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martes, 6 de octubre de 2020

NdP de la FAPA sobre la semipresencialidad en algunas enseñanzas

La FAPA Francisco Giner de los Ríos nos envía esta nota de prensa:

Estimadas/os amigas/os:

Adjuntamos enlace a la nota de prensa de acabamos de publicar en donde informamos de las actuaciones realizadas en la oficina del Defensor del Pueblo en cuanto a la decisión de SEMIPRESENCIALIDAD por parte de la Administración educativa en los cursos de 3º y 4º ESO, F. Profesional y Bachillerato.

Recibid un cordial saludo
FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS

domingo, 9 de agosto de 2020

El acuerdo de la Comunidad de Madrid para la gratuidad de los libros de texto ahoga a las pequeñas librerías (Marta Maroto para ELDIARIO.ES)

El mostrador de la librería Azorín, en el centro de Leganés, solía estar lleno de libros de texto en esta época del año. Ahora, sin embargo, su dueño, David Langa, ha tenido que llenar los estantes con juegos de mesa, cuadernos y agendas. Dentro, una decena de baldas vacías aguardan una 'vuelta al cole' que para las librerías pequeñas de barrio podía suponer hasta el 70% de la facturación anual, pero que este septiembre difícilmente logrará salvar a un sector muy mermado por meses de crisis sanitaria con la persiana echada.

La razón es que este curso escolar entra en vigor, por primera vez de forma íntegra desde su elaboración en 2018, el Acuerdo Marco de la Comunidad de Madrid para la gratuidad de los libros de texto. Un documento al que se oponen las asociaciones de libreros, que han demandado a la Comunidad, solicitando la suspensión cautelar por la vía de urgencia. 

También el Defensor del Pueblo se expresó en contra de la medida y pidió a la Consejería de Educación y Juventud desistir el contrato por "razones de interés público suficientemente acreditadas", según explicó este organismo en un comunicado el pasado mes de junio. 

El Acuerdo Marco divide a la Comunidad por zonas geográficas, 27 en total, y da una cantidad de dinero a gastar por los colegios, que son quienes deben encargarse ahora de comprar los libros. En el texto se fijan unos precios máximos y mínimos, por lo que los directores de los centros deben pedir presupuesto a tres entidades de su zona y escogen la más barata. 

El punto más conflictivo de este proceso tiene que ver con la fijación de precios, ya que establece una cantidad que para los libreros supone, en muchos casos, vender con pérdidas, denuncia Valentín García, presidente de 'Salvar las pequeñas librerías', una asociación creada con el objetivo de acabar con la nueva legislación. 

"Ellos establecen que el precio del libro de Lengua de primero es 31,25 euros, IVA incluido, cuando nosotros lo compramos incluso más caro. Este libro en el mercado de media se vende a unos 40 euros”, explica Langa, dueño de una librería y papelería de Leganés, con las tablas de precios en la mano. Denuncia, además, que se desconoce cómo se calculan estos precios ya de por sí tan elevados.

Langa muestra también un presupuesto que ha hecho para uno de los colegios de la zona. En una de las columnas del Excel figuran los precios a los que él vendería habitualmente, aplicando incluso el descuento máximo del 15%, y en otra los fijados por la Comunidad de Madrid. La diferencia supone más de 5.000 euros en pérdidas. “He tenido que decir que no a este colegio”, lamenta. 

Con este sistema "se concentra mucho la compra", explica García, "porque la realidad que estamos viendo es que hay unos pocos adjudicatarios que pueden ofertar a los precios de la Comunidad de Madrid". Dueño de una librería en Torrejón de Ardoz, García también licitó para formar parte de los ofertantes de libros del Acuerdo Marco, y cuenta que de seis centros ha rechazado trabajar con cuatro porque "se pierde dinero". 

Las grandes superficies salen beneficiadas

Con este sistema, según denuncian los libreros, se beneficia a grandes superficies y distribuidoras, capaces de asumir además otro de los requisitos del Acuerdo Marco, que es contar con una persona contratada para cada lote. Así, en la licitación han entrado entidades como Scholarum Digital S.L., el Grupo Dismalibro, con sede en Málaga, o supermercados como Carrefour, con músculo para solicitar en los 27 lotes, todo el área de la Comunidad de Madrid, entre los que en total se reparten 27.900 millones de euros. 

'Salvar las pequeñas librerías' calcula que de las mil librerías y papelerías de la Comunidad, el 90% se ha quedado fuera del Acuerdo Marco. Y, aunque todavía es pronto para ponerle cifras a la debacle, la organización cita el ejemplo de Murcia, donde en un año con este programa cerró casi el 40% de sus librerías (150 de 400 establecimientos).

La Comunidad de Madrid considera, por su parte, que este acuerdo es beneficioso para las librerías de barrio y ha decidido seguir adelante con el texto aludiendo falta de tiempo para una revisión y alegando que para su no aplicación tendrían que renunciar los licitantes que ya se han inscrito. 

