4-4-14: Presentación del documento "Análisis de la realidad de la Escuela Pública de Móstoles" (17:30 h, C/ San Antonio, nº 2. Móstoles)

CIDESPU nos envía esta información:

El pasado 24 de Octubre de 2013 realizamos una encuesta a todos los directores de los centros públicos de Móstoles (Escuelas Infantiles, Colegios de Primaria, de Secundaria y Formación Profesional), con el objetivo de conocer sí se producen recortes en la escuela pública de nuestra localidad y en que grado.

Una muestra significativa de equipos directivos colaboró respondiendo a la misma.

Tras el análisis y valoración de éstos datos, hemos elaborado un folleto que queremos presentar y difundir a toda la comunidad educativa y ciudadanía en general.

Por lo que os  INVITAMOS  a la presentación del documento , así como a que conozcáis los proyectos en los que estamos actualmente inmersos y perspectivas de trabajo.

El evento tendrá lugar el próximo 4 de Abril en el salón de actos del Centro de Participación Ciudadana, sita en la C/ San Antonio, nº 2. a las 17:30.

Nos gustaría dieseis difusión a las personas que consideréis puedan estar interesadas tanto del documento como del  evento.

Agradecemos vuestra colaboración y os esperamos el viernes día 4.

Recibir un cordial saludo

M.Ángeles (Secretaria)

Ciudadan@s en defensa de la Escuela Pública

Blog: cidespu.blogspot.comhttp://cidespu.blogspot.com.es/

Facebook: cidespu

DESCARGA EL DOCUMENTO AQUÍ

9-4-14: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez (18:00 h, locales de CNT de Aranjuez)

Entrada relacionada:

Calendario provisional de eventos de la Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez

31M-4A: "Concentración Permanente" promovida por CeAQUA (Escuela de Relaciones Laborales de la UCM. Calle San Bernardo 49)

Programa de la Campaña "Concentración Permanente" promovida por la Coordinadora estatal de Apoyo a la Querella Argentina contra los crímenes del franquismo (CeAQUA).

Del lunes 31 de marzo al jueves 10 de abril 2014. Escuela de Relaciones Laborales de la UCM. Calle San Bernardo 49. Madrid. Metro Noviciado

Vista pública del proceso de extradición de los torturadores Jesús Muñecas Aguilar (día 3 de abril) y Juan Antonio González Pacheco, alias Billy el Niño, (día 10 de abril)

http://www.ceaqua.org/concentracion-permanente-por-la-vista-del-proceso-de-extradicion-de-juan-antonio-gonzalez-pacheco-alias-billy-el-nino-y-jesus-munecas-aguilar/ 

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Lunes 31 de Marzo 

12hs: Rueda de prensa

Acto inaugural de la concentración

- 19:00 a 19.10: Presentación del acto y explicación de la actividades que se van a realizar durante la concentración permanente.

- 19.15 a 19.30: Proyección de reportaje sobre la Querella Argentina realizado por el colectivo de TMex

- 19.35  a 20.00: Explicación de la Querella Argentina por la abogada Ana Messuti. Los procesos de extradición.

-20.00 a 20.20: Recital de poesía

- 20.25 a 20.40: Presentación de CeAQUA y objetivos del encierro.

- 20.40 a 20.50: Coro Entredós.

Martes 1 de Abril 

- 18.00 a 19.30: Testimonios y coloquio sobre los crímenes de la Dictadura: Desaparecidos y Fosas.

-19.30 a 21.00: Encuentro con las diferentes mareas: Marea Blanca (Sanidad), Marea Naranja (servicios sociales)

-21.00: Actuación de Clara Ballesteros

Miércoles 2 de Abril

- 18.00 a 19.30:  Testimonios y coloquio sobre los crímenes de la Dictadura: El trabajo esclavo.

-19.30 a 21.00: Encuentro con el movimiento estudiantil: Sindicato de Estudiantes, Contrapoder, La Caverna y profesores universitarios.

-21.00: Solfónica 15M.

