Recortes educativos para el inicio de curso (Laura Cruz para EL SALTO DIARIO)

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Las Comunidades Autónomas regidas por el Partido Popular se enfrentan a una senda continuista de recortes en educación pública que provocan disminución de plazas, no cobertura de bajas e interinidades eternas para favorecer a la educación concertada.

Caótico. Es la palabra con la que agrupaciones políticas y sindicatos definen el comienzo de curso en varias comunidades autónomas debido a los recortes educativos. “Hay una gran falta de planificación y organización. Los datos de la Comunidad de Madrid hablan de 12.000 niñas y niños afectados por las obras en los colegios, retraso en adecentar instalaciones, etc. Creemos que en realidad son más, porque esto afecta también a otros niños que estén en el mismo colegio. El año pasado eran 800”, cuenta María Pastor, de Más Madrid.

En Andalucía, José Ignacio García, de Adelante Andalucía, habla del gobierno de Partido Popular y Ciudadanos (con apoyo de Vox), como “un gobierno continuista con la línea que venía trabajando el PSOE, que estaba recortando en la educación pública. La diferencia es que este gobierno lo está acelerando y para hacerlo encima no tienen que cambiar ni una sola ley”. El juego presupuestario ha supuesto 51 millones de euros más a la educación concertada, eliminación de 411 líneas de la educación pública y ninguna de la concertada. Las líneas son el término técnico para denominar a las clases que se cierran. “Si eliminas una línea de primero de primaria en un colegio de tres, luego en segundo solo hay dos. Y así sucesivamente”.

Por primera vez hay familias que no encuentran plaza en la pública en sus barrios y se tienen que ir a la concertada o a otros barrios

La bajada de la natalidad hace que la demanda de plazas disminuya, para lo que Adelante Andalucía propone eliminar aulas concertadas o bajar el número de niños por clase. “Les da igual subir la ratio de alumnos. Esto también supone pérdida de empleo”, explica García. El curso anterior el PSOE eliminó 387. Esta situación lleva, según García, a que “por primera vez haya familias que no encuentran plaza en la pública en sus barrios y se vayan a la concertada o a otros barrios”.

En Andalucía, el trío de las derechas ha cambiado el currículum de primaria para subir el peso de la religión y educación física en detrimento del refuerzo de lengua y matemáticas y la asignatura de francés. “Esto ha provocado que muchos profesores interinos de la especialidad de primaria que se han quedado en el paro”. Para ello se han organizado en una plataforma llamada Juntos sumamos. Se calcula que hay entre 600 y 1500 profesores afectados.

Otra práctica habitual de las administraciones públicas recortando es no llamar a profesores sustitutos hasta semanas después de que empiece el curso para ahorrarse esos costes. En la Comunidad de Madrid, los de Ayuso han sacado pecho de 800 profesores nuevos, su cifra récord. “Los sindicatos ya han dicho que las cifras no cuadran. Has puesto 800 pero, ¿cuántos hacen falta? Hemos visto que muchos no llegaron el día que se empezaban las clases, que otros dan materias que no son su especialidad, incluso había orientadores dando clase”, expresa María Pastor.

Las cifras dicen que en la escuela pública los profesores han crecido un 2 % este curso, mientras que en la concertada el aumento ha sido de un 13 %. En Más Madrid creen que “la pública se queda atrás en profesores, mientras sus alumnos crecen”. Piensan que quieren aumentar plazas en la concertada en niveles como bachillerato. “Como faltan institutos quieren concertar esas plazas en privados o concertados y no garantizar las plazas públicas”. También respecto a escuelas infantiles. Ignacio Aguado anunció hace pocos días la gratuidad de la escuela infantil.

En la Comunidad de Madrid somos una de las regiones más segregadoras de Europa por las políticas del PP

Pastor denuncia el trasvase por falta de plazas de alumnos de la pública a la privada o concertada. “El problema que tienen es que más de la mitad de los niños de 0 a 3 años no van a escuelas públicas, sino a privadas o concertadas. Pagan medias de entre 400 y 500 euros al mes”. La formación política de Iñigo Errejón afirma que “somos una de las comunidades más segregadoras de Europa, después de países como Hungría. Eso es consecuencia de las políticas del Partido Popular”.

