las familias y aumentando el número de sus representantes. Esto incluiría su participación activa en la elección de la dirección del centro, en la revisión y renovación de los proyectos educativos de cada centro, así como el fomento de espacios orgánicos que favorezcan el intercambio de  ideas inter-centros educativos. Asimismo, proponemos la introducción en los Consejos Escolares de un miembro de la Comunidad Educativa que sea representante del contexto vecinal en el que se sitúan los centros, terminando así con la concepción de "centros educativos de paredes para dentro"

    Se legisle para que la etapa 0-6 sea una etapa educativa y que se imparta en centros de titularidad y gestión pública.

    Los servicios de orientación e inspección sean independientes del poder político de turno y por supuesto, un cuerpo público. En este sentido, nos sumamos al comunicado de Asamblea Marea Verde de Madrid que hacía hincapié en la importancia de los Servicios de Orientación Públicos ante la propuesta de financiar una red en los centros privados-concertados en la Comunidad de Madrid (https://mareaverdemadrid.blogspot.com/2017/12/comunicado-asamblea-marea-verde-sobre.html).

  La Religión quede fuera del currículum y del horario escolar. Entendemos que la religión es un sistema de creencias que pertenece al ámbito personal y que es incompatible su impartición en un Estado aconfesional. Por ello solicitamos que se deroguen los acuerdos con El Vaticano (Concordato) en el sentido de sacar definitivamente la religión de la Educación Pública. Quien quiera seguir un credo que lo haga en un templo y no en una escuela.

    Por último, se blinde por ley el 7% del PIB destinado a Educación, obligando a las CCAA a hacer lo mismo. Que toda esa parte del presupuesto se destine a la Educación de gestión y titularidad pública.

Estas solo son unas pinceladas de lo que queremos que sea la Educación Pública de tod@s y para tod@s.

Asimismo, suscribimos:


Esperamos que nuestras aportaciones sean tenidas en cuenta.

Reciban un cordial saludo.

Firman

      Asamblea Marea Verde Madrid
      La Ilustración x La Educación Pública (Peñagrande-Madrid)
      Plataforma por la Educación Pública de Montecarmelo (Montecarmelo-Madrid)
      Plataforma de Centros Públicos de Calidad de Madrid
      Plataforma Instituto en Rejas ¡YA! (Rejas-Madrid)
      Plataforma Parla Lucha Por La Educación Pública (Parla)
      AFA del CEIP Bravo Murillo (Peñagrande-Madrid)
      AMPA del CEIP Miguel de Cervantes (Getafe)
      AMPA del CEIP Héroes del 2 de Mayo (Colmenar Viejo)
      AMPA del IES Príncipe Felipe (La Paz-Madrid)
      AMPA del CEIP Infanta Leonor (Montecarmelo-Madrid)
      AMPA del CEIP Antonio Fontán (Montecarmelo-Madrid)
      AMPA del IES Mirasierra (Mirasierra-Madrid)
      Asociación Vecinal Montecarmelo (Montecarmelo-Madrid)
      Intertutos (Fuencarral-El Pardo-Madrid)
      Federación Regional de Asociaciones de Vecinos de Madrid (FRAVM)
     Agrupación Socialista de Fuencarral-El Pardo


Entrada relacionada:

Medidas urgentes para el anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la LOMCE (Propuestas de Redes por una Nueva Política Educativa)

MEDIDAS URGENTES PARA EL PRÓXIMO CURSO PARA EL 
ANTEPROYECTO DE LEY ORGÁNICA DE MODIFICACIÓN 
DE LA ACTUAL LEY DE EDUCACIÓN, 
SIN RENUNCIAR A SU FUTURA DEROGACIÓN