Jueves 3 de Abril

-9.30hs: Concentración y asistencia a la vista pública en la AN sobre el proceso de extradición de Jesús Muñecas Aguilar.  Sede de la Audiencia Nacional en San Fernando de Henares (Calle Límite con Calle Mar Cantábrico, Cercanías Torrejón) Polígono Industrial Las Fronteras.

- 18.00 a 19.30: Testimonios y coloquio sobre los crímenes de la Dictadura: Bebés Robados.

-19.30 a 21.00: Encuentro con  diferentes Mareas:  Marea Verde, Marea Negra (funcionarios)

- 21.00: Actuación de Suburbano

Viernes 4 de Abril

-18.00 a 19.30: Testimonios sobre los crímenes de la dictadura: Exilio y deportaciones y Preventorios infantiles.

-19.30 a 21.00: Encuentro con Marea Roja, Ecologistas, Feministas y PAH.

-21.00: Recital de Poesía.

Miércoles 9 de Abril

19.00hs: Exposición de motivos: por qué Juan Antonio González Pacheco, alias Billy el Niño, debe ser extraditado.

Escuela de Relaciones Laborales de la UCM. (Aula Escalonada).

Jueves 10 de Abril

9.30hs: Concentración y asistencia a la Vista pública en la AN sobre el proceso de extradición de Juan Antonio González Pacheco. Sede de la Audiencia Nacional en San Fernando de Henares  (Calle del Límite s/n, esquina c/ Mar Cantábrico, Cercanías Torrejón) Polígono Industrial Las Fronteras.

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Conclusiones de la Asamblea Marea Verde Madrid del 13-3-2014 

Evidencias de que infiltrados iniciaron los disturbios del #22M

tercerainformacion.es: Evidencias de que infiltrados iniciaron los disturbios del #22M: uno de ellos arroja objetos a la policía antes de las cargas en Colón. Más adelante esposa a un detenido

Una vez más, el trabajo de los periodistas y activistas desenmascara a policías infiltrados situados en primera línea frente a las unidades U.I.P. antes de iniciarse las cargas policiales en la Plaza Colón hacia las 20:30 horas, cuando concluía la manifestación del 22M. Uno de ellos, reconocido después durante una detención, lanza un objeto contra la policía. Otro muy fornido que porta una bandera roja y negra es el primero frente a los "antidisturbios".

El portavoz del Comité de Coordinación de las Marchas de la Dignidad, Rafael González, aseguró el pasado viernes que los incidentes desarrollados en la manifestación del 22M fueron un montaje policial "para que los medios hablaran de cargas policiales y no del éxito de las protestas". Añadió que "no podían permitir que los noticieros abrieran esa noche con ello; por eso hubo cargas policiales y crearon violencia". González especificó que tal montaje fue propiciado por agentes "infiltrados": "todos recordamos que en el 25S hubo uno policía diciendo: ’que soy compañero, coño’, dijo uno de los intervinientes en la rueda de prensa.

El Comité de Coordinación mantuvo que "no sabían de dónde salió un supuesto grupo de personas con una bandera negra grande que no había estado antes en la manifestación" y que bajó corriendo por calles aledañas hacia Colón. Tal grupo sería el que provocó los incidentes más graves en Colón que desembocaron en la primera carga policia. Añaden que "tres petardos de tres personas sin identificar fueron la excusa para cargar contra los manifestantes pacíficos".

Para concluir, el Comité Jurídico del 22M anunció que van a presentar 50 denuncias contra la policía por lesiones a la par que estudia articular otros tipos de acciones legales contra la Delegación del Gobierno.

Tales declaraciones le han valido a la coordinadora duras críticas desde numerosos altavoces de medios que se dicen "serios" a sí mismos. Los mismos mass media que criminalizan la protesta social, diluyen sus causas y objetivos, y divulgan la violencia iniciada media hora antes de los telediarios y una hora antes de que expirase la autorización de la Delegación de Gobierno para el acto central.