En Galicia, comunidad histórica regida por los populares, Suso Bermello, secretario general de la Confederación Intersindical Gallega (CIG), habla de “la normalidad absoluta de una década de recortes”. Es el camino que ha marcado el gobierno de Núñez Feijóo desde 2009. “Se ha sustituido interinos por funcionarios. El porcentaje de personas sin ningún tipo de experiencia han aprobado las oposiciones es de un tercio, lo cuál nos indica que hay un montón de gente que se está yendo al paro”. Reclama una cláusula para garantizar la continuación laboral a personas de dilatada trayectoria educativa con edades medias de entre 45 y 55 años, para que no se vean abocados al desempleo de larga duración, muy acusado en esa franja de edad.

Los alumnos que acaban la enseñanza obligatoria no tienen competencia total en lengua gallega debido a los recortes en horas de enseñanza

“En las zonas rurales se van desmantelando los pocos servicios públicos que quedaban. Cierran escuelas unitarias y se agrupan alumnos de muchas edades en una misma clase”, comenta. Otro problema importante es que se está “dilapilando nuestro idioma en las aulas. Ahora mismo no se cumple la ley, pues un alumno que acabe la enseñanza obligatoria tiene que tener competencia total en ambas lenguas, cosa que ahora mismo no está ocurriendo debido al recorte de horas y la prohibición de dar en gallego materias como tecnología o matemáticas”.

Este año se redujo por primera vez el número de profesores en los presupuestos gallegos. “Hay una clara tendencia a congelar el número de profesores. A pesar de esta línea de recortes y amenaza de la lengua gallega, aquí se ha difundido una imagen de Núñez Feijóo como alguien moderado. Se podría decir que es nuestro Ruíz Gallardón”.

Espacio Delicias: asociaciones vecinales, ecologistas y AMPAs piden su paralización

PLATAFORMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE ARGANZUELA-LAVAPIES  pide apoyo y difusión para esta campaña de la FRAVM y diferentes asociaciones

https://aavvmadrid.org/noticias/espacio-delicias-asociaciones-vecinales-ecologistas-y-ampas-piden-su-paralizacion/

Ante el avance de las obras de construcción del llamado “Espacio Delicias” y la constatación de que las empresas que lo impulsan están vendiendo entradas de sus espectáculos con los permisos de actividad preceptivos aún en trámite, varias entidades nos hemos unido con el fin de solicitar la inmediata paralización de los trabajos…

Se trata de las asociaciones vecinales Nuevo Legazpi, Nudo Sur, Pasillo Verde Imperial y Plataforma Vecinos Delicias, la Plataforma para la Defensa de la Educación Pública de Arganzuela y Lavapiés, la AMPA del CEIP Tirso de Molina, la FRAVM y Ecologistas en Acción Madrid, que llevamos años demandando el uso dotacional público de los terrenos de ADIF en Delicias y ahora vemos con sorpresa como estos van a ser utilizados, al menos durante los próximos dos años, para actividades de ocio que, sin duda, provocarán grandes trastornos en la zona.

Arganzuela tiene una importante carencia de servicios básicos. Así lo han reconocido reiteradamente todos los partidos políticos. Faltan centros educativos, centros de salud, centros de día, polideportivos y un largo etc. Esto se debe a que las miles viviendas que se construyeron en zonas del distrito como Delicias, a partir de la recalificación de esta antigua zona industrial, no fueron acompañadas de la construcción de las necesarias dotaciones.

El Plan General de Ordenación Urbana (PGOUM) vigente, de 1997, tiene reservados unos terrenos para la construcción de estas dotaciones, pero a día de hoy siguen siendo propiedad de ADIF, que no termina de liberarlos para que se haga realidad el uso dotacional. Se trata de los terrenos situados detrás del Museo del Ferrocarril, junto a la calle Párroco Eusebio Cuenca, que están incluidos en el API 02.14 “Pasillo Verde Ferroviario” (dos parcelas, una de 31.926 m2 y la otra de 26.923 m2 ). Desde hace ya mucho tiempo, asociaciones y colectivos vecinales, AMPAS y otras entidades del distrito exigimos que en ellos se creen por fin las dotaciones. No en vano, estos terrenos son el último reducto que queda para solventar las grandes carencias que tiene el distrito.

ADIF ha estado reteniéndolos durante 30 años indebidamente, manteniéndolos primero en situación de abandono, en lugar de cederlos al ayuntamiento, y ahora cediéndolos en alquiler a las empresas Teatro Bankia Príncipe Pío y Letsgo.

Y es que recientemente, retorciendo la normativa, ADIF decidió unilateralmente especular con esta zona, arrendando el espacio a estas empresas para que levanten un enorme complejo de ocio. Este constará de varias carpas con aforo de 3.000 localidades más un espacio de restauración al aire libre (“Beer Garden”).