El curso pasado, cuando tendría que haberse aplicado por primera vez el acuerdo por primera vez, los recursos interpuestos y las inexactitudes de la norma hicieron a la Consejería anular algunos puntos y abrir la mano: se permitió a los directores de los centros elegir con qué proveedores trabajar, y se volvió a poner el límite en los 15.000 euros de los contratos menores, de forma que si el colegio invertía más de esa cantidad, era la Comunidad de Madrid quien pagaba directamente a las librerías. El pago, sin embargo, no llegó hasta varios meses después, según critica Langa. 

Además, como los padres y madres ya no tienen que venir a la librería, también se pierden las ventas de material de papelería u otros productos como lecturas recomendadas. Como solución, los libreros piden el cheque libro, que los 150 euros que corresponden por alumno de primaria y 270 para secundaria se den las familias, para que puedan elegir dónde gastarse ese dinero. 

Desde estantes vacíos y un escaparate reconvertido en juguetería para sortear la falta de ventas, Langa insiste en la anulación de un acuerdo que "destruye el tejido de barrio" y que podrá forzar el cierre de cientos de establecimientos muy golpeados por la COVID-19. "No nos enriquecemos con esto, con estas ventas pagamos las facturas el resto del año", asegura.

sábado, 25 de abril de 2020

Queja al Defensor del Pueblo relativa a la gestión de la Comunidad de Madrid de la alimentación a niñ@s de familias vulnerables

Si no estáis de acuerdo con la decisión que ha tomado la Comunidad de Madrid respecto a la gestión de los menús de los niños y niñas becados de comedor ofreciéndoles para alimentarse en Telepizza, Rodilla y Viena Capellanes, os invitamos a entrar en el siguiente enlace:
 
📌 https://www.defensordelpueblo.es/tu-queja/01-description/

y presentar la queja que estiméis oportuna.

A modo de ejemplo, no tenéis más que copiar el siguiente texto (o cualquier otro) y proceder al envío:

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“Quiero presentar una queja porque la Comunidad de Madrid está impartiendo comida que puede perjudicar la salud de los niños y niñas. El informe aportado por 18 nutricionistas indica que:

Es urgente replantear la situación existente sobre los menús que realizan Telepizza, Rodilla y Viena Capellanes, porque esta alimentación pueden tener serias repercusiones en la salud de estos niños de manera directa e indirecta:
  • Los hidratos de carbono de elevado índice glucémico pueden producir, a la larga, resistencia a la insulina o diabetes. Además, también se asocia con sobrepeso y obesidad.
  • El elevado contenido en grasa saturada de la dieta se relaciona con hipercolesterolemia, diabetes, enfermedad hepática, enfermedad coronaria, alteraciones de la regulación hormonal, sobrepeso, obesidad. Especialmente en una situación de escasa oportunidad para realizar actividad física en la actualidad.
  • La fibra en la dieta puede ayudar a prevenir enfermedades cardiovasculares, ayuda a la salud intestinal y previene de ciertos tipos de cáncer.
  • El contenido elevado de sal y azúcar de la dieta se relaciona con hipertensión, diabetes e incluso con algunos tipos de cáncer.
  • El exceso de frituras y grasa en la dieta puede producir acidez y reflujo.
  • La falta de aporte de algunos micronutrientes, por la ausencia de ciertos grupos de alimentos se relaciona con anemias, déficit de calcio y vitamina D (enfermedades óseas), dermatitis, alteraciones del sistema nervioso y digestivo y pueden afectar a la absorción de otros nutrientes.
  • Una alimentación deficitaria en micronutrientes y en proteínas de calidad, sumado a la falta de ejercicio físico, puede afectar al sistema inmune.
  • Una mala alimentación puede afectar al normal descanso y al estado emocional.
En suma, es urgente encontrar una solución que no dinamite toda la evidencia científica existente en alimentación, perjudicando de manera evidente la salud y la educación de estos niños y sus familias en situación de vulnerabilidad.

SOLICITO:
La intervención del Defensor del Pueblo con relación a la cuestión expuesta.”

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lunes, 20 de abril de 2020

Los niños más vulnerables de Madrid siguen alimentándose de Telepizza y Rodilla: nutricionistas alertan del impacto para su salud (Fátima Caballero para eldiario.es)

Artículo de Fátima Caballero  para eldiario.es
  • Se han repartido ya más de 75.000 menús por los que la Comunidad de Madrid ha pagado más de 375.000 euros: las asociaciones de padres presentan una denuncia administrativa contra la Consejería de Educación
20/04/2020

Cientos de niños vulnerables de la Comunidad de Madrid se alimentan desde hace cuatro semanas de Telepizza y Rodilla en su comida principal del día. La Comunidad de Madrid que preside Isabel Díaz Ayuso llegó a un convenio con estas empresas para garantizar los menús escolares de los menores más vulnerables durante el estado de alarma por el coronavirus. Es decir, a los que tenían un precio reducido en los comedores por ser sus padres beneficiarios de la Renta Mínima de Inserción (RMI). Unos 11.500 alumnos. Poco después se sumó al mismo programa otra empresa, Viena Capellanes, con el objetivo de dar cobertura a los alumnos que viven en localidades donde estas empresas de comida rápida no están instaladas.

