⭕ COMUNICADO DE LA PLATAFORMA TETUÁN ERES EDUCACIÓN PÚBLICA ⭕
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viernes, 12 de junio de 2020
Tetuán necesita más Educación Pública (Comunicado de la Plataforma Tetuán eres Educación Pública. 10-6-2020)
miércoles, 10 de junio de 2020
Comunicado de fin de curso 2020 e inicio de curso 2021 (Asamblea Marea Verde Madrid. 9-6-2020)
Comunicado
de fin de curso 2020 e inicio de curso 2021
Nuevas situaciones, viejas políticas. La irrupción de la COVID-19 en nuestra sociedad ha puesto de manifiesto la absoluta ineficacia de las políticas neoliberales que llevan destrozando lo público en la Comunidad de Madrid desde hace más de 20 años. La política de recortes y privatizaciones se ha mostrado como un estilete clavado en los derechos fundamentales de la población madrileña. Baste como ejemplo la situación extrema a la que nos ha llevado el mantra de la “colaboración público-privada” del gobierno de Isabel Natividad Díaz Ayuso y anteriores, tanto en la gestión de la Sanidad, como en el de las Residencias, denunciada desde hace tanto tiempo por la Marea Blanca o recientemente por la Marea de Residencias, entre otras.
Respecto a la
situación de la Educación madrileña nos encontramos con un consejero, que lejos
de estar a la altura de su competencia en un área tan fundamental para el
conjunto de la ciudadanía, se dedica a continuas contradicciones respecto de lo
que dicen desde el Ministerio, donde por cierto tampoco lo tienen claro, y a la
politiquería barata. Y volvemos a repetir, Sr. Ossorio: si usted no quiere
gestionar lo público, dimita. Si quiere favorecer lo privado, métase en alguna de
esas empresas educativas a las que tanto defiende. El consejero está
destruyendo la idea fundamental en la que se basa su política educativa: la
libertad de elección en la Comunidad de Madrid no existe porque se perjudica
constantemente a la Educación Pública favoreciendo a la Privada-Concertada.
La crisis de
la COVID-19 ha puesto en evidencia toda y cada una de las carencias que desde Asamblea
Marea Verde Madrid y desde otros colectivos en defensa de la Educación
Pública hemos venido denunciando desde hace años. Pero sobre todo se ha puesto
en evidencia la incapacidad de la Consejería para afrontar la realidad actual y
la nueva situación que se avecina. Solo hay que partir de las últimas
instrucciones dadas. En una suerte de “sálvese el que pueda” y desde que los
centros se reabrieron para su limpieza y desinfección, la Consejería declinó
toda su responsabilidad en los diferentes equipos directivos, como bien ha
señalado la Asociación de Directores ADIMAD. Pero además, la absurda obsesión
por hacer oposición al Gobierno de
España ha llevado a poner en riesgo a toda la comunidad educativa ordenando una
vuelta a las clases sin asegurar y responsabilizarse de las condiciones
sanitarias necesarias para tal efecto, eso sí, “voluntaria” e incomprensible si
ya se había instruido desde el Ministerio que la tercera evaluación simplemente
iba a ser de acompañamiento y refuerzo. Y ahora, más refuerzo, pero presencial,
con cita y dejando en manos de los centros la responsabilidad de que no
haya ningún rebrote por esta irresponsable manera de actuar del consejero
Ossorio.
Pero es que
además, da la sensación de que se ríe de de las madrileñas y madrileños. La
llamada “desescalada” de cara al curso que viene contempla una bajada
importante de las ratios y eso va a conllevar otras derivadas. Si bien esto es
una cuestión defendida por Asamblea Marea Verde Madrid desde siempre y
ahora se ve obligado el Gobierno de Isabel Natividad Díaz Ayuso a aplicarla,
pero lejos de plantearse el refuerzo de la Educación Pública, lo primero que se
ha planteado es precarizarla aún más con sus medidas. Se destacan los aspectos
siguientes:
- El problema de las infraestructuras educativas. Aquí sorprende en primer lugar el desconocimiento de la realidad de la Comunidad de Madrid de Isabel Celaá al declarar que habrá que habilitar espacios dentro de los centros educativos para realizar desdobles de alumnado. La realidad es que esos espacios ya están ocupados en muchísimos centros públicos: bibliotecas, salas de música e incluso pasillos. La Comunidad de Madrid ya se encuentra en esa situación extrema, bajo las directrices políticas basadas en “la libertad de elección” que favorece los negocios educativos de la Privada-Concertada convirtiendo el Derecho a la Educación en un bien de mercado a privatizar, con los recortes que convierten a nuestra Comunidad en la que menos invierte por alumno y en la que el presupuesto de Educación en relación al PIB es el más bajo del conjunto de España. Se ha seguido la política de desmantelamiento de las infraestructuras educativas bien por omisión negándose a construir nuevos centros, usando el indecente argumento de la “demanda”, en vez de planificar en función de la población sujeta de derecho, cumpliendo el mandato constitucional del Derecho a una Educación Pública de calidad, al que todas las personas y familias tienen derecho, bien cerrando directamente centros educativos públicos tal y como lleva denunciando la Plataforma de Centros Públicos y otros colectivos, o bien recortando hasta 14.000 plazas públicas este mismo curso, según el estudio de CC.OO.
- Respecto del profesorado, la Comunidad de Madrid ya ha dado muestras de cuál es su fórmula: la paralización de los llamamientos del profesorado interino en este periodo del confinamiento. Y así mismo parecen insinuarlo en sus instrucciones. El Cuerpo Docente va a tener que soportar la sobrecarga de la formación presencial y telemática con pocos recursos y no podrá llevarse a cabo su labor en condiciones adecuadas, si no se revierten las cargas horarias que se añadieron con la anterior crisis y si no se contrata a los profesionales o personal que asegure la labor educativa y sanitaria adecuada a las condiciones actuales. Y esto repercutirá en las condiciones de trabajo cada vez más precarias debido a los recortes de docentes que llevamos sufriendo desde hace ya muchos años. El alumnado necesita poder sentirse seguro y atendido educativamente tanto presencial como telemáticamente, por lo tanto, no tiene sentido favorecer la educación Privada-Concertada, cuando las condiciones de la Educación Pública se precarizan. De la misma manera, la intención de la Consejería de hacer coincidir las oposiciones de Secundaria pospuestas por la pandemia y las de Primaria en 2021, tendrá como consecuencia en este último caso un “efecto llamada” de aspirantes de otras comunidades autónomas. No sabemos si realmente la intención de la Consejería es terminar por diluir en los centros la lucha que determinados colectivos como ADIMA, junto con otros de reciente creación, llevan realizando desde hace tiempo.
