domingo, 30 de septiembre de 2018

Información destacada de la Marea Verde

#Caminando24y27O ¡Si nos movemos, cambiamos todo!

 

    ****************

¡¡Firma la petición para derogar la LOMCE ya!!

(Redes por una nueva política educativa) 


****************

Calendario de acciones Marea Verde Madrid para la semana del 24 al 30 de septiembre y próximas convocatorias


       ****************
                    

       

miércoles, 26 de septiembre de 2018

#TrabencoSeMueve ¡Anímate! ¡Comparte! ¡Difunde! (vídeo)

Un ayuntamiento del PP cede suelo público a un colegio concertado cuyo director fue en las listas del partido (Alejandro López en eldiario.es)

Artículo de Alejandro López en eldiario.es
  • La parcela de 2.000 metros cuadrados en Torrejón de Ardoz que pretende dedicarse a uso privativo de los alumnos del concertado se ubica entre dos colegios públicos
  • El Gobierno municipal del PP abrió un concurso al que solo se presentó el centro privado que dirige un compañero de candidatura del alcalde y los concejales
  • El contrato de cesión del suelo contempla una duración de 50 años con un canon anual de 25.000 euros para un solar que tiene un valor de 435.000 euros
El Ayuntamiento de Torrejón de Ardoz, gobernado con mayoría absoluta por el PP, ha iniciado los trámites para la cesión de una parcela pública de 2.000 metros cuadrados al colegio concertado de la localidad San Juan Bosco. Este centro, el único que se presentó a la oferta, esta dirigido por Tirso Moreno Gorrón, que concurrió a las elecciones municipales de 2011 y 2015 dentro de la candidatura del PP al consistorio de Torrejón en una lista encabezada por el hoy vicepresidente de la Comunidad de Madrid, Pedro Rollán.

La parcela tiene una extensión de 2.000 metros cuadrados y se ubica entre dos colegios públicos, el Vicente Aleixandre y el Andrés Segovia, y uno de los dos edificios independientes que componen el centro concertado, el que acoge a los alumnos de Educación Infantil y Primaria. En el terreno, el centro tiene proyectada la construcción de un complejo deportivo para la práctica de actividades físicas solo para sus alumnos, en horas lectivas y extraescolares, según recoge el proyecto al que ha tenido acceso eldiario.es.

La concesión se ha encontrado con la oposición de los grupos municipales del PSOE, Ganar Torrejón (IU-Equo) y Sí Se Puede, además del rechazo vecinal expresado por la Plataforma por la Escuela Pública de Torrejón de Ardoz (PEPTA). Señalan que el proyecto de uso privativo supone un agravio para los dos centros públicos próximos a la parcela y que suman un total de 1.300 alumnos. Partidos de la oposición y vecinos solicitaban que la parcela se destinase a la construcción de un pabellón deportivo municipal para uso del alumnado de los centros públicos en horario escolar y para uso vecinal fuera del mismo.

Sin embargo, la mayoría absoluta con la que cuenta el PP en el municipio ha posibilitado que se inicien los trámites para que el terreno se destine a un centro privado, según denuncian la oposición y las plataformas ciudadanas.

Además, los grupos municipales denuncian de manera conjunta que en el procedimiento faltan documentos imprescindibles para una licitación de este tipo: "En los pliegos de condiciones publicados para este expediente no se recoge el preceptivo informe de necesidad emitido por los servicios técnicos municipales, ni las especificaciones técnicas requeridas por el Ayuntamiento en cuanto al tipo de equipamiento deportivo a desarrollar y sus necesidades, ni en cuanto a las tarifas a aplicar por parte del concesionario".Según ellos, estas carencias en la cesión "contravienen totalmente lo dispuesto en la Ley de Contratos del Sector Público".

El acuerdo de cesión contempla una duración de 50 años con un canon anual de 25.000 euros, sobre un terreno que el arquitecto municipal estima un valor de mercado actual de 435.819 €. Al tiempo calcula que dicha parcela tendrá un coste estimado de 3.344.917 € en 50 años, según datos aportados por el PSOE del municipio.

Los trámites para la cesión de la parcela se encuentran en período de información. "Ha habido un concurso público que ha ganado el San Juan Bosco, la única oferta presentada, pero está pendiente del informe de los técnicos municipales. Se trata de un concurso público en el que pasados los años de cesión y el pago del canon el suelo revertirá de nuevo a titularidad municipal. Aún no se ha resuelto", señala un portavoz municipal.