Dicho esto, intentaremos demostrar que el Comité de Coordinación de las Marchas de la Dignidad tiene toda la razón: el 22M se repitió un montaje propiciado por agentes "infiltrados", tal y como ocurriera el 25S de 2012 en la concentración "Rodea el Congreso". No es la primera vez que nos encontramos con infiltrados ni tampoco en actitudes violentas y provocadoras.

Aportamos dos vídeos clave: el de Pedro Montes Torre y el de periodistas22M. El primero lo detendremos en el minuto 2:37 y el segundo en el minuto 0:37;

Puedes ver los vídeos y leer el artículo completo en tercerainformacion.es

Entrada relacionada:

Enlaces a las entradas de las Marchas de la Dignidad

Letra y partitura de la canción del Coro Infantil de Loranc

Lara Villar nos envía este documento:

PUEDES DESCARGAR LA LETRA Y PARTITURA DE ESTA PRECIOSA CANCIÓN AQUÍ

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Marea Verde para todos (vídeo de Coro Infantil de Loranc)

El Gobierno impondrá el 100% del contenido de Historia para evitar "localismos"

PÚBLICO.ES: Gomendio: "Historia de España dejará de ser conflictiva porque la definirá el Estado"

La secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, ha asegurado que la asignatura de Historia de España dejará de ser "conflictiva" con la Ley Orgánica para la mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) porque el Estado va a decidir el "cien por cien" de su contenido. Así lo ha asegurado la número dos de Educación en una entrevista en Antena 3, al ser preguntada por el desconocimiento que los jóvenes españoles tienen de la historia reciente de España y, en concreto, de la Transición y la figura de Adolfo Suárez.

"Hemos propuesto un cambio radical de modelo. Hasta ahora, el Estado definía un porcentaje de la asignatura y otro porcentaje la comunidad autónoma. Identificamos que se convirtió en algo problemático porque la parte de la comunidad autónoma se había vuelto muy localista. Historia de España se había convertido en algo conflictivo en algunos casos", ha explicado Gomendio. Asimismo, ha insistido en el cambio de sistema en la LOMCE, en el que las asignaturas están definidas en bloque y en las troncales "el Estado decide el cien por cien". "Historia de España va a ser un contenido homogéneo para todos los estudiantes", ha apostillado.

En cuanto a las protestas y jornadas de huelga convocadas por estudiantes este miércoles y jueves, la secretaria de Estado ha advertido de que la LOMCE "no tiene nada que ver" con los recortes en materia educativa y ha señalado que el Ministerio de Educación "ha tenido que lidiar con una situación muy difícil" al no tener "capacidad de decisión" sobre los recortes. "La inversión educativa había sido totalmente ineficiente y no hemos tenido más remedio que abordar ajustes presupuestarios", ha aseverado, para añadir que lo que ha sido una "decisión" de este Gobierno ha sido el cambio de modelo de enseñanza con la LOMCE.

"¿Qué hacemos con los libros de texto? Entre la resistencia a la LOMCE y la construcción de alternativas" (La Educación que nos Une)

Gracias a @YoEPublica hemos leído este artículo publicado en LAEDUCACIONQUENOSUNE.ORG

Entre las formas de resistencia a la LOMCE y desde la voluntad de paliar el enorme gasto que para las familias supone anualmente el desembolso en libros de texto vienen surgiendo en los últimos meses propuestas de diferente naturaleza:

 - Por una parte, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública insta a la comunidad educatica a proponer a través de los Consejos Escolares de los centros el mantenimiento de los libros de texto de años anteriores, al tiempo que CEAPA sugiere a las editoriales no embarcarse en la elaboración de unos nuevos manuales que podrían no tener salida en el mercado.

 - Por otra, y desde Textos Marea Verde, se anima al profesorado a la redacción desinteresada de manuales gratuitos y disponibles en la red que vengan a sustituir a los libros de texto de las diferentes editoriales, de los que son réplica sin ánimo de lucro.