Alertados por las noticias publicadas en los medios de comunicación, hemos empezado a movilizarnos. De entrada, hemos mantenido sendas reuniones con ADIF y con las áreas de Urbanismo y de Licencias del Ayuntamiento de Madrid para recabar información.

Tras estos encuentros, manifestamos que la cesión nos preocupa enormemente porque:

– Se infringe el uso previsto en la calificación del suelo: es falso que en el espacio se vaya a alojar una actividad cultural. Se trata de ocio y negocio.

– Responde solo a intereses especulativos de ADIF.

– Se aplaza otra vez la creación de los necesarios servicios públicos, dejando en papel mojado el protocolo que ADIF firmó con el Ayuntamiento en octubre de 2018.

– Aún siendo una instalación temporal, perjudica a los vecinos y vecinas de la zona, por su elevado impacto ambiental, que sin duda se traducirá en problemas de masificación, seguridad, movilidad, ruidos, etc. Ya hemos vivido varios grandes incendios y serios problemas de acceso de los servicios de emergencia a esta zona cuando se hallaba ocupada.

Hemos tenido conocimiento de que las empresas promotoras del proyecto de ocio han presentado ante el Ayuntamiento la solicitud de licencias de actividad, y que estas aún no han sido concedidas por las numerosas deficiencias del proyecto. Pero al margen de estas deficiencias que deberán ser subsanadas, no consideramos en absoluto válido este tipo de complejo en estas parcelas. Por ello, instamos al Ayuntamiento de Madrid y a todas las autoridades competentes en este ámbito a:

– Velar por los intereses de la ciudadanía y paralizar las obras, teniendo en consideración la irregularidad que supone situar en esos terrenos actividades de ocio, atendiendo a la calificación de estas parcelas.

– Acelerar el planeamiento de los usos dotacionales previstos en el PGOUM y demandados por los vecinos y vecinas, defendiendo el interés público.

– Planificar, mientras tanto, con participación vecinal, usos temporales que respondan al interés público y al carácter de los terrenos.

La magnitud de las carencias de servicios públicos en Arganzuela es tal que muchas asociaciones y colectivos del distrito y de zonas próximas nos hemos unido en esta causa para sensibilizar a la ciudadanía y denunciar esta situación extremadamente grave. Nos mantenemos activos en la defensa del carácter dotacional y público de los terrenos y contra el tipo de la explotación que se está desarrollando. Por último, anunciamos que estaremos atentos al periodo de información pública del proyecto para presentar, también por esa vía, nuestro parecer sobre todos los aspectos que nos preocupan.

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• 6-10-19: Concentración para exigir dotaciones públicas en las parcelas de ADIF en las que quieren construir "Espacio Delicias" (12:00 h, explanada C/ Párroco Eusebio Cuenca)

¿Qué pasa con las golondrinas y gorriones? (Manuel Menor)

Manuel Menor nos envía su nuevo artículo

Coincide la duda con problemas serios en otros hábitats básicos: la Tierra clama por sus atmósfera limpia, llueve muy duramente…, el ecosistema político es frágil.

Después de los graves daños causados por una DANA (Depresión Aislada en Niveles altos o “Gota fría”) en diversas áreas de la costa mediterránea o en el Este de Madrid, las noticias sobre cuestiones climáticas alcanzan presencia significativa. Las protestas mundiales de la gente más joven, la propia cumbre de la ONU entre los días 21 y 23, algunos posicionamientos sindicales, o la decisión alemana de destinar una cuantiosa cantidad de recursos a frenar el calentamiento global, son indicios de que los problemas ambientales sensibilizan al gran público, más allá de los grupos y personas a las que estos problemas de la Tierra común vienen preocupando desde hace mucho.

Ornitología

De las pluriformes expresiones que la erosión creciente del medio climático está mostrando cada vez más cerca de nuestras vidas, la repercusión en las aves es cada vez más preocupante. No solo por lo que representa en los hábitos aprendidos desde niños, sino también por las repercusiones que ya tiene en otros aspectos de nuestra vida, en que intervienen la flora y otros animales de diverso interés. Hace cinco años, Miguel Ángel Criado alertaba diciendo que “no volverán las oscuras golondrinas”. Lo que había observado Bécquer como habitual en el comportamiento cíclico de la Naturaleza empezaba a no ser posible, al menos con la intensidad y regularidad con que acontecía en los tiempos del poeta, antes de 1870. Lo que ahora vuelve a advertir Miguel Ángel, a 19.09.2019, confirma aquellos augurios: vamos “hacia un mundo sin pájaros”. La alerta sigue y aumenta en intensidad, en la medida en que el  volumen de especies que han sido abundantes  a nuestro alrededor está disminuyendo ante nuestros ojos. El fenómeno, global, está siendo detectado claramente con instrumentos técnicos de última generación.