Aunque las gestiones se iniciaron durante el pasado mes de agosto, para llegar a este punto del proyecto del centro deportivo hay que remontarse a 2017. Fue entonces cuando el Ayuntamiento llevó a cabo un cambio en el uso que la parcela tenía recogido en el Plan General de Ordenación Urbana del terreno, que entonces estaba definido como suelo para zonas verdes.

"Hasta entonces, la parcela de uso deportivo en la zona era otra que se encontraba adyacente a los dos colegios públicos. En marzo de 2017, el Ayuntamiento lleva a cabo una permuta en el uso de las parcelas. Ese uso deportivo queda transferido a la parcela anexa al edificio de Infantil y Primaria del San Juan Bosco, que hasta ese momento era de usos verdes, con lo que era imposible realizar la instalación deportiva junto a los colegios públicos, como se demandaba desde la oposición", explica Javier Castillo, portavoz del PSOE en el consistorio. El cambio de uso se justificó desde el Ayuntamiento por una cuestión de aprovechamiento de espacio de cara a una futura construcción de viviendas.

En noviembre de 2017 Ganar Torrejón y Sí Se Puede presentan una moción para construir con fondos municipales un equipamiento deportivo para que dé servicio a los dos centros públicos en horario escolar y que el resto del tiempo su uso fuese municipal. "Solicitamos que se construyese un pabellón tipo M-4, del tipo que existen en toda la Comunidad de Madrid, y además que se adquiriera el compromiso de que esa parcela no terminase destinada al San Juan Bosco", explica Paco Hernández, portavoz de Ganar Torrejón.

El gobierno municipal lo rechazó con una enmienda argumentando que no se ha detectado la necesidad de una equipación deportiva en la zona, y que en todo caso ésta quedaría solventada con la ciudad deportiva de explotación privada cuya construcción está proyectada a un kilómetro. Los grupos ven ahora con perplejidad cómo se han iniciado los trámites para que ese centro deportivo que reclamaban para los centros públicos y para el que no había necesidad vaya finalmente a construirse para uso del centro concertado. "Es una injusticia que una parcela pública termine destinándose al uso privado de los alumnos del Bosco", zanja Hernández, y recuerda que, desde 2007, se han construido en el municipio cuatro colegios, tres de ellos concertados y uno público.

Uno de estos colegios fue precisamente el centro de Infantil y Primaria del San Juan Bosco. El centro concertado, presente en el municipio desde hace 40 años, contaba entonces con un solo edificio que hoy ocupan los alumnos de Secundaria y Bachillerato. La construcción de su segunda instalación fue posible después de un proceso con ciertas similitudes con el actual. En julio de 2014, el Ayuntamiento inició un expediente de cesión de una parcela de 5.000 metros cuadrados para la construcción de un centro educativo a 200 metros del edificio original del San Juan Bosco, que termina haciéndose con la cesión.

"El consistorio les permite entonces hipotecar el terreno por valor de cuatro millones de euros con los que acometer la construcción y el centro se inaugura en septiembre de 2015, sin licencia de apertura, que no llega hasta noviembre de 2015", explica Hernández. "Es una cesión intencionada. Se trata de regalar un negocio vinculado a un servicio público, como es la Educación. El suelo en Torrejón es un tesoro porque es escaso. Esto es sólo una muestra del expolio al que están sometiendo a la ciudad beneficiando a empresas privadas vinculadas claramente a personas afines al partido", apunta Castillo desde el grupo socialista, en referencia a la presencia del director del nuevo centro Tirso Moreno en las listas municipales del PP. "En España todavía puede presentarse uno por el partido de su preferencia", señala el portavoz del Ayuntamiento a este respecto.

"Nosotros sumamos 1 y 2 y nos salen 3", resume el portavoz de PEPTA, Iván Tomé. "Nos parece una aberración que se regalen los recursos públicos a empresas privadas, y de esta manera, con alevosía, en el mes de agosto y en un horario de mañana en el que a los padres trabajadores nos era imposible acudir al Pleno para expresar nuestro rechazo", prosigue. "Nosotros reclamamos que el equipamiento deportivo en esa parcela sea de uso compartido entre el alumnado de los tres centros y un uso ciudadano fuera del horario escolar", señala Tomé, que añade el pésimo estado de mantenimiento que tenían los dos colegios públicos afectados hasta hace poco: "Se han hecho obras recientemente, pero ha sido un parche... Estaban en las mismas condiciones que cuando yo estudiaba, y tengo 37 años".

