Blog de Marea Verde Madrid. Por una Educación Pública de calidad de tod@s, para tod@s y con tod@s.
domingo, 28 de junio de 2015
Firma para que una niña con diabetes pueda seguir estudiando en un colegio público
FIRMA EN CHANGE.ORG
Designación de un DUE (Diplomado Universitario en Enfermeria), para el CEIP Antonio Fontán, por tener alumnado con diabetes mellitus tipo I, y cumplir con la normativa vigente Orden 629/2014 Comunidad de Madrid
Me llamo Henar y tengo 5 añitos, desde hace unos meses tengo que pincharme varias veces al día, mis papás dicen que tengo diabetes, aunque ya no me duelen los pinchazos, lo peor es no poder comer esas chuches que tanto me gustan. Mi mama ha tenido que dejar de trabajar, ella viene al cole tres veces al día para mirar el azúcar que tengo y ponerme la insulina antes de comer. En mi cole no hay una enfermera que pueda ayudarme. “
La Dirección del CEIP Antonio Fontán (Madrid), ha solicitado a la Dirección de Área Territorial de Madrid-Capital, perteneciente a la Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid, un DUE (Diplomado Universitario en Enfermería) para el colegio, y lo han denegado. La Orden 629/2014 del 1 de julio de la Comunidad de Madrid, recoge la necesidad de que los colegios públicos dispongan de personal sanitario adecuado para permitir a los alumnos con necesidades sanitarias (entre las que se incluye a los alumnos de corta edad que padecen diabetes) tener una educación de calidad y normalizada.
Te pedimos que firmes la petición para que la Dirección de Área Territorial de Madrid Capital, cumpla le legislación vigente y disponga de un DUE para el CEIP Antonio Fontán de Madrid, y para todos aquellos colegios públicos que lo necesiten, para que ningún niño tenga que sentir una discriminación por tener una enfermedad crónica
CARTA A
Directora Area Territorial Madrid Capital, Consejeria de Educación Comunidad de Madrid María Belén Aldea
El nombramiento del nuevo Ministro de Educación, en Twitter
¿Quién es Íñigo Méndez de Vigo, el nuevo ministro de #Educación de Rajoy?
Gracias a Spanish Revolution por la imagen.
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MALDITA HEMEROTECA
Méndez de Vigo, nuevo Ministro de Educación
Los recortes son "como el aceite de ricino". "Son para nuestro bien"
@pardodevera @publico_es Íñigo Méndez de Vigo y Montojo, IX barón de Claret. Mal empezamos....
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Calixto Rivero
Cambio de Gobierno a las 10 de la noche y en una nota de prensa. Sólo cae Wert. Su sustituto Íñigo Méndez de Vigo.
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EeM
¿Conocéis al nuevo Ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo?Dime con quién andas... y te diré quién eres.
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¡¡ Que se vaya también la #LOMCE!!
#ByeByeWert
#Ni1AulaPúblicaMenos #MareaVerde @VenaMareaVerde @CEMestudiantes
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Cuando el orden de los factores altera el producto,... ¡¡q se vaya tb la #LOMCE!!
#ByeByeWert
#Ni1AulaPúblicaMenos
"Con Wert llegó el caos" (Agustín Moreno)
Aunque parezca que se va por su propio pie, hace tiempo que Wert era un cadáver político. Del protagonismo inicial que le llevo a enfrentarse con todos los sectores del mundo educativo, de la cultura, con Cataluña, con Bruselas… pasó al silencio. Ya había cumplido su papel entre mal clown y pararrayos de las críticas al mismo Mariano Rajoy; era mejor que no hablase mucho para no desatar escándalos, ni compareciera en actos para no recibir el desprecio de intelectuales, artistas o de brillantes estudiantes con camisetas verdes.
En cualquier país realmente democrático hubieran cesado a un ministro enfrentado con todos, que crea bronca política a diario con sus provocaciones y que se mantenía con obstinación como el peor valorado de la democracia. Le ha salvado la pereza política de Rajoy para tomar decisiones.