Lo que pasa con los asuntos ornitológicos guarda similitudes con lo que advierten los estudios demoscópicos de opinión política. El ecosistema en que se mueven las expectativas de los votantes españoles, en líneas generales similar a lo que se detecta en EEUU o en muchos países de Europa, parece estar ante cambios potentes. Los modos de votar que han mostrado los americanos en la elección de Trump y las inclinaciones de los ingleses respecto al Brexit ya han tenido abundante repercusión en otros países de Europa y, en no poca medida, también en las anteriores elecciones españolas del 28 de abril.

Elecciones

La cuestión es, ahora, en qué medida determinarán las del 10 de noviembre, cuando el cansancio, hartazgo y aburrimiento de lo visto, entrevisto y adivinado en estos cinco meses últimos ha minado la confianza de los votantes en los líderes que, a todas luces, repetirán candidatura. Muchos españoles ya no han dormido bien porque la gestión y los gestos –más preocupados por el tacticismo, por la imagen en las Redes y muy probablemente por cuestiones estrictamente personales- no solo han mostrado poca madurez, sino también la obsesión por tener la exclusiva del mismo horizonte: no alejarse del centro. Ese hábitat confortable que todos anhelan, un ecosistema templadamente encerrado en la mansa tranquilidad, enemigo de cambios sensibles e imposible de sostener sin virar constantemente hacia la derecha, es el orgullo que ha llevado a Pedro Sánchez a desistir de alianzas con su propia izquierda. Veremos qué pasa con esta decisión, más atenta a no contaminar una imagen que a solucionar los problemas que tiene la mayor parte de la gente.

 De aquí a la fecha de las urnas bien puede pasar lo que no calculan en Ferraz. Que puede haber mucha abstención de potenciales votantes, y que esta favorezca especialmente a la derecha, es una posibilidad, a la que dicen no temer. Que muchos voten en blanco, para mostrar su descontento con quienes no han hecho el trabajo que debían con los votos logrados en las elecciones anteriores, también puede que suceda. No es fácil adivinar –aun con los más finos análisis estadísticos provincia a provincia- cuántos van a optar por lo uno o por lo otro, por más que haya una mayoría de votantes que, fieles a lo que estimaron en el mes de abril, repitan el voto de entonces. Por otro lado, la fuerza que pueda tener en los votantes de derechas, el atenerse a las caricaturas que se están mostrando de los líderes de una supuesta izquierda, desde el PSOE a todo el restante espectro, es impredecible. Tampoco es fiable el clima que, con el recuerdo de la famosa foto del trifásico de aquella manifestación de Colón, pueda alentarse en los votantes del PSOE, Podemos, Compromís o similares. Los modos de expresar el descontento o la conformidad son muchos y, como en el mundo de los negocios, muy cambiantes y pegadizos. El darse de baja para que no te llegue propaganda electoral al buzón postal es interesante, pero no es decisivo su signo.

De momento, el hábitat político es muy inestable y fácilmente empeorable. Ténganse en cuenta problemas tan serios como el juicio del 1-O, el propio Brexit o los movimientos estratégicos de Trump en Oriente Medio y frente a China. No se olvide tampoco que hay problemas pendientes, de andar por casa, a los que se sigue atendiendo básicamente con los Presupuestos de Montoro todavía. Cualquiera que esté pendiente de algún tratamiento sanitario de importancia lo puede palpar en sus propias carnes. Y si de añadido ha de atender a costes como los  que, desde 2012, contravienen la igualdad en los estudios universitarios, estará harto de ver que los grupos de rentas más bajas, por muchas razones que les den, no entiendan que hayan de pagar lo que no tienen porque les hayan dificultado el acceso a la beca que pudiera paliar o solucionar el problema.