Ante la situación actual, la plataforma ha iniciado una recogida de firmas a través de Internet para frenar la cesión. "También vamos a repartir notas informativas a la puerta de los colegios para que los padres sean conscientes de la situación actual".

Según el proyecto presentado por el San Juan Bosco para la cesión de la parcela, el centro ya cuenta con una sala de psicomotricidad, dos pistas de fútbol sala al aire libre de 40 metros por 25, cuatro canchas de minibasket, gimnasio y piscina cubierta. Además, el centro define a su alumnado de la siguiente manera: "Los niveles de instrucción y socioeconómicos de las familias se sitúan en los escalones medio-medio/medio-alto, con una población de 1.500 alumnos", repartidos en todas las fases educativas desde Infantil a Bachillerato. En su página web describe: "El Centro, que no pertenece a una orden religiosa, asume y propicia, sin embargo, esperándolos de los alumnos que en él se educan y sus familias, los principios que inspiran la corriente del Humanismo cristiano".

NP Inicio de curso escolar (FAPA Francisco Giner de los Ríos. 24-09-2018)

FAPA Francisco Giner de los Ríos nos envía este correo:

Estimados/as amigos/as:

Remitimos nota de prensa con las conclusiones de la II Caravana Verde y sobre las actuaciones que vamos a realizar para iniciar un procedimiento administrativo que aboque en una inspección educativa sobre las cuotas de los centros de la nueva concertada.

Enlace nota de prensa:
fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=2025


Enlace situación de la educación en Paracuellos:
fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=2027


Enlace al Informe ejecutivo del estudio de Precios de los Centros Concertados en la Comunidad de Madrid:
fapaginerdelosrios.org/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=2026


Recibid un cordial saludo.
FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS
twitter.com/FAPA_Giner_Rios
www.facebook.com/fapaginerdelosrios
www.youtube.com/user/FAPAGinerdelosRios

domingo, 23 de septiembre de 2018

Calendario de acciones Marea Verde Madrid para la semana del 24 al 30 de septiembre y próximas convocatorias




Lunes 24

Martes 25

Miércoles 26 Día de la camiseta

Jueves 27
27-9-2018 Huelga estudiantil en la URJC (URJCrítica)

Consulta de propuestas de la Comunidad educativa para la movilización "Caminando hacia el 24 y 27 O"

18-10-2018: Asamblea Marea Verde Madrid (17:30 h, lugar por confirmar)

24-10-2018: Acciones en los territorios #Caminando24y27O ¡Si nos movemos, cambiamos todo!

27-10-2018: Manifestación estatal en Madrid #Caminando24y27O ¡Si nos movemos, cambiamos todo!

27 y 28-10-2018 Sexto encuentro de ecología y educación en "Nave de terneras" del "Matadero", de Legazpi


Puedes enviarnos información de las acciones de tu centro o zona a accionesmareaverde@gmail.com

Neolenguajes políticos (Manuel Menor)


Dudas y engaños con el lenguaje como formas de educación política

El desinhibido regreso de Aznar al liderazgo ideológico del PP es buen momento para repensar cómo el inestable debate político potencia la desigualdad.

A poco más cien días de Gobierno y a diez años de que Leman-Brothers iniciara la crisis que trajo tantos pretextos para recortar casi todo lo interesante, las dudas acerca de lo que sea “progreso” y “retroceso” no dejan de crecer. En lo que al lenguaje se refiere, siempre mutable, lo que se mantiene es el afán por controlar lo que aparece o desaparece en los medios.

