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sábado, 30 de mayo de 2015
2-6-2015: Concentración de apoyo al IES Ciudad de Jaén (19:00 h., en la Junta Municipal de Usera)
La Plataforma por la Escuela Pública de Usera nos envía esta convocatoria:
miércoles, 27 de mayo de 2015
Comunicados, firmas, convocatorias, artículos,... en apoyo a la familia de la alumna fallecida y a la Comunidad educativa del IES Ciudad Jaén
2-6-2015: Concentración de apoyo al IES Ciudad de Jaén (19:00 h., en la Junta Municipal de Usera)
Firma por la rectificación de la suspensión del director del IES Ciudad de Jaén, la destitución del responsable de DAT Madrid Centro y el fin de los recortes
"¿Una tragedia evitable?" (Agustín Moreno)
Nota de la Comisión de información y acciones de la Asamblea Marea Verde Madrid:
Toda nuestra solidaridad con la familia y amigos de la alumna fallecida y con la Comunidad educativa del IES Ciudad Jaén.
Recordamos que la Comunidad educativa de este centro lleva mucho tiempo denunciando la terrible situación en la que se encuentran por falta de recursos humanos y económicos.
Puedes ver la información publicada al respecto en este enlace.
martes, 23 de diciembre de 2014
18-12-2014: Quinto día de paro. #NoCabemos en el IES Ciudad de Jaén
Una compañera nos envía este correo:
Quinto paro: secundado por más del 50% del profesorado (40 profes de 78 que podían hacerlo).
Hoy hemos estado acompañados también por los alumnos, ya que se pusieron en contacto con el sindicato de estudiantes para hacer los trámites pertinentes.
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#NoCabemos: S.O.S. IES Ciudad de Jaén: masificación, inseguridad, escasez de medios,... Paros parciales: 27 de noviembre y 2, 10 y 18 de diciembre (de 11:35 a 12:30 h.)viernes, 5 de diciembre de 2014
#NoCabemos: El IES Ciudad de Jaén denuncia el hacinamiento de los alumnos y la necesidad de utilizar laboratorios y el aula audiovisual como aulas ordinarias para repartir a los alumnos
EL PAÍS.COM: “Ya no caben más alumnos en el instituto”
En apenas seis años el instituto Ciudad de Jaén, en el barrio obrero de Orcasitas, ha pasado de contar con 691 alumnos a 1.132. Los profesores denuncian que los estudiantes no caben, por lo que han programado una serie de paros —secundados por los padres y las asociaciones vecinales— a modo de protesta.
Fuentes de Educación afirman que es “absolutamente falso” ese supuesto hacinamiento. Y dan cifras: en ESO la media del centro es de 26,9 alumnos y la ley fija 30; en bachillerato son 34 y podrían ser hasta 36; en Formación Profesional de Grado Medio son 28,8 de 30 y en FP Básica 19,5 de 20. En 2012 el ministro José Ignacio Wert dio permiso a las comunidades para subir el cupo un 20%.
Los profesores reconocen que se cumple la ley, pero recuerdan que el reparto de estudiantes está muy descompensado, porque en la rama de enseñanza bilingüe son muy pocos alumnos. Además, aseguran que cuando la tasa de natalidad bajó, parte de las aulas se tabicaron para clases más personalizadas y hoy en bachillerato las mesas tienen que estar juntas para que quepan.
Por otra parte, el profesorado denuncia que, pese al aumento de alumnos, se mantiene el mismo número de profesores y que parte con contratos parciales. “La media de horas lectivas a la semana que tienen los profesores de este centro se sitúa en 20. Es una carga lectiva normal que no corresponde con la masificación denunciada”, replica la consejería.“El centro dispone de 42 aulas para 27 grupos de ESO y Bachillerato y 17 aulas de FP para 15 grupos”, contestan desde Educación. Lourdes de Abajo, la delegada de Comisiones Obreras, discrepa: “No todas las asignaturas se dan a los grupos enteros y hay alumnos con necesidades especiales que se les saca en algunas clases”. Por eso, según los docentes, se han abierto tantos grupos —más de los que quería el Consejo Escolar— que el aula de audiovisuales y uno de los laboratorios no se pueden utilizar porque se destinan a las clases ordinarias. Son tantos que, según los padres, no da tiempo a desalojar el centro en los minutos marcados.
