jueves, 31 de julio de 2014

"Elogio a la resistencia" (Agustín Moreno). #ArcipresteOkupado

Lleva más de un mes de encierro la comunidad educativa del colegio de educación infantil y primaria (CEIP) Arcipreste de Hita de Fuenlabrada en Madrid. Exactamente desde el final de curso. La razón: la negativa de la administración educativa del PP a permitir la matriculación a 19 niños y niñas de tres años en el centro y la apertura de un aula más de infantil.

El curso pasado la administración educativa cerró un grupo de infantil, de los dos existentes, por falta de matrícula. El buen trabajo, las necesidades y la legítima capacidad de decisión de los padres han hecho que subiera la matrícula a 44 solicitudes para el curso próximo. Pero la consejería ha incumplido su compromiso de volver a reabrir el aula si hubiera demanda suficiente. Está impidiendo que realicen sus estudios en el colegio a 19 niños, en vez de habilitar dos aulas con la ratio establecida. La dirección de la administración territorial Sur se ha negado a ello y ha tenido un trato despótico hacia las familias, negándose al principio a reunirse y no ofreciendo, después, ningún tipo de solución aceptable para las familias como reenviarles a centros concertados o bilingües. Hay momentos en los que la única actitud coherente es la resistencia.

De ahí la decisión de mantener firmemente un encierro de las familias y niños, que es una asamblea permanente y un lujo de actividades educativas, juegos, talleres y conciertos. Tienen la solidaridad de los vecinos del barrio de La Serna, de la Marea Verde, los sindicatos CCOO y UGT, de Aulas en la calle, de Plataformas por la Escuela Pública, de los trabajadores de Coca Cola siempre solidarios, del alcalde de Fuenlabrada y de los grupos municipales PSOE e IU, de Podemos y un largo etcétera. Se han manifestado en Leganés ante la DAT Sur el 11 de julio. Se han concentración ante la consejería de Educación el 24 de julio. También están recogiendo firmas de apoyo y ya han entregado 3.500. Tienen el respaldo de la FAPA Giner de los Ríos que ha interpuesto una querella por prevaricación contra la consejera Figar ante el hecho de que se conceden dos aulas de infantil a un colegio concertado con 37 solicitudes y se niegan a otro público con 44, algo que perjudica a sabiendas a las familias del Arcipreste. Estamos ante la condena a un centro a su progresiva desaparición al impedir que entren nuevos niños en los niveles inferiores. Y pone en evidencia el cínico doble discurso de la derecha de hablar de libertad de elección de centro y negarla cuando las familias escogen el centro público que quieren por criterios pedagógicos y de proximidad.

El fondo del asunto es la privatización de la escuela pública. En este caso se trata de vaciarlo de alumnos, derivándolos a la enseñanza privada-concertada. No hace falta vender el centro para privatizar, como quiso hacer el PP con los hospitales y centros de salud. No hay ningún problema espacial ni técnico para abrir el aula demandada. El Arcipreste ha llegado a tener 1.100 alumnos y cuatro líneas por nivel y ahora hay solo 400 alumnos. El problema está en la competencia con cuatro colegios concertados que le rodean, algunos con menor matrícula.

Poco a poco, el PP de Madrid desde la etapa de Esperanza Aguirre, está inclinando la balanza hacia la red concertada con una política agresiva contra la escuela pública: cesiones de suelo gratuito, beneficios fiscales, derivación del alumnado a la privada, etc. El dato habla por sí solo: en Madrid capital el 57% del alumnado está escolarizado en la escuela privada y concertada, pasando a ser minoría la escuela pública. Y ello a pesar de que es más cara que la pública. Valga como referencia para comparar que a nivel estatal el peso de la pública es del 68,3% en el curso 2013.

Hay otros ejemplos actuales de potenciación de la educación privada y de su financiación con recursos públicos. En Rivas Vaciamadrid el Ayuntamiento ha tenido que impugnar la orden de la Consejería de Educación que autorizaba la apertura de un colegio privado de carácter ultracatólico (contrario a la homosexualidad, al aborto y al uso de preservativos). O en Parla, donde se subvenciona a un centro católico que todavía no se ha construido, después de tener olvidados desde hace cuatro años a los colegios e institutos públicos, en un típico desvío de fondos públicos.

