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sábado, 6 de junio de 2026

Debate sobre la gestión de la educación en las diferentes etapas educativas





10 de junio, a las 19:00 h, calle Carretas, 14 – 3ºA


La Plataforma por la Remunicipalización de los Servicios Públicos de Madrid, en su defensa de la gestión directa de los servicios públicos y su denuncia de los defectos y limitaciones que comporta la gestión privada, continuando con la organización de los actos/debate que tenemos previsto realizar, en esta ocasión hemos organizado un acto sobre la gestión de la educación en sus tres etapas de 0 a 3 años, la reglada de 6 a 18 y por último la universitaria. Para el acto, como hemos hecho en el anterior debate sobre los servicios de Dependencia y SAD celebrado el pasado 18 de marzo, buscamos la participación de partidos situados en el espectro más progresista que nos ayuden a conocer sus planteamientos y debatir sobre sus posturas y propuestas, tanto si forman gobierno como en caso de ser oposición en las próximas elecciones municipales y autonómicas.

La gestión privada en las tres etapas está demostrando que solo aporta precariedad, descenso de la calidad de la enseñanza y sueldos de miseria para el personal docente y plantilla de los centros, lo que está llevando a un colapso del sistema educativo.

En esta ocasión el acto contará con la presencia de representantes de los partidos políticos de Madrid (IU, Mas Madrid, Podemos y PSOE) que responderán a las preguntas, en los tres ámbitos mencionados, de tres personas expertas, vinculadas al ámbito de la educación, que cuentan con una dilatada trayectoria de lucha por la defensa de la mejora de estos servicios en la enseñanza y contra la precariedad y el negocio de la privatización de la enseñanza pública.

A través de las preguntas formuladas, se hablará de cuestiones relacionadas con la calidad de la educación, la financiación de los centros, las condiciones laborales del sector y el modelo de gestión de los distintos servicios vinculados a la enseñanza.

Será el próximo día 10 de junio, a las 19:00 h, calle Carretas, 14 – 3ºA

 

¡¡Os animamos a participar!!

jueves, 24 de julio de 2025

CEIP y pseudo CEIPSO. Jornada escolar: partida y continua (enlaces a información)

viernes, 15 de noviembre de 2024

Vídeo del Monográfico "CEIP vs CEIPSO. Jornada partida vs Jornada continua" organizado por Asamblea Marea Verde Madrid el 11 de noviembre de 2024

 

Vídeo del MONOGRÁFICO "CEIP vs CEIPSO. JORNADA PARTIDA vs CONTINUA" organizado por Asamblea Marea Verde Madrid el 11 de noviembre de 2024

En este Monográfico madres y padres de alumnado pertenecientes o no a varias AMPA de algunos centros, profesorado de Primaria y Secundaria, CONFAPA y representantes de sindicatos (STEM y CCOO) reflexionamos y debatimos sobre la incorporación de 1º y 2º de la ESO en colegios de Infantil y Primaria (CEIP) y el cambio de jornada continua a jornada partida, sin haber publicado normativa sobre este cambio de modelo educativo en la Comunidad de Madrid. El 24-10-2024 la Viceconsejería de Política y Organización educativa de la Comunidad de Madrid acordó la apertura de una consulta pública previa a la elaboración del Proyecto de Decreto para regular la jornada escolar de los CEIP (Centros de Educación Infantil y Primaria) , CEIPSO (Centros de Educación Infantil, Primaria y ESO) y centros de Educación Especial. El plazo de la consulta, hasta el 15-11-2024, se ha ampliado hasta el 9-12-2024. En su Memoria de consulta pública, la Viceconsejería de Organización y Política educativa expone: "[...] entre otras medidas, la Comunidad de Madrid quiere fomentar la jornada partida en los colegios públicos, así como incrementar el número de nuevos colegios públicos de Educación Infantil y Primaria autorizados para impartir Educación Secundaria Obligatoria. En dichos centros, los alumnos que cursen 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria tendrán jornada escolar partida." Antes de aprobar el cambio legislativo preceptivo, las Direcciones de Área Territorial (DAT) están obligando a algunos CEIP (Centros de Educación Infantil y Primaria) a:
  • Cambiar la jornada escolar en Consejos Escolares extraordinarios. Este hecho conculca la legislación autonómica actual, regulada en la Orden 11994/2012 y en la Orden 502/2013, según la cual el cambio ha de realizarse mediante una votación de las familias en la que ⅔ de las mismas estén a favor.
  • Incorporar 1° y 2° de ESO a sus centros, lo que vulnera la ley educativa estatal, específicamente lo estipulado en el Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, que establece las condiciones que deben cumplir los centros educativos de Secundaria. En concreto, el artículo 13.2 dice: “En los centros de educación secundaria que ofrezcan las enseñanzas de educación secundaria obligatoria se deberán impartir los cuatro cursos de que consta esta etapa educativa con sujeción a la ordenación académica en vigor”.
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martes, 11 de abril de 2023

18-4-2023: “Debate electoral. Programas de educación: propuestas y compromisos” (18:00 h., en CC Casa del Reloj. Paseo de la Chopera 6-8). Convoca: CONFAPA

 