La sindicalista asegura que la dirección territorial ha visitado esta semana el centro y hay el compromiso verbal de enviar dos docentes a jornada partida para clase de compensatoria (los alumnos con necesidades especiales).
Los lamentos de los profesores se agravan porque el instituto lleva semanas en obras. Una inspección técnica detectó este verano fallos que se están reparando en horario lectivo. ¿Por qué no esperan a la tarde que no hay clase?, se preguntan. Los trabajos están a punto de finalizar y un intenso olor a pintura lo inunda todo, provocando dolor de cabeza y falta de concentración.
Desde hace 20 años, padres y profesores piden una entrada digna al instituto, al que se accede por un descampado. Cuando llueve, el terreno de arcilla donde se aparcan los coches se convierte en una piscina. Ahora Educación, que mantiene sin asfaltar la amplia explanada de delante, ha cementado y vallado un pasillo que conduce a la avenida de los Poblados. El problema es que desemboca en una puerta que permanece desde hace semanas cerrada. Algunos aseguran que se espera a una inauguración oficial.
2 de diciembre: Tercer día de paro en el IES Ciudad de Jaén #NoCabemos
Una compañera nos envía este correo
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Tercer paro: secundado por un 60% del profesorado y acompanados por asociaciones de vecinos , plataforma Orcasur y padres del Arcipreste de Hita.
Casualmente hoy ha venido Belén Aldea, Francisco Cilleruelo y nuestra inspectora con la intención de "negociar" con el profesorado. Paseando por los alrededores del insti (foto 1)
domingo, 30 de noviembre de 2014
Imágenes del paro 27N en el IES Ciudad de Jaén. ¡#NoCabemos!
Nos informa una compañera:
49 profes han secundado el paro, sobre unos 90.
Quitando del cómputo a profes a jornada parcial, a profes que acaban a tercera y al equipo directivo, el porcentaje puede ser 70 u 80% de seguimiento.
A tercera hora jefatura de estudios ha pasado por las clases prohibiendo a los alumnos bajar al paro, pues la protesta es de profesores y no del sindicato de estudiantes
Puedes leer el artículo en este enlace:
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#NoCabemos: S.O.S. IES Ciudad de Jaén: masificación, inseguridad, escasez de medios,... Paros parciales: 27 de noviembre y 2, 10 y 18 de diciembre (de 11:35 a 12:30 h.)
#LaPúblicaResiste al ataque de las políticas neoliberales: Fuenlabrada, Parla, Rivas,... ¡#MareaVerde exige Educación Pública de tod@s para tod@s!
lunes, 24 de noviembre de 2014
#NoCabemos: S.O.S. IES Ciudad de Jaén: masificación, inseguridad, escasez de medios,... Paros parciales: 27 de noviembre y 2, 10 y 18 de diciembre (de 11:35 a 12:30 h.)
Una compañera del IES Ciudad de Jaén no envía estos documentos y las convocatorias de paros parciales para denunciar la situación de su centro:
D./Dñª ………………………………………………………………………………………………………….. con DNI nº ………………………… y domicilio en
Madrid,
………………………………………………………………………………
Hace tiempo que en el Instituto
Ciudad de Jaén llevamos reivindicando mejoras y denunciando una serie de
carencias que, lejos de solucionarse, han ido aumentando haciendo la situación
insostenible:
En primer lugar la masificación, que conlleva
falta de espacio mínimo para los alumnos
(aulas inadecuadas que no cumplen la normativa de espacio por puesto
escolar, iluminación y ventilación; imposibilidad del uso de laboratorios...),
para los profesores (una sala insuficiente, sin espacios de trabajo) o zonas
comunes, así como aglomeraciones en pasillos, escaleras, entradas y salidas del centro, especialmente
en los recreos, que podrían resultar muy peligrosas. Unido a esto hay que
destacar la seguridad, un
centro de integración de discapacitados motóricos y de especial dificultad, que ha pasado de
691 alumnos, en 2008, a 1.132 alumnos en la actualidad, con los
mismos espacios y menos
profesorado, no garantiza la seguridad ni una correcta evacuación en una
situación de riesgo.
También quiero destacar el deterioro y deficiencias de las
instalaciones que conllevan un mal funcionamiento y numerosas averías,
climatización inadecuada, humedades, fugas de agua, agua marrón, deficiencia y
abandono de los baños de alumnos y profesores, gimnasio y aula de música en estado lamentable... así
como el acceso del instituto, que
requiere una infraestructura segura, digna y adecuada a la accesibilidad de los
alumnos, especialmente de aquellos con discapacidad motórica.
