domingo, 31 de marzo de 2019

Información destacada de la Marea Verde

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#SOSEducaciónPública 2018-2019 / #SíSePuede


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¡Importante!

viernes, 22 de marzo de 2019

30-3-2019: Diversidad afectivo-sexual y de género en la Escuela (de 10 a 14 h, en CEIP Carlos Cano. Fuenlabrada). Organiza: Red de Centros por la transformación educativa


29 y 30-4-2019: Huelga Pruebas LOMCE de 6º de Primaria (CGT)

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9 y 10-4-2019: Huelga Pruebas LOMCE de 3º de Primaria (CGT)


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25 y 26-4-2019: Huelga Pruebas LOMCE de 4º ESO (CGT)

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jueves, 21 de marzo de 2019

23 y 24-3-2019: Fin de semana por un #IESMontecarmeloYa (23M, de 9 a 21 h: Carrera, actividades infantiles, talleres, conciertos; 24M, de 10:30 a 13:00 h, Marchas hasta la parcela del IES y Concentración)


Buenas tardes:

Como sabéis, las familias y vecin@s del barrio de Montecarmelo (Madrid) llevamos años reivindicando la construcción de un instituto público de educación secundaria.

Ante la negativa de la Comunidad de Madrid a construir, a pesar de su urgente necesidad, dicha infraestructura pública, hemos decidido llevar a cabo nuevas movilizaciones, la mayoría de las cuales tendrán lugar a lo largo de este fin de semana del 23 y 24 de marzo.

Como Plataforma por la Educación Pública de Montecarmelo (conformada por la Asociación Vecinal y las AMPAS de los CEIP Antonio Fontán e Infanta Leonor), os invitamos a participar en las mismas. A continuación, tenéis todos los detalles sobre el calendario fijado:

SÁBADO 23 DE MARZO
  • Carrera popular. Tendrá lugar a las 9.00 horas. Salida y llegada desde el CEIP Infanta Leonor (calle Monasterio de El Paular, 140. Metro Tres Olivos (L10) y Paco de Lucía (L9). La inscripción es gratuita y se puede realizar hasta el 21 de marzo a través de la página https://educamontecarmelo.wordpress.com/iii-carrera-ies-2019/
  • Encierro de familias en el CEIP Infanta Leonor. Tendrá lugar en la tarde-noche del sábado 23 y se plantea como una jornada lúdica-festiva en torno a la cual se organizarán diversas actividades, un concierto y talleres para niñ@s a partir de las 17,30 horas. A las 21.15 horas terminará la actividad abierta al público y se cerrará el Colegio para comenzar el encierro, propiamente dicho, de las familias, que pasarán allí la noche. (ACCIÓN PRIORITARIA)
DOMINGO 24 DE MARZO
  • Marcha familiar, con salida simultánea a las 10.30 horas desde los CEIP Infanta Leonor y Antonio Fontan (calle Santuario de Valverde, 71) y confluencia en la calle Monasterio de El Paular con Monasterio de El Escorial. 
  • Concentración, a las 12.00 horas, en la única parcela de uso educativo disponible en el barrio (situada enfrente de la Ciudad de la Raqueta). En ella participarán las tres asociaciones convocantes: AMPA Infanta Leonor, AMPA Antonio Fontan y Asociación de Vecinos de Montecarmelo. (ACCIÓN PRIORITARIA)
Todas estas movilizaciones se complementarán con una campaña en medios de comunicación y en redes sociales, bajo el hashtag #IESMontecarmeloYa

Deciros que todas las actividades (incluida la carrera) son gratuitas y abiertas

Tenéis toda la información en nuestra página web: https://educamontecarmelo.wordpress.com/

Esperando contar con vuestra asistencia, recibid un cordial saludo.