- También el Ayuntamiento de Madrid ha aportado su granito de arena al desmantelamiento de la Educación Pública con las rescisiones de contratos en las Escuelas Infantiles de su titularidad, dejando cientos de trabajadoras y trabajadores y otros tantos proyectos educativos en peligro.
- A todo esto se suma la falta de medios que la Comunidad ha demostrado para profesores y alumnos, y especialmente el pésimo funcionamiento de las plataformas de trabajo de la Comunidad. Ha quedado claro que ha sido claramente insuficiente y desesperante, a pesar de los refuerzos técnicos que han mejorado algunos problemas. Pero cuando no hay inversión para la Educación, las consecuencias se sufren.
- El trabajo telemático ha demostrado su relativa utilidad para responder a un estado de alarma que nos obligaba a quedarnos en casa para evitar la propagación de la pandemia. Sin embargo, no puede pensarse que dicho trabajo telemático pueda sustituir a las clases presenciales. Además, muchos alumnos y alumnas en situación de precariedad o condiciones socioeconómicas desfavorables no han podido contar con los medios tecnológicos o humanos para seguir con el proceso de enseñanza-aprendizaje y se han quedado atrás.
- Se hace urgente buscar medidas para que la vuelta a las aulas se pueda hacer de manera segura para todos y todas.
Por otro lado, la Comunidad de Madrid, empeñada en abrir los centros escolares en este junio cueste lo que cueste, y las medidas que tomado al respecto son más que preocupantes. Pese a la delicada situación sanitaria, se ha proporcionado material sanitario y de protección a los centros educativos absolutamente insuficiente, obligando a los equipos directivos a comprar lo que ellos consideren y puedan con lo que les quede de las partidas presupuestarias de los propios centros. Ya veremos si al final este gasto no lo asumen las AMPA o, como en el caso de algún centro privado-concertado, se quiere pasar la factura a las familias. Este último caso es un nuevo escándalo, no por el intento del centro que acostumbra a hacerlo aunque el concierto lo prohíbe, sino por la respuesta del consejero Ossorio quitándole importancia cuando su obligación como máximo responsable educativo público debía ser ordenar rescindir inmediatamente ese concierto educativo. Pero no. Eso no casa con su idea de favorecer los negocios educativos regados con dinero público.
- La culminación ya de la deriva del gobierno de Isabel Natividad Díaz Ayuso, que realmente la incapacita para ejercer cualquier acción de gobierno y de la misma manera a Enrique Ossorio, ha sido la propuesta de saltarse en las aulas la distancia de seguridad porque, si no, “va a ser imposible”. Claro… tantos años de recortes, de no construir centros públicos, de no rebajar ratios…Y con esta medida nos preguntamos… Cui prodest? Pues es evidente que a aquellos negocios educativos con profesorado que no va a protestar por que eso pase, que se preocupan más por la cuenta de resultados que por la seguridad de su alumnado. Este es el retrato de la situación en el gobierno de Isabel Natividad Díaz Ayuso.
- Ante toda esta situación que pinta un boceto donde no entran todas las incongruencias, contradicciones y actos de mala fe de la Consejería de Educación y de la presidenta Isabel Natividad Díaz Ayuso, nuestra propuesta está contenida en el comunicado que elaboramos en Mareas x La Educación Pública.
Una vez más,
esta situación de crisis sanitaria ha puesto sobre la mesa la necesidad de
proteger y mejorar los Servicios Públicos. Desde Marea Verde y otros muchos
colectivos se vienen denunciando todos estos problemas derivados
del proceso de mercantilización y privatización de lo público, de lo que es de
todas y todos (unas ratios demasiado elevadas, la necesidad de más profesorado,
urgencia en el aumento de plazas públicas y creación de centros de titularidad pública)
a los que ofrecemos las siguientes propuestas de solución: la reducción de unas
ratios de alumnado que ahora son demasiado elevadas, la reducción de los
periodos lectivos como máximo a 18 horas, la necesidad de más profesorado y la
urgencia de aumentar las plazas públicas así como de crear nuevos centros
escolares de titularidad pública y gestión pública, y sobre todo, no a costa de
favorecer intereses privados en la educación Privada-Concertada.
La solución de
estos problemas ahora es una cuestión de salud pública. Con el comienzo del
próximo curso en septiembre, o bien nos aseguramos de cumplir con la distancia
y las medidas de seguridad entre unos y otros, generalizando los desdobles o
disminuyendo el número de estudiantes por clase de manera significativa, o la
Comunidad Educativa se va a ir contagiando sin remedio o va a perder formación
educativa sin remedio. Para lograr esa bajada de número de alumnado por aula
son imprescindibles dos medidas: aumento de la contratación de profesorado interino
y personal ayudante, y habilitación de espacios y creación de nuevos centros
educativos públicos.
Pese a que
este nuevo y preocupante escenario social y sanitario podría convertirse en la
oportunidad para mejorar y asentar nuestro sistema educativo, dando respuesta a
necesidades ahora incuestionables, resulta muy indignante y muy triste ver cómo
la Comunidad de Madrid de Isabel Natividad Díaz Ayuso y de su consejero Ossorio
abandona y destroza aún más la Escuela Pública y pone en peligro sanitario a
toda la Comunidad Educativa.
Madrid, 9 de
junio de 2020
Asamblea Marea
Verde Madrid
Puedes leer el comunicado en .pdf en este enlace.
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Vigilancia de síntomas y tres limpiezas al día: los directores ven inviable el protocolo de Madrid para volver al colegio el lunes (Daniel Sánchez Caballero para eldiario.es)
Artículo de Daniel Sánchez Caballero para eldiario.es
Daniel, director de un colegio en Madrid, ha desconectado un par de horas el teléfono el mediodía de este jueves. Cuando lo ha vuelto a activar, la aplicación que permite a las familias comunicarse con los centros educativos echaba humo. Las familias, alarmadas, le pedían explicaciones por las declaraciones de la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, afirmando que el próximo lunes (fase 2 mediante) volvían las clases (presenciales) "con normalidad".