Lo cierto es que con el PP no ha mejorado la calidad educativa y se han incrementado las dificultades para mantener la equidad en el sistema educativo. No hay más que ver la expulsión de familias del tramo de educación infantil por la tremenda subida de las cuotas o la reducción de 45.000 alumnos de la universidad en los últimos dos años. La reforma Wert es, desde este punto de vista, un robo en despoblado.

Pero esta ejemplar resistencia contra la privatización y por una escuela pública de tod@s y para tod@s se va a ganar. A corto, a medio y a largo plazo. Porque las familias del Arcipreste tienen toda la razón, están unidas y cuentan con la solidaridad de muchos. Porque a no tardar cambiará el color político de un gobierno regional y de una consejería que está ya en franca desbandada: altos cargos se están buscando ‘destinos-chollos’ en el exterior conscientes de que les queda menos de un año de mandato. Siempre ha sido así. Hay quien sólo mira arriba y no entiende lo que sucede abajo ni, por lo tanto, cómo se da la vuelta a una situación que creían inamovible.

A largo plazo, porque de estas luchas sale una complicidad y una cooperación entre toda la comunidad educativa para mejorar la calidad, una conciencia de que la escuela pública es nuestra, de todos. Y ello hace posible que la escuela se convierte en un lugar donde nacen los sueños.

Artículo de Agustín Moreno publicado en cuartopoder.es/laespumaylamarea

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MxEP declara a Wert "Minister horroris causa" por su ataque a la Educación Pública y otorga a las Consejerías de Educación menciones de honor

Mareas por la Educación Pública ha otorgado el título de Minister horroris causa a Wert y menciones de honor a las Consejerías de Educación en merecimiento a su tenaz y obsesiva persecución a la Educación Pública.



Descargar imagen, AQUÍ.





Descargar imagen, AQUÍ.


Durante el mes de agosto, les daremos la oportunidad de que recapaciten. Para ello, publicaremos en mareasporlaeducacionpublica.blogspot.com.es de nuevo cada viernes del mes de agosto los magníficos vídeos de Clases de refuerzo para Wert de la Plataforma Stop Ley Wert.

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Firma contra la discriminación de la enseñanza pública no bilingüe en la Comunidad de Madrid (AMPA del Colegio Ciudad de Zaragoza)

Firma contra la masificación en el CEIP Ramiro de Maeztu. ¡Cierran centros, como el Nicolás Salmerón, y masifican otros!

Enlaces

Entrega de firmas y petición en la Asamblea de Madrid del centro público en el barrio de La Luna (Asamblea por la Educación Pública de Rivas Vaciamadrid)


16N: Acción por la construcción de un Instituto Público en el PAU de Vallecas

#FigarMalaGestión autoriza la apertura del colegio concertado religioso de Parla sin demanda suficiente, en barracones, con mezcla de niños de diferentes cursos en la misma aula... mientras bloquea las matriculaciones en la Educación Pública

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DAT Madrid Capital rectifica y devuelve las aulas suprimidas en el CEIP Ntra. Sra. del Lucero y en el Severo Ochoa:

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¡¡#ArcipresteOkupado!! (antes #EncierroArcipresteDeHita) indefinido. Asambleas y actividades todos los días. #FuenlabradaResiste. ¡Acude, firma y apoya!