 Desde LA EDUCACIÓN QUE NOS UNE quisiéramos invitaros a ir un poco más lejos y animaros a elaborar y compartir materiales didácticos y proyectos de trabajo que contribuyan a superar los modelos pedagógicos que subyacen a la mayoría de los libros de texto:

• Porque en la mayor parte de los casos presentan de manera descontextualizada y enciclopédica un sinfín de contenidos atomizados y yuxtapuestos.
• Porque presuponen un modelo transmisivo de la enseñanza en que el docente expone los contenidos y los estudiantes los memorizan y los reproducen acríticamente.
• Porque en ellos el aprendiz es un mero ejecutor de ejercicios cerrados y no un artífice comprometido -individualmente o en equipo- con la resolución de problemas.
• Porque las formas de evaluación a que abocan son exámenes individuales contrarreloj basados en la memoria a corto plazo que no se traduce en un verdadero aprendizaje, en un “saber hacer” y un “saber ser” más allá de las aulas.
• Porque a menudo realizan lecturas restrictivas del currículo y condicionan la percepción social -del profesorado, de los estudiantes, de las familias- de lo que significa “aprender” y “(de)mostrar lo aprendido”.
• Porque invitan a la confusión entre lo que el docente “enseña” -ya lo di-, y lo que niñas y niños realmente aprenden.
• Porque parten de una mirada disciplinar anclada en patrones decimonónicos donde no se invita ni a la necesidad formativa de aprender a establecer vínculos ni a la lectura crítica del mundo.

 Desbordemos por tanto el formato “libro de texto” y compartamos materiales y propuestas que, ajustados al currículo (o críticos con ellos desde sus mismas costuras, pero desde la argumentación y la construcción de alternativas globales), respondan a un modelo educativo más abierto al mundo, más respetuoso con la infancia, más interdisciplinar, menos transmisivo… no vaya ser verdad lo que sostiene Jaume Martínez Bonafé en este espléndido artículo: En la escuela, el futuro no es ya el pasado; o sí. Nuevos currículos, nuevos materiales.

 Esta tarea compromete a toda la comunidad educativa. No solo porque si queremos una escuela abierta al entorno es momento de tejer lazos entre cuantas personas y organizaciones pretendemos contribuir a una educación crítica y emancipadora, sino porque con la colonización del sentido común que desde las agendas neoliberales se hace a partir del secuestro de términos como “esfuerzo”, “excelencia”, “calidad educativa”, “niveles”, etc. corremos el riesgo de que las prácticas de educación transformadora que han venido desarrollándose en los últimos años queden convertidas en reductos donde solo los héroes o los mártires se atreven a inmolarse.

 Por todo ello os pedimos que si tenéis materiales o proyectos aptos para ser difundidos que nos ayuden a construir prácticas contrahegemónicas en tiempos de neoliberalismo… los colguéis en nuestro Mapa de experiencias o los incorporéis como enlace en los comentarios a esta entrada. Cuantos más seamos más difícil será acallarnos.

#SíHayDinero: Figar, la Consejera de Educación Privada/Concertada de Madrid, sustrae de nuevo recursos de la Educación Pública y de sus alumnos

Gracias a @virmor86 conocemos esta noticia

EL BOLETÍN.COM: Figar duplica las ayudas a los centros de enseñanza católicos

La consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, anunció hoy una mayor cuantía en las becas para alumnos de Formación Profesional y una mayor autonomía para los centros que imparten estas enseñanzas, en la inauguración del II Encuentro de FP organizado por Escuelas Católicas de Madrid (ECM) y que ha reunido a más de 100 titulares, directores y profesores de FP en el Colegio Salesiano Ciudad de los Muchachos de Madrid.

Lucía Figar anunció que el próximo curso la dotación de becas para alumnos de Formación Profesional pasarán de los 11 millones de euros actuales a 22 millones, con objeto de que ningún alumno deje de estudiar por falta de recursos y conscientes de la importancia de estas enseñanzas y de su necesidad en estos momentos, según informa Escuelas Católicas de Madrid, que denuncia que la consejera “durante su exposición, omitió cualquier referencia a la supresión de los conciertos educativos de la FP de Grado Superior, cuestión esta que todavía estaba en el ambiente del encuentro”.