También los grupos chats de profesores arden estos días entre la incertidumbre. "¿Vuelven las clases presenciales?" "¿Tenemos que ir al instituto el lunes?", se preguntan los docentes unos a otros. Vaya por delante que la respuesta es no, las clases no vuelven "con normalidad" este lunes aunque lo haya dicho la presidenta. De hecho, los directores prevén que el número de alumnos que retorne a la presencialidad va a ser muy pequeño.
El caos ha aumentado cuando la Cadena Ser ha adelantado un borrador de instrucciones para aplicar las medidas de seguridad necesarias para la reapertura de centros (se puede consultar aquí), pero a un par de días lectivos de que esto suceda el documento no es oficial y los directores no saben nada.
El texto incluye medidas de todo tipo hasta el detalle. Tanto, que los directores aseguran que no las van a poder cumplir. Habla el texto de una "higiene de manos meticulosa durante al menos 40 segundos", de un mínimo de tres limpiezas de baños al día y recuerda las medidas generales de prevención como mantener una distancia de seguridad de dos metros, no tocarse la cara o no tocar a otros. Las mascarillas serán obligatorias excepto si se puede mantener la distancia de dos metros.
Esteban Álvarez, presidente de la asociación de directores de instituto Adimad, lamenta lo que cree es una improvisación de las administraciones educativas. "Llevamos tres meses recibiendo instrucciones, pero no se ha hecho nada concreto. Tres meses. En lugar de planificar para septiembre, hemos estado discutiendo sobre cómo evaluar. Y la mayor prueba es que estas instrucciones aún son un borrador, y son para el lunes. No hay manera de cumplirlas. Pero apelan a la autonomía de los centros. Cuando no saben qué hacer, siempre apelan a la autonomía", lamenta.
La reapertura de los centros a partir de este lunes va a ser testimonial en el mejor de los casos, según afirman los directores. La primera oleada, este lunes 8, es solo para los alumnos de Primaria, y no para todos: la vuelta de la actividad presencial se contemplaba para servir de "refuerzo" a aquellos alumnos más vulnerables. Todo apunta a que son una gran minoría los que van a acudir.
El director madrileño explica que en su centro, al este de la Comunidad y que tiene algo menos de 500 alumnos, solo dos familias han mostrado algún tipo de interés en acudir. El resto tiene miedo al virus y/o cree que, a estas alturas de curso, no tiene sentido que los más pequeños acudan a los colegios. "Si ya hemos puesto las notas, no entiendo los refuerzos. Esto huele a guardería", valora.
En Secundaria la situación es similar, pero ni siquiera se reincorporan el lunes. En su caso sería para los que tienen que preparar la Evau (la antigua Selectividad) y a partir del día 16, fecha en que concluyen los exámenes de esta etapa. Y entonces tampoco serán muchos los que acudan a los centros, según cree Esteban Álvarez, presidente de la asociación de directores de instituto Adimad. "Van a ser cuatro. Una vez finalizados los exámenes, lo que quieren los alumnos es irse a casa a estudiar", asegura.
Además, dicen los directores, ni siquiera está en su mano cumplir. En Primaria, Daniel explica que los colegios dependen de los ayuntamientos para asuntos como la limpieza, etc. En Secundaria, la limpieza se realiza en general mediante contratas que maneja la Consejería de Educación y la exigencia sanitaria es limpiar baños, superficies o incluso los puestos de los alumnos cada vez que se cambien, circunstancias que no están previstas en esos contratos.
También les va a tocar a los directores ejercer de rastreadores si detectan algún caso de Covid-19 en su centro. Dice el borrador de instrucciones que la Dirección del centro educativo deberá "elaborar un listado de contactos estrechos con ese caso (...) que comunicará a la Dirección de Área Territorial correspondiente". Además, esta persona deberá ser apartada dentro del mismo centro en el momento en que se detecte esta posible infección.
"Tenemos muy pocas posibilidades de cumplir"
Los directores de los centros están preocupados. Y no tanto por esta vuelta, que se prevé testimonial y por tanto más fácil de gestionar, como por septiembre. "Tenemos muy pocas probabilidades de llevar a cabo estas medidas", sostiene el director Álvarez.
"Nos están convirtiendo en gestores de la pandemia, pero nuestra función es otra. No tenemos los recursos, los medios ni la formación para asegurar la salud del personal en los centros. Primero el Ministerio de Educación y luego la Consejería nos colocan en una situación muy complicada", elabora este director.
Porque las distintas instrucciones que se han ido emitiendo les coloca a ellos como los responsables. Penales, incluso. Y se niegan. Álvarez explica que, aunque cree que no va a ser necesario por la poca afluencia ahora, desde Adimad han preparado un modelo de documento para que los directores que lo consideren oportuno lo envíen a la Consejería diciendo que no pueden hacerse responsables de la seguridad de las personas y que si les obligan será bajo responsabilidad de la Consejería.
- La presidenta Díaz Ayuso ha anunciado el retorno a las aulas "con normalidad" la semana que viene, pero los responsables de los centros aseguran que, aunque en junio acudirán muy pocos alumnos, las medidas son impracticables en septiembre
04/06/2020
Daniel, director de un colegio en Madrid, ha desconectado un par de horas el teléfono el mediodía de este jueves. Cuando lo ha vuelto a activar, la aplicación que permite a las familias comunicarse con los centros educativos echaba humo. Las familias, alarmadas, le pedían explicaciones por las declaraciones de la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, afirmando que el próximo lunes (fase 2 mediante) volvían las clases (presenciales) "con normalidad".
También los grupos chats de profesores arden estos días entre la incertidumbre. "¿Vuelven las clases presenciales?" "¿Tenemos que ir al instituto el lunes?", se preguntan los docentes unos a otros. Vaya por delante que la respuesta es no, las clases no vuelven "con normalidad" este lunes aunque lo haya dicho la presidenta. De hecho, los directores prevén que el número de alumnos que retorne a la presencialidad va a ser muy pequeño.
El caos ha aumentado cuando la Cadena Ser ha adelantado un borrador de instrucciones para aplicar las medidas de seguridad necesarias para la reapertura de centros (se puede consultar aquí), pero a un par de días lectivos de que esto suceda el documento no es oficial y los directores no saben nada.
El texto incluye medidas de todo tipo hasta el detalle. Tanto, que los directores aseguran que no las van a poder cumplir. Habla el texto de una "higiene de manos meticulosa durante al menos 40 segundos", de un mínimo de tres limpiezas de baños al día y recuerda las medidas generales de prevención como mantener una distancia de seguridad de dos metros, no tocarse la cara o no tocar a otros. Las mascarillas serán obligatorias excepto si se puede mantener la distancia de dos metros.