Con la llegada del PP al poder empezó el gran saqueo del gasto social. Y se necesitaban kamikazes para dar la cara y justificar el latrocinio de lo público. Solo en educación se recortaron 7.764 millones de euros en cuatro años, bajando el gasto educativo de más del 5% hasta el 4,31% del PIB. Las consecuencias fueron muy duras en la enseñanza pública: abandono de la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, aumento del número de alumnos por clase, despido de más de 50.000 profesores, recorte de becas de todo tipo, el tasazo universitario y, en la formación profesional, aumento de la jornada lectiva, etc. La respuesta fue un proceso de movilización con numerosas jornadas de huelga y grandes manifestaciones de la comunidad educativa (profesorado, estudiantes, familias). De él nació la Marea Verde como un movimiento social para impedir el deterioro de la enseñanza y exigir una escuela de todos y para todos.
Wert se encargó de elaborar una ley que consagrase los recortes y esta jibarización de la educación pública. Es la LOMCE, una ley clasista y segregadora (reválidas e itinerarios excluyentes) que impulsa la privatización de la educación al servicio de la red concertada, financiando incluso la separación por sexos, y que potencia la asignatura de religión. La ley logró concitar el rechazo de todos los grupos parlamentarios que, además, se comprometieron a derogarla en cuanto se produzca un cambio político.
En relación a la universidad, las agresiones han sido múltiples: recorte de 1.523 millones de euros en cuatro años, gran subida de tasas y reducción de becas, con la expulsión de 45.000 estudiantes de la universidad y la consiguiente pérdida de talento que decían defender, o el intento de aplicar un nuevo modelo de carreras y titulaciones (3+2) que elitiza la universidad. El nivel de discrepancias se expresó en los continuos enfrentamientos con la conferencia de rectores.
En el terreno cultural, Wert ha continuado en su papel de caballo de Atila. La brutal subida del IVA del 8 al 21% ha hundido al sector y ha provocado un divorcio con el mundo de la cultura, expresado en mil críticas y desplantes. La asistencia del ministro a cualquier entrega de premios o gala, como los Goya, se convertía en un movimiento de rechazo de la política cultural del gobierno del PP. Curiosamente, con el único sector con el que se ha llevado bien es con el mundo de toro.
Para rematar tan desastrosa trayectoria hemos conocido que ha usado un edificio del Estado español en sus viajes privados a París para encontrarse con su novia. Parece un pequeño detalle comparado con lo anterior, pero demuestra que Wert concibe la política como un cortijo para privilegiados en vez de como un servicio a la ciudadanía. En esta línea, tanto él como su pareja y segunda del MECD han recibido sendos retiros dorados en la OCDE. Es el pago por los servicios prestados y por el entusiasmo aplicado en desmontar la educación pública y destrozar la cultura.
Es difícil encontrar un balance tan nefasto como el de Wert. Y se va dejando la educación manga por hombro: comienzo de la aplicación de la LOMCE, resistencias y objeción de cada vez más comunidades autónomas por los cambios políticos producidos el 24 de mayo, centros que no saben cómo aplicar la ley, familias y profesorado que se oponen a cambiar los libros, editoriales que amenazan a instituciones políticas con llevarlas a los tribunales, aumento del boicot a las pruebas externas… En fin, una ley empantanada y un auténtico caos que habría que atajar lo antes posible por el bien del futuro del país. Y para ello tenemos hecho algo muy importante: las bases para una ley elaborada en elEncuentro Social de Debate por una Nueva Ley Educativa. Con la alternativa a la LOMCE preparada, solo queda que las fuerzas de progreso ganen las próximas elecciones generales. No me cabe ninguna duda de que Wert ayudará al cambio político, porque la ciudadanía, cuando se encuentra con una gestión tan disparatada y prepotente, solo puede decir ¡Nunca más!
sábado, 27 de junio de 2015
Nota de prensa sobre la reunión de la FAPA con la nueva Alcaldesa de Madrid
La FAPA Giner de los Ríos nos envía esta nota de prensa
Adjuntamos enlace a la nota de prensa emitida sobre la reunión de la FAPA con la nueva Alcaldesa de Madrid.
www.fapaginerdelosrios.org/
Reciban un cordial saludo.