Biotopos

En correspondencia a los problemas globales de la biosfera, el ecosistema sanitario, el ecosistema político y el ecosistema educativo parecen acordes en hacernos más pesimista la vida individual y colectiva: la convivencia se enrarece cada día un poco más. Antiguamente, cuando la postguerra, el clima cultural imperante pretendía que todo fuera voluntad de Dios. Pese al hambre, todavía las golondrinas iban y venían cada año, “a colgar sus nidos” en nuestro balcón, y, como Bécquer, los niños confiaban en que “otra vez con el ala en sus cristales jugando volverán”. Hoy –cuando muchos ya no tienen esa experiencia- tratan de que todo lo justifique la centrista libertad del Mercado. Adelantados suyos como Vox aventuran con sus gestos de propaganda y griterío el buen arreglo de los daños que produce. Niegan, por ejemplo, la violencia de género y, reclamando a través de Hazte oír el llamado “Pin parental”, indican al mundo educativo el recurso para que todo patriarca que se precie se libere de frustraciones sin cuento. ¡Atentos!

Madrid, 21.09.2019

     

Comunicado de Asamblea Marea Verde Madrid sobre el CEIP Blas de Lezo de Las Tablas

Desde Asamblea Marea Verde Madrid queremos, antes que nada, agradecer públicamente la lucha incansable que desde el pasado mes de junio mantienen las familias del centro y, en general, la comunidad educativa de Las Tablas frente al atropello que supone la desarticulación del proyecto educativo que se desarrollaba en ese centro merced a la decisión política ejecutada por parte de la Consejería de Educación a través del proceso de selección de la dirección del CEIP Blas de Lezo.

Debemos hacer varias consideraciones al respecto:

-La libertad de elección de centro, como mantra repetido por el gobierno de la Comunidad de Madrid que conforman PP y Ciudadanos, está seriamente en cuestión cuando las familias del CEIP Blas de Lezo, que eligen ese centro por su proyecto educativo, se encuentran con que lo han liquidado merced de la sustitución de todo el equipo directivo que lo dirigía. Un proyecto educativo claramente apartado de las pretensiones de la Consejería de Ossorio consistentes en degradar la Educación Pública que tiene obligación de proteger, y del vicepresidente Aguado que no puede permitir excepciones en un centro público en el que, por ejemplo, no se desarrolle su mal llamada Ley de Gratuidad de Libros de Texto, por la propia inexistencia de los mismos en el proyecto educativo del CEIP Blas de Lezo. Es una prueba más de que esa idea de Libertad de Elección solo afecta a aquellas familias que quieran elegir los negocios de la Privada-Concertada para la educación de sus hijos. Pero que en el caso de la Pública no cabe. Nos preguntamos si el CEIP Blas de Lezo hubiera sido un centro privado-concertado hubiera habido algún problema con ese proyecto educativo.

-Respecto de la liquidación del proyecto educativo del CEIP Blas de Lezo, el procedimiento empleado, no por nuevo, sigue siendo sonrrojante. El proceso de selección de las direcciones de centro está amparado por los artículos del 133 al 137 de la LOMCE. Pero la segunda instancia ante vacante en el concurso, esta amparada tan solo por el Decreto 63/2004, de 15 de abril del Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid que deja el procedimiento en manos de la DG de Recursos Humanos que mediante resolución incluida en la convocatoria del proceso (en el caso de la actual situación del CEIP Blas de Lezo sería la decimotercera de la RESOLUCIÓN de 26 de marzo de 2019, de la Dirección General de Recursos Humanos) deja la elección de la dirección del Centro en manos de las diferentes DAT con el único requisito de informar de la persona, sus méritos e idoneidad (literal) al Consejo Escolar. Esto se traduce de la siguiente manera: las Direcciones de Área Territoriales dejan vacantes en primera instancia y eligen a dedo en segunda a personas afines y, en muchos casos sin la suficiente cualificación, para dirigir los centros educativos públicos al servicio de directrices políticas dictadas por la Consejería. Es el caso de la actual directora del CEIP Blas de Lezo, con el objetivo de destruir el proyecto educativo de este centro, o de la actual directora del IES Yousafzai Malala, nombrada en su momento para consumar el cierre del IES Pérez Galdós de Peñagrande.

-Hay una tercera vertiente a destacar y se refiere a la participación de las familias en los centros educativos públicos. Numerosas direcciones de centro, inspiradas en la línea política de la Consejería de Educación, pretenden que las familias sean meras correas de transporte del alumnado entre el domicilio y los centros educativos o, como “mal menor”, se encarguen de las extraescolares, de pintar murales o de colaborar en las fiestas de Carnaval o de San Isidro. Para todo lo demás, gestión y participación en los centros educativos, las familias no pueden participar porque no es “asunto suyo”. Bien es cierto que, en general, la participación de las familias es un asunto que francamente es mejorable, salvo honrosas excepciones. Y una de ellas son las del CEIP Blas de Lezo que nos ocupa. La participación activa en la configuración y ejecución del anterior proyecto educativo que dirigía Javier era un aliciente más que estaba haciendo crecer la matriculación en el centro a costa de otros centros de Las Tablas, públicos con proyectos educativos al servicio de la Consejería y privados-concertados, algo inadmisible para la planificación e ideología de Coral Báez, Van Grieken, Ossorio, Ayuso…y Aguado.