CONFAPA MADRID nos envía estos correos:
  • Desde CONFAPA, la Confederación Autonómica de AMPAS y FAPAS de Madrid, queremos invitaros al debate que, sobre programa electoral en materia de educación, llevaremos a cabo el próximo martes 18 de abril, en relación con las elecciones regionales del próximo 28 de mayo.
Contaremos con la participación de los principales grupos políticos con representación en la Asamblea de Madrid:
    • Por parte de Podemos, acudirá Jacinto Morano, diputado en la Asamblea de Madrid y actual portavoz de educación.
    • María Pastor quien intervendrá en nombre de Más Madrid, lleva las dos últimas legislaturas compaginando también su condición de diputada regional con la de portavoz de educación.
    • Rocío Albert, por el Partido Popular, ejerce actualmente como Viceconsejera de Política Educativa de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
    • Esteban Álvarez, hasta ahora presidente de la Asociación de Directores de Institutos Públicos de Madrid, intervendrá en nombre del PSOE.
Aunque hemos intentado contar con la participación de su grupo político, VOX ha declinado entrar en el debate.

El debate se llevará a cabo el próximo 18 de abril, a las 18:00 hs., en el auditorio del Centro Cultural La Casa del Reloj, en la Junta Municipal de Distrito de Arganzuela, en el Paseo de la Chopera, 6-8, en Madrid.

Esperando contar con vuestra asistencia, recibid un cordial saludo.

La Junta Directiva

  • CONFAPA MADRID organiza este debate con los portavoces de educación en la Asamblea de Madrid para conocer de primera mano sus propuestas para la próxima legislatura en el área de educación, con el ánimo de conocer las líneas programáticas educativas que las fuerzas políticas regionales presentarán a las elecciones del próximo 28 de mayo.
La idea es que, tras una exposición inicial por parte de cada interviniente, el público asistente pueda participar en el debate y plantear, no solo reflexiones, sino también aquellas preguntas que tengan bien hacer a los ponentes.

Desde CONFAPA MADRID no queremos que sea un acto ni partidista ni ideológicamente cercenado, y nuestro ánimo es que todos los partidos tengan el mismo protagonismo a la hora de trasladar su programa en educación. Sabemos que nuestra inequívoca apuesta es por la mejora de la educación pública, pero en un contexto democrático como el que tenemos la suerte de disfrutar es también políticamente sano dar voz a todas las propuestas.

El debate se llevará a cabo el martes 18 de abril, entre las 18:00 hs. y las 20:00 hs., en la Junta Municipal de Arganzuela en Madrid, en el auditorio del Centro Cultural de La Casa del Reloj (P.º de la Chopera, 6-10). Entrada libre hasta completar aforo.

La cuestión que plantearemos a todos los portavoces para su intervención es sencilla: por parte de su formación política, ¿Cuáles son las principales líneas programáticas en materia de educación de cara a las elecciones regionales del 28 de mayo en la Comunidad de Madrid?

Esperando contar con vuestra presencia, recibid un saludo.

Junta Directiva CONFAPA MADRID

viernes, 5 de noviembre de 2021

ll Liga del “DEBATE ESCOLAR” IES de Leganésm y Maratón de fotografía matemática

 Pío Maceda nos envía esta información

  ll LIGA DEL “DEBATE ESCOLAR” IES DE LEGANÉS


 El 4 de noviembre, en el Centro Cultural “Las Dehesillas”,  el Alcalde, Santiago Llorente,  la Concejala de Educación,  Virginia Jiménez,  la Directora de la UNED de Madrid Sur, Ainhoa Rodríguez, presentaron la II Liga de Debate en la que los equipos de los IES trabajaran el problema de la información.

Trajeron un ponente de lujo, Fernando Olmeda, periodista y experto, autor de libros y documentales sobre Josep Pla, Rafael Azcona,  el uso de la Lengua, etc.  que abarcó aspectos tan interesantes como ayudar a los alumnos a mejorar sus capacidades de comunicación, a formar un pensamiento crítico para enfrentase a noticias “falseadas”; dio unas normas básicas para que los adolescentes se protejan de las mentiras: fomentar la duda; identificar al emisor así como la fuente original de la que parte la noticia (el quiénes somos de su web),  ver si esa noticia llamativa es dada por otros medios solventes,  no compartir noticias de forma automática, etc. Resaltó cómo en otros países los alumnos se preparan para debatir y hablar en público. Y subrayó que en la nueva Ley de Educación se contempla la importancia de esta competencia lingüística.  

-En una segunda parte el responsable del Equipo de Apoyo, Ramón Álvarez y   el Coordinador de UNED en Leganés, Juan Pedro Rodríguez, mantuvieron un diálogo con los profesores asistentes para mejorar el reglamento utilizado en los debates del curso pasado. Si los adolescentes son los protagonistas del proceso, son esenciales las sugerencias de las profesoras y los profesores que les entrenan. Destacaría dos opiniones: La de Irene, profesora de Lengua y Literatura:  “Es un proyecto esencial que sacamos adelante fuera del horario de las materias. Los adolescentes necesitan adquirir estas habilidades para que, por ejemplo,  cuando les toque ir a una entrevista de trabajo no se corten y miren al suelo”.   Y  la  Eduardo,  profesor de Filosofía, que destacó que él  insiste a sus alumnos de tener un pensamiento “crítico y autocrítico”. Eduardo es director en su IES e Irene está en una Jefatura de Estudios.