Esteban Álvarez, presidente de la asociación de directores de instituto Adimad, lamenta lo que cree es una improvisación de las administraciones educativas. "Llevamos tres meses recibiendo instrucciones, pero no se ha hecho nada concreto. Tres meses. En lugar de planificar para septiembre, hemos estado discutiendo sobre cómo evaluar. Y la mayor prueba es que estas instrucciones aún son un borrador, y son para el lunes. No hay manera de cumplirlas. Pero apelan a la autonomía de los centros. Cuando no saben qué hacer, siempre apelan a la autonomía", lamenta.
La reapertura de los centros a partir de este lunes va a ser testimonial en el mejor de los casos, según afirman los directores. La primera oleada, este lunes 8, es solo para los alumnos de Primaria, y no para todos: la vuelta de la actividad presencial se contemplaba para servir de "refuerzo" a aquellos alumnos más vulnerables. Todo apunta a que son una gran minoría los que van a acudir.
El director madrileño explica que en su centro, al este de la Comunidad y que tiene algo menos de 500 alumnos, solo dos familias han mostrado algún tipo de interés en acudir. El resto tiene miedo al virus y/o cree que, a estas alturas de curso, no tiene sentido que los más pequeños acudan a los colegios. "Si ya hemos puesto las notas, no entiendo los refuerzos. Esto huele a guardería", valora.
En Secundaria la situación es similar, pero ni siquiera se reincorporan el lunes. En su caso sería para los que tienen que preparar la Evau (la antigua Selectividad) y a partir del día 16, fecha en que concluyen los exámenes de esta etapa. Y entonces tampoco serán muchos los que acudan a los centros, según cree Esteban Álvarez, presidente de la asociación de directores de instituto Adimad. "Van a ser cuatro. Una vez finalizados los exámenes, lo que quieren los alumnos es irse a casa a estudiar", asegura.
Además, dicen los directores, ni siquiera está en su mano cumplir. En Primaria, Daniel explica que los colegios dependen de los ayuntamientos para asuntos como la limpieza, etc. En Secundaria, la limpieza se realiza en general mediante contratas que maneja la Consejería de Educación y la exigencia sanitaria es limpiar baños, superficies o incluso los puestos de los alumnos cada vez que se cambien, circunstancias que no están previstas en esos contratos.
También les va a tocar a los directores ejercer de rastreadores si detectan algún caso de Covid-19 en su centro. Dice el borrador de instrucciones que la Dirección del centro educativo deberá "elaborar un listado de contactos estrechos con ese caso (...) que comunicará a la Dirección de Área Territorial correspondiente". Además, esta persona deberá ser apartada dentro del mismo centro en el momento en que se detecte esta posible infección.
Mascarilla obligatoria para todos
El borrador de instrucciones de la Comunidad de Madrid establece que el uso de la mascarilla será obligatorio para todas las personas "cuando no se pueda guardar una distancia interpersonal de dos metros". Igualmente, los centros tendrán que organizar las salidas y entradas de las aulas guardando la distancia de dos metros y establecer "vías de circulación de interiores también diferenciadas para evitar cruces". Además, las familias tendrán prohibido acceder a los centros.
Los maestros de Infantil son los que tendrán que seguir un protocolo más estricto. Deberán lavarse las manos antes del contacto con un alumno y después, y tendrán que estar atentos para "evitar, en la medida de lo posible, que los alumnos compartan espacios". También deberán "delimitar zonas separadas entre niños con la pertinente distancia de seguridad entre ellas".
El borrador también organiza los espacios comunes de los centros. Además de los corredores unidireccionales para evitar cruces de personas, en los patios habrá de mantenerse la distancia también, aunque se podrán establecer "turnos de pequeños grupos".
El borrador de instrucciones de la Comunidad de Madrid establece que el uso de la mascarilla será obligatorio para todas las personas "cuando no se pueda guardar una distancia interpersonal de dos metros". Igualmente, los centros tendrán que organizar las salidas y entradas de las aulas guardando la distancia de dos metros y establecer "vías de circulación de interiores también diferenciadas para evitar cruces". Además, las familias tendrán prohibido acceder a los centros.
Los maestros de Infantil son los que tendrán que seguir un protocolo más estricto. Deberán lavarse las manos antes del contacto con un alumno y después, y tendrán que estar atentos para "evitar, en la medida de lo posible, que los alumnos compartan espacios". También deberán "delimitar zonas separadas entre niños con la pertinente distancia de seguridad entre ellas".
El borrador también organiza los espacios comunes de los centros. Además de los corredores unidireccionales para evitar cruces de personas, en los patios habrá de mantenerse la distancia también, aunque se podrán establecer "turnos de pequeños grupos".
"Tenemos muy pocas posibilidades de cumplir"
Los directores de los centros están preocupados. Y no tanto por esta vuelta, que se prevé testimonial y por tanto más fácil de gestionar, como por septiembre. "Tenemos muy pocas probabilidades de llevar a cabo estas medidas", sostiene el director Álvarez.
"Nos están convirtiendo en gestores de la pandemia, pero nuestra función es otra. No tenemos los recursos, los medios ni la formación para asegurar la salud del personal en los centros. Primero el Ministerio de Educación y luego la Consejería nos colocan en una situación muy complicada", elabora este director.
Porque las distintas instrucciones que se han ido emitiendo les coloca a ellos como los responsables. Penales, incluso. Y se niegan. Álvarez explica que, aunque cree que no va a ser necesario por la poca afluencia ahora, desde Adimad han preparado un modelo de documento para que los directores que lo consideren oportuno lo envíen a la Consejería diciendo que no pueden hacerse responsables de la seguridad de las personas y que si les obligan será bajo responsabilidad de la Consejería.
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jueves, 4 de junio de 2020
Ayuso asegura que si Madrid pasa a la fase 2 el lunes "los alumnos de Primaria ya van a poder volver con normalidad a clase"
Artículo de Fátima Caballero para eldiario.es
El Ministerio de Sanidad y la Consejería de la Comunidad de Madrid se reúnen este jueves para abordar el cambio de fase de la región a partir del próximo lunes 8 de junio. La presidenta madrileña, Isabel Díaz Ayuso, ha considerado que todo apunta a que Sanidad concederá el cambio de fase y eso permitirá que probablemente "los alumnos de Primaria ya van a poder volver con normalidad a clase". Lo cierto, sin embargo, es que no se retomarán las clases como tal, sino que serán clases voluntarias de apoyo.