-Además citaremos los problemas derivados de la injerencia de la DAT en la autonomía de los centros, provocando situaciones donde simplemente ésta no se ejerce. En el caso del CEIP Blas de Lezo, la autonomía del centro no solo ha sido despreciada a la hora de convocar el Consejo Escolar que debía informar del nombramiento de la actual directora, sino que además no se recogieron en el acta las intervenciones del sector de las familias allí presentes. Pero más allá, llegamos al bochorno de que Coral Báez quiso imponer un equipo directivo, algo que va absolutamente en contra del principio de autonomía y cercena una de las atribuciones de las direcciones de centro, cuando ofreció el puesto de dirección a una de las integrantes del anterior equipo directivo quien con mucha honra y valentía rechazó.

-Por último, no queremos dejar de alabar la movilización continua y la defensa del proyecto educativo que las familias del CEIP Blas de Lezo están realizando y que habían elegido, acorde a su Libertad de Elección. Seguiremos apoyando y dando difusión a sus movilizaciones y acciones animándolas a continuar sin descanso y a hacer caso omiso a aquell@s que pretenden desunir su colectivo bajo indicaciones de la Consejería o que pretenden que abandonen la movilización por ser demasiado ruidosa ante un papel más institucional y burocrático.

Por todo ello, Asamblea Marea Verde Madrid continuará apoyando y hacemos un llamamiento a todos los colectivos en Defensa de la Educación Pública para reforzar todo el movimiento en defensa de una Educación Pública de Calidad que las familias del CEIP Blas de Lezo (AMPA, la Tribu, etc.…) sostienen desde Las Tablas

Madrid a 26 de septiembre de 2019

Asamblea Marea Verde Madrid.

24-9-2019: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez (17:30 h, en los locales de CCOO. Carretera de Andalucía, 45)

Estimados compañeros:

Os informamos de que la Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez celebraremos la próxima reunión este martes a las 17,30 en el los locales de Comisiones Obreras (Carretera de Andalucía, 45)

Disculpad el poco tiempo de aviso, pero hemos esperado hasta el último día a que el ayuntamiento nos respondiera a la petición que hicimos el lunes pasado sobre la cesión del aula en el Centro Social Cecilio Fernández, como en años anteriores, sin obtener respuesta hasta el momento.

Os esperamos.
Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez

 Web:          http://aranjuezescuelapublica.blogspot.com/ 
 Facebook:  http://www.facebook.com/aranjuezescuelapublica
Twitter:       https://twitter.com/aranjuezescuela

Calendario de acciones Marea Verde para la semana del 23 al 29 de septiembre de 2019. Próximas convocatorias

Prorrogada hasta el 6 de octubre la exposición "Madrid, ciudad educadora (1898/1938)"

20 a 27-9-2019: Semana por el clima

Desde el 23-9-2019: Paros indefinidos en defensa de la Escuela Pública rural. CEIP Montelindo. Bustarviejo

Lunes 23

Martes 24  #ADIMArtes

24-9-2019: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública de Vallecas (17:30 h, en la AV de Palomeras Bajas. Travesía de Felipe de Diego, 31 posterior)

Miércoles 25 > Día de la camiseta verde

Jueves 26

26-9-2019: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública Usera (18:00 h, en Marx Madera)

Viernes 27

27-9-2019: Huelga mundial por el Clima. MANIFESTACIÓN (18:00 h, Atocha-Sol)

Sábado 28

Domingo 29

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Próximas convocatorias:

18-10-2019: Qué hacemos con las políticas de segregación escolar (17:00 h, en el Ateneo de Madrid)

18-10-2019: Reunión de Redes Por Una Nueva Política Educativa (de 19:00 a 21:00 h, en el Ateneo de Madrid)

24, 25 y 26-10-2019: X Encuentro Ciudad de los niños. Acción Educativa (La Casa Encendida)

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Puedes enviarnos información de las acciones de tu centro/zona a accionesmareaverde@gmail.com y las publicaremos y les daremos difusión.

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En el curso 2019-20... 

...volvemos al verde. Ponte la camiseta: ¡pública sí!

...¡seguimos!