Lenguajes educadores
No cabe extrañarse de que en el lenguaje político habitual la precisión no sea un bien. Suele, eso sí, pillar las palabras por los pelos y valerse de la repetición de tópicos como fórmula pedagógica. Decir, por ejemplo, que "Caudillo de España” es un término histórico, es confundir el presente en que se está hablando con un pasado en que esa denominación de Franco era obligatoria. No se subsana el lapsus arguyendo con la existencia de libros con ese título, sino respondiendo a las razones por las que deba ser o no exhumado del Valle de los Caídos, que es lo que se debatía. Por la senda en que se mueven estas excusas –entre la ignorancia y la imposición doctrinal-, no es descaminada la conclusión de Borrell: “En Estados Unidos y en Europa piensan que en España Franco sigue vivo”. Nadie debiera olvidar las insistente prédica en que se explayaba Aguirre con “la excelencia” y el “esfuerzo”, mientras el agua, el metro, la Sanidad, la Educación pública, la Ciudad de la Justicia o su campo de golf en terrenos públicos, han resultado impropias de una cazatalentos…

Tampoco puede decirse que los tribunales –esa especie de tercera Cámara de aleatoria composición doctrinal y lingüística- nos saquen de dudas en situaciones que debieran haberse substanciado fuera de los platós televisivos. En cuanto a la calidad intrínseca de másteres y tesis, o la del trabajo exigible al alumnado en correspondencia a la oferta educativa reglamentada en que se sustenten, no parece que sea el espacio más apropiado para resolverlo. Y en cuanto a dirimir cumplimientos reglamentarios, el trato diferencial que está transmitiendo el Supremo –o que la prensa traduce- es todavía más arduo admitir su criterio: las alumnas que acompañaron a Casado en su experiencia con la URJC parece que no son tratadas igual que él.

Disputado paisaje
Los casos de confusión de lenguaje y oportunismo no se le escaparon al filósofo alemán Schopenhauer, quien sintetizó las pautas habituales en estas lides. Su Arte de tener siempre razón enseña cómo, con decididos sofismas, se puede llevar el gato al agua frente a oponentes y discrepantes incautos. Cuando George Lakoff puso en entredicho los modos de argumentar de los demócratas en EEUU frente a los republicanos, su libro No pienses en un elefante (2007), volvió a poner en primer plano cómo las palabras no son inocentes, ya que tienen un campo semántico que conviene no perder de vista.

Los usos del lenguaje y su lógica –en los medios y en el Parlamento, sobre todo en algunas comparecencias- siguen siendo formas de manipular y ocultar, más que de esclarecer y concordar. Es lástima que González y Aznar no hablaran de cómo lo hacían ellos, en vez de lamentarse de quienes les suceden en el presente. En todo caso, no está al alcance de cualquier persona, que ella sola pueda darle la vuelta a esa tendencia instrumental. Sin entrar en una dinámica de “conspiranosis”, es de gran interés no perder de vista la tenacidad y cuidado que ponen algunas organizaciones en el control de la opinión pública. Algunas, con mucha historia detrás. Con menos recitados de laudationes (alabanzas), ya hubiéramos sabido cómo se las gastaron desde antiguo eclesiásticos muy eminentes en esto de convencer a quienes tenían poder decisorio haciéndoles ver que su organización y credo eran imprescindibles para que todo funcionara de maravilla.

Esa historia de siglos, afincada en Acuerdos supuestamente indispensables, sigue siendo base de votantes aunque la creencia se la haya comido el gato. Similar camino lleva la ultraderecha mundial en sus afanes populistas: Bannon & Company ya están aquí y hasta tienen un convento (sic) en Italia desde donde impartirán doctrina a sus prosélitos. Movimientos españoles afines pronto alardearán de estar en la onda mundial. Mientras, Garrido, el presidente de la Comunidad madrileña, cierra aulas públicas, habla del cheque para los bachilleres, y ha decidido –a raíz de los problemas detectados con másteres y tesis- que la Asamblea de Madrid investigue a las universidades publicas, pero no a las privadas (como la UCJC). Según estas políticas, el capital cultural con que se anhela que estén dotados los ciudadanos para entenderse entre sí y entender a sus líderes sociales en este siglo, no es el de palabras con significados compartidos. Les va mejor cultivar la desigualdad del divide y vencerás. ¡Atentos!
  
Manuel Menor Currás
Madrid, 23.09.2018

27-9-2018 Asamblea ILA Escolarización Inclusiva (17:30 h, en CEIP Javier de Miguel. Vallecas)


#Caminando24y27O Propuestas de la Comunidad educativa para la movilización del 24 O

Algunas de las propuestas recibidas:

Plataforma de Vallekas por la Escuela Pública
En la Plataforma de Vallecas hemos decidido participar activamente en las acciones del 24 y 27 de octubre.