La Comunidad de Madrid paga por cada menú que Telepizza y Rodilla distribuyen 5 euros. Se han repartido ya más de 75.000 de estos menús por los que la Comunidad de Madrid ya ha pagado más de 375.000 euros. Son los padres los que cada día tienen que recogerlos en los locales más cercanos a su domicilio. Consisten en pizzas, hamburguesas, ensaladas y nuggets para los menores que acceden al menú de Telepizza, y en sandwiches, ensaladas y bocadillos con dos piezas de fruta al día para los de Rodilla.

Ahora, tras cuatro semanas distribuyendo estos menús a los menores con más vulnerabilidad, la Federación Regional de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (FAPA) Francisco Giner de los Ríos ha enviado una queja al Defensor del Pueblo. El organismo ha recibido otra por el mismo motivo del grupo parlamentario Más Madrid.

La federación, además, ha puesto una demanda administrativa contra la Consejería de Educación de Madrid. La FAPA se basa en un informe elaborado por la nutricionista y dietista Paloma Gladiné Martín y otros 16 compañeros han analizado la calidad nutricional de los menús.

Los expertos que firman el informe concluyen que es "urgente" replantear este programa. El estado de alarma se alargará hasta mediados de mayo por lo menos, pero lo más probable es que los menores no vuelvan a las aulas hasta verano. Tanto tiempo con con esta alimentación, advierten los nutricionistas, pueden tener serias repercusiones en la salud de los niños: sobrepeso, obesidad, diabetes e incluso afectar al estado emocional, entre otras patologías.

Los nutricionistas inciden y critican la escasa variedad que ofrecen los menús de Telepizza y de Rodilla. En el informe, recuerdan que la mayoría de los productos que ofrecen estas empresas (pizzas, sandwiches y hamburguesas) y por los que la Comunidad de Madrid paga 5 euros, son alimentos que su recomendación es que se coman de manera ocasional.

A las críticas por la falta de valor nutricional de los alimentos (carnes procesadas e hidratos de carbono con harinas refinadas), añaden otras a los fritos y rebozados, sobre los que se desconoce la calidad del aceite de fritura, y con snacks de acompañamiento, patatas de bolsa o alimentos de elevada densidad calórica y pocos nutrientes, “lo que en general se denomina comida basura”, inciden.

En cuanto a salsas industriales, los expertos explican que aparecen en el 50% de los menús y que estas están asociadas a un elevado contenido en grasa, sal o azúcar y con aditivos que resultan “adictivos” y modifican el gusto. Las grasas saturadas, azúcares y sal, también están muy presentes en estos menús elaborados a base de derivados cárnicos, bollería, patés y precocinados además de los refrescos.

La Comunidad de Madrid confirma que los menores más vulnerables siguen alimentándose de estos menús, aunque hay muchos que no han recurrido a esta alimentación. En total, de los 11.500 menores que podían recibirlo, son 4.400 las familias que están acudiendo todos los días a Telepizza y Rodilla.

domingo, 30 de septiembre de 2018

Resumen de la Asamblea por la Educación Pública en Rivas (20 septiembre 2018)

Asamblea por la Educación Pública en Rivas nos envía este correo:

Celebramos esta reunión en el marco de la gran Jornada reivindicativa y encierro que se realizó en el CEIPSO La Luna, con la que reclamamos la construcción completa de este centro, la construcción de más centros educativos públicos y que desaparezca la masificación escolar, recibiendo a la 2ª Caravana Verde de la FAPA "Francisco Giner de los Ríos", que recorría la Comunidad de Madrid. Participaron en esta asamblea familiares de alumnado de la FAPA-Rivas y AMPAs de Rivas, así como representantes de la FAPA Francisco Giner de los Ríos, de la Plataforma Defensa Centros Educativos Públicos Calidad Madrid de AMPAs de la Comunidad de Madrid que reclaman la construcción de más centros educativos públicos (con admirables representantes de Getafe, Las Tablas y Paracuellos del Jarama, donde están realizando una gran labor), del sindicato Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid y de los partidos de Rivas Izquierda Unida Rivas VaciamadridPSOE Rivas y Podemos Rivas.