Hoy viernes habrá llegado a los IES la convocatoria para que se vayan formando los equipos de 6 alumnos de la ESO (no podrá haber más de 2 de 4ºen cada equipo)  En lo que quede de noviembre y diciembre el Equipo de Apoyo a la Escuela y la UNED de Leganés colaboraran con los docentes-entrenadores en la parte de formación de los alumnos.  Proponen que el calendario de competición entre equipos sea  los viernes hasta abril, y la fase final en mayo.



Un maratón de FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA de 15 años en Leganés


El día anterior se había presentado un hermoso libro que también refleja el trabajo de los adolescentes de 14  Institutos de Leganés, editado por el Ayuntamiento. Contiene algunas de las fotos realizadas por alumnos y alumnas por los alumnos a los largo de 15 años:  En la portada la semiesfera de una gota de agua antes de desprenderse de una superficie. Hay picos de ave como triángulos vivos;  las paralelas de los árboles de un paseo; los  ángulos obtusos formados por cables que se unen en una torre de alta tensión, la helicoidal de una caracol y sus antenas en ángulo, formas triangulares y  simetrías...  La naturaleza y las obras humanas exhiben formas geométricas.


Enlace noticia en Leganés Activo: https://leganesactivo.com/2021/11/03/maraton-fotografia-matematica-presentacion?fbclid=IwAR0cCKDktSu5T58BNw5uFx6fvaoNh-9QaBqwBismz1A7vKbkPF_u-f6osUI


 


martes, 15 de septiembre de 2020

Ayuso insiste en la rebaja de impuestos pese a la pandemia y anuncia una ley para blindar la educación concertada

Artículo de Fátima Caballero y Sofía Pérez Mendoza para eldiario.es
  • La presidenta de la Comunidad de Madrid llega a su primer debate del Estado de la Región "con la convicción del deber cumplido"
14 de septiembre de 2020 
La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, no ha abandonado su hoja de ruta para esta legislatura pese a la pandemia y la situación crítica en la que se encuentra de nuevo la región que lidera de otra vez el número de contagios en el país. En un discurso plagado de anuncios sin mucha más concreción, Ayuso ha apostado por seguir impulsando su perfil nacional cargando contra el Gobierno de Pedro Sánchez, ha anunciado una ley para blindar la educación concertada y ha insistido en que su Gobierno rebajará los impuestos como ya anunció que haría durante la campaña electoral de las autonómicas. La presidenta madrileña ha rescatado esa medida pese a que el Gobierno regional prevé una caída del PIB del 12,7% por la crisis económica provocada por el coronavirus: "Mantenemos intacto nuestro compromiso de seguir bajando los impuestos en la Comunidad de Madrid, tal y como hemos hecho en los últimos 16 años", anunciaba la presidenta madrileña en la primera jornada del Debate del Estado de la región que se reanudará este martes con las réplicas de los grupos parlamentarios.

Ayuso ha prometido la rebaja de medio punto en todos los tramos del IRPF, "la principal reducción de impuestos", ha dicho, una medida que centró su campaña a las elecciones autonómicas de mayo de 2019 pero que dejó en un cajón nada más llegar a la Puerta del Sol porque la caja regional estaba en números rojos y su Gobierno fue incapaz de sacar adelante los presupuestos de este año. La presidenta madrileña no ha dado más detalles acerca de cuándo pretende el Gobierno regional aprobar esta medida, que en mandatos anteriores se han llevado a cabo el año previo a unos comicios.

Ayuso hacía este anuncio mientras reconocía que las previsiones económicas para la región son bastante pesimistas. El Gobierno regional espera una caída de la economía madrileña que podría llegar al 12,7% del Producto Interior bruto (PIB), "lo que se cifra en casi 30.000 millones de euros", ha cuantificado la presidenta autonómica, además de los 1.055 millones que ha dejado de recaudar este ejercicio por la crisis. Pese a estas dramáticas previsiones, para Ayuso una nueva rebaja de impuestos "es el camino de la recuperación económica". "Porque los países más prósperos son los países más libres. Los que también su burocracia acompaña al ciudadano y le protege, pero no se convierte en su principal obstáculo", ha proclamado desde la tribuna. Menos impuestos conllevan más libertad, a su juicio.

Ayuso defendía desde la tribuna de la Asamblea de Madrid que su Gobierno ha gestionado "la peor crisis sanitaria de las últimas décadas" con recursos propios y ha estimado el impacto para 2020 de 3.444 millones de euros: 2.389 millones de euros en un mayor gasto y de 1.055 en unos menores ingresos. Precisamente el Gobierno regional recibirá del Gobierno central una partida de 3.400 millones para hacer frente a la crisis.

Sobre anuncios para acabar con la burocracia ha habido uno más: la presidenta regional también se ha lanzado en su batalla contra la “hiperregulación”. Isabel Díaz Ayuso ha anunciado una nueva ley de “mercado abierto” para que “todo producto, empresa o autónomo establecido legalmente en España no necesite solicitar ningún permiso o licencia de actividad” para operar en Madrid. La regidora considera que “la libertad económica” ha impulsado “muchos avances” en la región. “La Ley del Mercado Abierto potenciará aún más la llegada de inversiones y empresas mediante la eliminación de trabas y regulaciones innecesarias”. El objetivo, ha continuado, es “la libre circulación de bienes y servicios mediante el reconocimiento automático de licencias”. “Bastará con que tengan todos los papeles en regla en sus respectivas autonomías de origen”, ha precisado.