Comunicado de la Plataforma por la Escuela Pública de Parla sobre centro concertado y convenio en Parla


Rivas impugna la concesión del colegio ultracatólico por parte de #FigarMalaGestión por ser incompatible con el plan urbanístico

POLÍTICA LOCAL.ES: Se intensifica la batalla de Rivas contra el colegio ‘ultracatólico’ autorizado por Educación


 El Ayuntamiento de Rivas Vaciamadrid ha impugnado este lunes la orden de la Comunidad de Madrid por la que se autoriza la apertura de un nuevo colegio concertado católico en el municipio. Desde que la Consejería de Educación concedió la licencia, desde el consistorio mantienen una batalla burocrática con el Gobierno regional para evitar la instalación de este centro y abran en su lugar un nuevo centro educativo de carácter público.
Las diferencias entre ambas administraciones comenzaron cuando la consejera de Educación,Lucía Figar, autorizó la construcción del colegio Santa Mónica, cuyo modelo educativo ha sido calificado por el ayuntamiento ripense como “ultracatólico” por las vinculaciones de sus promotores con  movimiento de la Camino Neocatecumenal. A pesar de las diferencias religiosas, el Ayuntamiento de Rivas asegura que son motivos urbanísticos los imposibilitan ahora que se otorgue la licencia municipal al nuevo centro. Desde el consistorio han advertido a la administración regional sobre la “imposibilidad de instalar allí el centro privado dadas las actuales condiciones urbanísticas de dicho solar”.
La zona pertenece al sector B, denominado Cristo de la Victoria, y su Plan Parcial se aprobó en 2006, hecho del que tiene conocimiento el Gobierno regional. Desde el Ayuntamiento de Rivas recuerdan además que la construcción del centro en esta zona es incompatible con las prescripciones urbanísticas del planeamiento en vigor, por lo que no pueden otorgar la licencia municipal a sus promotores.
Por otro lado, la sociedad promotora del colegio ha solicitado al consistorio otra licencia urbanística para la instalación de unos barracones provisionales en el número 3 de la calle de Las Trece Rosas, una ubicación distinta a la autorizada desde la Comunidad de Madrid. Esta circunstancia contraviene el Decreto 19/2010 sobre la modificación de autorizaciones administrativas, una circunstancia que se hace notar en el recurso presentado por el Ayuntamiento de Rivas ante la Comunidad de Madrid. En el articulado de dicho decreto se establece que “el cambio de domicilio del centro por traslado de instalaciones dará lugar a una nueva autorización”.
Según los servicios  jurídicos municipales “la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha vulnerado su propia normativa al no comunicar al Ayuntamiento ripense el procedimiento de solicitud que se estaba tramitando”. El pasado 16 de abril, el departamento que dirige la consejera Lucía Figar publicó en la web de la Comunidad de Madrid una nota informando de la incorporación a Rivas de un colegio concertado de ideario católico para el curso 2014-2015 con una oferta de 210 plazas de educación infantil, primaria y secundaria.
“Esta forma de proceder conculca los principios de cooperación, colaboración y lealtad institucional que rigen las relaciones entre Administraciones públicas si tenemos en cuenta que el representante municipal en el Servicio de Apoyo a la Escolarización (SAE) forma parte junto al representante de la administración autonómica del Secretariado del SAE, órgano ejecutivo de todo el proceso de escolarización”, explica Curro Corrales, concejal de Educación de Rivas.
La autorización concedida, además, otorga a la sociedad promotora del colegio facultades relativas al servicio público educativo sin reunir previamente las condiciones exigidas en el plano legal para ello. “El centro autorizado no cuenta con los requisitos mínimos para su apertura ni para iniciar su funcionamiento. Las deficiencias observadas son fehacientemente insubsanables, y la autorización de la Consejería lesiona gravemente los derechos del alumnado afectado por el proceso de escolarización en dicho centro”, se advierte desde el Ayuntamiento de Rivas.
“La autorización de apertura del centro docente privado incurre en diversas causas de nulidad de pleno derecho y, por ello, esta Corporación local reclama a la administración regional que inicie un expediente de extinción o revocación de la autorización otorgada”, añade el concejal de Educación.
Los datos relativos a la escolarización en centros educativos públicos de Rivas reflejan elevados y saturados ratios en las etapas de segundo ciclo de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, lo que apunta a la necesidad de un nuevo centro público para el curso 2015-2016. El centro ultracatólico Santa Mónica, por su parte, ha recibido menos de la mitad de solicitudes que plazas había ofertado.
“La autorización que concede la Comunidad vulnera los derechos y libertades de padres y madres del alumnado, pues con esta forma indebida de plantear la oferta pública de un centro docente que no va a existir se pisotea el derecho de las familias a que las y los menores reciban una educación con la máxima garantía de calidad”, concluye Curro Corrales.