Respecto al análisis de situación se constató lo siguiente:
  • Los problemas de masificación escolar en Rivas se mantienen, con centros a los que se les pone aulas de más respecto a su capacidad, perdiendo espacios comunes, y aulas por encima de la ratio de alumnado que corresponde (más de 25 en Infantil y Primaria, y más de 30 en ESO). Por ejemplo: en el CEIPSO La Luna han abierto 4 aulas de Infantil de 3 años (cuando solo está construido para albergar 2 aulas por curso [líneas] en Infantil) teniendo que emplear para alumnado de Infantil aulas que están diseñadas para niños y niñas de Primaria; en el IES Profesor Julio Pérez están de obras de ampliación para recuperar los espacios comunes que se perdieron con los aumentos de aulas de más; en el CEIP Rafael Alberti han perdido el aula de música para ser ocupada por un aula de más; o en el CEIP Jarama han perdido el aula de psicomotricidad también por añadirles un aula de más.
  • El 7 de junio presentamos en la Dirección de Área Territorial (DAT) Madrid Este los pliegos del documento descargable en https://goo.gl/ygBM3o, con las 4.000 firmas que recogimos reclamando soluciones a la escolarización en Rivas, junto con un escrito suscrito por la FAPA Rivas en el que solicitaba también una reunión para tratar nuestras peticiones. Tras haber pasado más de tres meses, no se ha recibido todavía ninguna respuesta.
  • El 7 de junio también presentamos una queja al Defensor del Pueblo, y nos ha comunicado que inicia una investigación reclamando información a la Comunidad de Madrid.
  • La diputada de la Asamblea de Madrid, Mónica Carazo, planteó una pregunta al Gobierno regional sobre las soluciones a la masificación escolar en Rivas, y la contestaron el 13 de julio asegurando "...que se está analizando la situación escolar en el municipio con objeto de planificar futuras intervenciones en caso de ser necesarias. En cualquier caso, el número de unidades autorizadas actualmente en el municipio se ajustan a las necesidades reales de escolarización".
  • El Alcalde de Rivas, Pedro del Cura, y el Concejal de Educación, José Alfaro, presentes en la asamblea, comunicaron que impulsarán las gestiones para que antes de fin de año el Ayuntamiento ponga a disposición de la Comunidad de Madrid las parcelas necesarias para la construcción de un colegio y un instituto públicos en el barrio centro del municipio.
  • El pabellón deportivo para el CEIPSO La Luna se va a construir próximamente gracias al Ayuntamiento de Rivas. En cuanto a la construcción del resto de aulas y espacios comunes que faltan del centro, depende de que se presupueste en la Asamblea de Madrid y el Gobierno regional lo ejecute, bien directamente como correspondería, o por un nuevo acuerdo con el Ayuntamiento, para que sea éste quien adelante dinero y efectúe la licitación de la construcción, como ocurrió con la primera fase ya construida.
  • En cuanto al nuevo centro de Formación Profesional que reivindicamos, sigue sin haber respuesta.
Sobre las líneas de acción a seguir próximamente, se acordó:
  1. Cuando estén disponibles, realizar una gran movilización insistiendo en nuestras reivindicaciones, en las parcelas del barrio centro en las que vamos a reclamar la construcción de un nuevo colegio y un nuevo instituto.
  2. Desarrollar acciones para que se incremente la presentación de escritos de queja y reclamación ante las autoridades competentes, denunciando los problemas de los centros educativos y reclamando soluciones.
  3. Intensificar las acciones de comunicación para hacer entender mejor a la población en general, y a las familias del alumnado especialmente, los problemas que implican la masificación de los centros educativos.
Más información relacionada:

Puedes compartir este resumen reenviando este email, y compartiendo en tus redes sociales:

¡Gracias!

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Asamblea por la Educación Pública en Rivas
e-mail: asamblea.educacionpublicarivas@gmail.com
Twitter: https://twitter.com/RIVASXLAPUBLICA

miércoles, 16 de noviembre de 2016

El Defensor del Pueblo propone una encuesta online para que las familias respondan sobre la situación escolar en el inicio de curso en los centros sostenidos con fondos públicos

Si queréis participar, podéis hacerlo en el siguiente enlace:
https://www.defensordelpueblo.es/encuesta-sobre-satisfaccion-de-inicio-del-curso-escolar/


ENCUESTA SOBRE SATISFACCIÓN DE INICIO DEL CURSO ESCOLAR

Dirigido a madres y padres de alumnos escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos, este cuestionario pretende ser un instrumento de apoyo, complementario a las quejas que se reciben en materia educativa, para orientar la actuación de la institución.
El cuestionario es anónimo y los datos obtenidos sólo se utilizarán para la finalidad mencionada.

sábado, 8 de octubre de 2016

La FAPA Giner de los Ríos anima a responder la encuesta sobre barreras arquitectónicas de El Defensor del Pueblo

FAPA Giner de los Ríos nos envía esta información:

Difundimos información remitida por el Defensor del Pueblo. 
El Defensor del Pueblo ha considerado oportuno realizar una encuesta sobre la accesibilidad de nuestro entorno urbano: si los itinerarios peatonales, parques y jardines de ciudades y pueblos permiten ser disfrutados y utilizados por todos los vecinos, con independencia de sus condiciones y capacidades físicas. El objetivo el poder llegar a un gran número de personas.