La educación concertada, bandera histórica del PP, ha sido otra de las protagonista en los anuncios de la presidenta madrileña durante el debate del Estado de la Región. Ayuso ha prometido una ley para “blindar” la educación concertada porque, a su juicio, la “libertad está hoy seriamente amenazada por distintas fuerzas políticas”. El anuncio produce a diez días de la convocatoria de huelga del profesorado de la escuela pública por la falta de profesorado y espacios para abordar la nueva situación impuesta por la COVID-19. Ayuso pretende elaborar ahora una normativa autonómica que no existe en ninguna otra comunidad para “garantizar las plazas atendiendo a la demanda de las familias”. En la práctica, esto es algo que ya hacía el Gobierno regional desde la época de Esperanza Aguirre.

Al igual que ha hecho el alcalde de Madrid, José Luis Martínez-Almeida, desde el Ayuntamiento de la capital, la presidenta regional ha recuperado el discurso contra la ocupación que protagonizó el PP durante las pasadas municipales y autonómicas. La presidenta de la Comunidad de Madrid retoma una de las banderas de su campaña electoral, abandonada durante la epidemia, con el anuncio de un nuevo teléfono ‘112 Ocupación’ y una oficina de asesoramiento a los ciudadanos gestionada por la Agencia de Seguridad y Emergencias de la región. “Informará sobre qué hacer y para que se traslade inmediatamente cada caso a la Fiscalía o a la Delegación del Gobierno”, ha explicado antes de arrancar un aplauso de su bancada. Ayuso ha llegado a comparar estas medidas contra la ocupación con las de violencia machista avanzando que la Comunidad de Madrid se personará como acusación en estos procesos, “como hace en los de violencia de género”.

Plan para la Atención primaria: 80 años en 3 años
El anuncio más esperado este lunes era el del plan para la Atención primaria que ha sido también el más vacío de contenido. La presidenta de la Comunidad de Madrid intentaba a marchas forzadas evitar la huelga en los centros de salud convocada por los sanitarios para el próximo 28 de septiembre anunciando una inversión de 80 millones de euros a tres años que supondrá "un Plan de Acción sin precedentes para la Atención Primaria madrileña".

"Somos conscientes de la situación que atraviesa este ámbito asistencial, del esfuerzo de sus profesionales y de las condiciones de su trabajo, que año a año han ido deteriorándose. Y queremos darles soluciones. Les necesitamos y les reconocemos. La Atención Primaria necesita un cambio profundo en todo el Sistema Nacional de Salud. Y la Comunidad de Madrid quiere liderar esta transformación. Nada similar se ha realizado en la última década", ha dicho la presidenta madrileña sobre su plan.

Este Plan de Acción implica una inversión de más de 80 millones en materia de recursos humanos a tres años. Esta inversión se aplicará desde el último trimestre de este año y conllevará modificaciones organizativas y retributivas para nuestros profesionales. Ayuso también ha señalado que este plan mejorará las condiciones laborales de los profesionales para reconocer todo el esfuerzo que realizan y también, para hacer más atractiva la Atención Primaria y conseguir nuevos profesionales que se incorporen a ella". La presidenta promete aumentar de manera progresiva la plantilla, "con el fin de disminuir la presión asistencial, dedicarle más tiempo a cada paciente y favorecer la estabilidad laboral".

Defensa a la corona y ataques al Gobierno central
Además de anuncios, el discurso de la presidenta madrileña ha estado plagado de referencias a la política nacional y de ataques contra el Gobierno central de PSOE y Unidas Podemos-IU. Ayuso ha hecho una defensa cerrada de la Corona y ha criticado que no se haya “cesado fulminantemente” al vicepresidente segundo, Pablo Iglesias, por las “tentativas para desprestigiar al jefe del Estado”. “Ha atacado con todas su fuerzas a nuestro sistema democrático y sus contrapoderes sin que haya sido cesado fulminantemente”, ha dicho la presidenta madrileña durante el pleno en el que debe hacer balance del estado de la región.“Frente a esto, quienes nos hemos entendido para dar luz verde al actual gobierno de la Comunidad de Madrid, ratificamos nuestra lealtad a su majestad el rey, subrayamos nuestro compromiso con la unidad de España y proclamamos nuestra creencia en el diálogo, el respeto y la tolerancia, recogidos en la Constitución de 1978”, ha apuntado Ayuso, que considera que el Rey “es de todos”.

Isabel Díaz Ayuso ha insistido durante el Debate del Estado de la Región en que Madrid está siendo objeto de una “campaña de desprestigio” por parte del Gobierno de Pedro Sánchez y ha acusado al Ejecutivo de lastrar la economía madrileña con las decisiones tomadas durante el Estado de Alarma con un “comité de expertos inexistentes”.

En este punto, la presidenta ha agradecido a Ciudadanos “que se mantenga al margen del deshonor que pretende el PSOE” ante los tambores de moción de censura y de adelanto electoral que se desataron tras las declaraciones del secretario general de los socialistas madrileños, José Manuel Franco, cuando abrió la puerta a entregar la presidencia a Ignacio Aguado a cambio de echar de la Puerta del Sol a Ayuso.