"Probablemente según lo que estamos viendo ya a partir de la fase 2 a partir del próximo lunes, los alumnos de Primaria ya van a poder volver con normalidad a clase", ha anunciado Ayuso durante el Pleno regional. La presidenta madrileña ha añadido que espera que la vuelta de la Secundaria y Bachillerato también se produzca en los próximos días.
Desde la Consejería de Educación matizan las palabras de la presidenta regional: "A partir de que entremos en fase 2, probablemente este lunes 8, pueden volver voluntariamente los alumnos de primaria que los centros han detectado que han tenido problemas de aprendizaje en la educación a distancia", aseguran fuentes del departamento que dirige Enrique Ossorio, tras las palabras de una vuelta a la "normalidad a clase" pronunciadas por Ayuso.
La presidenta madrileña ha lamentado que las fases se hayan retrasado en Madrid, "una cuestión que, como todos saben, ha sido una discusión abierta con el Gobierno de España", ha señalado. "Nos hubiera gustado adelantar la vuelta desde finales de mayo, desde el 24, que ya hubieran vuelto a clase con cierta normalidad. Pero como esto no fue posible, mientras tanto, los de Primaria lo van a hacer, esperamos que los de segundo de Bachillerato y Secundaria vuelvan a hacerlo mientras van reforzándose de cara a la Ebau".
"Hubiéramos querido que los alumnos que se enfrentan a la Selectividad hubieran estado ya esta semana formándose en clase con los profesores cerca, pero ya es prácticamente imposible que para dos días lo hagan ahora. Así que ya lo harán para final de mes y de esta manera volver a una cierta normalidad", ha explicado la jefa del Ejecutivo autonómico.
Ayuso también ha señalado que las escuelas infantiles reabrirán cuando la región pase a la fase 3, "es decir, a finales de junio y desde luego todo el mes de julio".
En este sentido, desde la Consejería de Sanidad explican que "a partir del 16 de junio, que acaban los exámenes finales de secundaria, podrán volver los alumnos de 2 de bachillerato para preparar la EBAU". "Si nos hubieran permitido volver el 1 de junio hubiesen vuelto para refuerzo primaría, secundaria y bachillerato. Pero siendo el 8 de junio, no tiene sentido secundaria y bachillerato porque tienen los exámenes a partir del 10 de junio", señalan. "Por eso solo vuelven ahora los de Primaria", añaden estas mismas fuentes.
La presidenta madrileña también ha explicado que la vuelta de septiembre todavía se está estudiando desde la Consejería de Educación. "Se abre una gran incertidumbre en todas las administraciones", ha reconocido.
"El próximo curso tenemos tres escenarios por delante, una vuelta a la normalidad dentro de unas medidas estrictas de higiene y desinfección, donde vamos a tener que estudiar una distancia social doblando las clases con más instalaciones en los colegios", ha señalado.
Tenemos que ver también cómo bachillerato y Secundaria pueden compatibilizar la presencia en las aulas con formación online. Para eso también estamos hablando con empresas y con instituciones, para fomentar y cada vez perfeccionar más el estudio a través de dispositivos móviles, ordenadores, etcétera, como hemos hecho durante el final de este mismo curso", ha explicado la presidenta regional.
- No se trata de una vuelta a la "normalidad" como ha señalado la presidenta madrileña ya que no se retomarán las clases, sino que habrá un refuerzo voluntario de apoyo para los alumnos
04/06/2020
El Ministerio de Sanidad y la Consejería de la Comunidad de Madrid se reúnen este jueves para abordar el cambio de fase de la región a partir del próximo lunes 8 de junio. La presidenta madrileña, Isabel Díaz Ayuso, ha considerado que todo apunta a que Sanidad concederá el cambio de fase y eso permitirá que probablemente "los alumnos de Primaria ya van a poder volver con normalidad a clase". Lo cierto, sin embargo, es que no se retomarán las clases como tal, sino que serán clases voluntarias de apoyo.
"Probablemente según lo que estamos viendo ya a partir de la fase 2 a partir del próximo lunes, los alumnos de Primaria ya van a poder volver con normalidad a clase", ha anunciado Ayuso durante el Pleno regional. La presidenta madrileña ha añadido que espera que la vuelta de la Secundaria y Bachillerato también se produzca en los próximos días.
Desde la Consejería de Educación matizan las palabras de la presidenta regional: "A partir de que entremos en fase 2, probablemente este lunes 8, pueden volver voluntariamente los alumnos de primaria que los centros han detectado que han tenido problemas de aprendizaje en la educación a distancia", aseguran fuentes del departamento que dirige Enrique Ossorio, tras las palabras de una vuelta a la "normalidad a clase" pronunciadas por Ayuso.
La presidenta madrileña ha lamentado que las fases se hayan retrasado en Madrid, "una cuestión que, como todos saben, ha sido una discusión abierta con el Gobierno de España", ha señalado. "Nos hubiera gustado adelantar la vuelta desde finales de mayo, desde el 24, que ya hubieran vuelto a clase con cierta normalidad. Pero como esto no fue posible, mientras tanto, los de Primaria lo van a hacer, esperamos que los de segundo de Bachillerato y Secundaria vuelvan a hacerlo mientras van reforzándose de cara a la Ebau".
"Hubiéramos querido que los alumnos que se enfrentan a la Selectividad hubieran estado ya esta semana formándose en clase con los profesores cerca, pero ya es prácticamente imposible que para dos días lo hagan ahora. Así que ya lo harán para final de mes y de esta manera volver a una cierta normalidad", ha explicado la jefa del Ejecutivo autonómico.
Ayuso también ha señalado que las escuelas infantiles reabrirán cuando la región pase a la fase 3, "es decir, a finales de junio y desde luego todo el mes de julio".
En este sentido, desde la Consejería de Sanidad explican que "a partir del 16 de junio, que acaban los exámenes finales de secundaria, podrán volver los alumnos de 2 de bachillerato para preparar la EBAU". "Si nos hubieran permitido volver el 1 de junio hubiesen vuelto para refuerzo primaría, secundaria y bachillerato. Pero siendo el 8 de junio, no tiene sentido secundaria y bachillerato porque tienen los exámenes a partir del 10 de junio", señalan. "Por eso solo vuelven ahora los de Primaria", añaden estas mismas fuentes.
La presidenta madrileña también ha explicado que la vuelta de septiembre todavía se está estudiando desde la Consejería de Educación. "Se abre una gran incertidumbre en todas las administraciones", ha reconocido.