Comunicado de la Plataforma por la Escuela Pública de Parla sobre centro concertado y convenio en Parla

La Plataforma por la Escuela Pública de Parla nos envía este comunicado:

Ante el acuerdo suscrito entre el Ayuntamiento de Parla y la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid en torno a las infraestructuras educativas del municipio hasta el 2016, queremos manifestar:

1º Que Parla ha venido padeciendo los recortes en materia educativa en los últimos años que se han concretado en:
  •  Aumento del número de alumnos por aula en todos los niveles educativos.
  • Masificación de los centros, con la consiguiente desaparición de espacios comunes. 
  • Disminución del número de profesorado.
  •  Disminución de servicios de apoyo, aulas de enlace, programas de Atención a la diversidad, educación compensatoria.
  • Disminución de becas de comedor, libros y material escolar.


2º Que estos recortes se producen en un contexto social de paro, precariedad laboral y exclusión que han llevado a muchas familias a situaciones límite (desahucios, pobreza energética, necesidades de alimentación básica...) que han sufrido de manera especial muchos niños y niñas.

3º Que más de 2.000 familias se encuentran en pobreza severa y más de 25.000 personas se encuentran por debajo del umbral de la pobreza y en torno a 15.000 personas se encuentran en el desempleo,  la mitad de ellas no cobran ningún tipo de prestación.

4º Qué un servicio público como la Escuela, debe garantizar el derecho a la educación para todos y todas y servir para compensar las desigualdades sociales que se producen de una manera alarmante en Parla.

5º Qué las respuestas a estas situaciones no deberían ser objeto de chantaje entre las administraciones para conseguir objetivos políticos y menos aún para beneficiar económica e ideológicamente a unos pocos.

Claramente el acuerdo suscrito habla por sí solo de la catadura moral y la falta de escrúpulos de quienes anteponen sus intereses a los de los ciudadanos, especialmente de los más desfavorecidos.
Cabría preguntarse si los recursos acordados en el convenio llegarían al municipio si el ayuntamiento no hubiese facilitado la construcción del colegio privado concertado religioso.

Por tanto, denunciamos esta escandalosa manipulación y aprovechamiento de las necesidades imperiosas de los vecinos de Parla y exigimos que sin contrapartida alguna se atiendan las necesidades de la escuela Pública en Parla, es decir, la construcción de los colegios públicos necesarios, la disminución de las ratios, y las inversiones suficientes  para acometer la mejora de las infraestructuras educativas  y de los programas de compensación educativa.

Además reiteramos que la construcción de un colegio privado concertado religioso en Parla no puede ser una prioridad de las administraciones públicas, ni responde a las necesidades básicas que necesitan los ciudadanos. Quedando claro que al menos aquí,”los últimos no son los primeros”                                                                               

Parla, 31 de julio 2014

CONTACTOS:
Carmen González Molinero: 619650193
Rosa Delgado Vaca: 673042214



PLATAFORMA POR LA ESCUELA PÚBLICA DE PARLA

Entrada relacionada:

¡No al cierre de centros! ¡No a la supresión de oferta educativa! ¡Exigimos la construcción de centros públicos! (enlace a información y a campañas de recogida de firmas)


38 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años




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Informe de AULAS EN LA CALLE sobre el trato de favor que Figar otorga a los centros privados-concertados en Fuenlabrada

Gracias a  hemos visto este informe que está publicado en el blog de AULAS EN LA CALLE

TRATO DE FAVOR


El presente informe se basa en el análisis de los datos oficiales de la Comunidad de Madrid respecto a la escolarización en colegios privados-concertados sostenidos con fondos públicos en Fuenlabrada y su comparativa con la situación de recortes y supresión de aulas que está sufriendo la red pública desde hace varios años.