Sobre este punto, la presidenta madrileña también tenía un mensaje para su otro socio de Gobierno, Vox. La presidenta madrileña ponía fin a las informaciones que hablan de una crisis de gobierno para contentar al partido de extrema derecha a cambio de su apoyo a los presupuestos de 2021 como ha pedido en reiteradas ocasiones su portavoz Rocío Monasterio. Ayuso ha defendido que en su Ejecutivo "no sobra nadie": "Somos un gobierno fortalecido por el sentido de la responsabilidad y por la conciencia del deber. No hemos perdido un minuto en otras cuestiones.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, abordaba su primer balance de legislatura con “la convicción del deber cumplido”, ha dicho Ayuso al inicio de su discurso. La regidora, tras una errática actuación durante el coronavirus, considera que su gestión ha sido “positiva” en el último año” y ha defendido el trabajo “de cada uno” de sus consejeros, tras las explícitas tensiones dentro del Gobierno de coalición.

viernes, 19 de junio de 2020

Educación y Turismo (Manuel Menor)

Educación y Turismo: nueva normalidad

En la reconstrucción actual, parece que primen intereses sectoriales, como si fuesen independientes y los hilos de la Economía no tuvieran que ver.

En el séptimo párrafo del Prólogo de la LGE, de cuatro de agosto de 1970, se reconocía que la educación es “una permanente tarea inacabada”; estos días se ha podido comprobar que estamos en que no se acabe nunca. La ministra Celáa presentó a debate en el Congreso una nueva ley educativa que sustituya a la LOMCE y hemos vuelto a oír las mismas voces que, en los años 40 del siglo XIX, clamaban por la libertad. Antonio Gil y Zárate –uno de los liberales demócratas que más sabía de asuntos educativos- dejó abundantes testimonios de ello, sobre todo una gran referencia a esta cuestión central en 1855, en la primera historia de la educación española que merece el nombre de tal. Han vuelto al Congreso viejos eslóganes sobre la protección de los niños, la calidad y demás parafernalia que, cuando éramos niños,  pregonaba aquella Reforma de la Enseñanza Primaria de 18,07.1945 y, antes, la de Secundaria, del 20.09.1938.

En nombre de la libertad, en la educación española –como en otros muchos aspectos de la vida de la ciudadana- se ha dicho y hecho de todo: incluso se ha amordazado a la gente durante años y años. Salvado el primer escollo en el Congreso, puede que salga adelante esta LOMLOE –aunque los acrónimos de las leyes orgánicas se compliquen ya en exceso-, pero muchos de los aspectos que merman la libertad de la educación, en el sentido tan reclamado también en el siglo XIX de libertad de investigación y saberes que lleguen a todos por igual y con prontitud, tardarán en llegar. Seguirán ahí muchos de los frenos que se le fueron poniendo a lo largo del XIX, y que historiadores de tanto prestigio como Manuel de Puelles, Antonio Viñao y una pléyade de investigadores de valía han ido desvelando. Jurjo Torres que estudiaba hace poco cómo se producía hoy la construcción de personalidades neoliberales y neoconservadoras, desde el sistema educativo, da muchas claves para que quien quiera enterarse vea cuáles siguen siendo las razones por las que esta ley, si sale bien parada del Congreso, saldrá con bastantes limitaciones a la libertad democrática, no a la de los eslóganes que propagan unos medios fieles a quienes se ocupan de intentar confundirnos. No es lo mismo.

Nueva normalidad

Hubo un Ministerio –hay que recordar- de Información y Turismo. Fue un invento de 1951 que asumía competencias de distintos organismos pero, sobre todo, lo que había sido propaganda en prensa, publicaciones y espectáculos, componentes diversos de censura y, por supuesto, los primeros atisbos de política turística que se habían iniciado en la Dictadura de Primo de Rivera en los años veinte. Todo cambia para permanecer idéntico: sería una forma de mirar, en la duda de si Heráclito tenía más razón que Parménides o al revés. El hecho es que Turismo anda ahora ligado a Industria, mientras que Información navega, según se mire, entre Educación, Cultura y Universidades, una tríada cuya unidad depende de Economía.

Viene a cuento esta excursión por el pasado de nuestros ministerios de lo que sea, para tratar de entender dónde andamos; a todas luces parece que en la supuesta “nueva normalidad” en que entramos ahora, no es buen momento para cambios profundos en Educación y se conformará con una epidérmica antiLOMCE. Tiene más tirón la economía inmediata:  el turismo o la automoción, por ejemplo, y hasta las terrazas de los hosteleros acapararán mucha más atención y recursos, claro; no digamos el fútbol, ese tótem incombustible. En el mejor de los supuestos, seguirán campeando en el sistema educativo aspectos tales como la discriminación  que subyace tras la red privada de centros, su crecimiento desproporcionado a cuenta de los impuestos de todos y, de añadido, las diferentes idearios que exhiben unos y otros centros -unos y otros profesores en su nombre-, con interrupción consciente de que el derecho a que la universalidad de la escolarización no coarte con su dignidad las supuestas libertades de elección de centro que puedan tener los más selectos del lugar.