"El próximo curso tenemos tres escenarios por delante, una vuelta a la normalidad dentro de unas medidas estrictas de higiene y desinfección, donde vamos a tener que estudiar una distancia social doblando las clases con más instalaciones en los colegios", ha señalado.
Tenemos que ver también cómo bachillerato y Secundaria pueden compatibilizar la presencia en las aulas con formación online. Para eso también estamos hablando con empresas y con instituciones, para fomentar y cada vez perfeccionar más el estudio a través de dispositivos móviles, ordenadores, etcétera, como hemos hecho durante el final de este mismo curso", ha explicado la presidenta regional.
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miércoles, 3 de junio de 2020
Permisos para los empleados públicos de los centros educativos que formen parte de los grupos de riesgo al COVID-19
Nota Informativa sobre las gestiones a
realizar por los empleados públicos de los centros educativos que formen
parte de los grupos de riesgo al COVID-19
Fuente: www.madrid.org
Puedes descargar el Modelo de solicitud en Información reapertura centros educativos de la web madrid.org
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Instrucciones del DG de RRHH de la Consejería de Educación y Juventud por las cuales se regula el permiso de prestación de servicio en la modalidad de teletrabajo por conciliación COVID 19 para el personal docente no universitario que presta sus servicios en los centros educativos de la Comunidad de Madrid (2-6-2020)
Puedes descargar el Modelo de solicitud (Anexo I) y la Declaración jurada en Información reapertura centros educativos de la web madrid.org
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martes, 2 de junio de 2020
El Ayuntamiento de Madrid recorta 468 plazas que subvencionaba en escuelas infantiles privadas en un curso crucial (Sofía Pérez Mendoza para ELDIARIO.ES)
ELDIARIO.ES publica esta información
Madrid afronta el curso que viene, un momento crucial que obligará a reorganizar los espacios y reducir las ratios para mantener la distancia de seguridad, con 468 plazas públicas menos en las guarderías de la ciudad. El pasado miércoles empezaba el periodo de admisión y las familias que pelean por una de las escasas vacantes contarán este año con menos posibilidades porque el Consistorio, dirigido por PP y Ciudadanos, ha dado por finalizados unos acuerdos con guarderías privadas que permitían concertar un cupo de plazas (30%) que funcionaban, a efectos, como públicas. Estos convenios, que aumentaban un 10% la oferta, llevaban tiempo tambaleándose y ya se habían reducido en el mandato anterior. Hay 33 centros afectados y algunos ya han anunciado su cierre al perder las subvenciones en este momento incierto, lo que reduce aún más las plazas disponibles en la ciudad.
"El argumento es que el convenio que firmamos roza la ilegalidad pero pedimos una alternativa. Tenemos el 70% de las plazas privadas. Lo que reivindicamos es que no desaparezcan estas, para la gente con menor poder adquisitivo", explica Victoria Otero, directora de una de estas escuelas, Las Nubes 2. El Ayuntamiento solo se ha comprometido a sostener las plazas, 288 en total, a los niños y niñas que ya están dentro del centro hasta que acaben la etapa educativa. Así que algunas guarderías mantendrán este próximo curso un porcentaje mínimo de bebés con subvención para no dejarlos tirados en mitad del ciclo.
Fuentes del área de Familias, Igualdad y Bienestar Social confirman que los convenios "están venciendo ahora" y "no se pueden renovar por una cuestión legal". "El régimen jurídico se estableció cuando las escuelas infantiles estaban integradas en la Comunidad de Madrid", explican estas fuentes, que aseguran que la voluntad del Consistorio es "retomar" los acuerdos en el curso 2021-2022. "Lo antes posible", remachan, conscientes de que el recorte afecta mucho a una ciudad donde es muy complicado conseguir una plaza pública en una guardería.
Este año se han ofertado 7.965. A ellas hay que sumar 288 subvencionadas en centros privados, correspondientes a los niños que ya estaban en las escuelas, que sí continuarán. En el curso presente, este cupo extra ascendía a 752 plazas. El área de Familias insiste en su "compromiso con la educación infantil" y recuerda que este curso por primera vez se ponen en marcha las becas del Ayuntamiento, de entre 100 y 200 euros al mes, para las familias que no pueden acceder a una plaza pública. Hay 2.100 solicitudes pendientes de resolver, según datos municipales. También está planificada la apertura de dos nuevas guarderías de la red municipal con 103 y 66 vacantes, respectivamente. Una suma de plazas que no cubre, de momento, las concertadas eliminadas.
La reducción de plazas se consuma en un curso exigido por las nuevas distancias de seguridad, dos metros como mínimo entre niños. Las instrucciones de la Consejería de Educación para la vuelta a las aulas, publicadas este miércoles, establecen una reducción al 50% de las ratios para las clases de 0 a 3. Esta etapa es la primera que va a reactivarse en la desescalada: Educación prevé que los bebés con familias obligadas a trabajar fuera de casa puedan regresar en la fase III.
El fin de los conciertos pone especialmente en jaque a las guarderías privadas más pequeñas con pocos empleados y facturación limitada. "La pérdida del convenio nos ha puesto a 33 escuelas infantiles en una situación de vulnerabilidad muy grande porque perdemos el 30% de nuestras plazas en un momento de excepcionalidad y con un futuro muy incierto", dice una carta enviada por un centro a las familias. La escuela infantil cierra el próximo curso con la sensación de "abandono institucional" y "desprotección" del sector.
Convenios antiguos
Los convenios se originaron hace 18 años ante la apremiante necesidad de puestos escolares. El Ayuntamiento entonces se comprometió a pagar el 30% del coste de la obra para construir la escuela a cambio de que el 30% de las plazas de esas guarderías estuvieran concertadas durante una década. Funcionan exactamente con la misma normativa: las familias solo paga el comedor y el horario ampliado. La tasa de escolarización es gratuita. Un precio total que está muy lejos de las cantidades que las familias tienen que abonar en plazas privadas. Hasta 500 euros al mes, más la matrícula y el material.
Cumplida la vigencia inicial de los convenios, se fueron prorrogando de forma más o menos regular año a año, siempre con incertidumbre sobre el futuro próximo. Hace tres años, la corporación de Manuela Carmena ya intentó rescindirlos pero finalmente solo eliminó las plazas de bebés (0-1), cuenta Otero, cuya escuela pasó de tener 19 plazas concertadas a 16. El curso que viene solo serán cuatro. La decisión de que se extinguían los convenios se comunicó junto a la orden de cerrar los centros por el estallido de la COVID-19 a mediados de marzo.