Os pedimos que la difundáis entre vuestros conocidos. El cuestionario está alojado en la página web del Defensor del Pueblo:
www.defensordelpueblo.es/encuesta-barreras/ 


Si tenéis alguna pregunta o sugerencia sobre este asunto, podéis poneros en contacto con ellos en el correo electrónico: 
barrerasarquitectonicas@defensordelpueblo.es 


Un cordial saludo
FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS
twitter.com/FAPA_Giner_Rios
www.facebook.com/fapaginerdelosrios
www.youtube.com/user/FAPAGinerdelosRios 

martes, 19 de mayo de 2015

Escrito al defensor del pueblo para derogar RD 14/2012 recortes educación

Enrique García nos envía esta información

Envío el escrito que presenté telemáticamente ayer, es de elaboración propia, si  parece interesante se puede compartir y distribuir.
http://docentesconeducacion.es/download/file.php?id=619
La idea es que con variaciones lo pueda presentar quien quiera, si somos muchos igual le prestan algo de atención.
Las quejas se pueden presentar telemáticamente aquí http://www.defensordelpueblo.es/es/Queja/presenta/modalidad.jsf
Un saludo
Enrique





viernes, 10 de abril de 2015

Informe del Defensor del Menor de Leganés (presentación: 11-4-15, a las 11:00 en CEIP León Felipe)

El Defensor del Menor de Leganés nos envía este información y este informe


Hola Compañeras y compañeros.
Un año más, van tres, la Comisión Ciudadana del Proyecto del Defensor del Menor de Leganés, ha realizado un informe sobre la situación de la infancia en nuestra ciudad.
Conocedores de vuestro interés por la Infancia y por el Proyecto del Defensor del Menor de Leganés, os enviamos el informe para que lo conozcáis y deis la difusión que os parezca oportuna,
Deciros también que se presentará el sábado día 11 de abril en las Jornadas por la Escuela Pública que llevan a cabo Amigos de Verbena. Será en el CEIP León Felipe y el acto comenzará a las 11horas.

Por otra parte, está terminándose de montar un nuevo corto sobre “el sentido y la realidad del derecho a la educación”  que  se presentará el martes día 21 de abril en el CC José Saramago a las 18,30 h


lunes, 21 de julio de 2014

La Defensora del Pueblo pide explicaciones a Ana Botella sobre el recorte de un 23% en la inversión en centros educativos

CADENA SER.COM: El Defensor del Pueblo pide explicaciones al Ayuntamiento de Madrid por los recortes en educación infantil

El Defensor del Pueblo ha actuado de oficio ante el Ayuntamiento de Madrid, el equipo de Soledad Becerril ha pedido información al Consistorio. Quieren conocer los motivos por los que el gobierno de Ana Botella ha decidido reducir el presupuestodestinado a las escuelas infantiles públicas.

El Ayuntamiento ha reducido en un 23% el presupuesto destinado a los centros educativos, tanto educación primaria como infantil. Esta bajada supone 9 millones de euros menos en la inversión que realiza el Consistorio desde el año 2011.

"No puede entenderse que la definición de los criterios que se cuestionan excluya, de entrada, a entidades como las que hasta ahora venían gestionando algunas de las escuelas infantiles del Ayuntamiento", explica el equipo de Soledad Becerril en este escrito.

La Defensora ha decidido actuar de oficio porque "a esta institución, le preocupa especialmente la calidad del servicio educativo que prestan las distintas administraciones". Para eso ha pedido al Consistorio madrileño que le remita la información relativa a la titularidad de los centros.

Las 8 cooperativas gestionadas por profesores pidieron ayuda a este órgano, después de conocer las nuevas condiciones de adjudicación de las escuelas que gestionan. Este año han salido a "subasta" 18 de las 56 escuelas municipales. El próximo año saldrán una veintena más.

Con las nuevas adjudicaciones, todo apunta a que las cooperativas van a perder su gestión. Pese a haber conseguido la mayor valoración educativa, no obtuvieron la mayor puntuación económica.

jueves, 19 de junio de 2014

Envía tu queja a la Defensora del Pueblo por la actuación del Ayuntamiento de MADRID en relación con la concesión-subasta de las Escuelas Infantiles (0-3)

Pepa nos envía este correo:

El grupo de escuelas infantiles municipales que están luchando por defender sus proyectos educativos, han redactado una queja a la Defensora del Pueblo y creo que es una ocasión en la que se puede intervenir de forma personal y directa.

Os envío el escrito para que lo remitáis (previa cumplimentación) a registro@defensordelpueblo.es a la atención de Adjuntía Segunda (encargada de temas sociales y educativos).

Un pasito más en la defensa de la educación pública en nuestros barrios.





Puedes descargar el escrito en este enlace.