Lo viejo

El asunto central es la economía educativa: su reparto proporcional seguirá intacto. La educación española actual tiene unos recortados presupuestos que son expresión y fruto de la desigualdad subyacente; el gasto público que tenemos en este sector es de los más bajos de la UE-15, mientras los gastos privados son de los más altos: 0,60% del PIB frente a una media europea del 0,36%.  Este contraste hablaría, según no pocos analistas –contrastado por los especialistas en evaluación- de cómo los grupos sociales de renta más alta se desligan de la escuela pública porque creen tener el problema resuelto y no tienen interés en influir en los medios y en la vida política para  que la situación cambie. Esto que escribía Vicenc Navarro en 2015 tuvo su reflejo en cómo, con los gobiernos del PP de Aznar, hubo una bajada en la proporción que a Educación ha correspondido en el PIB y en cómo, en Comunidades como la de Madrid, se han afanado en exagerar la  promoción de la escuela privada a cuenta de la pública, desde antes de la LOMCE. Ahora, tenemos una comparación más desvergonzada a mano para entenderlo bien: la de la gestión de la Sanidad y la de las residencias geriátricas.

Lo más sorprendente ha sido ver cómo en esa dinámica se ha podido advertir la connivencia de la jerarquía episcopal predominante, más ocupada en defender sus alianzas de poder con los defensores de las privatizaciones, que en velar por el bien común. Ese estilo, poco coherente con lo que el creyente “Pueblo de Dios” reclama, hace recordar que siguen vivas las alianzas del pasado por mantener el poder simbólico de la educación en buenas manos; como si vigilaran que la democracia pudiera estropearse si se fuera a salir del control aristocrático  que sobre ella tenían los privilegiados del Antiguo Régimen. El neoliberalismo y el neoconservadurismo se nutren de aquella savia y cuentan para sostenerla –una vez más- con el modelo de religión católica hegemónico que propaga la Conferencia Episcopal.

Esta de la educación actual y las fuerzas que pugnan por controlarla no es una historia del pasado. Aquellos que la controlaron en el pasado siguen ahí y son los sucesores de su propia tradición; pueden testificarlo los pocos viejos que –después de la escabechina reciente- vivieron de cerca la política educativa de los vencedores de la Guerra civil. Sus familias –como contaba Gloria Fuertes en algunos de sus poemas- tuvieron que escoger entre ponerles a “estudiar” o “ir a la escuela”, mientras el grupo de “los selectos” reformaba y dirigía a su antojo cuanto se decía o hacía desde Burgos primero y, después, desde Alcalá, 34. Quienes sigan el debate de la LOMLOE en el Congreso, podrán ver en directo quiénes son los herederos de aquella situación de poder. Cuál vaya a ser la “nueva normalidad” educativa está por ver…, pero es dudoso que vaya a desvirtuar mucho la normal discriminación que había antes de marzo. ¡Atentos!

Manuel Menor Currás,
Madrid, 19.06.2020

domingo, 14 de junio de 2020

19-6-2020: Asamblea "La comunidad educativa debate: Vuelta segura a las aulas: Profesorado, PAS y organización de los centros" (17:00 h., pendiente de enlace para la conexión). Asamblea Marea Verde Madrid



Nota de la Comisión de información y acciones de Asamblea Marea Verde Madrid:

Estimad@s Compañer@s,

Desde Asamblea Marea Verde Madrid queremos informaros sobre dos asambleas que celebraremos de manera telemática. Bajo el título “La comunidad educativa debate: Vuelta segura a las aulas” realizaremos dos monográficos en sendos días diferentes.

Hemos visto la necesidad de realizar estos debates ante la incertidumbre existente en el conjunto de la Comunidad Educativa. Tanto por la incertidumbre generada desde el Ministerio de Educación a través de sus instrucciones, como por la aplicación de las mismas en el ámbito de la Comunidad de Madrid. Alumnado, familias, docentes y PAS nos encontramos en un mar de dudas ante los diversos anuncios hechos por las administraciones educativas.

Observando la creciente preocupación del conjunto de la ciudadanía en lo que se refiere a los servicios públicos a consecuencia de la entrada en la “nueva normalidad” y, tras haber recibido el mensaje de que en lo que se refiere a Educación debemos contemplar un inicio de curso que sea seguro para todos los integrantes de las comunidades educativas, no va a quedar más remedio que continuar con el binomio “propuesta + protesta”.

Entendíamos que esa “nueva normalidad” iba a ser una oportunidad para reforzar la Educación Pública, cambiando determinadas posiciones desde las administraciones educativas, mejorando las ratios y el número de profesores y personal educativo. Pero la realidad es que, día a día, esas esperanzas se van desinflando como un suflé por las cesiones ante las exigencias de las Comunidades Autónomas, en especial aquellas como la nuestra cuya apuesta es el modelo privado-concertado, y en donde se pone por delante el gasto económico frente a la educación o la salud.

Por todo ello pensamos que es necesario realizar sendos debates donde se recojan las posiciones desde todos los ámbitos que conforman la defensa de la Educación Pública. Debemos generar esos espacios de unidad de acción y debate frente a las políticas de la Consejería de Educación. Por lo tanto, sin ser excluyentes, os anunciamos el siguiente formato: 
  • El día 19 de junio a las 17 horas celebraremos la primera parte centrada en la situación del profesorado. Bajo el título “La comunidad educativa debate: Vuelta segura a las aulas. Profesorado, PAS y otros trabajadores y organización de los centros” vamos a debatir sobre la situación de los docentes y de los demás trabajadores ante esa vuelta a las aulas en función de las instrucciones sectoriales dadas por el Ministerio y la reacción de la Consejería de Educación.