Las primeras en caer... y en volver
Las escuelas infantiles han sido el eslabón más débil durante la crisis. La mayor parte de la red pública está gestionada indirectamente por empresas o cooperativas. Con el cese de la actividad lectiva, la Comunidad de Madrid ordenó suspender estos contratos y la mayoría de educadoras entraron en Expedientes de Regulación de Empleo Temporal (ERTE). El argumento del Gobierno de Isabel Díaz Ayuso era que las guarderías no pueden continuar teletrabajando si no están físicamente con los niños y niñas. Ahora, la Consejería de Educación ha rectificado e indemnizará a las empresas, que fueron las primeras en caer y, con la desescalada, también son las primeras exigidas para volver. La Comunidad de Madrid pretende reiniciar la actividad en las guarderías 0-3 en la fase III.
En el Ayuntamiento, las decisiones no fueron tan contundentes pero sí muy desiguales. Al menos 15 de las 68 escuelas de la red municipal, una de cada cinco, no pudieron continuar con la actividad desde casa, pese a que el alcalde, José Luis Martínez-Almeida, prometió que el Gobierno iba a "arbitrar todos los medios para que los empleados de las empresas concesionarias no vean mermados sus derechos laborales ni retributivos". El destino de cada guardería quedó en manos de los distritos, que arbitraron decisiones diferentes y que, en algunos casos, abocaron a las escuelas a suspender los contratos bajo la amenaza de que el interventor no aceptaría sus facturas.
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lunes, 1 de junio de 2020
RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LAS VICECONSEJERÍAS DE POLÍTICA EDUCATIVA Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE Y FINAL DEL CURSO 2019-2020 EN LA COMUNIDAD DE MADRID ANTE EL ESTADO DE ALARMA POR COVID-19. 27-5-2020 + NOTA ACLARATORIA
Puedes consultar la RESOLUCIÓN CONJUNTA DE LAS VICECONSEJERÍAS DE POLÍTICA EDUCATIVA Y DE ORGANIZACIÓN EDUCATIVA POR LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL TERCER TRIMESTRE Y FINAL DEL CURSO 2019-2020 EN LA COMUNIDAD DE MADRID COMO CONSECUENCIA DEL ESTADO DE ALARMA PROVOCADO POR CORONAVIRUS (COVID-19). 27-5-2020 aquí
NOTA ACLARATORIA
NOTA ACLARATORIA
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sábado, 30 de mayo de 2020
Catalunya, Madrid y Baleares abrirán escuelas de 0 a 3 años antes del verano entre las quejas de los educadores (Pau Rodríguez / Daniel Sánchez Caballero para ELDIARIO.ES)
Reproducimos este artículo de ELDIARIO.ES
Catalunya será la primera comunidad en la que se abran las escuelas infantiles, mientras sus trabajadoras alertan de que la vuelta puede traer más problemas que beneficios y lamentan que se utilicen los centros con carácter conciliador
La vuelta al colegio durante la desescalada está siendo muy distinta en función de la comunidad autónoma y de las edades de los escolares. Aún así, tras las imágenes de la apertura de los institutos en Euskadi este lunes, se espera que la mayoría de alumnos españoles que acaban Primaria (6º curso), ESO (4º) y Bachillerato (2º) se reencuentren en las aulas ante final de curso.
No ocurrirá lo mismo en las aulas de Infantil, que retomarán la actividad de forma mucho más minoritaria y con mayor revuelo entre los educadores. Consideran los docentes –todos los sindicatos van a una en esto– que la actividad presencial no debería retomarse en ninguna etapa y en ningún territorio, y que esto es especialmente válido para los más pequeños, más difíciles de controlar y con una educación basada sobre todo en el contacto y la interacción. Tampoco están de acuerdo, añaden los propietarios de centros, con el papel de elemento para la conciliación que se está dando a la educación infantil.
La idea inicial del Ministerio de Educación de abrir las escuelas infantiles, de 0 a 3 años, y las etapas de Infantil de los colegios, de 3 a 6, en ambos casos para facilitar la conciliación de los progenitores que tengan que acudir a su puesto de trabajo (en Madrid hasta lo tendrán que demostrar), chocó con el rechazo inicial de la mayoría de las comunidades autónomas, que salieron de la última reunión con el Gobierno afirmando que no abrirían las aulas de 0 a 6. Pero finalmente algunas de ellas sí trabajan en este escenario: Catalunya activará estos cursos el próximo lunes en las zonas que estén en fase 2; en Baleares lo harán en fase 3, lo mismo que en Madrid, aunque estas dos regiones solo plantean abrir la etapa de 0 a 3 años.
El resto de comunidades, a excepción de algunos casos que dan libertad a las guarderías privadas, no contemplan reactivar esta etapa educativa hasta septiembre. Es el caso por ahora de Castilla y León, Castilla-La Mancha, Aragón, Andalucía, País Vasco, Navarra, Galicia, Cantabria o Murcia. Destaca el caso de Comunidad Valenciana, que no abrirá las escuelas infantiles de su titularidad pero sí permite que lo hagan las municipales y las privadas a partir del 18 de junio, pensando en la actividad durante el mes de julio.
En Canarias la situación es similar. En pleno proceso de cambio de cambio de consejero tras la dimisión esta semana de María José Guerra por discrepancias con el plan de desescalada, no lo tiene claro aún. Una portavoz de la consejería explica que se está trabajando en un posible protocolo y que, si se consigue aprobar este será cuando se decida si abren o no. Por otra parte están las escuelas municipales y privadas, que quedan fuera del ámbito competencial de la consejería y se preparan para abrir con muchas dudas.
La Generalitat enciende a las educadoras
El inicio de la actividad escolar en Catalunya, a partir de este lunes en los territorios en fase 2, llega con una enorme incertidumbre especialmente para los más pequeños. Estos días, las escuelas infantiles, públicas o privadas, y los colegios de Primaria están mandando encuestas a las familias para saber qué alumnos tendrán que acoger por razones de conciliación de sus progenitores. En muchos casos la respuesta es inferior a un tercio, lo que no supondrá un problema para garantizar las ratios reducidas de entre cinco y ocho niños y niñas por grupo en función de la edad.