Plataforma por la Educación Pública de Montecarmelo
TwitterEducaMontcarmlo
FacebookEducaMontecarmelo

22-3-2019: Conferencia-coloquio "Menores no acompañados en España y Madrid: información, comprensión y propuesta" (18:00 h, en la Sala Polivalente del edificio Plaza Mayor, UAM)


domingo, 17 de marzo de 2019

Calendario de acciones Marea Verde Madrid para la semana del 18 al 24 de marzo de 2019 y próximas convocatorias

Del 23 de marzo al 1 de septiembre de 2019: Madrid, ciudad educadora. Memoria de la Escuela Pública 1898-1938 (Museo de Historia de Madrid)

Lunes 18

Martes 19



Miércoles 20 Día de la camiseta
20-3-2019: Charla "Pruebas externas. 3º y 6º de Educación Primaria y 4ª ESO. ¿Cómo funcionan? ¿Qué evalúan? ¿Son obligatorias?" con Juan José Reina (18:00 h, Paseo de Guadalajara, 5. San Sebastián de los Reyes)

Jueves 21
21-3-2019: Concentración "Oposiciones justas, transparentes, negociadas. 4071 plazas ¡YA! (18:00 h, frente a la Consejería de Educación. C/ Alcalá 32)

21-3-2019: X Concurso de relato corto "El futuro soy yo". Plazo límite de admisión de las obras. Organiza la Plataforma por la Escuela Pública de Aranjuez

Viernes 22

Sábado 23
23 y 24-3-2019: Fin de semana por un #IESMontecarmeloYa (de 9 a 21 h: Carrera, actividades infantiles, talleres, conciertos)

Domingo 24
24-3-2019: Fin de semana por un #IESMontecarmeloYa (de 10:30 a 13:00 h, Marchas hasta la parcela del IES y Concentración)
24-3-19: Jornada deportiva "Pon en forma La Pública" por la construcción de un IES en el Ensanche de Vallecas (12:30 h, Instalación deportiva básica Peñaranda de Bracamonte)
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Noticias, reportajes y entrevistas de El diario de la Educación

Como cada semana os traemos algunas de las noticias, reportajes y entrevistas más interesantes de los últimos días.

Consulta las novedades en eldiariodelaeducacion.com

¡Ningún niño o niña expulsad@ del comedor escolar! ¡Que la Comunidad pague ya! (Asamblea Popular de Carabanchel 15M)

Hemos recibido esta información:

Desde la asamblea de Carabanchel hemos detectado familias que tienen beca de comedor concedida, pero la Comunidad de Madrid no la ha abonado. Coles y empresas de catering amenazan y ponen fecha de expulsión del comedor escolar si no se les abona la cuota generada.



Publicado el 16 de marzo de 2019 por sra Asamblea de Carabanchel

¡Ningún niño o niña expulsad@ del comedor escolar!

¡Abono inmediato de las cuotas de comedor por parte de la Comunidad de Madrid!

La indignidad del Gobierno Regional no tiene límite. Su falta de responsabilidad y desprecio a las necesidades de la infancia vuelve a salir a la luz.

Ya sea por avaricia o por negligencia no abonar las cuotas de las becas de comedor a las familias a las que se les ha concedido coloca a los niños y las niñas en una situación dificilísima y en riesgo de tener una alimentación insuficiente. 

Exigimos al Gobierno de la Comunidad el abono inmediato de las cuantías de las becas de comedor asignadas y la garantía de que nadie va a ser expulsado del comedor escolar.

Fuente: asambleadecarabanchel.org

Nota de la comisión
La comisión de información y acciones de Asamblea Marea Verde Madrid exigimos a la Consejería de Educación que abone YA las becas de comedor y ponga fin a esta situación.

Es intolerable que obliguen a estas familias y a estas niñas y niños a enfrentarse a una situación cuya responsabilidad es de la Comunidad de Madrid.

Del 23 de marzo al 1 de septiembre de 2019: Madrid, ciudad educadora. Memoria de la Escuela Pública 1898-1938 (Museo de Historia de Madrid)


6-4-2019: Manifestación “Caminando por la Igualdad, Derechos y Libertades” (18:00 h, Glorieta de Ruiz Giménez-Callao)


Más información en cambiamostodo.wordpress.com

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Manifiesto “Caminando por la igualdad, derechos y libertades”