Desmantelando los Servicios Públicos para ¿combatir el déficit?

elpais.comEl servicio público sufre la crisis

  • El Gobierno combatió el déficit recortando costes en sanidad y educación
Los servicios públicos en España sufren la crisis. El Gobierno de Mariano Rajoy ideó en diciembre de 2011 un plan para combatir el déficit de todas las administraciones basado en lo que denominó racionalización del gasto público. El déficit provocaba unas necesidades inmensas de endeudamiento, y la deuda ponía a España al borde del rescate financiero. Esa espiral diabólica llevó al Ejecutivo a aprobar duros recortes sociales para poder contener el peligroso déficit.

Desde entonces, los principales servicios públicos (Educación, Sanidad, Dependencia) han visto reducidas sus plantillas; los funcionarios que prestaban estos servicios y otros han sufrido la rebaja de sus salarios y el aumento de la jornada laboral. El Gobierno anunció en sus dos primeros consejos de ministros la congelación del sueldo de los funcionarios, el aumento de la jornada laboral —lo que indirectamente provocó el despido de interinos—, la paralización del calendario de aplicación de la Ley de Dependencia, la eliminación de 9.000 millones de euros en el presupuesto de los ministerios y la supresión de las ayudas a los jóvenes para el alquiler de vivienda.
Con la reducción del gasto no alcanzaba para combatir el déficit y sólo tres meses después de llegar al Gobierno, el presidente Rajoy anunció la subida del IRPF en todos los tramos y la subida del Impuesto de Bienes Inmuebles a las propiedades de más valor.
Sólo dos meses después, abril de 2012, llegaría la tijera al servicio sanitario con la aprobación de un sistema de copago farmacéutico que encarecía las medicinas para todos los ciudadanos, pensionistas incluidos, que por primera vez pagarían. Los inmigrantes indocumentados se quedarían sin la tarjeta sanitaria que les daba derecho a una prestación gratuita en los servicios públicos.
Fuente: elaboración propia. / EL PAÍS
En Educación, los recortes se iniciaron cuando el Gobierno anunció la posibilidad de aumentar la ratio de alumnos por aula, lo que aprovecharon muchas comunidades autónomas para reducir el número de profesores y dejar en la calle a miles de interinos. Se aprobó también la posibilidad de aumentar las tasas universitarias y el Ministerio de Justicia inició la tramitación de la ley para aumentar las tasas judiciales.
Rajoy también subió impuestos por el desajuste en las cuentas
En junio de 2012, el Ministerio de Sanidad anunció una lista de 417 medicamentos que dejaban de estar subvencionados con los presupuestos públicos a partir de septiembre. En julio, las medidas parecían todavía insuficientes y el Gobierno aprobó suprimir la paga extra de navidad que cobraban todos los funcionarios, aumentar el IVA, con lo que se ponía en riesgo el consumo al encarecer los productos, y eliminó la desgravación fiscal por la compra de una vivienda, una medida que había aprobado en el primer Consejo de Ministros del mandato de Mariano Rajoy.
Todo para intentar que los ingresos del Estado aumentasen y, junto a la rebaja en los gastos de los servicios públicos, reducir el déficit. A estas medidas se sumó la aprobación de la reforma laboral, que abarataba el coste del despido para las empresas y facilitaba la presentación de Expedientes de Regulación de Empleo. El Gobierno sufrió dos huelgas generales y múltiples huelgas sectoriales con manifestaciones en la calle de todos los colectivos perjudicados por las distintas medidas de recorte social: médicos, profesores, funcionarios o jueces marcharon contra los ajustes aprobados en distintos consejos de ministros.
El Ejecutivo de Mariano Rajoy soportó todas las protestas y la inquietud de los gobiernos autónomos del PP, preocupados ante los efectos electorales de unas medidas tan duras y tan contrarias al programa con el que los populares ganaron las elecciones generales del 20 de noviembre de 2011.
Las primeras medidas de alivio serán en 2015, año electoral
En la recta final del mandato, Rajoy ha anunciado algunas medidas de alivio económico para el bolsillo ciudadano que se empezarán a aplicar el 1 de enero de 2015, año electoral con dos citas clave: las elecciones autonómicas (en la mayoría de las comunidades) y municipales, previstas para mayo, y las elecciones generales, que se deberían celebrar en noviembre del próximo año.

miércoles, 30 de julio de 2014

37 días #ArcipresteOkupado: Asamblea permanente y actividades. ¡#FuenlabradaResiste! Exigimos un aula para l@s niñ@s de 3 años





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1-8-14: La poesía sale en defensa de un aula infantil (Acción poética Madrid en #ArcipresteOkupado, de 20 a 21:30 h.)