Por último, resaltar la escasez de medios materiales:
se necesitan pizarras digitales, portátiles y proyectores –al menos uno por
aula-, medios técnicos, utensilios, renovación y actualización del equipamiento
necesario para impartir los diferentes módulos de Formación Profesional con
calidad..., sin olvidar los recursos
personales, que resultan insuficientes ( personal de Orientación,
técnicos de control, administración...).
A toda la problemática anterior hay que añadir que, desde
que empezó el curso, se están realizando una serie de obras de cierta envergadura en distintas zonas del instituto
(que corresponden a las deficiencias detectadas en la inspección técnica y que
se debían haber realizado en el verano), lo cual hace que la situación sea
inaceptable. No podemos consentir esto en horario lectivo; que alumnos,
profesores y resto de personal estén, durante toda la mañana, tragando polvo,
oliendo pintura, con ruidos, sin agua, sin servicios, … y en unas condiciones
nefastas, que perjudican su salud
(alergias), suponen riesgo y peligrosidad e impiden el desarrollo normal del
aprendizaje y la actividad educativa.
Por todo lo expuesto,
SOLICITO: Que las obras precisas se
realicen fuera del horario lectivo y a la mayor brevedad posible, para que el 8
de enero de 2015, al menos esté preparado el acceso del instituto, el gimnasio, el aula de música
y los baños de profesores y alumnos; que se nos faciliten Informes que
garanticen la seguridad y salubridad del centro a la mayor prontitud; la
dotación inmediata de los medios materiales
necesarios; solución a la masificación del centro y garantía de una
educación de calidad que comienza con una ratio de alumnos, un número de
auxiliares de control y conserjes, personal de administración y servicios y un cupo de profesores adecuados a las características del centro; revisión de
la consideración de este instituto como centro abierto de referencia de la zona,
que obliga a recibir alumnos de forma constante durante el curso escolar; así
como el cumplimiento de la normativa de atención a la diversidad y convivencia
para evitar la formación de guetos y conflictos generalizados.
Madrid, de noviembre de 2014
Firmado
Dª BELÉN ALDEA LLORENTE.
DIRECTORA DE LA DAT MADRID-CENTRO.
C/ VITRUVIO, 2 - 28006 MADRID
Dª
ROSARIO GUTIÉRREZ. INSPECTORA EDUCATIVA
DEL DISTRITO 6 – USERA
Puedes descargar este documento aquí.
A LA DAT MADRID-CAPITAL, A INSPECCIÓN EDUCATIVA Y A
LA ADMINISTRACIÓN SANITARIA:
La situación de crisis, que venimos padeciendo
desde hace años en nuestra sociedad, nos ha hecho creer y aceptar como normales
situaciones que no lo son. Por ello, a pesar de todas las carencias y
dificultades, en el IES se han venido desarrollando múltiples proyectos y
programas, y el profesorado se ha esforzado por atender las necesidades no solo
educativas, sino también emocionales y socioeconómicas del alumnado y sus
familias.
La mayoría de nuestros alumnos de Educación
Secundaria Obligatoria proceden de los Centros de Primaria adscritos y, por
tanto, también en su mayoría, viven en los barrios de Orcasur y Orcasitas o en
los barrios limítrofes de San Fermín y Usera. El barrio de Orcasur se sitúa
entre los que obtienen peores índices de la Comunidad de Madrid en lo que se
refiere a analfabetismo, renta, paro y delincuencia. También son elevados los
niveles de absentismo y, sobre todo, las tasas de abandono escolar, lo que hace
que muchos jóvenes estén en grave riesgo de exclusión social.