Para el 24 vamos a difundir la información a los centros y AMPAs de la zona y pedir que ell@s piensen en cómo visibilizar su problemática ese día en la Plaza Mayor. 

Desde la Plataforma directamente vamos a traer nuestro gusano verde (es como un dragón chino - con cabeza y tela detrás -caben unos cuantos) y paraguas verdes. 

También hemos pensado en la idea de traer siluetas de cartón para representar l@s profes que faltan en nuestros centros (o bien por recortes este año, o bien el aumento previsto por el acuerdo sectorial).

Plataforma por la Educación Pública de Usera

La Plataforma por la Educación Pública de Usera, nos reunimos el pasado miércoles 19 de septiembre de 2018, en la agrupación de Iu-Pce Marx Madera, y se decidió anunciar el acto del miércoles 24 de octubre de Marea Verde, quedar en la explanada de la Junta Municipal de Usera con las camisetas verdes en defensa de la Educación Pública, y desde ahí desplazarnos juntos en transporte público (autobús 60 de la EMT) al lugar de la concentración-manifestación determinado por dicha Marea.

Propuestas de compañer@s

Propongo que se organicen bailes y juegos infantiles. Yo no tengo material para organizarlo, pero seguro que la gente de primaria e infantil, sí.

Creo que es buena idea porque sería muy visual, llamativo y hasta es posible que se sume gente que pasaba por ahí con niños.

Habría que hacer un taller previo, para que los profesores que no sabemos, aprendamos.


Acuerdos de CGT Enseñanza Madrid en relación a movilizaciones 24/27 octubre:

- Asumir la legalización del acto de la Plaza Mayor.
- Exposición de 12 paneles de pedagogía libertaria (pendiente confirmar disponibilidad).

- Poner un puesto con propaganda.

Entradas relacionadas:

23-9-2018: Fiesta por la Escuela Pública (de 11:30 a 14h en la Plaza Murillo, entre Museo del Prado y Jardín Botánico)


La Fiscalía del Supremo obvia las evidencias del trato VIP a Casado y otras tres alumnas (Marcos Pinheiro en eldiario.es)