Adjuntamos enlace a la nota de prensa emitida sobre la reunión de la FAPA con la nueva Alcaldesa de Madrid.
www.fapaginerdelosrios.org/
Reciban un cordial saludo.
Nuevo Ministro de Educación: Íñigo Méndez de Vigo
Rajoy nombra por e-mail ministro de Educación a Méndez de Vigo
Mariano Rajoy ha estrenado una nueva forma de nombrar ministros: desde Bruselas y por correo electrónico. Así envió al rey el decreto por el que designa a Íñigo Méndez de Vigo nuevo responsable de Educación, Cultura y Deporte en sustitución de José Ignacio Wert. Una semana después de lo previsto y cuando las expectativas en los medios sobre un cambio en el Ejecutivo habían decaído notablemente, el presidente hizo gala de su capacidad para sorprender a todo el mundo con un nombramiento que no figuraba en ninguna quiniela previa. El relevo de Wert era lo único que parecía seguro desde que el propio presidente alimentó las posibilidades de un cambio de Gobierno, ya que el ministro de Educación no solo ha sido mes a mes el peor valorado de todos los miembros del Gabinete, sino que recientemente había pedido a Rajoy su sustitución después de que su pareja y ex número dos de Educación, Montserrat Gomendio, fuera nombrada directora general adjunta de Educación en la OCDE, con residencia en París.
España cambia de ministro de Educación antes de elecciones
El presidente del gobierno español, Mariano Rajoy, cesó al impopular ministro de Educación, José Ignacio Wert, en un aparente intento de frenar la caída del gobierno en los índices de aceptación antes de las elecciones generales de finales de año. Funcionarios regionales, grupos de padres y profesores se manifestaron en contra del proyecto de reforma educativa de Wert, que suele obtener bajas cifras de popularidad en las encuestas de opinión. Rajoy prometió una reforma del gobierno y cambios en su formación, el conservador Partido Popular, luego de perder los principales gobiernos municipales y regionales en las elecciones locales del 24 de mayo. La semana pasada realizó varios cambios estructurales en el partido. Las encuestas indican que el partido de Rajoy podría perder la mayoría absoluta parlamentaria en las elecciones generales que se celebrarán a finales de año. El gobierno anunció que Wert será reemplazado por el actual secretario de Estado para la Unión Europea, Iñigo Méndez de Vigo, que tomará posesión más tarde el viernes.
Nuevo Consejero de Educación en Madrid:Rafael Van Grieken
Rafael van Grieken Salvador (Maracaibo, Venezuela, 1960) es licenciado en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid y realizó sus estudios de doctorado en la misma institución en la especialidad de Química Industrial en el año 1989. Desde el año 2002 es catedrático de Ingeniería Química en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) en cuyo equipo de gobierno ha sido vicerrector de Investigación durante los últimos 10 años hasta su nombramiento como director de ANECA.
http://www.aneca.es/ANECA/Estructura/Consejo-de-Direccion/Rafael-van-GriekenLos sindicatos ofrecen a Van Grieken "diálogo constructivo" y esperan que revierta los "recortes" de los últimos años
Así lo han indicado a Europa Press los representantes de las organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial --CC.OO, ANPE, CSIF y UGT--, quienes esperan reunirse lo antes posible con el nuevo titular de la Consejería para conocer sus planes de gestión.