¡Movilízate!

Acuerdos del Encuentro de coordinación de Mareas por la Educación Pública (Madrid. 7 de septiembre de 2019)

En el Encuentro de coordinación de Mareas por la Educación Pública celebrado en Madrid el 7 de septiembre de 2019, se consensuaron los siguientes acuerdos:

• Apoyar a la Huelga mundial por el clima del 27 de septiembre, y apoyar  y participar en la movilización del 26 de octubre convocada por la plataforma Caminando con el lema “Defendamos lo público: por los derechos sociales y laborales”.

• Apoyar a las movilizaciones que se están realizando en Andalucía desde este verano pidiendo reducción de las ratios, estabilidad del personal docente y aumento de plantillas, así como la recuperación de las líneas eliminadas en centros públicos, que suman más de 800 en solo dos años. La próxima convocatoria será una concentración el miércoles 11 de septiembre en Sevilla.

• Vestir la camiseta verde, o la reivindicativa por la Escuela Pública de cada territorio, el primer día de curso y hay consenso en establecer los miércoles como día de la camiseta en todos los territorios.

• Hacer un comunicado sobre la situación de la Educación y las exigencias al nuevo gobierno. Temas: reivindicaciones no cumplidas, diferencia de periodos lectivos entre territorios, vuelta a las 35 horas para funcionarios... Se crea grupo de trabajo abierto; para participar se puede solicitar por correo o por otros medios.

• Proponer en el espacio de Redes por una nueva política educativa que se celebre una reunión en este trimestre.

• Realizar durante el primer trimestre en redes sociales una campaña de concienciación en defensa de la Educación Pública.

• Mostrar a nuestro agradecimiento al compañero Salvador Aguilera por su labor incansable y  entusiasta al frente de las redes sociales de Mareas por la Educación Pública, tanto en la nota de prensa, como en el blog... En estos momentos dos compañer@s de Andalucía se encargarán de las cuentas de Facebook y Twitter; una compañera de Castilla la Mancha se ofrece también. Se consultará en los territorios porque se necesitan más personas.

Encuentro estatal de Mareas por la Educación Pública en Cádiz

a. Propuesta de fechas: 6, 7 y 8 de diciembre.

b. Organización como en encuentros anteriores, donde se deja un espacio para hablar del calendario de movilizaciones.

c. Propuesta de temas:

• Modelo de centros públicos.
• Infraestructuras (construcción por fases y contenedores).

• Organización escolar de etapas educativas desde infantil a bachillerato y FP (CEIPSO, CRA, centros específicos de FP, excelencia, tecnológicos...).

• Servicios complementarios. Comedores  y transporte.

• Condiciones laborales de profesorado.

• Formación Profesional.

• Escuela Pública: espacio de inclusión, diversidad.

• Libertad de elección de centros (vinculada a las infraestructuras, como oferta de plazas públicas insuficientes que hacen imposible la libertad de elección).

• Calendario escolar.

• Acusación de adoctrinamiento. Libertad de cátedra. Currículo. Religión.

Puedes descargar el documento en este enlace.

Entrada relacionada:

• 6 y 7-12-2019: VI Jornadas de Mareas por la Educación Pública "La Educación que queremos" (Cádiz)

• Abierto el plazo de inscripción de la VI Jornada de Mareas por la Educación Pública "La Educación que queremos" (6 y 7 de diciembre de 2019 en Cádiz)

• Nota de prensa del Encuentro de coordinación de Mareas por la Educación Pública (7-9-2019)

Nota de prensa. Convocatoria de paros indefinidos desde el 23S en el CEIP Montelindo de Bustarviejo

El CEIP Montelindo de Bustarviejo continúa convocando paros indefinidos de una hora desde el lunes 23 de septiembre.

El claustro del CEIP Montelindo, localizado en Bustarviejo, ha decidido por unanimidad, y así se le ha comunicado a la Consejería de Educación, convocar paros de 9:00 a 10:00h de manera indefinida, a partir del día 23 de septiembre de 2019, respaldados por los sindicatos CGT Y CCOO, por los siguientes motivos:

1.- El centro cuenta con cuatro clases por encima de 25 alumnos/as (una de ellas en Educación Infantil 4 años).

2.- Contamos con dos desdobles menos que el año anterior, incluso habiendo aumentado en un alumno más en una de estas aulas.

3.- El tiempo de atención de la profesora de Audición y Lenguaje se ha reducido a dos días semanales. En los últimos cinco años hemos pasado de contar con una profesional de esta especialidad a tiempo completo a la situación actual.