Artículo de Marcos Pinheiro en eldiario.es
  • La investigación ha demostrado que solo cuatro alumnos, entre los que estaba Casado, accedieron a las convalidaciones masivas en el máster
  • Mientras la mayoría de estudiantes tuvo que acudir a clase, estos cuatro aprobaron solo con presuntos trabajos que no han aportado a la causa
  • Todos han reconocido (tres de ellos en el juzgado) que siguieron los pasos que les marcaba el profesor Enrique Álvarez Conde, responsable del posgrado
La Fiscalía del Supremo no cree que Pablo Casado y otras tres alumnas del máster se concertasen con el profesor Enrique Álvarez Conde para aprobar sin pisar el aula y con una convalidación masiva de asignaturas. No ve indicios de que hubiese un "grupo escogido" de alumnos con trato VIP. Sin embargo, las tres imputadas reconocieron que fue ese catedrático quien les dio indicaciones para aprobar, mientras que al resto de alumnos se les obligó a asistir a clase y no tuvieron la oportunidad de reconocer créditos.
En el informe por el que rechaza que se impute al presidente del PP, la Fiscalía señala que no existe "dato alguno que avale, ni siquiera de forma indiciaria, y al menos en relación al aforado sr. Casado Blanco" que Álvarez Conde se concertó con un grupo de alumnos para que se matriculasen, convalidasen créditos y aprobasen el resto de asignaturas del Máster de Derecho Autonómico sin hacer nada.
Es lo contrario de lo que sostiene la jueza Carmen Rodríguez-Medel en su exposición razonada al Supremo. El informe que firma el teniente fiscal del Tribunal Supremo, Luis Navajas, afirma que "no pasa de ser una mera sospecha o conjetura". Las declaraciones de imputados y alumnos en el juzgado y en distintos medios de comunicación se extrae que efectivamente hubo un trato VIP a ciertos alumnos, entre los que estaba Casado, y que no tuvieron que hacer el mismo esfuerzo que el resto para sacar adelante su título.
El testimonio más claro es el de María Dolores Cancio, becaria de Álvarez Conde, el director del polémico instituto y hoy imputado por la gestión en los másteres de Cristina Cifuentes y del propio Casado. A la juez del caso esta alumna le contó que fue Álvarez Conde quien le indicó que cursara el máster como vía para obtener luego el doctorado. El responsable del posgrado le indicó qué pasos tenía que dar para aprobar sin hacer nada. El primero era presentar la solicitud de convalidaciones, algo que el catedrático le animó a hacer.
"Realmente no lo cursé (...) Enrique me dice que no es necesario que vaya a clase", dijo Cancio, que a preguntas de la magistrada insiste en varias que ni pisó el aula ni hizo ningún trabajo. Así consta en los audios de su declaración, que adelantó la cadena Ser.
Otra de esas alumnas con trato VIP fue Alida Mas Taberner, que no supo explicar ante la jueza por qué le reconocieron los créditos antes incluso de que ella lo solicitase. Sí que admite que le propusieron que, por la licenciatura que había cursado, podía pedir la convalidación de la mayoría de los créditos del posgrado. La jueza le pregunta quién le hace esa recomendación: "El profesor Álvarez Conde". "Se te reconocen y listo", dijo que fue la frase concreta del responsable del máster.
La tercera alumna imputada es María Mateo Feito. Ante la jueza dijo que "igual" Álvarez Conde le dio un modelo de reconocimiento de créditos que firmó su secretaria, porque era algo que solía hacer. Ante la magistrada no reconoció su firma, así que concluyó que quizá fue su secretaria quien se ocupó de ese trámite.
A diferencia de Cancio, Feito y Mas Taberner afirman que tuvieron que entregar trabajos para aprobar, pero dijeron que no guardan ningún rastro electrónico de ellos porque los entregaban en mano. Tampoco tienen copias en papel.
Sus declaraciones son similares a las explicaciones que Casado ha dado sobre su máster, aunque en su caso no han sido en sede judicial precisamente por su condición de aforado: la juez que imputó a sus compañeras no tiene capacidad para investigar a un diputado en el Congreso, solo el Tribunal Supremo. Casado repitió en declaraciones a los medios que fue Álvarez Conde el único profesor con quien trató y quien le indicó cómo tenía que hacer la solicitud de las convalidaciones. Superó por esa vía 18 de las 22 asignaturas del postgrado. 
El testimonio de este grupo de alumnos contrasta con el que dieron el resto, los que no gozaron de esas facilidades. A la jueza estos últimos le dijeron que ellos tuvieron que ir a clase y que nadie les ofreció convalidar asignaturas. "No recuerdo que nadie me informase ni nadie me dijese nada", relata un alumno en su declaración como testigo. En conversación con eldiario.es, otro insistió en que nunca le dijeron que podía reconocer créditos.
Además, estos alumnos informaron a la jueza de que ellos sí debían entregar los trabajos a través de un correo electrónico –no en mano, como dijeron los VIP– y algunos informaron de que aún guardaban las copias. Destaca el caso de una alumna que, incapaz de cumplir con las exigencias académicas, tuvo que abandonar el máster y no pudo recoger el título.
En su exposición razonada, la jueza que pidió la imputación de Casado distingue este "grupo ordinario de alumnos" de un "grupo escogido" basándose en estas declaraciones y en la coincidencia de expedientes entre los cuatro VIP. A todos se les reconocieron las mismas asignaturas y obtuvieron las mismas notas –siempre sobresaliente– en las asignaturas que aprobaron con supuestos trabajos que ahora no aparecen. Y las obtuvieron, además, a pesar de que las normas del máster obligaban a ir a clase para ser calificados con la máxima nota.
La jueza, en el escrito enviado al Tribunal Supremo, no solo destaca que solo estos cuatro alumnos escogidos presentaron la solicitud de convalidación, sino que tres de ellos lo hicieron el mismo día " a pesar de la amplitud del plazo para solicitar el reconocimiento". La cuarta fue Feito, que lo presentó fuera de plazo. Además, las convalidaciones se hicieron sin rellenar campos básicos de las solicitudes. Las cuatro tenían los mismos campos en blanco.
A pesar de los indicios documentales y de las declaraciones de los alumnos, la Fiscalía insiste en que no hay "prueba alguna" de que un grupo de cuatro alumnos recibiesen un trato de favor en concierto con el responsable del máster para aprobarlo sin hacer nada. Por tanto, no hay razón para imputar a Casado por los delitos de prevaricación y cohecho, de los que están acusadas sus tres compañeras.
Entrada relacionada: