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martes, 5 de agosto de 2014
#SíSePuede: La Justicia obliga a las URJC a ofertar de nuevo el Grado de Sociología
LA MAREA.COM: La Universidad Rey Juan Carlos, obligada a volver a ofertar el Grado en Sociología
El juzgado de lo Contencioso-Administrativo nº17 de Madrid ha emitido un auto en el que obliga a la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) a abrir el proceso de preinscripción al Grado en Sociología y paralizar la supresión de la titulación hasta que se pronuncie la Comunidad de Madrid.
El pasado mes de febrero, el Consejo de Gobierno de la URJC aprobó el cierre de diez titulaciones para el curso 2014/2015. La medida salió adelante con 47 votos a favor, dos en contra y dos abstenciones a pesar de que la documentación que se presentaba para justificar del cierre de las titulaciones en algunos casos no estaba justificada, según declaró a El Mundo Eduardo González, delegado de la titulación de Sociología.
“Salvador Perelló -profesor del área de Sociología- puso un recurso contra el cierre del Grado y la URJC contestó que no se podía suprimir por que era una decisión que debía tomar la Comunidad de Madrid. Sin embargo, sin que la Comunidad de Madrid se pronuncie lo han suprimido de facto al no ofertar la titulación”, señala María Vazquez (Codina y Asociados), abogada del profesor.
Tras varios meses de quejas por parte de los estudiantes y de miles de firmas recogidas, el 16 de junio la URJC publicó la oferta pública de grados del curso 2014/2015 dejando fuera a las titulaciones suprimidas (Sociologia, Igualdad de Género, Ciencia Política y Gestión Pública on-line, Eduación Infantil Bilingüe e Ingeniería Informática on-line). La resolución por parte de la Comunidad de Madrid nunca llegó a producirse a pesar de que así estaba estipulado en el art. 8.2. de la Ley Orgánica de Universidades.
El profesor Perelló interpuso entonces un recurso contra la URJC exponiendo que no existe resolución definitiva alguna ni tan siquiera un plan de titulaciones a extinguir que pudiese asegurar que no se perjudicase a los estudiantes que actualmente cursan estos grados. El docente solicitó la interposición de medidas cautelares que garantizasen la paralización del cierre del Grado en Sociología y las consiguientes matriculaciones este curso.
Nueva oferta de la titulación
Tras el auto favorable al docente, la URJC tiene 10 días para abrir el proceso de preinscripción y matriculación al Grado en Sociología, proceso que solo podrá paralizarse si la Comunidad de Madrid se pronuncia a favor del cierre de las titulaciones o si la URJC presenta un recurso de apelación. En caso de que la comunidad se pronuncie de este modo, se suprimiría definitivamente la titulación pero, al menos, se estará siguiendo la via administrativa correcta.
Este medio ha tratado de ponerse en contacto con Fernando Suárez, rector de la URJC, pero desde su despacho han informado que se encuentra fuera del país. Del mismo modo la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid no se ha pronunciado sobre dicha resolución.
lunes, 4 de agosto de 2014
SECUNDARIA. NOTA INFORMATIVA: Se pospone a los primeros días de septiembre de 2014, la adjudicación definitiva de puestos docentes
Se pospone a los primeros días de septiembre de 2014, la adjudicación
definitiva de puestos docentes para el curso 2014-2015, de los
profesores en situación de desplazados y cese voluntario, derecho
preferente, expectativa, comisiones de servicio de carácter humanitario,
reingresados, seleccionados en los procedimientos selectivos de 2014 e
interinos de los Cuerpos de Catedráticos y Profesores de Enseñanza
Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional, Catedráticos y
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y Profesores Especiales de
ITEM a extinguir.