Con la excusa de la crisis, y también antes, se han aplicado medidas antisociales; recortes de derechos sociales, laborales y políticos, como la Ley Mordaza; ataques a los servicios públicos o daños al medio ambiente; que nos han arrastrado a la precariedad y a la desigualdad. La corrupción sistémica se ha demostrado como una herramienta más para desposeer a la gente y favorecer a las élites, y nos han llevado a una situación insostenible.
En los últimos tiempos hemos visto cómo han crecido opciones antidemocráticas, racistas, machistas, y negacionistas de políticas de género o del cambio climático. Una ola reaccionaria que cuestiona y ataca directamente nuestros derechos y libertades y que tantas luchas y esfuerzos costaron a las generaciones anteriores y a quienes seguimos luchando por avanzar en esa senda.
El proceso de involución democrática responde a la estrategia de las élites económicas y políticas de implantar un  modelo de vida para los sectores populares de precariedad  e inseguridad, mientras profundizan en el saqueo de los servicios públicos, atentan contra los derechos y libertades, destruyen el planeta y concentran la riqueza y el poder en unas pocas manos.
No queremos rendirnos frente a un futuro incierto. Vuelve a llegar el momento de organizarnos, unirnos y caminar juntas para defender la igualdad, los derechos y libertades, y empujar para que las cosas cambien a favor de las mayorías sociales.
Por ese motivo, como ya hicimos el pasado 27 de octubre, las mareas, plataformas, colectivos y organizaciones de la sociedad civil, los sindicatos y partidos de todo el Estado que conformamos el espacio ‘CAMINANDO’, convocamos una nueva movilización estatal en Madrid el próximo sábado 6 de abril a las 18h desde la Glorieta de Ruiz Jiménez (San Bernardo) hasta la plaza de Callao.
Bajo el lema ‘Caminando por la Igualdad, Derechos y Libertades’, volvemos a unir nuestras diferentes luchas para exigir:
  • Redistribuir riqueza.
  • Conquistar derechos.
  • Recuperar el planeta.
  • Defender lo público.
  • Por una vida digna.
El 6 de abril saldremos de nuevo a las calles porque nos jugamos todas las conquistas sociales de las últimas décadas. Caminamos juntas y juntos por una vida que merezca la pena ser vivida.

Entrada relacionada:

¡NO a las pruebas LOMCE 2019!

Legislación. Convocatorias de las pruebas:

25 y 26-4-2019: Pruebas LOMCE 4° de ESO (Convocadas en BOCM el 15-3-2019)

RESOLUCIÓN de 8 de marzo de 2019, de las Viceconsejerías de Política Educativa y Ciencia, y de Organización Educativa, por la que se dictan instrucciones para la celebración de las pruebas correspondientes a la evaluación final de los alumnos de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, para el curso académico 2018-2019.

Puedes consultar el BOCM en este enlace.

Entradas relacionadas:

Pon en forma la Pública (vídeo)



Entradas relacionadas:

Problemas de escolarización en Villa y Ensanche de Vallecas

Familias y vecinos de Villa y Ensanche de Vallecas:
de nuevo nos encontramos con problemas de escolarización en nuestra escuela pública, esta vez en Secundaria.

 



































































Entradas relacionadas:

30-3-2019: Asamblea abierta estatal "Por una Escuela Extraordinaria" (16h a 19h. Centro Cívico "Clara Campoamor", Avda. Ciudad de Barcelona, 162). ¡Inscríbete!

Grupo ILA - Escolarización Inclusiva nos envía esta convocatoria:

Hola.
🔆¿Sabes que en nuestro país la educación inclusiva con todos los ajustes y apoyos necesarios es un derecho legalmente reconocido para todas las personas?
🔅¿Quieres saber qué es el movimiento "Por una Escuela Extraordinaria"?
🔆 Asamblea abierta a nivel nacional de colectivos y personas comprometidas con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: 30 de marzo, 16h a 19h. Centro Cívico "Clara Campoamor", Avda. Ciudad de Barcelona, 162. Madrid (Espacio accesible)
¡Anímate, inscríbete y compartamos! Hagámoslo por todos los niños y niñas. Porque, sin duda merecen una escuela extraordinaria.
Toda la información la tienes disponible en este enlace del evento:

21-3-2019: Concentración "Oposiciones justas, transparentes, negociadas. 4071 plazas ¡YA! (18:00 h, frente a la Consejería de Educación. C/ Alcalá 32)


viernes, 15 de marzo de 2019

"Mi cole, mi barrio" (vídeo de la Plataforma de Vallekas por la Escuela Pública)

Plataforma de Vallekas por la Escuela Pública
Publicado el 12 mar. 2019

Jóvenes vallekanas rememoran su recorrido por la escuela pública. Ellas mismas elaboran el vídeo.