Llevamos tiempo
sufriendo en este centro, cada vez de forma más acusada, una serie de
deficiencias, malos funcionamientos y abusos, que hacen cada vez más difícil una
enseñanza de calidad a la que tiene derecho nuestro alumnado en un clima de
seguridad, respeto y buena convivencia. Estas deficiencias se engloban en los
siguientes apartados:
- Insuficiencia de recursos humanos y de espacio
ante el notable incremento del alumnado: nuestro
IES, que además es un centro preferente de integración de discapacitados
motóricos y está considerado como de especial dificultad, en 2008 contaba con
691 alumnos. En el curso actual, los alumnos matriculados hasta ahora ascienden
a 1132, lo cual supone un incremento insostenible del 64 % en tan solo seis
años. Sin embargo, no solo no han aumentado los espacios para aulas, sino que
se ha reducido el número de profesores. Disponemos solo de 90 docentes y no
todos a tiempo completo. En particular, esta carencia afecta al Departamento de
Orientación por el aumento del alumnado y del número y tipo de demandas que se
realizan al mismo, lo que supone una importante dificultad para su óptimo
funcionamiento. La disyuntiva es atender a un menor número de alumnos, dejando
sin cubrir las necesidades de muchos de ellos, con el riesgo que ello conlleva
y la falta de equidad que supone, o bien atender todas las demandas posibles,
en detrimento inevitablemente de la calidad de la atención que reciben. Por
este motivo, en reiteradas ocasiones se ha solicitado a la Administración Educativa
un segundo orientador y la implantación de un Grupo Específico Singular y/o
recursos para establecer grupos específicos de compensación educativa; ambas
peticiones no han sido atendidas.
- Lo referido en el
punto anterior ha ocasionado, como consecuencia, una masificación de las aulas y lugares comunes, que conlleva una falta
considerable de espacio en las aulas, así como aglomeraciones en pasillos,
escaleras, entradas y salidas del centro, que resultan peligrosas. Esta
situación pone en riesgo la seguridad y salubridad del profesorado, del
alumnado y, en especial, la de los discapacitados motóricos.
- Recursos materiales insuficientes: se necesitan pizarras digitales, ordenadores portátiles y
proyectores –al menos uno por aula-, altavoces y medios técnicos en general. En
las aulas destinadas a los módulos de F.P., dicha insuficiencia de medios
materiales es aún más grave, pues faltan utensilios, y no se realiza, desde
hace muchos años, la renovación y
actualización del equipamiento necesario para impartir los diferentes módulos
de Formación Profesional con calidad. Por otro lado, la
sala de profesores carece de suficiente espacio de zonas de trabajo y de
dotación de ordenadores, cada vez más necesarios por las exigencias pedagógicas
con nuevas tecnologías.
- Deterioro y deficiencia de las instalaciones: la aclimatación de las distintas dependencias del IES es
inadecuada, la calefacción no calienta lo suficiente, las ventanas no aíslan
bien del frío y muchas no permiten la entrada de luz suficiente por su menor
tamaño. En verano de 2014, ha habido fugas de agua, agua marrón, los aseos de
alumnos y, sobre todo, de profesores son deficientes y están deteriorados. La
estructura del gimnasio es patética, pues tiene cuatro columnas exentas, que
impiden la correcta ejecución de actividades; además, tanto este como el aula
de música están en un estado lamentable.
- Acceso al IES:
requiere una infraestructura segura, digna y adecuada a todos los alumnos y, especialmente,
a aquellos con discapacidad motórica.
SOLICITAMOS:
- Dotación de
los medios materiales necesarios en el
plazo de un mes.
- Realización
de las obras precisas en vacaciones de Navidad para que a fecha 8 de enero del
2015, estén en condiciones adecuadas de uso y trabajo, como mínimo, el acceso al
instituto, el gimnasio, el aula de música y los baños de profesores y alumnos.
- Informes que
garanticen la seguridad y salubridad del centro a la mayor prontitud.
- Solución a la
masificación del centro y garantía de una educación de calidad, que empieza,
primero, por establecer una razonable ratio de alumnos por aula. Segundo, por dotar
al IES de un número suficiente de auxiliares de control y conserjes, de
personal de administración y servicios,
y un cupo de profesores adecuado a las características del centro,
considerando prioritarios los de atención al alumnado de compensación educativa
y la concesión de un segundo orientador.
- Revisión de
la catalogación de este instituto como “centro abierto de referencia de la zona”,
que nos obliga a recibir alumnos de forma constante durante el curso escolar.
- Cumplimiento
de la normativa de atención a la diversidad y convivencia para evitar la
formación de guetos y conflictos generalizados.
- Concesión
del seminario de formación sobre “mediación escolar” cuyo objetivo es mejorar
la convivencia en el centro, que fue solicitado al CTIF y ha sido denegado por
falta de recursos teóricamente.
Puedes descargar este documento aquí.
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