Listados de aspirantes a interinidad que han solicitado puestos de carácter voluntario en la Comunidad de Madrid

La FREM CC.OO. nos envía el enlace a los listados de aspirantes a interinos



Cuerpo de Secundaria:

Ya se han publicado las listas de aspirantes a interinidad en los Cuerpos de Secundaria, FP y Régimen Especial que han solicitado puestos de carácter voluntario:


Hay de plazo el 30 y el 31 de julio para realizar alegaciones o renunciar a ellos. Se debe de realizar a través de la aplicación informática de la solicitud de asignación de inicio de curso:



Cuerpo de Maestros:

Se ha publicado corrección de errores en los listados provisionales de voluntarios:



Un cordial saludo.

Asignación provisional de destinos Profesorado de Secundaria, FP y EE.OO.II. de la Comunidad de Madrid

La FREM CC.OO. envía esta información

Hola compañeros y compañeras.

Ya se ha publicado la asignación provisional de puestos docentes a los profesores seleccionados en los procedimientos selectivos de 2014 e interinos, de los Cuerpos Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores Técnicos de Formación Profesional y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, para el curso escolar 2014-2015:


El plazo para presentar alegaciones es el 31 de julio y el 1 de agosto, tal y como pone en la resolución que ordena la publicación:



Para cualquier cuestión podéis poneros en contacto con nosotros en:

publica.frem@usmr.ccoo.es
interinos-frem@usmr.ccoo.es

Héctor Adsuar. Secretario de Enseñanza Pública FREM CCOO:
hadsuar@usmr.ccoo.es   Tel.: 629 53 10 98

Firma para pedir a #FigarMalaGestión que no implante la FCT extendida en FP

 nos envía esta campaña de CHANGE.ORG


Que se elimine la FP reducida que la Consejería denomina “con extensión de FCT” y se vuelva al sistema ordinario

    1. Estrella Roldán
    2.  
    3. Petición de
      Madrid, España

¡No a la Formación Profesional reducida de la Comunidad de Madrid!