Entrada relacionada:

¡No al cierre de centros! ¡No a la supresión de oferta educativa! ¡Exigimos la construcción de centros públicos! (enlace a información y a campañas de recogida de firmas)


sábado, 12 de abril de 2014

CC.OO. pide a la Defensora del Pueblo que exija a Figar que cumpla la legalidad en aspectos como FP Básica y libertad de elección de centros

EL BOLETÍN.COMLos sindicatos llevan los recortes en ESO y Bachillerato de Figar ante la Defensora del Pueblo


Los sindicatos han decidido poner toda la carne en el asador para tratar de frenar los planes de Lucía Figar, que ha anunciado el cierre de algunos niveles de ESO y Bachillerato en varios institutos madrileños de cara al curso que viene. Tanto es así que han decidido poner esta situación en conocimiento de la Defensora del Pueblo, a la que piden que exija a la consejera de Educación que “cumpla la legalidad”.

Tal y como ha informado CCOO en una nota, hoy mismo ha presentado un informe ante el organismo que dirige Soledad Becerril en el que le pide que “actúe” ante la situación que se está viviendo en la Comunidad de Madrid debido a la “decisión unilateral y arbitraria de la Consejería de Educación de suprimir las enseñanzas de la ESO y Bachillerato de varios institutos”.

Los centros afectados por esta medida son el IES Luis Buñuel (Alcorcón), IES Barrio de Bilbao (Ciudad Lineal), IES Rosa Chacel (Hortaleza), IES Carlos María Rodríguez Valcárcel (Moratalaz), IES Luis Braille (Coslada) y el IES Alonso de Avellaneda (Alcalá de Henares), que perderán ciclos de secundaria y bachillerato para, según ha dicho el departamento de Figar, favorecer ciclos de Formación Profesional.

El objetivo de CCOO es que la Defensora del Pueblo “exija a la Consejería de Educación que cumpla la legalidad vigente”, ya que a su entender con el cierre de estos ciclos Figar “está vulnerando entre otras normativas la Constitución, el RD 127/2014 por el que se regula la FP Básica o el Decreto 29/2013 de libertad de elección de centros”.

Concretamente, en su escrito el sindicato argumenta que el Ejecutivo autonómico “ha vulnerado el derecho de la comunidad educativa a ser informados en tiempo y forma lo que conlleva que se lesione el derecho a la elección de centro que marca la Constitución”. Aunque no se queda ahí, ya que CCOO considera también que Figar “no garantiza los principios de transparencia y participación a los que la Administración Pública está obligada por la Ley 30/1992, en tanto a que la forma de comunicación y el momento no se ajustan a la normativa”.

Por otro lado, en cuanto a la libertad de elección de centro, la organización carga contra la Comunidad de Madrid por “vulnerar su propia normativa”, ya que “el hecho de suprimir oferta educativa en centros que podrían ser objeto de elección por parte de las familias una vez abierto el plazo de reserva de plazas constituye una vulneración del Decreto 29/2013”.

Asimismo, CCOO denuncia ante la Defensora del Pueblo que con estos cierres de unidades de primer curso de la ESO “se van a producir traslados de profesorado a otros centros” que deben realizarse sin pérdida de derechos laborales adquiridos, lo que podría conllevar movimientos de más profesorado en los centros de destino. Es decir, el sindicato afirma que se va a crear “un problema donde no lo había” y critica que la Consejería haya “privado del derecho de participar en el Concurso de Traslados” a los maestros afectados, “ya que desconocían en todo momento que se iba a dar esta situación”.

Por ello, el sindicato ha pedido a Soledad Becerril que evite esta “actuación arbitraria” de Lucía Figar y la “desviación de poder con la que ha demostrado que dirige esta administración educativa”. Asimismo, exigen que la consejera “respete los derechos que el ordenamiento jurídico protege de alumnos, madres, padres y profesionales de la enseñanza”.

lunes, 31 de marzo de 2014

Carta de la Comunidad Educativa del IES Luis Buñuel a la Defensora del Pueblo #ELBUÑUELNOSECIERRA

Gracias a un tuit de la Comunidad Buñuel (@Comunidad_lb) hemos conocido esta carta publicada en iesluisbunuel.blogspot.com.es:

CARTA A LA DEFENSORA DEL PUEBLO

La Comunidad Educativa del IES Luis Buñuel de Alcorcón situado en la Calle Berlín 2, nos sentimos alarmados, desprotegidos e indefensos ante la siguiente situación:

La Consejería de Educación eliminó la oferta del Bachillerato de ciencias en el centro hace dos años, a pesar de la masificación de esta modalidad en otros centros de Alcorcón.

Este curso quieren hacer lo mismo con el bachillerato de humanidades y ciencias sociales, eliminarla ESO, trasladándolos al colegio público Miguel de Cervantes, que se transforma en CEIPSO y convertir el IES Luis Buñuel en un centro exclusivamente de F.P

Este curso un número muy significativo de alumnos y alumnas han expresado su deseo de continuar sus enseñanzas en el centro, muchos, en la modalidad de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales.