Fecha de publicación: 1 de agosto de 2014.
madrid.org
Fecha de publicación: 1 de agosto de 2014.
madrid.org
Asignación definitiva de Maestros (1 de agosto 2014)
Cuerpo de Maestros: ADJUDICACIÓN DEFINITIVA DE DESTINOS PROVISIONALES PARA EL CURSO 2014/2015:
Asignación de puestos docentes a los maestros sin destino (2014-2015)
Listas definitivas de aspirantes que han solicitado puestos voluntarios:
Paro registrado en julio de 2014. ¿Recuperación? Vergonzosa pérdida de afiliados a la Seguridad Social en Educación: 85.742 compañer@s
PARO REGISTRADO DE JULIO 2014
cadenaser.com: El paro baja en julio en 29.841 personas y deja 4.419.860 desempleados
La afiliación a la Seguridad Social ha aumentado en 62.108 personas y la cifra total se queda en 16.747.103 cotizantes
Según los datos del ministerio de Empleo, el paro bajó en julio en 29.841 personas con lo que el total de parados registrados se sitúa en 4.419.860. En cuanto a las afiliaciones a la Seguridad Social, aumentaron en 62.108 por lo que a finales del mes pasado había 16.747.103 cotizantes ocupados.
El paro baja en julio en 29.841 personas y deja 4.419.860 desempleados- (CADENA SER)
Julio es muchas veces el último mes bueno en paro hasta finales de año cuando la temporada navideña vuelve a recuperar el ritmo de las contrataciones, aunque hay veces que la racha buena de verano alcanza a agosto. Con todo, el dato de julio en esta ocasión ha sido peor que el del año pasado, cuando el desempleo bajó en 64.866 personas (esta vez, en 29.841).
Por sectores, el desempleo baja en Construcción (-14.714), Servicios (-12.518)e Industria (-9.798), y sube en Agricultura (+424)yentre el colectivo de personas sin empleo anterior (+6.765). Por Comunidades Autónomas, el paro ha bajado en 14, encabezadas por Galicia (-12.031), Castilla y León (-4.220)y Andalucía (-3.487), y sube en tres: Aragón (+3.317), Murcia (+1.689) y Madrid (+550).
Los datos de contratación siguen siendo mejores que los del mismo mes del año pasado con un crecimiento del 9,15% en el total de contratos y del 18,41% en el caso de los indefinidos, pero estos últimos siguen representando menos de un 7% del total de la contratación.
Y en prestaciones (estos datos corresponden a junio) sigue la caída de beneficiarios (de casi un 12% respecto al mismo mes del año pasado) y la cobertura, el porcentaje de parados que reciben prestación o subsidio, que está en el 58,81%, un 5,1% menos que hace un año.
En cuanto a la afiliación a la Seguridad Social, esta vez ha sido bastante mejor que hace un año. Entonces la afiliación subió en 32.890 personas; esta vez en 62.108, cerca del doble.
Los sectores que más afiliados han aportado han sido actividades sanitarias y servicios sociales con 43.671 afiliados más, y hostelería con 41.786, aunque entre los dos no logran compensar la fortísima pérdida de afiliados que se da en Educación, de 85.742 personas, un retroceso característico del verano en España, donde muchos contratos del sector se extinguen con el final del curso.
Con todo, la afiliación sube por los avances en otros sectores como Comercio, Actividades Administrativas e Industria Manufacturera.
El dato de paro registrado de julio es el primero que es más bajo que el que había cuando Rajoy ocupó el cargo de Presidente del Gobierno, en diciembre de 2011 (entonces fue de 4.422.359, y el de julio ha sido inferior en 2.499 personas). No obstante, el dato de cotizantes ocupados, es decir, de gente trabajando según la Seguridad Social, es todavía mucho peor ahora que cuando Rajoy llegó al poder: había en diciembre de 2011 17.229.921 afiliados medios ocupados, y ahora hay 16.747.102, es decir, hay ahora 482.819 personas trabajando menos que entonces. Los cotizantes son una medida más fiable que el paro registrado para tomar la temperatura al mercado laboral, porque hay muchas personas paradas que no se registran:en torno aun millón, si comparamos los datos de paro registrado con los de la Encuesta de Población Activa.