La secretaria general de la federación educativa de CC.OO, Isabel Galvín, espera un "giro en las formas y en el fondo" en la gestión educativa y que se abra una nueva etapa de "diálogo e interlocución" con los sindicatos y la comunidad educativa, en los cauces de participación establecidos para ello, aspecto que se perdió durante la etapa de Lucía Figar al frente de Educación.
Galvín ha avanzado que le van a solicitar a Van Grieken que se paralice la aplicación la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) en Madrid y cree que hace falta un plan de empleo para los próximos cuatro años, que garantice la demanda de plazas docentes "suficientes" en la Comunidad.
Espera, a su vez, que se construyan los centros docentes pendientes de construir, que llevan algunos años de retraso, y cree que se tienen que potenciar las becas y ayudas, suprimiendo a su vez las exenciones fiscales de las que gozan las familias "que más tienen".
CC.OO reclamará a su vez la desaparición de las tasas "abusivas" en Educación Infantil, en FP y en las universidades. Sobre estas últimas, considera que se requiere de un plan de financiación "estable y justo".
Mientras, el presidente de ANPE Madrid, Francisco Melcóm, espera que los deseos de diálogo y acuerdo expresados por la nueva presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, se hagan "realidad" en educación y el consejero del ramo convoque de forma "inmediata" a los sindicatos para que explique su visión sobre el profesorado.
En este punto, desde ANPE le ofrecen su disposición al diálogo "constructivo y sincero" para mejorar la educación madrileña y espera que se actúe sobre los aspectos que requieren atención "inmediata". Además, Melcón remarca que debe haber "reversión de los recortes" de los últimos años.
El presidente de CSIF Enseñanza Madrid, Antonio Martínez, ha afirmado que trasladará al nuevo consejero la necesidad de iniciar un diálogo "constructivo" en esta legislatura para alcanzar un "nuevo acuerdo educativo y sectorial".
Martínez exige la reversión de todos los recortes de los últimos cinco años y derogar los decretos que los habilitan. A su vez, cree que se tiene que "prestigiar" la labor docente y del profesorado con incentivos y reducción de jornada, unido a una "mayor inversión y apuesta por la educación", sector que ha visto la reducción del 12 por ciento del presupuesto en los últimos años.
El representante de CSIF también reclama un nuevo acuerdo para el colectivo de interinos, en acuerdo con los sindicatos, y derogar el actual decreto que genera "inestabilidad y precariedad" a estos docentes.
Por su parte, el responsable de la federación de enseñanza de UGT, Eduardo Sabnida, le parece "bien" que el nuevo titular de la Consejería no proceda del equipo anterior que capitaneó Lucía Figar, porque carecía ya de "credibilidad".
Entiende que el hecho de que sea docente --profesor en la universidad Rey Juan Carlos-- es "positivo" porque los sindicatos estaban acostumbrados a que la Consejería "estuviera en manos de gente que no sabe nada de educación".
Espera un cambio en la gestión porque "políticamente la etapa anterior fue tremenda" y que los cargos que estaban en la Consejería en las dos últimas legislaturas están "inhabilitados" para la política en materia de enseñanza.
lunes, 22 de junio de 2015
ILP por la apertura comedores escolares y erradicación malnutrición infantil (FAPA Giner de los Ríos)
La FAPA Giner de los Ríos nos envía esta información
Estimados/as amigos/as:
Enviamos enlace al documento que contiene la "Iniciativa Legislativa Popular para la utilización de los comedores escolares en la alimentación infantil durante los días no lectivos y otras actuaciones para la erradicación de la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid.", presentada por la FAPA esta mañana en el Registro de la Asamblea de Madrid.
www.fapaginerdelosrios.org/
Recibid un cordial saludo.
FAPA Francisco Giner de los Ríos
Estimados/as amigos/as:
Enviamos enlace al documento que contiene la "Iniciativa Legislativa Popular para la utilización de los comedores escolares en la alimentación infantil durante los días no lectivos y otras actuaciones para la erradicación de la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid.", presentada por la FAPA esta mañana en el Registro de la Asamblea de Madrid.
www.fapaginerdelosrios.org/
Recibid un cordial saludo.