La consejera recordó que un 60% de los alumnos que actualmente cursan estudios de FP de Grado Superior encuentran empleo en menos de seis meses, una cifra “muy buena” que hay que valorar teniendo en cuenta que tenemos un 56% de paro juvenil, un dato que en opinión de la Consejera representa un “drama de primera magnitud”.

En cuanto a la autonomía, Figar anunció a los asistentes al encuentro que la próxima semana aprobará un decreto, similar al que existe para Primaria y Secundaria, con objeto de los centros tengan un porcentaje grande de autonomía para planificar sus planes de estudios y poder hacerlos más innovadores y adaptados a la realidad social y empresarial. Esta mayor autonomía será efectiva a partir del próximo curso.

Se refirió también a la nueva FP básica que comenzará con la nueva aplicación de la LOMCE, para ofrecer diálogo con los titulares de los centros con objeto de que su implantación se haga de la mejor manera posible. “En la Consejería seremos sensibles con esta cuestión y escucharemos todas las sugerencias que vengan desde las escuelas católicas”, dijo.

31-3-14: Próxima reunión de la Plataforma de Vallecas (17:30 h., en la AA.VV. de Palomeras Bajas)

La Asamblea por la Escuela Pública de Vallecas nos envía esta convocatoria:

El próximo lunes, 31 de marzo, a las 17,30h reunión de la Plataforma de Vallecas, en el local de la AV de Palomeras Bajas,Travesía de Felipe de Diego 31, posterior.

Con los siguientes temas a tratar:

• Valoración y continuación de las MArchas de la Dignidad 22M.
• Campaña de Escolarización de la Delegación de la FAPA.
• Datos de recortes en Vallecas
• Exigencia de construcción del IES del Ensanche y del CEIP José de Echegaray
• Propuesta de Marea Verde de Madrid.
• Varios

Esperamos vuestra asistencia.

Adjuntamos propuesta de temas a tratar por la Asamblea de Marea Verde  de Madrid:

PROPUESTAS PARA DEBATIR EN CENTROS, ZONAS, PLATAFORMAS, COLECTIVOS, ORGANIZACIONES… 

Se propone cambio de funcionamiento de la asamblea: empezar con el debate de lo que tengamos que acordar y dejar informaciones para el final o que se envíen por correo las mismas. En próxima asamblea, antes del inicio de la misma, se tratará la cuestión.

Se propone que se tracen unas líneas de lucha como Marea Verde para unificar esfuerzos:

1- Parar cierre de centros y solicitar apertura de centros educativos públicos que se necesitan.

2- Campaña de escolarización: El 23 de abril suelta de libros.

3- Se promuevan actos de reflexión sobre la Educación Pública, como por ejemplo proyección de películas.

4- Objeción y resistencia a la LOMCE.

5- Difundir y recoger firmas con la Carta de compromiso Democrático. (Una vez que esta sea aprobada)

6- Trabajar en defender las asignaturas que pueden desaparecer o quedar muy reducidas con la LOMCE.

Desde el AMPA del Colegio San Cristóbal se propone un encuentro (jornada/asamblea específica) para hacer un análisis de la situación de las familias que están recurriendo a los BANCOS DE ALIMENTOS.

Próxima Asamblea Marea Verde el 24 de abril.

"Segundo día de huelga contra la política educativa" (LaTeleNoticias.com)

Gracias a @lastelesTv conocemos este vídeo publicado en LaTeleNoticias.com

Segundo día de huelga contra la política educativa
Segunda jornada de huelga en las enseñanzas medias y universitarias para protestar contra los recortes en educación, la reforma educativa del Gobierno y pedir la dimisión del ministro de Educación, así como la bajada de tasas universitarias, más becas y la gratuidad de los libros de texto.

PUEDES VER EL VÍDEO AQUI: http://www.lasteles.com/es/noticias/SOCIEDAD/video/Segundo-d%C3%ADa-de-huelga-contra-la-pol%C3%ADtica-educativa/39601