4.- Reducción del tiempo de dedicación de la orientadora del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP): Una atención de un día y medio a la semana, totalmente insuficiente para diagnosticar y orientar a familias y profesorado en un tiempo adecuado.  La falta de evaluaciones diagnósticas influye directamente en el número de profesionales de PT Y AL que se adjudican al centro, pues ello depende del número de alumn@s que hayan sido diagnosticados como ACNEE.

5.- El tiempo de la profesional de servicios a la comunidad (PTSC) es absolutamente insuficiente ya que atiende a todos los centros de la Sierra Norte y sólo en nuestro colegio hay ya varias familias que necesitan de esta atención.

6.- Somos el único colegio de la localidad, por lo tanto, tenemos matrícula abierta todo el año, lo que crea inestabilidad en los grupos más numerosos y sí desdoblan más adelante, repercute en la organización y horarios de todo el centro. En septiembre de este curso escolar se han matriculado 13 alumnos/as.

7.- La plantilla actual es demasiado ajustada lo que supone que dadas las numerosas horas de sustituciones que inevitablemente se deben cubrir a lo largo del curso, esto repercuta en que, en muchas ocasiones, no se pueden hacer refuerzos ni apoyos educativos, así como en la puesta en práctica de los planes del centro.

8.- Llevamos años solicitando una ampliación del colegio para contar con, al menos, tres aulas más de tamaño similar a las diez actuales que tienen espacios dignos para atender al alumnado y una sala de profesorado en la cual se pueda reunir todo el claustro.

9.- Al estar el centro en el medio rural (aunque no sea un CRA), los recursos pedagógicos externos al colegio son más caros, escasos y en ocasiones inexistentes: el AMPA y el Ayuntamiento de Bustarviejo subvencionan profesionales para atender fuera del horario lectivo, las necesidades de apoyo educativo y de audición y lenguaje, que el colegio no atiende, dadas las circunstancias que estamos denunciando, y las familias no pueden asumir.

10.- Consideramos que la escuela pública en el medio rural debe ser especialmente cuidada y protegida por las instituciones públicas, dando flexibilidad a las normas actuales y atendiendo a las especificidades y necesidades de compensación del medio rural y las pequeñas localidades que lo forman.

Por los motivos anteriores SOLICITAMOS:

1.- Que se desdoblen las cuatro clases que tienen más de 25 alumnos/as.

2.- Contar con una especialista en de Audición y Lenguaje por un tiempo no inferior a 4 días a la semana.

3.- Garantizar un mínimo de 3 días a la semana de atención al centro por parte de la orientadora.

4.- La profesional de PTSC debe acudir al colegio un día a la semana.

5.- Ampliación del centro para que al menos cuente con tres espacios que reúnan las condiciones y el espacio preciso para que puedan ser utilizadas como un aula educativa, así como una sala de profesorado.

6.- Que el apoyo educativo, fuera del horario lectivo, para ayudar con las tareas escolares al alumnado con situaciones socioeconómicas desfavorecidas, lo asuma la Dirección de Área, ya que es el AMPA y el ayuntamiento los que están subvencionando casi al cien por cien este servicio tan necesario.

                                                          Claustro de profesoras del CEIP Montelindo

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24, 25 y 26-10-2019: X Encuentro Ciudad de los niños. Acción Educativa (La Casa Encendida)

El Grupo de Trabajo “La Ciudad de los Niños”, de Acción Educativa, convoca su X Encuentro.

Fechas: 24, 25 y 26 de octubre de 2019.

Lugar: La Casa Encendida

Más información, programa e inscripciones en accioneducativa-mrp.org

26-9-2019: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública Usera (18:00 h, en Marx Madera)

Han pasado unos días desde el inicio del curso y los centros educativos deberían estar funcionan con la totalidad de docentes.

También deberían haberse hecho obras en los patios de los coles Gloria Fuertes, Meseta, Puerto Rico y Brasil para hacerlos inclusivos, enmarcadas en los presupuestos participativos que se votaron en Usera en 2018.

Otro asunto importante del distrito es el PLAN DE PROMOCIÓN DEL ÉXITO ESCOLAR, DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS que se puso en marcha por parte de la Junta Municipal de Usera en Enero y que está teniendo dificultades para llegar a familias en algunos centros educativos, como el CEIP Gloria Fuertes.

Para tratar estos temas y otros que surjan, tenemos una cita el jueves 26/09.

Anímate. Inauguramos el nuevo curso!!

Plataforma por la Escuela Pública Usera