FAPA Francisco Giner de los Ríos
domingo, 21 de junio de 2015
Calendario de acciones de la Marea Verde Madrid para la semana del 22 al 28 de junio de 2015
Lunes 22
22-6-2015: Asamblea organizativa de la Plataforma por la Escuela Pública de Usera (AAVV La Cornisa)
22-6-2015: Reunión de la Plataforma por la Escuela Pública en Aranjuez (17:30 h., en locales de CCOO -Carretera de Andalucía 45)
22-6-2015: Presentación de una ILP sobre la apertura de los comedores escolares y la malnutrición infantil. FAPA Francisco Giner de los Ríos (12:00 h., en el Registro de la Asamblea de Madrid)
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Martes 23
23-6-2015: Encuentro Profesorado (crítico) de Lengua Castellana y Literatura. Resistencias frente a la LOMCE (18:00 h., en SETEM). Convoca: Yo Estudié en la Pública
23-6-2015: Consejo de Plataformas Locales por la Escuela Pública (18:00 h., C/ Pilar de Zaragoza, 22 -Bajo Jardín)
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Miércoles 24
Día de la Camiseta
24-6-2015: Registro del documento "¡Paremos la degradación de la Enseñanza! ¡Construyamos una Educación Pública de tod@s y para tod@S!" (18:00 h., en el Registro de Gran Vía 3)
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Jueves 25
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Viernes 26
26-6-2015: Intercambio solidario de libros de texto (de 19:00 a 21:00, en la Plaza de España de Leganés)
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Sábado 27
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Domingo 28
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Próximas convocatorias:
Del 1 al 10 de julio: 40 Escuela de Verano de Acción Educativa (matricúlate del 11 de mayo al 30 de junio)
Del 1 al 8-7-2015: 50ª Escuela de Verano de Rosa Sensat
Del 6 al 10-7-15: Curso “Educar en tiempos de crisis ¡Sí se puede!”(28ª edición de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense de Madrid)
Del 7 al 9 de julio de 2015: III Encuentro "La Educación que queremos" de Mareas por la Educación Pública (Málaga)
Envíanos información de las acciones de tu centro/zona a accionesmareaverde@gmail.com
Puedes descargarlo aquí
"¡Paremos la degradación de la Enseñanza! ¡Construyamos una Educación Pública de tod@s y para tod@s!" (Asamblea Marea Verde Madrid)
En la Asamblea Marea Verde de 11 de junio se acordó la entrega de firmas del documento de denuncia de la situación de la Educación pública Madrileña, añadiéndole los siguientes temas: moratoria en la implantación de la LOMCE, denuncia del incremento de la ratio en las aulas TEA (Trastorno del Espectro Autista), realización pruebas CDI el 10 de junio, calendario escolar ( imposibilidad del buen funcionamiento de los centros máxime cuando las vacantes definitivas se asignan el 8 de septiembre) , IES Ciudad de Jaén, pago verano de interin@s y la paralización del 2º Decreto que afectará a las universidades. El día de la entrega será el día de la investidura.
También se consensuó hacer un llamamiento y trasladar a otras organizaciones la propuesta para que participen en la entrega, con el fin de hacer un acto lo más unitario posible.
Documento consensuado para entregar firmado (individualmente o como organización, colectivo, plataforma, coordinadora,...) el 24 de junio de 2015, a las 18:00 h., en el Registro de Gran Vía 3:
A/A Nuev@ Consejer@ de Educación
PAREMOS
LA DEGRADACIÓN DE LA ENSEÑANZA.
CONSTRUYAMOS
UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE TOD@S Y PARA TOD@S.