Ante la Consulta pública abierta por el Ministerio de Educación y Formación Profesional sobre el anteproyecto de Ley orgánica de modificación de la actual Ley de Educación, LOMCERedes por una Nueva Política Educativa propone un acuerdo que evite el aumento del fracaso escolar y restituya la democracia y la equidad en el sistema educativo desde sus inicios. Se trata de una serie de medidas urgentes que ya enviamos el día nueve de julio y que volvemos a remitir agregando alguna más, para el próximo curso.
Esto es una contribución inicial que hace Redes, sin menoscabo de futuras sugerencias y aportaciones que hagamos durante los periodos de preparación de la misma por parte del ejecutivo o, en su caso del periodo legislativo.
Además, queremos resaltar la necesidad de recuperar y mejorar en un futuro próximo, pero sin tardanza, los niveles de inversión económica en la educación pública, necesarios para revertir los efectos de los recortes. Asimismo, insistimos en la necesidad de construir una nueva Ley de Educación consensuada por las fuerzas políticas, sociales y con la comunidad educativa, que parta del “Documento de Bases para una nueva ley de educación” y que asegure la calidad educativa en la educación pública en un marco de estabilidad normativa e incremento presupuestario, y que potencie desde el nacimiento una escuela para la vida, laica, inclusiva, coeducativa, democrática y respetuosa con las lenguas propias territoriales.
Por ello solicitamos que se incluya en primer lugar en el anteproyecto de Ley Orgánicaque es una norma transitoria y provisional que subsana los quebrantos de la LOMCE y soluciona de manera urgente los perjuicios que está causando en el sistema educativo, pero el objetivo final es la elaboración de una ley educativa consensuada con la comunidad escolar.
Destacamos en color aquellas propuestas que coinciden con las realizadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional en su memoria justificativa.
1. Frenar el aumento del fracaso escolar, la segregación temprana y la expulsión del alumnado de los centros.
  • Invertir en la universalización del primer ciclo de la Educación Infantil para que pueda ser, además, público y gratuito en todo el Estado.
  • Evitar la doble vía en el cuarto curso de la ESO, que impide para muchos estudiantes la posibilidad de cursar bachillerato.
  • Recuperar la diversificación curricular (prolongación del PMAR) en cuarto de la ESO con la posibilidad de titulación.
  • Posibilitar la titulación de quienes sigan o hayan seguido los programas de formación profesional básica.
  • Derecho a la educación de los/as jóvenes con diversidad funcional, aunque hayan cumplido veintiún años, para que no queden fuera del sistema educativo.
  • Eliminar las Evaluaciones finales de etapa de la LOMCE y los rankings, especialmente la nueva prueba de evaluación de Bachillerato que se está utilizando para el acceso a la Universidad.
  • Supresión de las subidas de tasas universitarias, realizadas a partir de 2012 y modificación de la política de becas con el aumento de las mismas.
  • Paralización del 3+2 en las universidades.
  • Aumentar con carácter inmediato los recursos humanos y materiales de los equipos de atención temprana, orientación y específicos así como los departamentos de orientación de los Institutos para hacer real la Educación Inclusiva.
  • Frenar los currículos estandarizados y volver temporalmente a los de la LOE.
  • Supresión del derecho a la elección de centro por parte de las familias, que tiene que regularse mediante criterios que no supongan, en ningún caso, la segregación. por nivel académico, género, etnia o religioso. Eliminar la reserva de un 20% de la puntuación de admisión al criterio de rendimiento académico.
  • Eliminación de la especialización curricular de los institutos de enseñanza secundaria en función del proyecto educativo (art. 121) y que los recursos que reciban estos centros dependan de éstos proyectos y de la Rendición de cuentas (art. 122).
2. Restituir la democracia en los centros escolares
  • Eliminar el modelo de nombramiento de directores y directoras LOMCE y las atribuciones de los equipos directivos que imponen materiales escolares a los claustros.
  • Restituir las competencias de los consejos escolares.
3. Apuesta por la equidad
  • Apuesta por la Educación de titularidad y gestión pública. La privada-concertada ha de ser subsidiaria de la pública, mientras se consolida la supresión progresiva de los conciertos, que debe concretarse en una norma legal antes de acabar la presenta legislatura.
  • Prohibir que haya una red de centros infantiles considerada asistencial de segunda y otra educativa de primera, exigiendo que todos los que acogen regularmente a niños y niñas de cero a seis años cumplan unos requisitos mínimos de centros y de currículo fijados en un Real Decreto para todo el Estado.
  • Volver a establecer la obligatoriedad existente en la LOGSE de impartir el 1º ciclo completo de Educación Infantil para obtener la autorización administrativa.
  • No más recortes en la escuela pública y reversión de los que se han hecho.
  • No a la supresión de líneas en los centros educativos públicos para favorecer la educación privada-concertada.
  • No más recortes en universidades públicas y reversión de los que se han hecho.
  • Detener la privatización y revertir la gestión indirecta de centros de educación infantil que son de titularidad pública.
  • Paralización de la aplicación del Real Decreto de creación, reconocimiento, autorización y acreditación de universidades y centros universitarios.
  • Retirada inmediata de los sistemas de conciertos y convenios de escuelas infantiles y casas de niños a los centros que incumplan las exigencias establecidas.
  • Apoyo a la universalización de la educación infantil pública y gratuita y a la educación compensatoria.
  • Restituir los servicios complementarios de comedores, transportes, etc.
  • Religión fuera del currículum y del horario escolar y como medida urgente y transitoria que sea considerada no evaluable y sin valor académico. Pedimos que se cumpla el mandato aprobado por mayoría parlamentaria el pasado 21 de febrero de proceder a la Denuncia y Derogación de los Acuerdos con el Vaticano que avalan la inclusión obligada de la Religión confesional en todos los currículos.
  • Pedimos la restitución de los contenidos en los currículos de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que incluyan la equidad y la igualdad de los sexos y que en ningún caso puede impartirse por profesorado de religión o incluir contenidos religiosos.
  • Refuerzo de la coeducación y, para ello, promoción de la enseñanza mixta, evitando los centros y las aulas que segregan al alumnado por razón de sexo. Retirada de conciertos a aquellos centros que practiquen una enseñanza diferenciada a partir de la derogación de la LOMCE.
  • Derogación del RD ley 14/2012 de 20 de abril de Medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo y la restitución de las condiciones laborales del profesorado, con efectos desde la nueva normativa para dar cobertura legal a las administraciones educativas que ya han empezado a revertir parcialmente estos recortes.
  • Estabilidad laboral e igualdad de derechos laborales del profesorado interino, de educación infantil, de adultos y de educación a distancia y del personal no docente (fisioterapeutas, auxiliares técnicos, educativos, ILSEs, etc.): reconocimiento de su experiencia como criterio preferente, garantizar su estabilidad laboral con una consolidación real de sus puestos de trabajo, y tengan en todo momento las mismas condiciones que sus compañeros/as.
  • Derogar el RD 4015/2015 de 29 de mayo por el que se modifica el Real Decreto 1312/2007 del 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios.
Redes por una Nueva Política Educativa