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Según los datos del ministerio de Empleo, el paro bajó en julio en 29.841 personas con lo que el total de parados registrados se sitúa en 4.419.860. En cuanto a las afiliaciones a la Seguridad Social, aumentaron en 62.108 por lo que a finales del mes pasado había 16.747.103 cotizantes ocupados.
El paro baja en julio en 29.841 personas y deja 4.419.860 desempleados- (CADENA SER)
Julio es muchas veces el último mes bueno en paro hasta finales de año cuando la temporada navideña vuelve a recuperar el ritmo de las contrataciones, aunque hay veces que la racha buena de verano alcanza a agosto. Con todo, el dato de julio en esta ocasión ha sido peor que el del año pasado, cuando el desempleo bajó en 64.866 personas (esta vez, en 29.841).
Por sectores, el desempleo baja en Construcción (-14.714), Servicios (-12.518)e Industria (-9.798), y sube en Agricultura (+424)yentre el colectivo de personas sin empleo anterior (+6.765). Por Comunidades Autónomas, el paro ha bajado en 14, encabezadas por Galicia (-12.031), Castilla y León (-4.220)y Andalucía (-3.487), y sube en tres: Aragón (+3.317), Murcia (+1.689) y Madrid (+550).
Los datos de contratación siguen siendo mejores que los del mismo mes del año pasado con un crecimiento del 9,15% en el total de contratos y del 18,41% en el caso de los indefinidos, pero estos últimos siguen representando menos de un 7% del total de la contratación.
Y en prestaciones (estos datos corresponden a junio) sigue la caída de beneficiarios (de casi un 12% respecto al mismo mes del año pasado) y la cobertura, el porcentaje de parados que reciben prestación o subsidio, que está en el 58,81%, un 5,1% menos que hace un año.
En cuanto a la afiliación a la Seguridad Social, esta vez ha sido bastante mejor que hace un año. Entonces la afiliación subió en 32.890 personas; esta vez en 62.108, cerca del doble.
Los sectores que más afiliados han aportado han sido actividades sanitarias y servicios sociales con 43.671 afiliados más, y hostelería con 41.786, aunque entre los dos no logran compensar la fortísima pérdida de afiliados que se da en Educación, de 85.742 personas, un retroceso característico del verano en España, donde muchos contratos del sector se extinguen con el final del curso.
Con todo, la afiliación sube por los avances en otros sectores como Comercio, Actividades Administrativas e Industria Manufacturera.
El dato de paro registrado de julio es el primero que es más bajo que el que había cuando Rajoy ocupó el cargo de Presidente del Gobierno, en diciembre de 2011 (entonces fue de 4.422.359, y el de julio ha sido inferior en 2.499 personas). No obstante, el dato de cotizantes ocupados, es decir, de gente trabajando según la Seguridad Social, es todavía mucho peor ahora que cuando Rajoy llegó al poder: había en diciembre de 2011 17.229.921 afiliados medios ocupados, y ahora hay 16.747.102, es decir, hay ahora 482.819 personas trabajando menos que entonces. Los cotizantes son una medida más fiable que el paro registrado para tomar la temperatura al mercado laboral, porque hay muchas personas paradas que no se registran:en torno aun millón, si comparamos los datos de paro registrado con los de la Encuesta de Población Activa.
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Para el PP ser docente es un trabajo sujeto a "estacionalidad": el paro sube en Madrid también por el despido de interinos en verano. #InterinosALasAulas
42 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años
Wert prepara otro 'tijeretazo' que afectará a la plantilla, los sueldos y la ratio escolar
- El Gobierno canario denuncia que el Estado ha enviado a Bruselas un paquete de medidas con "nuevos y graves" recortes en la Educación pública
- "Se está aniquilando poco a poco un sistema que tradicionalmente ha defendido la Educación universal como derecho básico", advierte el consejero canario de Educación
Además, el Ministerio de José Ignacio Wert pretende paralizar el perfeccionamiento y reducción del importe de los sexenios de los diferentes cuerpos docentes y la reducción transitoria del 10% del complemento específico y asimilados de personal docente.