Asamblea
Marea Verde Madrid denuncia que la última legislatura del gobierno del PP,
sumada a las anteriores, nos deja un balance negativo en la Educación Pública
madrileña: mayor segregación y desigualdad tanto entre el alumnado como
entre el profesorado y personal no docente, menor equidad y control social, menor
transparencia, democracia y participación. Al mismo tiempo, se producen desvío
de fondos y bienes públicos a las empresas privadas, cesión de suelo público,
cambios en las condiciones de acceso a la función pública y numerosos casos de
corrupción.
En un contexto de creciente crisis socio-ambiental y aumento de pobreza,
este gobierno, en materia de Educación,
ha modificado la legislación para adecuarla a sus intereses, gobernando y
legislando de espaldas a la ciudadanía a golpe de decreto, ya que no ha
escuchado a la comunidad educativa ni a la ciudadanía y ha impuesto modos de
funcionamiento poco transparentes que obvian la participación (como ejemplo
tenemos el Decreto de interin@s y la Orden de escolarización), y se ha creado e
implantado la zona única educativa en la Comunidad de Madrid, con gran repercusión negativa tanto para los estudiantes como para las familias.
Con respecto a los presupuestos,
en nada participativos, estos se han caracterizado por varias líneas de
actuación de fuerte impacto negativo: en las plantillas, aumento del número de
alumnado y reducción en el profesorado contratado; en cuanto a las ayudas, bajan
los beneficiarios de becas y se recortan las de comedor, de libros y de
transporte; disminuye el apoyo a la educación compensatoria y a la atención a
la diversidad. Al mismo tiempo se incrementa el dinero para sufragar a la escuela
privada-concertada: en 2011 se conciertan 600 unidades nuevas; en 2012, 500
más... y este año se gastan 2,7 millones de euros en una campaña publicitaria
de escolarización, con vistas a las elecciones. Todo ello, tarde o temprano,
tiene sus consecuencias y, por desgracia, hemos cerrado el curso con el
suicidio de una menor en un centro que de forma reiterada ha denunciado una
escolarización sobre ratio, el exceso de alumnado con Necesidades Educativas
Especiales y la falta de profesionales y recursos que pudieran dar una
respuesta adecuada y de calidad a las familias.
En cuanto a las medidas fiscales que adoptan, por un lado se crean desgravaciones
para familias que llevan a sus hij@s a la privada y por otro aumentan las tasas
para las familias que optan por la educación pública, especialmente en ciclos
formativos, escuelas oficiales de idiomas, escuelas infantiles, universidades,
etc. Durante toda la legislatura han trasvasado dinero público a los centros
privados-concertados, algunas de cuyas licencias se han otorgado a cambio de
pagos ilegales a políticos como Francisco Granados (que, presuntamente, se
llevaba hasta 900.000 euros por cada colegio adjudicado) dentro de la llamada trama
Púnica.
En relación con las infraestructuras
educativas públicas, han asfixiado la Educación Pública al no construir los
centros necesarios en zonas como el Ensanche de Vallecas, Ensanche Alcorcón,
Parla, Arganzuela, Montecarmelo y las Tablas, PAU 4 de Móstoles, mientras
derivan alumnado de la pública a la privada-concertada ante la falta de control
de la escolarización. No existe un plan que garantice la supervivencia de los
centros públicos educativos: cierran aulas, fusionan centros, los cierran y, en
algunos casos, los venden. Están desmantelando la Educación Infantil de 0 a 6
años, suprimiendo unidades, otorgando licencias de escuelas infantiles a
empresas ajenas al mundo de la Educación, ninguneando la lucha de familias como
las del Colegio Arcipreste de Hita (Fuenlabrada), y este año a las
familias de los colegios de Cerros Chicos y Clara Campoamor (San Martín de la
Vega), suprimiendo aulas y eliminando plazas...
demostrando así cuáles son sus verdaderas prioridades. Terminan el curso
escolar tras una desastrosa campaña de escolarización que masifica centros (exceso
de ratio y aumento de unidades escolares) frente a otros que ven cómo año tras
año van perdiendo alumnado. Publican un calendario escolar para el curso 2015/16,
firmado por una Consejera imputada, en el que se vuelve a hacer caso omiso a la
propuesta de retrasar el inicio del curso escolar para garantizar que se
empiece con la organización y los recursos necesarios.