La Comunidad Educativa y las familias del IES demandan tener una oferta educativa completa en el IES Luis Buñuel para evitar la actual masificación de otros centros de la zona de Alcorcón.

El centro dispone del profesorado necesario y existe gran implicación profesional para cubrir la demanda, es necesario que se dé estabilidad a la plantilla y seguridad al proyecto del Equipo Directivo para que puedan desarrollarlo con garantías y calidad.

Todos los componentes de la Comunidad Educativa padres, alumnos y profesores están haciendo llegar firmas y escritos a la Dirección de Área Territorial de Madrid Sur de la Consejería de Educación para pedirle que complete la oferta educativa. Debe escucharse a la Comunidad Educativa y respetarse la elección de centro que han realizado las familias que, considerando que ese Instituto Público es la mejor opción para sus hijos e hijas, han solicitado plaza en el mismo. Hacer oídos sordos a estas demandas sería atentar contra el Derecho a la Educación de familias y alumnado, derecho que legítimamente están exigiendo.

Dejar a esta zona sin Bachillerato sería un gran perjuicio para los alumnos de 4º ESO que se tendrían que desplazar, a otras zonas y llegar a IES muy masificados donde es difícil que reciban la calidad que requieren.

Somos conscientes de que la ratio en el IES baja, pero también pensamos que con los proyectos que se están realizando no se ha esperado un margen suficiente de tiempo para ver los resultados. A esto hay que añadir que un CEIP de la zona en dos años tendrá que buscar un IES cercano donde se dé la ESO. Convertir al IES en CEIPSO sería un grave perjuicio para todos, ¿qué padres en su sano juicio querrán escolarizar a sus hijos/as en un CEIPSO donde no se contempla una oferta educativa completa ni se garantiza la continuidad de un proyecto de centro?

Ante la gravedad e indefensión de la situación generada, solicitamos su mediación ante la Consejería de Educación de Madrid para paralizar esta medida. Pedimos que solicite a dicha Consejería en nuestro nombre la:
No desaparición del Bachillerato en el IES Luis Buñuel y su conversión a CEIPSO

Un cordial saludo,

COMUNIDAD EDUCATIVA IES LUIS BUÑUEL ALCORCÓN



viernes, 7 de marzo de 2014

La Defensora del Pueblo cuestiona a Figar por la contratación de profesores de habla inglesa en institutos

europapress.esEl Defensor del Pueblo cuestiona la contratación de profesores de habla inglesa en Madrid

El Defensor del Pueblo ha señalado en su Informe Anual a las Cortes Generales correspondiente a 2013 que no comparte el criterio de la Comunidad de Madrid para la contratación de profesores de habla inglesa en institutos de educación secundaria como personal laboral para obra o servicio determinado "cuando no concurren las circunstancias de urgencia y necesidad".

A juicio de la institución que encabeza Soledad Becerril, "la programación lectiva tiene que estar completada con suficiente antelación para saber las necesidades de personal durante el curso, debiendo tenerse además en cuenta que existe profesorado en expectativa de destino con la titulación suficiente para ocupar estas plazas y que, sin embargo, no ha podido optar a ellas por el modelo de contratación aplicado".

En septiembre de 2012 la consejera de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, anunció la contratación de 28 profesores de habla inglesa (23 de Reino Unido y 5 de Irlanda) como docentes de Educación Física en varios institutos. Hasta entonces los profesores de habla inglesa habían trabajado como auxiliares.

La contratación de profesores de habla inglesa era una apuesta personal de la expresidenta Esperanza Aguirre, que defendía una modificación en la Ley Orgánica de Educación (LOE) para este fin.

No obstante, la Comunidad dio cobertura legal a estas contrataciones a través de la Ley de Medidas Fiscales y Administrativas, la ley de acompañamiento a los presupuestos de 2013.

Entrada relacionada:

martes, 4 de marzo de 2014

El informe anual de la Defensora del Pueblo afirma que las quejas recibidas son "reflejo de las restricciones económicas" y pide al Gobierno que apueste por la Educación Pública

LA REGIÓN.ESLos recortes 'han pasado factura' a la educación en todos sus niveles