En el ámbito universitario, el plan del Gobierno central defiende la fijación de un sistema de créditos al estudio.
Por otra parte, plantea la reducción de las ayudas a las corporaciones municipales y entidades para el mantenimiento de las escuelas infantiles, la reorganización de rutas y precios del transporte escolar, la revisión de los módulos actuales en la enseñanza pública y la congelación de módulos en la enseñanza concertada en los dos próximos años.
Para José Miguel Pérez, este nuevo tijeretazo "asfixia, más si cabe, el ya maltrecho panorama al que se enfrenta la Educación pública en este país". El consejero canario ha denunciado que "se está aniquilando poco a poco un sistema que tradicionalmente ha defendido la Educación universal como derecho básico". "No podemos consentir que el Gobierno del PP se salga con la suya en este terreno", ha aseverado Pérez.
Los recortes que busca acometer el Estado "perjudican gravemente y una vez más" al alumnado y a las familias, ya que propone el ajuste en las partidas de becas para comedor y para libros de texto, ha destacado el socialista, para quien estos recortes "no son más que nuevos adelgazamientos forzosos del sistema que siempre perjudican al mismo sector de población". "En definitiva, están empujando a la Educación pública española hacia un precipicio y el resultado de todas estas acciones será el atraso y el estancamiento de las nuevas generaciones, algo totalmente intolerable", concluye.
Artículo publicado en eldiario.es
Guadalix de la Sierra: la reunión con el alcalde sobre las cuotas de la Casita de Niños
Educación Infantil nos envía este correo:
El alcalde de Guadalix de la Sierra mantendrá la gestión directa de la Casita de Niños durante este curso, reconoce que el motivo es que hay elecciones municipales.
Se le propone que las cuotas de la Casita sean en función de la renta, ya que la gratuidad todavía les queda muy lejos y a algunas familias les está costando mucho hacer frente a las cuotas por sus bajos ingresos, y tilda la propuesta de egoísta.
El alcalde de Guadalix de la Sierra mantendrá la gestión directa de la Casita de Niños durante este curso, reconoce que el motivo es que hay elecciones municipales.
Se le propone que las cuotas de la Casita sean en función de la renta, ya que la gratuidad todavía les queda muy lejos y a algunas familias les está costando mucho hacer frente a las cuotas por sus bajos ingresos, y tilda la propuesta de egoísta.
Se le subraya que es cuestión de justicia y contesta que es una cuestión política, en eso tiene razón, estas políticas excluyen del sistema educativo por motivos económicos desde la más tierna infancia, pero otra política educativa es posible.
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¡No al cierre de centros! ¡No a la supresión de oferta educativa! ¡Exigimos la construcción de centros públicos! (enlace a información y a campañas de recogida de firmas)
"Mª Antonia Iglesias y la memoria educativa de la IIª República" (Manuel Menor)
Manuel Menor nos envía su último artículo:
Acaba
de fallecer en Nigrán esta periodista de ascendiente orensano que, entre sus
libros, nos dejó una buena aproximación al quehacer de los maestros de la
República.
La muerte suele suscitar consensos
inesperados y silencios elocuentes. Mucho más si se muere relativamente
temprano y tras una sobresaliente presencia en los informativos
de TVE y en medios muy destacados o haber tenido broncas sonadas por tales
razones. Glosas suficientes generará esta periodista, nacida en 1945 en Madrid,
que seguramente confirmarán este principio. Tan sólo quisiera recordar –como
docente- uno de los libros que, durante un tiempo, la llevó por diversos puntos
de España, incluidas algunas Facultades de Pedagogía, para difundir el
conocimiento de algo insuficientemente valorado en los medios y, también, en
bastantes círculos de poder. Era 2006 y, bajo el título Maestros de la República: los otros santos, los otros mártires, Mª
Antonia hacía públicas 10 historias “heroicas” de maestros de diversos pueblos
de España. Con el formato de entrevista, cada una de estas vidas perdedoras
emergía a través del testimonio de quienes las habían tratado de cerca: amigos,
descendientes y, sobre todo, alumnos.