Como recomendación, al no saber todavía el grado de asistencia al debate, os rogaríamos que de cada colectivo se conectara en un primer momento un máximo de dos personas. Tenemos aforo limitado en estas conexiones telemáticas. Si veis que luego queda hueco, bienvenid@s seáis tod@s. Si además podéis confirmar asistencia respondiendo a este correo, os quedaríamos muy agradecid@s.

A lo largo de estos días volveremos a comunicarnos con vosotr@s para indicaros el enlace de la conexión y de la propuesta de temas a tratar.
Si tenéis alguna duda, no tengáis reparo en poneros en contacto con Marea Verde Madrid a través de este mismo mensaje.

Agradeciendo vuestra atención y esperando vuestra confirmación y asistencia, os mandamos un fuerte abrazo.

Comisión de información y acciones de Asamblea Marea Verde Madrid

Entrada relacionada:

25-6-2020: Asamblea "La comunidad educativa debate: Vuelta segura a las aulas. Participación de las familias y estudiantes. Infraestructuras" (18:00 h., pendiente de enlace para la conexión). Asamblea Marea Verde Madrid


Nota de la Comisión de información y acciones de Asamblea Marea Verde Madrid:

Estimad@s Compañer@s,

Desde Asamblea Marea Verde Madrid queremos informaros sobre dos asambleas que celebraremos de manera telemática. Bajo el título “La comunidad educativa debate: Vuelta segura a las aulas” realizaremos dos monográficos en sendos días diferentes.

Hemos visto la necesidad de realizar estos debates ante la incertidumbre existente en el conjunto de la Comunidad Educativa. Tanto por la incertidumbre generada desde el Ministerio de Educación a través de sus instrucciones, como por la aplicación de las mismas en el ámbito de la Comunidad de Madrid. Alumnado, familias, docentes y PAS nos encontramos en un mar de dudas ante los diversos anuncios hechos por las administraciones educativas.

Observando la creciente preocupación del conjunto de la ciudadanía en lo que se refiere a los servicios públicos a consecuencia de la entrada en la “nueva normalidad” y, tras haber recibido el mensaje de que en lo que se refiere a Educación debemos contemplar un inicio de curso que sea seguro para todos los integrantes de las comunidades educativas, no va a quedar más remedio que continuar con el binomio “propuesta + protesta”.

Entendíamos que esa “nueva normalidad” iba a ser una oportunidad para reforzar la Educación Pública, cambiando determinadas posiciones desde las administraciones educativas, mejorando las ratios y el número de profesores y personal educativo. Pero la realidad es que, día a día, esas esperanzas se van desinflando como un suflé por las cesiones ante las exigencias de las Comunidades Autónomas, en especial aquellas como la nuestra cuya apuesta es el modelo privado-concertado, y en donde se pone por delante el gasto económico frente a la educación o la salud.

Por todo ello pensamos que es necesario realizar sendos debates donde se recojan las posiciones desde todos los ámbitos que conforman la defensa de la Educación Pública. Debemos generar esos espacios de unidad de acción y debate frente a las políticas de la Consejería de Educación. Por lo tanto, sin ser excluyentes, os anunciamos el siguiente formato: 
  • El día 25 de junio a las 18 horas celebraremos la segunda parte “La comunidad educativa debate:Vuelta segura a las aulas. Participación de familias y alumnado.Infraestructuras”. Este segundo debate estará dirigido al resto de la comunidad educativa: AMPA, estudiantes, plataformas territoriales y de etapa.

Como recomendación, al no saber todavía el grado de asistencia al debate, os rogaríamos que de cada colectivo se conectara en un primer momento un máximo de dos personas. Tenemos aforo limitado en estas conexiones telemáticas. Si veis que luego queda hueco, bienvenid@s seáis tod@s. Si además podéis confirmar asistencia respondiendo a este correo, os quedaríamos muy agradecid@s.

A lo largo de estos días volveremos a comunicarnos con vosotr@s para indicaros el enlace de la conexión y de la propuesta de temas a tratar.
Si tenéis alguna duda, no tengáis reparo en poneros en contacto con Marea Verde Madrid a través de este mismo mensaje.

Agradeciendo vuestra atención y esperando vuestra confirmación y asistencia, os mandamos un fuerte abrazo.

Comisión de información y acciones de Asamblea Marea Verde Madrid

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¿ACUERDOS? (Manuel Menor)

¿Hacia dónde vamos?

Sesiones del Congreso de Diputados como la del miércoles 10, dan una idea de la situación en que nos encontramos, con la Covid-19 como pretexto.


De cara al futuro inmediato, sería una lástima que todo quedara en puro fuego de artificio cuando queda por delante la difícil tarea de reconstruir lo estropeado y, sobre todo, recomponer una productividad de mejor eficiencia que la que había.

Tensión

Los grupos políticos, mucho más que la calle, muestran impaciencia por mostrarse conocedores de la situación; tan mejores que los demás que se emplean a fondo en acusar al adversario. Verdad es que no son iguales en esta escalada de la confrontación y, en el teatro del despiste, quienes observamos la comedia, el drama o el vodevil –depende de la sesión-, haremos mal en concluir que son todos iguales, o en quedarnos en el falso equilibrio de dar a todos la razón. Esa sí que es farsa, dejarse convencer de que nos da igual una cosa y la contraria en vez de reflexionar por cuenta propia.