La CM impone una FP EXPERIMENTAL donde el ALUMNADO se convierte durante un curso académico en MANO DE OBRA GRATIS
 La Comunidad de Madrid quiere implantar en varios centros una FORMACIÓN PROFESIONAL REDUCIDA  que consiste en disminuir el currículo de los Ciclos de Grado Medio  organizando los planes de estudio de forma que se realicen todos los módulos del ciclo durante un solo curso escolar y se dedique el segundo curso completo al desarrollo de la Formación en Centros de Trabajo, frente al sistema anterior en el que los módulos se distribuían durante dos cursos escolares, dedicando el último trimestre del segundo curso al módulo de prácticas (FCT).
Las consecuencias  negativas de este sistema son muy claras:
 El alumnado no adquirirá las competencias terminales necesarias para poder incorporarse al mundo laboral. Se reduce su formación de 15 a 9 meses, tiempo insuficiente para todo el contenido que  deben estudiar  y tendrán que alternarse los conocimientos básicos con los conocimientos avanzados (Todos los docentes sabemos que primero hay que aprender los números y luego sumar).
 El alumnado trabajará gratuitamente durante esos  9 meses de “prácticas” para  aplicar la mitad de lo que debería haber aprendido  en el centro. Se produce una enorme reducción de la carga horaria de los módulos en los centros educativos, imprescindible para la adquisición de las competencias profesionales, frente a un tiempo de prácticas excesivo en relación a la cualificación profesional requerida. Además, la persona que le asignarán como tutor en la empresa no tiene responsabilidad de enseñar al alumno pero sí le evaluará esas prácticas.
 La consejería de Educación no  ha preguntado a los centros educativos, ha impuesto esta FP  reducida sin negociación ni comunicación de ningún tipo, ni con las OOSS ni con equipos directivos, profesores, asociaciones de padres, etc.  Simplemente  ha informado a los centros de palabra  del cambio en los ciclos afectados. No ha habido consulta sino imposición, alegando que si no aceptaban, el próximo curso los alumnos de 2º tendrían que irse a otro centro a terminar sus estudios porque quedaría suprimido el ciclo formativo en ese instituto.
 Este tipo de Formación Profesional  Experimental, como ellos la llaman, solo pretende reducir la inversión. Este ciclo experimental es a coste 0 para la Administración pues no lo dotan de partida presupuestaría.
Por cada ciclo que  transformen a este sistema de FP reducida se pierden 2 o 3 profesores por grupo y habrá 30 alumnos trabajando gratis en las empresas que pueden provocar 30 trabajadores más en el paro por cada grupo, ya que el empresario dispondrá de mano de obra gratuita y no tendrá necesidad de contratar a trabajadores cualificados.
Los alumnos competirán con el ciclo no experimental donde sus compañeros estarán más preparados que ellos en el futuro mundo laboral y, por tanto, los de la FP reducida tendrán más problemas para acceder a un puesto de trabajo.
 Los profesores de los centros saldrán desplazados o suprimidos y no se contratarán interinos ya que hay menos horas lectivas por ciclo y por tanto menos necesidad de profesores.
 Los profesores que lleven las FCT no tendrán tiempo para preparar los contratos de prácticas ni la supervisión de las mismas (mucho menos con la reducción horaria que se impuso el pasado curso a 2 horas de FCT) y tendrán que buscar empresas para todos los alumnos, por otro lado el tejido empresarial de la Comunidad no está capacitado para atender las demandas de tantos estudiantes en prácticas.
 Mano de obra gratuita ocupará el puesto de verdaderos trabajadores cualificados, por tanto engordaremos las listas del paro con profesores, trabajadores cualificados y después con los alumnos que no  podrán acceder al mundo laboral al no cumplir las competencias exigibles para un puesto de trabajo.

Para:
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, Mª José García Patrón, DG de Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial 
Que se elimine la FP reducida que la Consejería denomina “con extensión de FCT” y se vuelva al sistema ordinario
atentamente,
[Tu nombre]

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¿Qué pasaría si los padres se negaran a comprar los libros de texto? (Jordi Martí)

Encarna nos envía el enlace a este artículo publicado en xarxatic.com

¿Alguien se imagina que en septiembre un grupo de madres y padres se dedicaran a llevar a sus hijos a sus centros educativos sin ningún libro de texto en la mochila? ¿Alguien se imagina que, la mayoría de docentes que han pedido un determinado libro de una determinada editorial, se encuentraran con alumnos que vienen con lo puesto? ¿Alguien se imagina lo que sucedería?
La situación anterior es de completa utopía por demasiados motivos. Entre ellos, el más habitual es el miedo de muchos padres a que los docentes ejerzan represalias contra sus hijos. Algo que, por mucho que algunos nos empeñemos en decir que no sucede casi nunca (salvo en ocasiones del docente que tiene menos sesos que una albondiga), se sigue vendiendo a los padres como una verdad absoluta. Qué no, que un docente no tiene manía a sus hijos. Que los docentes no cogemos manía a nadie. Bueno, a algún padre que toca demasiado la moral de forma totalmente improductiva no voy a decir que no.
Si no hay realidad tras el miedo infundado, ¿por qué esos padres que tan aficionados criticando determinadas cuestiones no se plantan con el dichoso tema del manualillo Álvarez editado en tapas cada vez más blandas e, incluso en algunos casos, vía digitalización del contenido? ¿Por qué se ponen a criticar como cenutrios el precio de los libros de texto y lo que supone en sus, cada vez más exiguas, economías y no se dedican a hacer un boicot en condiciones? ¿Por qué en lugar de exigir becas o bono libro no se dedican a hacer presión para que se destierre su uso de los centros educativos? Que sí, que el culpable de usar libros de texto es el docente que los pide (o los que los piden por él) pero quien finalmente lo compran son los padres. Así que cada uno que aguante su parte de culpa.
Los padres tienen mucha fuerza y no lo ven. Los padres son los que podrían cambiar determinadas prácticas educativas y, por determinados motivos, no lo hacen. Los padres tienen la sartén por el mango aunque no se lo crean. Los padres son quienes tienen que ayudar a desterrar los impuestos revolucionarios llamados libros de texto. Éste sería sólo un primer paso. Al final se puede ir mucho más allá.
Yo quiero un AMPA combativa. Quiero padres que sepan dar “por el culo” (perdonadme la expresión) a los responsables de los centros educativos y a sus docentes. Quiero que, más allá de la queja en pequeño comité, sean capaces de articular medidas de presión. Si no se considera que se deba pagar por los libros de texto no se pagan. Ya veremos como lo soluciona la administración, pero si los padres se mantienen en sus trece al final la administración va a tener que llamar al orden a los docentes (para que creen y usen sus materiales) o va a regalarles esos libros de texto que económicamente son tan poco rentables. Que sí, que las medidas de fuerza de los padres pueden hacer cambiar el sistema educativo. Si los padres van a una la administración se baja los pantalones. Que está demostrado.
Yo puedo hacer pedagogía para que no se usen libros de texto. Mis compañeros van, o no, a hacerme caso pero, lo que sí que está claro, es que si los padres se niegan en bloque a comprar los libros de texto otro gallo nos cantaría. Otro gallo al que, por cierto, me gustaría mucho oír.