NP de la FAPA sobre su posición en contra del Proyecto de Decreto que aprueba el reglamento de máquinas recreativas y de juego

Estimadas/os amigas/os:

Remitimos enlace a la nota de prensa sobre la posición de la FAPA Francisco Giner de los Ríos en contra del Proyecto de Decreto /2019, de modificación del Decreto 73/2009, de 30 de julio, por el que se aprueba el reglamento de máquinas recreativas y de juego y del Decreto 106/2006, de 30 de noviembre, por el que se aprueba el reglamento de apuestas de la Comunidad de Madrid, al considerarlo excesivamente laxo y no defender el interés superior de los menores y adolescentes.

Nota de prensa:
www.fapaginerdelosrios.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/API/Entries/Download?entryid=1835&command=core_download&PortalId=0&TabId=45

Recibid un cordial saludo.

FAPA FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS
twitter.com/FAPA_Giner_Rios
www.facebook.com/fapaginerdelosrios
www.youtube.com/user/FAPAGinerdelosRios

jueves, 14 de marzo de 2019

Disparates (Manuel Menor)

El peor “disparate” es el nulo entendimiento

Quedarse con los “disparates” puede ser humorístico, pero poco arregla lo que empobrece la vida escolar y la más estrictamente política.

No hace mucho, “portavozas” hubiera sido motivo de falta ortográfica. Ahora, es motivo de pelea política por ver quien seduce a más votantes. El “feminismo”, todavía en competencia con “femenino”, término más bonito y guapo,  domesticado a la patriarcal usanza –como ya había denunciado a comienzos del XX Mª. J. Lejárraga, la exmujer de G. Martínez Sierra-, sigue siendo incómodo en muchos ambientes, como el uso del género gramatical de modo alusivo a la violencia diferencial. Se ha andado mucho desde que el género epiceno valía para englobar toda la especie, aunque tuviera prevalencia masculina, y aunque en la RAE surjan voces que alerten periódicamente de la perversión de la preceptiva clásica.

Del nivel del alumnado
En el mundo escolar, tampoco es infrecuente, especialmente desde los años setenta, sobre todo al compás de las sucesivas reformas que han democratizado el acceso a la educación –y particularmente después de la LGE de 1970, y de la LOGSE 20 años más tarde-, la advertencia de quienes, desde la docencia escolar, recopilaron “disparates” alusivos al desacierto de sus alumnos y alumnas en exámenes y evaluaciones. Recientemente, “celosía” ha dado juego en algunos medios para publicitar uno de estas colecciones. Llama la atención, sin embargo –como también advierte Fernández Enguita en su Cuaderno de campo- que la vertiente humorística de estas meteduras de pata haya servido a menudo como justificación interpretativa cuasi generacional de unos males que,  de este modo, quedarían indemnes.

El uso nostálgico de estas antologías ha sido prolífico, casi tanto como la desconfianza hacia los más jóvenes que ya es apreciable en las tablillas cuneiformes de Sumer.  Esa pulsión, reactivada periódicamente ante toda reforma educativa –a veces reiterando incluso la circulación de listados de épocas anteriores- para denigrarla con ejemplos bien humorados  dentro de unos códigos supuestamente compartidos por recopilador y lectores, es similar a la denunciada por Baudelot y Establet en 1994 a propósito de una supuesta “bajada del nivel educativo”. Tópico jeremíaco de muchísimos relatos de profesores y maestros, es muy aprovechado por políticos despreocupados de qué pase realmente en el sistema educativo. En esa tendencia, los  comentarios que han acompañado esta última antología la culpa de los “disparates” actuales se ha dirigido al uso “abusivo” de las redes sociales, distractoras de los hábitos escolares conspicuos. No obstante, sin análisis más serios, las razones de la posible obsolescencia de estos seguirán intactas largo tiempo, pese a que no parece sino que vaya a incrementarse la presencia de los medios digitales en nuestras vidas. Tampoco debiera obviarse que buena parte de los “disparates” existentes dentro y fuera de las aulas –y vienen al caso los que ocasionaron la serie de grabados más críticos de Goya- tienen su origen en los malos procesos de aprendizaje y convivencia. En toda época y lugar, no suele ser raro que meter la pata case bien con el ejercicio prepotente de la fuerza física.