•  Colectivos Sociales

• Asociaciones de Madres y Padres
Confederación Española de Padres y Madres del Alumnado.
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26-11-2018: II Jornada sobre Universidades Públicas (hora y lugar pendientes de confirmar)


  • Actos sobre Universidad.
Asamblea Marea Verde Madrid aprobó celebrar unas Jornadas monográficas sobre Universidad en los próximos meses, que constarán de tres sesiones; la primera de ellas tendrá lugar el día 25 de octubre. 

La estructura de las Jornadas se llevará a cabo según el siguiente esquema: 

1.- Primer día. Análisis de la situación actual de Universidad Pública y de las razones que han llevado a esta situación. 

2.- Análisis de las posibles soluciones desde los estamentos oficiales, tanto estatales como autonómicos. Propuestas de la Comunidad, del Ministerio, y de La CRUE. Incluida una nueva Ley orgánica de Universidades. 

3.-Conclusiones. Necesidad de contar con la comunidad universitaria para cualquier tipo de modificación de la normativa. Objetivos a alcanzar. Propuestas de trabajo específico para los próximos meses. Creación de las comisiones adecuadas, si se considera pertinente. 

Las jornadas 2 y 3 no están aún totalmente cerradas, pero se llevarán a cabo, en principio, en dos fechas del próximo mes de noviembre.

Se acuerda que se difundan estos actos y que el cartel lleve los logos de Asamblea Marea Verde y CUPUMA.

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