Las reconstrucciones a partir de las vivencias de los allegados dejaban
una sensación mixta, de pérdida y gratitud, que, después de tantos años transcurridos
desde la guerra, sonaban a homenaje y
reivindicación. Y a diferencia con los otros muertos españoles de aquel trágico
acontecimiento, tan homenajeados: «¿Quién canonizaría algún día a estos otros
santos, a estos otros mártires, que fueron los maestros republicanos y que
nunca entrarán en el santoral ni en la memoria de la Iglesia? ¿Quién hablaría
de ellos? ¿Quién les reconocería la labor generosa y ejemplar que llevaron a
cabo con tanto esfuerzo y sacrificio?” –se preguntaba la autora.
El
libro introducía cada
capítulo con prólogos de personas relevantes a modo de aval, aunque el libro no
lo necesitara, pues se sostenía por sí mismo. José María Maravall, Xosé Manuel Beiras,
Luis Mateo Díez, Manuel Vicent, Javier Cercas y Luis García Montero, entre
otros, le daban a la autora más autoridad para calificar como «justa y hermosa» la trayectoria de estos
“santos y mártires” que habían soportado la calumnia, la persecución e incluso
la muerte, por haber empeñado sus vidas en aportar luz y libertad a quienes
habían nacido para la sumisa ignorancia. Merece la pena transcribir una pequeña
parte de lo que, en el suyo, decía el que había sido ministro de Educación
entre 1982 y 1988, J. Mª. Maravall: “El objetivo de acabar con el progreso educativo y
cultural fue fundamental en la insurrección del 18 de julio de 1936 […] En el
caso de las matanzas sistemáticas de maestros al desencadenarse la Guerra Civil
española, razones políticas guiaron las crueldades personales. Por detrás
de los asesinatos, de la crueldad, el dolor y el miedo, existía la política del
franquismo: una campaña sistemática de erradicación de la política educativa y
cultural de la República. En 1937, José Pemartín, jefe del Servicio de
Enseñanza Superior y Media, declaraba lo siguiente: «Tal vez un 75 por ciento
del personal oficial enseñante ha traicionado -unos abiertamente, otros
solapadamente, que son los más peligrosos- la causa nacional (...). Una
depuración inevitable va a disminuir considerablemente, sin duda, la cantidad
de personas de la enseñanza oficial». En nueve provincias de las que existen
datos sistemáticos, fueron ejecutados en torno a 250 maestros. Y 54 institutos
públicos de enseñanza secundaria creados por la República fueron cerrados. Por
añadidura, en torno a un 25 por ciento de los maestros sufrieron algún tipo de
represión y un 10 por ciento fueron inhabilitados de por vida. En Euskadi y
Cataluña, todos los maestros de la enseñanza pública fueron dados de baja y
tuvieron que solicitar su readmisión a través de un costoso proceso. La
abrumadora mayoría de las ejecuciones de maestros tiene lugar al inicio de la
Guerra Civil, entre julio y octubre de 1936. Todos los episodios son
despiadados”. No sólo el citado por Maravall –autor de Qué es lo nuevo (1938)-,
sino otros muchos entre los que cabe
destacar a Romualdo de Toledo, Pedro Sáinz, Enrique Suñer, Alfonso Iniesta o
Enrique Herrera Oria instigaron la traumática persecución con sus escritos, su
influencia y sus cargos.