¿Y el del profesorado?
En los circuitos académicos es vieja una sentencia que, en latín muy macarrónico, decía: intellectus apretatus discurrit qui rabiat. Es decir, que en circunstancias en que se ha de contestar a preguntas raras y controles pensados por docentes “para cazar”, es habitual cometer gazapos que, incluso, tienen a veces su inventiva surrealista. Si en las escuelas, colegios e institutos –y en las universidades con sus grados y postgrados-, se analizaran despacio este tipo de engendros, se podrían averiguar razones de ineficiencia que merecería la pena corregir. En ese sentido, se echan en falta antologías en que se recojan los desatinos de que hacen gala ante su alumnado algunos mandarines docentes. Todavía es un campo poco explorado, disponible para quien tenga paciencia para recoger, de diversas memorias, autobiografías y novelas, testimonios que documenten tiempos de estudiantes. El asombroso muestrario de torpezas tal vez completara el que ha generado la reciente noticia de que el 50% del profesorado universitario no investiga nada.

Teniendo tiempo y, sobre todo, aguante para las críticas y vetos que le vendrían encima al autor o autora, en áreas en que, en los últimos años hayan acusado más la notoria democratización de los derechos políticos y sociales, saldría una buena antología de “disparates”. Hay precedentes en el campo de las sentencias judiciales e, incluso, en la recopilación de decretos del BOE, como el de Eva Belmonte en Españopoly (Ariel, 2015).  También son buena referencia investigaciones históricas como la de Anna Caballé, Breve historia de la misoginia (Lumen, 2005), en que repasa cómo escribieron, desde la Edad Media, la mayoría de nuestros escritores ilustres acerca de la mujer. Es absolutamente recomendable esa lectura para celebraciones como la del pasado 8M, igual que la de la historia de la Condesa de Pardo Bazán respecto a quienes se conjuraron en 1889, 1890 y 1912 para que no entrara en la RAE, un asunto bien representativo del estado de la cuestión académica. Y también, por poner otro ejemplo más cercano al ámbito escolar, el análisis a que somete Emilio Castillejo los libros de texto de historia de la etapa franquista.

¿Qué pasa con el de la clase política?
Con tales antecedentes, no debieran causar extrañeza las pifias y “disparates” de la vida política, más crecidos en vísperas electorales. Los conceptos y giros con que se relata qué sea urgente son muy indicativos y, desquitado el postureo, las políticas sociales son las que concentran  más. Es de particular interés la peculiaridad de los decretos que está apurando el Gobierno de Sánchez ahora, en estas semanas. También lo son sus opositores al insistir en si es un procedimiento oportunista y publicitario mientras ocultan su actuación de los últimos años. La rebatiña no solo tapa lo que los más conservadores han hecho de más restrictivo para los ciudadanos. Oscurece, de paso, el alcance liberal de muchas reformas socialdemocrátas, amén del poco valor real de propuestas novedosas de grupos minoritarios en el Parlamento.

Por lo que se oye y ve, lo que unos políticos dicen o escriben, como si perteneciera a otro mundo u otra esfera de conocimiento, parece continuado “disparate” a sus oponentes. El recurso permanente al Constitucional, para que dirima, no es sino una forma de aclarar qué sea un “disparate” en la política actual. Algunas de estas estratagemas no muestran sino actitudes solapadas, siempre idénticas ante problemas que no cesan. ¿Cómo llamar, además, a esa serie teatral que se representa en el Supremo en torno al procés? Y centrándonos en políticas educativas vigentes y en alza, ¿no es “disparate” que sea obligación para el Estado y sus Autonomías  desarrollar una restringida “libertad de elección de centro” cuando nuestro sistema educativo no se ciñe a lo que la ONU adscribe al derecho a la educación: que sea inclusiva y con igualdad de oportunidades? En fin, ¿por qué, en pleno siglo XXI –independientemente de otras circunstancias-, sigue teniendo la Religión la presencia que tiene en el currículo escolar? Atentos: en estos días pueden crecer exponencialmente los “disparates” mucho más allá –y con peores repercusiones- de los circuitos escolares.

Manuel Menor Currás
Madrid, 13.03.2019