Las aulas TEA, destinadas al alumnado con
Trastorno del Espectro Autista, han ido incrementando la ratio de forma
considerable. En el curso 2014/15, el 47,25% de las aulas TEA superan la ratio
establecida en el documento marco para la puesta en funcionamiento de escuelas
infantiles y colegios de
escolarización preferente de alumnado con trastornos generalizados del
desarrollo (que establece un máximo de 5 alumnos por aula); y, para el próximo
curso, este incremento puede llegar
hasta 7 e incluso 8 alumnos. También denunciamos la creación de centros privados concertados
para alumnado con necesidades de apoyo específico: DEA (dificultades de
aprendizaje), TEA (Trastorno del
espectro autista).
Todo ello irá en detrimento de la
calidad de atención educativa que requieren, al no poder recibir la atención singular, intensiva
y especializada que precisan.
No hay una ordenación
de centros y el funcionamiento de los centros educativos ha perdido el
derecho a la participación. Los consejos escolares son meramente consultivos; promueven
la segregación de centros (bilingües, tecnológicos, de excelencia); han
empeorado las condiciones de las enseñanzas como las de los centros de adultos (CEPA)
y de los centros de educación especial (CPEE); han aumentado las ratios y las
horas lectivas, y se han perdido desdobles, apoyos y atención a la diversidad. En
los Institutos de Educación Secundaria se ha perdido optatividad y modalidades
de Bachillerato y en Centros de Infantil y Primaria, los apoyos; desde hace más
de 10 años no se ha incrementado la plantilla de los Equipos de Orientación de
Atención Temprana y Generales. Y, en
lugar de apostar por potenciar las capacidades de los docentes, se reduce la
formación al profesorado y no se mejora su formación inicial.
Víctima
primera de los recortes es el profesorado interino: aproximadamente siete mil docentes han sido despedidos
de forma libre, brutal y decimonónica por la Consejería de Educación (sin
indemnización por los años trabajados, sin compromiso de recolocación y sin
jubilación anticipada; much@s de l@s despedid@s eran de avanzada edad y con una
dilatada carrera profesional en la Enseñanza Pública); y l@s que siguen
trabajando sufren la pérdida de sus condiciones laborales.
Desvirtúan la Formación Profesional imponiendo en algunos centros una FP dual mal
gestionada que beneficia a las empresas y no a los alumnos; esto genera tanto
una pérdida de profesorado, como la explotación laboral de los «aprendices»,
que, lejos de tener un contrato laboral durante su periodo de trabajo y
formación, quedan al albur de unas becas que, según recoge la legislación,
«podrán» ser otorgadas por entidades oficiales o privadas. Y, por si fuera
poco, nos encontramos en la Comunidad de Madrid con la implantación de los
llamados Ciclos de Grado Medio con FCT ampliada o extendida, los cuales, además
de acortar más o menos a la mitad, con respecto a los ciclos convencionales,
tanto el currículum, como las horas de formación en el centro, como el número
de profesores/as, tienen la «virtud» de someter al «aprendiz» al trabajo no
remunerado durante un curso completo, a fin de «complementar su formación». A
todo esto hay que añadir que se ofertan insuficientes plazas en relación con la
demanda existente (incrementada aún más por el encarecimiento de los estudios
universitarios) y no se ofrecen horarios ni tasas inclusivas que permitan
cubrir esa demanda, derivando cada vez más al alumnado a los centros privados-concertados
y privados.