Los rectores preguntan a Wert por qué mantiene los recortes en Universidad, si el Gobierno afirma que España va bien...

 nos envía esta noticia

EL BOLETÍN.COM: Los rectores exigen a Wert que demuestre la mejora de la economía poniendo fin a los recortes


Los rectores han vuelto a la carga contra José Ignacio Wert y le han exigido que ponga fin a los recortes a la Universidad. Para el colectivo, si la economía va tan bien como defiende el Gobierno, el ministro de Educación debe dar un giro a sus medidas y “aliviar la presión sobre el sistema universitario”. 

Así lo indicó ayer el presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), Manuel López, en declaraciones a la prensa durante el III Encuentro Internacional de Rectores Universia que se celebra estos días en Rio de Janeiro (Brasil). Para el también rector de la Universidad de Zaragoza, Wert debe dar un giro “de manera razonada y positiva” y cambiar “el perfil de las actuaciones sobre la Universidad”.

Concretamente, el máximo responsable de la CRUE pidió al ministro “unos perfiles más positivos y de convicción de que la Universidad es necesaria para el desarrollo económico y social que todos quieren que se reinicie en España”. Y lo hizo, según informa Europa Press, alegando que “si algo está cambiando en la situación económica” como dice el Ejecutivo de Mariano Rajoy, la presión sobre el sistema universitario español tiene que 'aliviarse'. 

Asimismo, López alertó que de cara al nuevo curso existe una “sensación generalizada, por parte de los rectores, de que el próximo curso se plantea con más dificultad que los cursos anteriores o simplemente en la misma línea de continuidad de dificultad creciente que hasta ahora han tenido las universidades”.

Es más, incluso afirmó que los rectores no encuentran “motivos objetivos” que lleven a ser optimista sobre el cambio de las actuaciones o en el ambiente en el que van a encontrarse las universidades el próximo año.

Reforma universitaria

Por último, al ser preguntado por la reforma universitaria que ha planteado el Ministerio de Educación, López consideró que “probablemente” son actuaciones “oportunas y que están bien planteadas”, pero alertó que con más tiempo y trabajo conjunto se habría avanzado más.

“Es una reforma apresurada e intentar resolver las cuestiones de forma apresurada siempre lleva cierto riesgo y es lo que le quisimos plantear al ministerio en el último Consejo de Universidades”, que se celebró la semana pasada. No obstante, afirmó que los rectores mantendrán su “posición activa de diálogo y participación para colaborar con las decisiones que se tomen en el Gobierno”.