Mª Antonia no inventaba
nada: cuando ella escribió su libro, el sistema educativo republicano ya había
sido sacado del desdén desmemoriado. En 1999, por ejemplo, la película de Luis
Cuerda, La lengua de las mariposas, con guión de Azcona y Manolo Rivas -autor
de los cuentos que sirvieron de base- lo había divulgado ampliamente. De manera
muy rigurosa, se habían publicado, igualmente, abundantes testimonios documentales
sobre la educación pública que la Constitución de la IIª República había
querido construir. Merece la pena acordarse de algunos de ellos, especialmente
del estudio de Mariano Pérez Galán, pionero, en 1975, en recuperar –después de
40 años de olvido institucional- el legado pedagógico de aquellos breves años: La
enseñanza de la Segunda República. También, algo más tarde, ya en 1984, el
de Alicia Alted Vigil, Política del nuevo Estado sobre el Patrimonio
cultural y la Educación durante la Guerra civil española, donde podía verse
muy explícito el trabajo que se tomarían los golpistas, desde el inicio de su
“cruzada”, para modificar radicalmente el panorama educativo español. La
conciencia crítica en torno a lo que nos habían enseñado en ese tiempo del
franquismo, venía teniendo, de tiempo atrás, canales levemente entornados a
través de “Cuadernos para el Diálogo”, tanto en su formato de revista como a
través de algunos libros que fueron publicando bajo la protección aperturista
de Joaquín Ruíz-Jiménez, mientras los sindicatos empezaron a movilizarse junto
a los MRPs, líderes en la recuperación de la memoria con sus cursos de verano.
La tesis de Tamar Groves en 2009, El Movimiento de Enseñantes durante el Tardofranquismo y la Transición a la
Democracia 1970-1983, es muy valiosa al respecto, igual que
la documentación de los Colegios de Doctores y Licenciados, con su “Alternativa
por una reforma democrática de la enseñanza”.
En el circuito universitario,
anterior al libro de María Antonia, Viñao Frago ya venía estudiando, desde 1988,
la “modernización” a través de la escuela (para todos). Alejandro Tiana había
investigado buena parte de los antecedentes en que se había inspirado la
política educativa de la República: su tesis doctoral (publicada en 1992)
giraría en torno a estas cuestiones. Manuel Puelles, por su parte, gran especialista
en políticas educativas y autor de Educación e ideología en la España
Contemporánea (1991), volvería a presentarnos en 2009 los valores
diferenciales de ambas etapas –la repúblicana y la franquista- en: Modernidad,
Republicanismo y Democracia. Una historia de la educación en España
(1898-2008), prestando particular atención a la secuencia legislativa hasta
ahora mismo. De la explícita represión ejercida sobre los maestros y profesores,
no solo teníamos referencias literarias a través de Josefina Aldecoa o Julio
Llamazares, sino también desde el descubrimiento, en un Instituto de Burgos, de
documentación que detallaba la represalia llevada a cabo en aquella provincia: Jesús
Crespo y otros compañeros habían logrado dar a la imprenta, en 1987, Purga
de maestros en la Guerra civil: La depuración del magisterio nacional de la
provincia de Burgos. Luego, en 2001, apareció el detalle de lo
sucedido en Málaga, en un libro de Mª
del Campo Pozo, La depuración del magisterio nacional en la ciudad de Málaga
(1936-1942). En 2004, Carlos de Dueñas y Lola Grimau publicarían La
represión franquista de la enseñanza en Segovia. Por su parte, Francisco de Luis Martín, al estudiar la Historia
de la FETE-UGT -sobre todo en el período 36-39-, había dejado constancia
(2002) de cómo algunos de sus líderes sindicales fundadores habían sido
perseguidos o muertos tan sólo por serlo. Y, por estos mismos años, anteriores
al libro de la periodista fallecida, ya habían aparecido dos grandes trabajos,
de conclusiones prácticamente definitivas. En el de Francisco Morente Valero,
de 1997, La escuela y el Estado Nuevo: La depuración del magisterio nacional
(1936-1943), se hacía visible el
metódico aparato normativo y estratégico creado para desprestigiar, castigar o
eliminar de raíz cuanto sonase a escuela republicana, junto al exhaustivo
recuento de lo acontecido al total del magisterio público de esos años, con las
penas y castigos infligidos a los pillados fuera del juego de los golpistas
(desde antes de la guerra). De igual cariz, pero referido a la Universidad, era
lo que, en 2005, mostraba la tesis doctoral de Jaume Claret, La represión
franquista en la universidad española, en que se basaría su libro: El
gran desmoche, en Crítica. Baste señalar, como ejemplo del desastre que
este estudio certificaba, que, de 600 catedráticos que había en 1936, en 1940
quedaban tan sólo 380.