En cuanto a la Universidad,
la estrangulan económicamente, con drásticos recortes en la financiación,
forzándola a emprender el camino de la competencia económica, tratando de
volverla dependiente de grandes empresas y grupos financieros, provocando la
desaparición de titulaciones, abriendo las puertas a futuras fusiones o
eliminación de facultades y departamentos y produciendo una grave devaluación
de la enseñanza superior pública. Al mismo tiempo, facilitan los requisitos
para la creación de universidades y centros de educación superior privados. Se
adoptan medidas de recorte de derechos de las/os trabajadoras/es y
empeoramiento de las condiciones de trabajo, que incluyen despidos y hasta algo
inaudito en la universidad pública como el ERE en la UPM. Se disminuye el
número de profesores, y se han seguido practicando recortes en todos los
ámbitos, incluidos investigación e I+D+I y en ayudas y derechos sociales.
Han establecido elevadísimos incrementos de las tasas, que expulsan a miles de alumn@s
de las aulas, a la par que han reducido notablemente tanto la cantidad de las
becas como su cuantía, reforzando los
mecanismos elitistas de selección clasista del acceso a la educación
superior y convirtiendo el derecho de todas y todos en una mercancía al
servicio de los sectores sociales más poderosos. Se está impulsando y forzando
la transformación de la Universidad en un gran negocio y en un servicio
exclusivo para ricos. Parece ser
que, como regalo de despedida a las Universidades y para completar el decreto
del 3+2, el Gobierno y el Sr. Wert han aprobado dos decretos: uno acerca del
sistema de acreditación de docentes, y el otro sobre los requisitos necesarios
para la creación de Universidades, que suponen nuevos ataques a las
Universidades Públicas, y a su profesorado, a la vez que un descarado apoyo a
las Universidades Privadas a las que se da toda clase de facilidades, mientras
se sigue estrangulando económicamente a las Universidades Públicas.
A quienes gobiernan o
gobernarán, en todas las administraciones, les solicitamos un compromiso
para cambiar la educación actual por una Educación pública, laica, gratuita y
científica, y reiteramos que no se puedan llevar a cabo cambios sin nosotr@s.
Exigimos:
- Una moratoria en la implantación de la LOMCE.
- La apertura de los comedores escolares durante los periodos vacacionales.
- Que se respete la ratio máxima de 5 alumnos en las aulas TEA (Trastorno del Espectro Autista) y que se incrementen los recursos para este programa.
- La retirada de las pruebas CDI y de las pruebas externas de la LOMCE y el respeto a las familias que durante este curso escolar 2014/15 han decidido que sus hijas e hijos no realizarán dichas pruebas.
- Que la etapa de 0-6 sea considerada educativa y con un currículum acorde a las necesidades y características de estas edades.
- La readmisión del profesorado interino despedido, así como la estabilidad laboral de dicho profesorado, sin ninguna discriminación con respecto al profesorado funcionario (incluido el pago del verano).
- Los recursos humanos y materiales para los centros educativos para la mejora de la convivencia escolar, así como disminución de las ratios en todas las etapas educativas.
- Aulas públicas para las familias que eligen educación pública. Transparencia y participación en los procesos de escolarización, así como la apertura de periodos extraordinarios de escolarización en los centros públicos afectados por la decisión de suprimir aulas y plazas e impedir la matriculación del alumnado.
- Que en los centros públicos no haya personal laboral vinculado a empresas privadas.
- El retraso en la implantación del calendario escolar para el curso 2015/16.
- La retirada de los decretos que afectan a la Universidad.
¡defendamos la enseñanza pública!
¡¡Por una eduación de tod@s, para tod@s y con tod@s!
D/D. ª…….............................................................................................. DNI: ………………………
Firmado:
Organización, colectivo, PLATAFORMA,
COORDINADORA, ASAMBLEA,… que se adhiere a la presentación del documento:
___________________________________________________________________________
24-6-2015: Registro del documento "¡Paremos la degradación de la Enseñanza! ¡Construyamos una Educación Pública de tod@s y para tod@S!" (18:00 h., en el Registro de Gran Vía 3)
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