Pero los sindicatos en pleno y varios colectivos de Educación Infantil ya se han mostrado contrarios a la apertura por varias razones: porque consideran que las distancias de seguridad y las medidas de higiene impiden el necesario vínculo y cercanía a estas edades, porque creen que los problemas de conciliación no deben descargarse sobre los centros educativos y porque temen quedar demasiado expuestos en el caso de que haya rebrotes.
En las instrucciones de la Generalitat para las aulas de 3 a 6 años, como en etapas más avanzadas, se plantea una distancia física de dos metros dentro del aula, que los docentes lleven mascarilla y un uso del material escolar muy restrictivo. No se podrán usar hojas de papel y los juguetes serán de uso individual a no ser que se asegure su desinfección cuando pase de unas manos a otras.
Noemí Rocabert, directora del colegio Mestre Morera de Barcelona, advierte que una vuelta a las aulas en estas condiciones, y a unas edades que tras dos meses de ausencia requerirán de mucha adaptación, puede ser más perjudicial que beneficiosa. "Los niños y niñas aprenden interaccionando y jugando, si esto no se puede garantizar, no podemos ser escuela. Si es un tema de conciliación, ¿por qué no lo asumen las empresas?", plantea.
¿Podrán abrazar a los alumnos si lloran? ¿Deberán impedir constantemente que toquen el mobiliario? ¿Tiene sentido el reencuentro si su tutora no puede estar presente porque es colectivo de riesgo? Estas son algunas de las preguntas que lanzan las educadoras. "Las necesidades de desarrollo y bienestar de 0 a 6 años pasan por la atención y cuidado de un adulto de forma cercana. Pedirle a un niño pequeño que sus relaciones humanas sean a distancia afecta directamente a su proceso de desarrollo, de vinculación y de entender el mundo que lo rodea", advertían distintos colectivos de educadores en una carta escrita el pasado jueves y que ya tiene más de 2.000 firmantes.
Para las escuelas infantiles de 0 a 3 años, casi todas de titularidad municipal o privada, las medidas no serán finalmente tan restrictivas. En una instrucción mucho más detallada aprobada el viernes, la Generalitat transforma las obligaciones en recomendaciones y solo pide distancia de un metro entre los niños y niñas a la hora de comer o de hacer la siesta. En cuanto a los juguetes, serán de uso exclusivo para cada grupo de cinco. Biberones y chupetes deberán esterilizarse cada día en casa, se recomienda usar toallas y baberos desechables y en las instrucciones se dedica una página entera a describir paso a paso cómo se tienen que cambiar los pañales para evitar contagios.
Aun así, no está claro todavía cuántas escuelas van a abrir. Lo harán seguro las 42 que son de titularidad de la Generalitat, pero entidades como la Coordinadora d'Escoles Bressol, que representa tanto a privadas y municipales, aseguran que la mayoría de sus asociadas no lo harán. Su principal preocupación ahora mismo es sostenerse económicamente al haber perdido buena parte de las cuotas de las familias. En cuanto a las municipales, sirven como ejemplo las cinco ciudades más pobladas que entrarán en fase 2 el lunes: Girona, Manresa y Vilanova i la Geltrú abrirán, Reus no lo hará y Tarragona todavía no lo ha decidido.
Solo para padres trabajadores
Madrid y Baleares se mueven en un escenario similar. Ambas comunidades tienen la idea de abrir los centros cuando pasen a la fase 3. Sus trabajadores están igual de satisfechos que los catalanes al respecto.
En Madrid, el consejero Enrique Ossorio ha estado tanteando estos días a la comunidad educativa, a la que ha informado de su intención de abrir las escuelas infantiles cuando la región pase a fase 3. Esto sería, si se mantienen los plazos de dos semanas entre fases y siempre que no haya pasos atrás, a partir del 22 de junio.
"Nos parece terrible la diferenciación que están haciendo de la etapa de Infantil frente al resto, es evidente que nos están considerando como conciliación", explica Blanca Azanza, presidenta de la Asociación Madrileña de Escuelas Infantiles de Gestión Indirecta (Ameigi). "Pero somos centros educativos, la conciliación es cosa de las empresas, no debería buscarse la salida fácil de llevar a los niños al cole", añade. "Además, ¿por qué los menores de tres sí y el resto no? ¿Un niño de seis años ya puede quedarse en casa con un bocadillo?", pregunta.
El protocolo que ha enviado la Consejería de Educación a los centros en la tarde de este miércoles se especifica que la oferta de Escuelas infantiles es solo para familias cuyos padres trabajen fuera de casa. Y lo tendrán que acreditar. Esta restricción se acabará cuando se acabe la fase 3. En Catalunya, esta se plantea como un criterio de acceso en edades de 3 a 6 y como un criterio de prioridad en 0 a 3.
Baleares es la tercera comunidad en la que, si nada cambia, se abrirán algunas escuelas de Infantil. La consellería defiende que no tiene competencias para mandar sobre las escoletas infantiles, en su mayoría de propiedad municipal o privada, por lo que les ha dado potestad para abrir o no en fase 2. La mayoría no lo han hecho de momento, aunque sí planean hacerlo cuando la comunidad pase a fase 3, lo que podría pasar este próximo lunes. Las que lo harán seguro son las cuatro escoletas que sí pertenecen a la consellería.
"Hay mucha presión social para que abran por el tema de la conciliación", explica Ramón Mondéjar, miembro de la Ejecutiva de STEI. "El Gobierno estaba elaborando un plan al respecto, pero nunca se volvió a saber de él", cuenta. Como los demás, Mondéjar lamenta "excesivo" carácter conciliador que se está dando a la etapa.
"Hicimos una encuesta y el 90% de nuestros afiliados no quería volver. La gente tiene miedo a los contagios", cuenta este docente, que además no le ve ventajas: "Hemos estado estos meses trabajando telemáticamente, podemos seguir tres semanas más". ¿También los más pequeños? "También, se ha hecho un trabajo con ellos muy interesante, la gente de Infantil no ha parado de trabajar".
martes, 26 de mayo de 2020
Carta de la FAPA al Consejero de Educación con propuestas para la apertura de los centros para septiembre 2020 (25-5-2020)
FAPA Francisco Giner de los Rios
Estimadas/os amigas/os:
Adjuntamos enlace a la carta remitida al Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid a quien planteamos propuestas de actuación para la vuelta a los centros educativos para septiembre 2020.
Recibid un cordial saludo
FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS
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Estimadas/os amigas/os:
Adjuntamos enlace a la carta remitida al Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid a quien planteamos propuestas de actuación para la vuelta a los centros educativos para septiembre 2020.
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