El libro de Antonia Iglesias,
sin embargo, además de poner en lenguaje periodístico divulgativo este atropello
sistemático y de gravísimas consecuencias para nuestro pueblo, tenía otras
virtudes. Puso de relieve que no todas las políticas educativas eran iguales,
permitiendo ver cómo un sistema de buena educación democrática requiere
esfuerzo e inversión continuadas. Que no vale cualquier cosa, por mucha
verbalidad que se emplee para aparentar lo que no hay: al poner el acento en
las personalidades de sus entrevistados puso en primer plano -de manera muy
viva- las cualidades indispensables que han de tener quienes han decidido
dedicarse a este duro y exigente trabajo, y también dejó patente que con
levitaciones políticas institucionalizadas, pero descomprometidas con la
ciudadanía, no se llegaba muy lejos. Ahora que nos encontramos en una etapa de juegos
mediáticos en torno a la “calidad” educativa –y con una nueva ley que se atreve
a autojustificarse con esta pretensión- no estará de más tenerlo en cuenta en
la circunstancia de este óbito. En este terreno de la educación todo está
cargado de sentido. Incluso una cosa tan aparentemente inocente como los libros
de texto escolares –estudiados por algunos de los autores mencionados- son más que lo que el Florido
pensil, de Andrés Sopeña, mostró con humor en 1994. Esa forma inteligente
de mirar procedía de una ardua tesis donde quedaba explícito el uso perverso de
la escuela. Años más tarde –y por ceñirnos tan sólo a uno de los campos más
significativos de los libros escolares-, Emilio Castillejo nos mostraría
explícitamente la mitificación, legitimación y violencia simbólica que
rezumaban los manuales de historia en la etapa franquista. La huella carencial
que el franquismo generó al privarnos de los maestros y profesores que
pretendía generalizar la República,
abarca varias generaciones de alumnos y profesores, en diversos frentes.
Otro libro reciente (SÁNCHEZ, Elena y otras, 2012) –potenciado por un
documental homónimo de Pilar Solano en 2013-, con título más delimitado en
torno a Las maestras de la República, ha
tratado de fijar nuestra atención en la transformación social que, desde la
educación, trataron de llevar a cabo nuestras mujeres; la igualdad por la que
se arriesgaron sus vidas en el trabajo docente. El compromiso comunitario, a
que también este trabajo último remite, no debiera seguir siendo excepcional en
la España democrática. Cuando entonce lo normal se transmuta en especial, es
que nuestros derechos y libertades democráticas están en riesgo. Por otro lado, el recuerdo del libro de Mª Antonia, no
puede obviar que, en los años 77 a 79, los maestros perseguidos durante el franquismo
tuvieron alguna presencia en nuestro parlamento cuando iniciábamos la democracia,
(como puede verse en: http://www.forodeeducacion.com/numero9/011.pdf.), ni tampoco que, desde entonces,
han quedado todavía pendientes demasiados asuntos a reconciliar en el recuerdo
colectivo, en educación y en otros ámbitos de lo público. En tal contexto, si el valor de la investigación histórica
–y lo que haya podido aportar el libro de esta periodista ahora añorada-
sirvieran para algo, el recuerdo de los esfuerzos que tantos han hecho para que
este país fuera mejor, debiera guiarnos para dejar a un lado manías prepotentes
que sólo nos distraen. Centrarnos en qué hacer para lograr una buena educación
para todos, dentro de un contexto cultural democrático exigente, podría ser la
mejor traducción de nuestro reconocimiento.
Gracias, en todo caso.
Manuel Menor Currás
Madrid, 30/07/2014
domingo, 3 de agosto de 2014
41 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años
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