La Defensora del Pueblo, Soledad Becerril, afirma que las restricciones presupuestarias "han pasado factura" al sistema educativo en 2013 en todos sus niveles: instalaciones educativas, ayudas a alumnos y familias, servicios complementarios de comedor y transporte, atención a las necesidades educativas especiales, entre otros.
En el informe anual correspondiente al ejercicio 2013 presentado este jueves en el Congreso y Senado, este organismo indica que la situación del sistema educativo ha motivado actuaciones por parte del Defensor del Pueblo en cuya resolución final "se ha topado frecuentemente con las limitaciones presupuestarias".
Asimismo, el documento alerta del incremento de las quejas por los precios públicos en las universidades, el endurecimiento de los requisitos académicos para el acceso a las becas y ayudas al estudio o los cambios en el Programa Erasmus con el curso ya empezado. Esta institución apunta que estas cuestiones son también "reflejo de las restricciones económicas", que "convendría aliviar" en la medida en que la evolución de la economía lo permita.
En cuanto a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), la Defensora del Pueblo pide que se destinen recursos suficientes, como condición "imprescindible" para que la reforma alcance sus objetivos. Asimismo, advierte de la necesidad de apostar por el servicio público educativo, adaptar las instalaciones, rehacer la programación académica y lectiva, renovar los materiales didácticos y dotar al sistema de profesorado suficiente y adecuadamente formado.

BARRACONES, PADRES EN PARO Y ACOSO ESCOLAR
De nuevo, en el documento de 2013, la institución que dirige Soledad Becerril advierte del uso de instalaciones precarias o barracones en algunas autonomías, como Comunidad Valenciana o Aragón. En el primero de los casos, la institución advierte de que esta administración no ha aportado información que permita conocer cuándo se van a construir instalaciones definitivas.
Ante esta situación, este organismo estudia la posible realización de nuevas actuaciones de oficio para conocer el grado de cumplimiento por las administraciones educativas de las previsiones que manifestaron en 2010 y 2011 para sustituir los barracones por aulas adecuadas.
En cuanto a los distintos sistemas de admisión de alumnos, la Defensora del Pueblo advierte de que en la Comunidad de Madrid no se tenga en cuenta la situación de los padres en paro en el acceso de los niños al primer ciclo de Educación Infantil, lo que ha llevado a los ciudadanos a formular numerosas quejas. La institución solicitó al Gobierno madrileño que modificara esta cuestión y la adaptara a la situación social actual, pero éste eludió tal recomendación.
El informe se detiene este año en el acoso escolar, pese a que no esté relacionado con la ordenación académica de las enseñanzas. Tal y como advierte, se han registrado quejas cuestionando la inexistencia de previsiones que impidan el acceso de alumnos responsables de acoso a los consejos de los centros escolares. También afirma que el tratamiento de estos episodios tiene que estar dirigido a lograr que la violencia es "reprobable" y depara "consecuencias negativas" a los agresores.

RETROCESO EN AYUDAS A LIBROS DE TEXTO
Los datos aportados por las administraciones educativas a lo largo del año 2013, han permitido al Defensor del Pueblo constatar el "importante retroceso" experimentado en los fondos destinados a la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria, así como en el número de beneficiarios. Las distintas medidas adoptadas por las CC.AA. han llevado a Becerril a advertir de "diferencias de trato que no parecen aceptables".
Las Pruebas de Acceso a la Universidad en el curso 2013-2014 volvieron a presentar dificultades en el informe de 2013, que ya se mencionaron en los anteriores, muchas de ellas ocasionadas por la mantenida descoordinación, entre las distintas universidades, de las fechas en las que finalizan los procesos de selección respecto de las del inicio del curso académico.
Estas dificultades se agravan cuando se trata del acceso a estudios de gran demanda, como los del grado de Medicina. Según datos llegados a esta Institución, algunas universidades dieron por concluido el procedimiento de admisión a estos estudios e iniciaron el curso sin haber ofrecido todas las plazas vacantes a los numerosos estudiantes que se encontraban en lista de espera.

"PREOCUPACIÓN" POR EL NUEVO SISTEMA DE BECAS
La inclusión de requisitos académicos más estrictos en las convocatorias de becas y ayudas estatales para realizar estudios postobligatorios en el curso 2012- 2013 respecto a las anteriores, y la "progresiva disminución" de ayudas públicas para el estudio de la enseñanza superior fueron dos cuestiones repetidamente puestas de manifiesto en numerosas quejas presentadas en 2013, según el documento.
La Defensora del Pueblo expresó a la Secretaría de Estado de Educación su "preocupación" sobre los efectos que las nuevas exigencias pudieran tener sobre los alumnos que accedieron a las universidades, o aspiraban a acceder, de acuerdo con los requisitos anteriores, teniendo en cuenta que habrían organizado sus estudios para alcanzar unos objetivos académicos que, de acuerdo con las nuevas reglas, no les darían derecho a obtener becas para el próximo curso o provocarían que se les obligara a la devolución de las ya obtenidas.
La tramitación de las solicitudes de becas y ayudas al estudio personalizadas fueron objeto un año más de quejas, pues en un porcentaje elevado de casos, se resuelven a lo largo de los cinco primeros meses del año posterior a la convocatoria de becas, lo que da lugar a que las resoluciones se produzcan cuando ya se encuentra avanzado el curso para el que éstas se conceden, "incumpliendo, al menos parcialmente, la finalidad protectora que las becas y ayudas conlleva", subraya el informe.