Hay personas en el Congreso –como en otras partes- diseñadas para entorpecer y, si pueden, dañar: que no salgan adelante determinadas propuestas porque ellos tienen otra mejor: dejar que todo se pudra. Si ellos y la gente que representan están bien, qué les importan los demás; subvierten las razones de la existencia del Estado, porque no lo necesitan. Todo ciudadano que se sienta tal, rodeado de otros ciudadanos en la tarea de convivir, sabe que no los hemos elegido para la pelea o para mostrar quién es más exhibicionista de títulos y subtítulos curriculares falsos. Los hemos elegido para que se aclaren con los problemas, no para que se tiren los muertos o los viejos a la cabeza y para darnos la murga con sus egos ingeniosos; ya está bien de palabra corta e idea floja. En días así, el Congreso no llega ni a patio de colegio aburrido, en que el juego consiste en ver quién se rompe la crisma antes. Los gallitos de pelea debieran dejar el patio y dejarse invitar a un café… tila o lo que sea; puede ser un remedio para los más gritones.

¿Acuerdos?

Capaces son, si quieren, de dar alguna alegría al vecindario, no dar la tabarra tocando la cacerola y ponerse de acuerdo en asuntos que importan. Puede que pronto saquen adelante la Ley de Protección Integral de la Infancia y Adolescencia, un segmento social contra el que, solo en 2017, se cometieron más de 38.000 delitos y siguen creciendo. Ayer, también, estuvieron casi acordes en cuanto al Ingreso Mínimo Vital, un paliativo que, si no le ponen demagogia -en este maniqueísmo del blanco y negro permanente-, atiende a una parte de quienes más lo necesitan y cumple con la obligación –constitucional- de que todos tenemos derecho a la vida.

No quiere decir que ya esté toda la “cuestión social” arreglada, aunque a algunos les entre la tentación de contarlo así. No. La pobreza y el mal reparto de la renta que se produce en España o en cualquier parte del mundo, sigue siendo un gran problema, definitorio de la calidad política que cualquier país es capaz de demostrar sin palabrería. El tabú conservador -de quienes siempre han controlado el Estado y fuera del Estado- es sentirse dueños de todo y que no se les toque su propiedad. Antes fue el Feudalismo, donde cuatro aristócratas se repartían el pastel, mientras los siervos de la gleba hacían rentables sus feudos; después de 1789, todos pasamos a ser “iguales ante la ley”; algo era algo, pero el problema siguió siendo quién ponía la ley y los jueces; y los pobres –ahora ya no tan motivo de piedad como otrora- estorbaron más porque empezaron a pedir mejores salarios y condiciones de vida, en igualdad.

Así empezó “la cuestión social” y ahí sigue reclamando atención: un mundo sin distinciones para tener lo básico para vivir, sobrevivir y tener todos esperanza, no solo unos pocos. La situación del confinamiento ha sido ocasión para ver cuánto está pendiente por hacer; lo que acaba de ser aprobado en el Congreso se parece, un poco, a lo que en 1848, para solucionar la pobreza sin que nadie se sintiese deudor de nadie, se pedía en Francia, la tierra de la política democrática: trabajo para todos.

Vuelta al cole

Hoy lo hablarán en plan de cogobernanza. Si aprenden a hacerla bien será beneficioso para todos y, de modo especial, para las nuevas generaciones. Los que ya vamos de retirada tenemos mala experiencia de cómo nos han cuidado; hemos acumulado suficientes frustraciones, apariencias, prisas y componendas, para poder decir que nada de lo que hoy se reclama como necesario debería estar en la agenda de lo que falta por hacer; ahora, cuanto no se ha hecho debidamente se acumula a las urgencias sobrevenidas y ver si tapamos el desnudo en que nos ha puesto esta pandemia. Hemos visto el roto de la Sanidad y el de las residencias geriátricas, y a nadie consuelan grandilocuentes bobadas como “tenemos la mejor sanidad del mundo”. ¡Ojalá no hagan lo mismo en el renqueante sistema educativo!

De aquí a septiembre –el mismo tiempo que llevamos confinados- será urgente solucionar lo más perentorio del qué hacer con los niños y niñas. De poco servirá si no sabemos cómo disponer la intendencia, la logística, los profesionales y las infraestructuras adecuadas. La presencialidad, la limpieza, la sanidad, la digitalidad andan por medio, pero todo será despiste falso si no sabemos qué educación queremos y para qué la queremos: si con la misma dignidad para todos o para unos pocos; con mucha tableta electrónica o buen profesorado; con mucha participación de las comunidades educativas o solo con unos pocos que saben más que nadie.

Es muy probable que se reproduzca aquí –una vez más en nombre del bien- el guirigay que menudea en el Congreso; a la luz de lo oído estos días, es probable. Pero ojalá que, al menos, los consejeros y la ministra sean capaces de llegar, también en Educación, a algo parecido al Ingreso Mínimo Vital. Sería un gran logro histórico. Los datos reales del sistema socioeducativo indican, para empezar, que uno de cada tres de nuestros niños españoles está en riesgo de exclusión, situación muy difícil para que esperen algo de la escuela, cuando es el único modo que tienen para salir adelante; desde antes de haber nacido, parecen condenados a la desesperanza.

¡Suerte en este periplo!

Manuel Menor Currás,
Madrid, 11.06.2020